三年级第二单元看图写话放风筝怎么画

三年级下册第二单元同步作文是一篇升级版的，看图写话，写个两百字很轻松啊，但写到四百字且丰富且生动，不写流水账却非常有难度。所以任老师呢，就带你从审题立到结构搭建，到内容选材到泛文，给你把这篇文章完全讲透。 同时给你梳理了五篇带有方法讲解的泛文 pdf 和写作作文素材库，直接分享给你啊！先一句一句审题， 同步作文的题目当中，他就有选材的方向和作文大纲。图画上有哪些人，他们可能在干什么？他们的动作分别是怎样的，可能说了哪些话？其实呢，就是在引导你描述图片的时候，你不仅要写清楚时间、地点、人物、事件四要素，常规的东西， 还要写细节，写人物做的动作，说的话，也就是动作描写和语言描写，可以直接填到你的作文提纲当中。 下面一句话呢，你千万不要忽略，写之前要把自己看到的想到的写清楚，也就意味着不仅仅要写图片上有的，图片上没有的，自己想象出来的信息也需要添加进去， 需要立体的讲述清楚事情的起因经过，结果。好，下面就是完整的作文思路和范文。开头呢，我们用小井三处法，警务一加，警务二加，警务三加引出事件。 春天到了，小草长出来了，桃花开了，天空中漂浮着朵朵白云。在这个美丽的春日，小刚、小杰和小朵来到郊外的草地上，准备放风筝。 当然，你还可以适当的加入修辞手法，比如说拟人，小草从土里轻轻探出头来，比喻桃花就像是女孩粉扑扑的面容， 这样开头又开门见山，又直接又新颖生动。这些表示环境积累的词汇供大家参考，可以积累并且运用到自己的作文当中，你还可以用诗词歌赋入文来法引出世界。在这样的日子里，我们去做什么？ 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。春天是一个美丽的季节，我们一起去郊外放风筝。写中间部分的时候呢，很多孩子容易碰到问题，就容易写的很乱，你看图写话，切记啊，一定要按照音的顺序写， 你是可以从上到下，从远到近，将观察到的人和事整理出来，然后用先整体再局部的顺序进行描写。我们有去观察一下，有两个重点方位， 草地上，在近处，一个男孩拿着风筝轴，另一个男孩举着燕子风筝，还有一个女孩拿着蝴蝶风筝。远处一家三口在放三角形风筝，天空中有金鱼风筝、蜈蚣风筝、老鹰风筝，三角形风筝。景物梳理出来了，我们可以用上三有法来表达。 草地上放风筝的人可真多呀，有什么有什么？有什么，远处有什么，近处有什么。另起一段，用大量的篇幅，细致的进行语言描写和动作描写，让文章丰满生动。 他们可能会说什么呢？直接加对话进去。远处的一家三口可能在感叹天气真好，正在配合着放风筝的孩子，可能一个在督促对方跑的快一点，一个在指挥有风了快放手，再用大拆小法拆解人物动作，比如说举、拉、拿、跑，扭头， 加入些修辞，文章的主体部分就完成了。小杰把燕子风筝高高举过头顶，小刚一手拉着风筝线，一手拿着风筝轴，迎着风边跑边扭头。风筝有了放，小小刚大声喊道。小杰听到指令，立刻把风筝往空中用力抛， 小燕子嗖的一声，稳稳的飞上了天空。飞起来了！飞起来了！小杰高兴的一蹦三尺高。小朵呢，也看着小燕子越飞越高，他心里乐开了花。 最看图写话的结尾一定是说说大道理，讲讲好心情，要么说明自己的感受收获，要么表达自己的情绪。我们可以用三消一留法。当然了，这也是作文当中的万能结尾，什么消失了，什么消失了，但什么留下了。 这是完整的作文大纲，贴合大纲的五到十篇，带有批注和方法讲解的范围， pdf， 以及我书里的所有的好词好句，加上名家人物写作词源的程度、材料和词源打卡的入口。第二单元，我直接把文件夹分享给你，我是让老师带你深度思考，理性齐娃，轻松提分！

同学们，春天来了，在这个万物复苏的季节里，你们最喜欢在户外做什么呀？ 有一个游戏，从古至今都深受人们的喜爱，它就是放风筝。 今天，我们就一起走进一幅图画，用文字记录下这份快乐。让我们一起读课题，看图画，写一写。 看到这幅图，我们要看到什么？又要写出什么呢？ 没错，我们的核心要求是让没有看到这幅画的人，读了你的文章，也能在脑海中浮现出画面来。我们先整体看一看这幅图，完成屏幕上的填空。 人物有三个，小朋友合一家三口， 地点在草地上或者草坪上，发生什么事情？对，放风筝，天气晴朗， 先看整体，抓住主要信息，这是写作文的基础。 这幅图想传达给我们什么？看看图中人物的表情，猜猜他们的心情如何？ 对，很开心呀！所以我们在习作时，要把这份快乐和美好传递给读者，这些都可以作为文章的中心。 小朋友们，观察图画要有条理，就像我们参观校园，先看哪里，再看哪里。那么这幅图我们可以采用什么顺序？ 从空间上，我们可以按照从天空到地面，从近处到远处的顺序。 逻辑上，对，遵照这个原则，先看整体，再看局部。 接下来我们就按照这个顺序，一步一步仔细观察。首先把目光投向蓝天，你看到了什么？ 有白云，还有风筝。白云可以怎么说？ 朵朵白云像棉花糖那样漂浮在天空中。注意了，这一部分要简写风筝呢？详写， 你看到了怎么样的风筝？能用上积累的词语说一说吗？老师给你一个提示，你可以仔细观察风筝的形状、颜色和动态。 我们可以说有可爱的金鱼，美丽的蝴蝶，威武的老鹰。 颜色上色彩斑斓，鲜艳夺目。有哪些表示风筝动态的词？随风起舞，上下翻飞， 我们还可以用上这些好词语来跟我读一读吧！形态各异，五光十色，随风飘扬，自由自在。 如何把风筝写得更美呢？谁有好办法？有的小朋友想到了用比喻。我们来举个例子， 金鱼风筝摆动着大尾巴，仿佛在蓝色的海洋里畅游。 用上拟人老鹰风筝，张开翅膀，骄傲地在天空中巡视。看。用上这些手法，我们就把风筝写活了。 现在，请你选一个你喜欢的风筝，用上比喻或拟人写一句话， 老师想好了，那只三角风筝像一只彩色的蝴蝶，在春风中翩翩起舞。 看完了天空，我们把目光投向近处，仔细观察这三位小朋友，他们正在做什么呢？让我们来当一次动作分解员吧。 先看蓝衣服的男孩，给他取个名字叫浩浩吧。浩浩正在做什么？他高举着风筝，用力抛出。绿衣服的男孩，我们叫他萱萱， 他的右手握着线轴，左手拉着线，正奔跑着，呼喊着 小女孩，我们就叫他甜甜，他正捧着风筝，侧头观看浩浩和萱萱。 小朋友，请你选择最准确的动词，比如拿和捧，哪个更合适呢？拉和拽，哪个更有力？ 在做词语辨析时，我们可以尝试做做动作。 现在我们来观察他们的表情。放大图片，你看到了什么？ 浩浩紧张期待，全神贯注呢！ 萱萱很兴奋，很认真，甜甜笑眯眯的，很羡慕。 我们的词语宝库里有很多好词，比如笑盈盈，乐淘淘，喜上眉梢，聚精会神，步步转经，专心致志，都可以用上。 接下来，我们把目光转向远处，这一家三口在做什么呀？给你什么感觉？ 我们来观察小男孩，他的身体微微后仰，一手拉着线，一手握着线轴，仰望着天空。 爸爸的手臂搭在妈妈肩上，目光追随着风筝。 妈妈依偎着爸爸，脸上洋溢着微笑，温暖、甜蜜、和谐，就是这幅画面给我们的感受。 小朋友们，这是老师为你们准备的观察记录单。在习作时我们要注意了，可以按照从天空到地面，由近处到远处的空间顺序来写， 写的时候仔细观察，用上准确的动词和神态来写。看到的记录下来，这是写好作文的框架。 画面是静止的，但我们可以通过想象让它变得有声有色。想象就像给画面配上了声音和色彩。我们可以想象些什么呢？ 他们会说什么？这是语言，会想些什么？这是心里心情怎么样？ 放风筝的过程又是怎样的？来，我们当一回配音小演员吧！如果你是萱萱，会对浩浩说些什么？ 你说浩浩在用力一抛时会喊道，甜甜在一旁会羡慕的说些什么呢？ 看，这是老师的提示，听我口令，一二三抛，快快快跑起来，你们太厉害了，也帮帮我的蝴蝶吧！ 想象的语言要符合当时的情境，这样才合理。 他们的心里会想些什么呢？当风筝摇摇晃晃时，萱萱心里会想，稳住，千万别掉下来。 当风筝终于飞上天空时，萱萱心里会想，太棒了，我们成功了！ 看着自己的风筝飞不起来，甜甜心里会想，我的蝴蝶什么时候也能飞上天呢？ 心理活动能让人物更真实，更打动人心。 小朋友们，放风筝的过程一定是一帆风顺的吗？ 可能遇到什么波折？他们是怎么解决的？ 有小朋友会想，可能第一次飞不起来，因为方向不对，后来逆风跑就成功了。 加入这些小波折文章，会更吸引人哦！记住了，你的想象要合情合理，不能脱离图画。 接下去我们做一个想象合理性的判断题吧！小明和小刚来了，这是小明想的。浩浩说，我昨天看了动画片，真好看。 小刚说，浩浩说，快风来了快松手。你觉得哪个想象更合理？为什么呢？ 看想象要合情合理，不能脱离图画，要符合放风筝的情景。 小朋友们，这是我们的想象添彩单，你可以在此基础上展开合理又丰富的想象， 把想到的加入文章，就像给框架添上了血肉，让作文更生动。 这是我们的结构。五段式的习作框架。第一段，我们可以简单写，交代时间、地点、人物和事件。 第二段，描写天空中各式各样的风筝，这两部分都略写。 第三自然段是我们的重点，你要写清楚三位小朋友放风筝的过程，可以适当的加入动作、语言、神态和心理。 第四段，我们就从远处出发，来看一看这一家三口放风筝的温馨场景。 第五自然段，表达心情或感悟。你可以写快乐、春天的美好、合作的快乐等。 开头怎么写呢？老师要教大家三种方法。第一种，开门见山法， 比如春天到了，阳光明媚，正是放风筝的大好时节，人们都到草地上来放风筝。 再看一个春风和煦的下午，我约上好朋友萱萱和甜甜一起去城郊的草地上放风筝。 开门见山法有什么优点啊？简洁明了，直奔主题。 第二种，环境描写法，也给大家读一读。春风轻轻吹过，唤醒了沉睡的大地，小草探出嫩绿的脑袋，柳树抽出柔嫩的枝条， 桃花绽开粉红的笑脸。在这个生机勃勃的季节里，三个小伙伴相约去放风筝。 第二种，这一天，碧空如洗，几朵白云悠闲地飘来飘去， 路边的柳枝在风中轻轻摇摆，仿佛在向我们招手。草地上的野花星星点点，散发着淡淡的清香。 这春光明媚的午后，三个小伙伴迫不及待的奔向公园的大草坪。 这样写给你什么感觉啊？文笔优美，意境也很优美。 第三种，引用诗句法。又是一年三月三，风筝飞满天， 温暖的春风如约而至，吹绿了田野，也吹来了放风筝的好时节。瞧，三个小伙伴相约来到了草地上。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。放学铃声一响，三个小伙伴背起书包就往外跑，带着心爱的风筝兴冲冲地奔向草地。 这个方法你们学会了吗？它的优点是富有诗意，引人入胜。 中间部分，想写放风筝的过程，我们可以分成三步，准备起飞要略写，简单交代谁拿什么风筝，准备怎么放。 放飞过程要想写，这是重点，要把一连串的动作写清楚，加上适当的语言和心理。老师这里给你们提供一个方法， 你可以把关键的动作罗列下来，形成一条动作链，这样写的时候就不会一头雾水了。 成功的喜悦。要想写这部分，你可以写风筝飞上天后，大家说了什么，做了什么动作，他们有怎样的神态，心里是怎么想的？ 当然不需要啰嗦，挑重点，把你认为有画面感的地方写出来就可以了。 这里教大家一个从近处过渡到远处的方法。我们可以用一句话来巧妙连接，比如， 正当我们的燕子风筝在云端漫步时，一只五彩的三角风筝也加入了这场空中舞会。我顺着风筝线望去，原来是远处的一家三口啊！ 简要描写一家三口的动作和画面给人的感受就可以了。 结尾也有两种方法，第一种，直抒胸意法，直接表达快乐的心情。 你可以结合时间、景物来烘托心情，让结尾更自然，更有画面感。老师来给大家读一读， 今天真是难忘的一天，看着风筝在蓝天上自由飞翔，我的心也跟着飞了起来。放风筝真快乐！ 望着高飞的风筝，我的心里美滋滋的。在这美丽的春天里，能和好朋友一起放风筝，真是一件幸福的事。 我喜欢放风筝，更喜欢这充满生机的季节。 升华感悟法指的是你从放风筝这件事中得到一些启发或感悟。 注意了，你的感悟要从放风筝这件事本身自然生发出来，可不能生硬说教啊。 望着高飞的风筝，我忽然明白，风筝能飞上蓝天，离不开风的力量，也离不开我们的齐心协力。 生活中有很多事情也是如此，只要大家团结合作，就没有克服不了的困难， 这是在写什么齐心协力、团结合作的精神？再看远处那一家三口，爸爸妈妈陪着孩子放风筝，多么温馨的画面啊！ 望着天空中的风筝，我忽然觉得我们就像那只风筝。而爸爸妈妈的爱就是那根风筝线， 无论我们飞的多高多远，线的那一头永远有他们牵着。有家有爱，真好！ 这是在写小朋友的有感而发，爸爸妈妈的爱，就像放风筝的线，一直牵着我们。 接下来，我们一起欣赏一篇泛文，草地上的风筝会 开头与天空是这么描写的，又是一年三月三，风筝飞满天。 周末的午后，春风轻柔，阳光正好，我约上好朋友萱萱和甜甜，兴冲冲地来到沉甸的草地上放风筝。 第一自然段引用诗句，开头点明季节和主题，富有诗意， 简单交代了时间、天气、人物、事件和地点，要素齐全，而且不啰嗦。 哇！天空早已成了风筝的海洋，看那条可爱的金鱼，正摆动着大尾巴，好像在大海里遨游。 威武的雄鹰展翅高飞，仿佛在寻找猎物。还有那只美丽的蝴蝶，随风在空中舞蹈。 各式各样的风筝，把蓝天装点的绚丽多彩。 第二自然段写的真美，运用了比喻拟人的手法，用词丰富，把画面写活了。 各式各样的风筝，把蓝天装点的绚丽多彩，强调了风筝的各式各样和绚丽多彩，是这一自然段的总结句，也是关键句。 再看放风筝的过程，我们也快开始吧！萱萱迫不及待的举起我们的燕子风筝，高高的举过头顶。 我右手握着线轴，左手拉着线，边跑边回头大喊，听我口令，一二、三放。 萱萱用力将风筝向上一抛，我赶紧加速向前冲，手里的线一松一紧，可风筝像个调皮的孩子，摇摇晃晃的飞了几下，就一头扎了下来。 动作描写用上了，迫不及待高高举过头顶，写出了萱萱的急切心情。 在动作上，右手握着线轴，动作上，右手握着线轴，左手拉着线，边跑边回头大喊。这一连串动作，连贯又自然， 这第一次失败啊，用孩子来比喻风筝，生动又形象。用上这些词，把失败的过程也写清楚了。 怎么回事？甜甜跑过来问，可能是方向不对，我没有灰心，重新调整方向，这次要逆着风跑。 我握紧线轴，轩轩再次举起风筝，三、二、一放， 风筝借着风势稳稳的升了起来。我一边跑一边放线，风筝越飞越高，越飞越稳，飞起来啦，飞起来啦！轩轩和甜甜在旁边欢呼雀跃， 面对失败不气馁，加入了心理活动。可能是方向不对，体现了小作者的思考。第二次的成功，逆风袍稳稳升起，越飞越高。过程写得很清晰， 成功后的喜悦用上了语言和动作，表现出了兴奋之情。 远处和结尾我们来略写，我们正沉浸在成功的喜悦中。一只漂亮的彩虹三角风筝也飞上了天空，与我们的燕子结伴而行。 我顺着风筝线望去，不远处一家三口正在放风筝。 小男孩仰着头，专注地拉着线，他的爸爸妈妈依偎在一起，微笑着看着他，那画面真温暖。 夕阳渐渐熄下，我们依依不舍的收起了风筝。今天我不仅收获了快乐，更明白了一个道理， 遇到困难不要怕，多尝试，多动脑，就一定能成功。 在这里，他巧用了过渡句，承上启下，自然引出远处的场景，略写远处的一家三口抓住了他们的关键动作，点出温暖。 最后从放风筝中明白了道理，点名忠心，立意深刻。 小朋友们可以对照着这五点来回顾之前的范围，对你的习作会有帮助。 小朋友们，通过这节课的学习，我们学会了按顺序观察，抓细节描写，和情理想象搭清晰框架。 希望你们把今天学到的法宝用到今后的习作中。课后，大家可以根据今天学习的框架和方法完成习作下课了。

同学们好，今天我们来讲三年级下册第二单元的重点习作，看图写话，放风筝。首先呢，是开头部分，可以引用古诗，开头可以这样写，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。春天来了，正是放风筝的好时节。 那中间部分呢，分三段。第一段写天空，写风筝的形状，颜色、姿态，用上比喻拟人。 可以这样写，天空成了风筝的舞台，金鱼风筝摇着尾巴，老鹰风筝展翅翱翔，还有彩色的三角风筝，现在和白云捉迷藏，五颜六色，美丽极了。 那第二段呢？写近处，重点写，写三个小朋友的动作、神态以及对话。可以这样写。 小刚迫不及待的把燕子风筝高高举过头顶，小明拉着线轴，一边跑一边喊，放风筝一下子飞了起来。小红抱着蝴蝶风筝，眼睛亮晶晶的，满脸羡慕，开心的拍手叫好。 那第四段呢？写远处，动静结合，简单代过，可以这样写。不远处，一家三口也在放风筝，爸爸妈妈依偎着，看着孩子的风筝越飞越高，脸上露出了满意的笑容，整个草地都充满了欢乐。 最后结尾，情感升华，写出快乐难忘的感受。可以这样写，看着风筝越飞越高，我们的笑声传遍了草地，这真是快乐又难忘的一天，我爱这美好的春天！

三下第二单元习作，要我们写一篇看图写话。注意，这次的看图写话可跟你一二年级的时候不一样，不仅要写出你看到的，还要写出你想到的。那动笔前呢，我们先来仔细观察图片，注意看图要有顺序，不能乱写， 建议采用由近及远或者由整体到局部的顺序。那我们先把整幅图呢，来这个扫一遍，先看整体， 抓住环境和事件，确定时间和地点。你看蓝蓝的天空，雪白的云朵，碧绿的草地，草地上呢，还有一群小朋友在放风筝，这一看啊，就是春天，那地点呢，可能是在公园里。 接着呢，看局部，抓人物细节，我们可以按照由近及远的顺序，仔细看画面上都有哪些人，每个人在做什么？ 那先看近处，近处啊，有三个小伙伴，穿紫色衣服的小男孩，双手高高的举着一只燕子风筝，踮着脚，脸胀的通红，看起来很紧张又很兴奋。 那前面这个绿衣服的小男孩呢，一只手攥着线轴，一只手呢扯着这个风筝线，身体还往前倾，脚已经抬起来了，看样子呢，是准备要这个乞讨了。 那旁边呢，这个粉衣服的小女孩呢，抱着一只五彩斑斓的蝴蝶风筝，看着他们在那放，满脸的期待。那写的时候呢，近处我们可以重点想写，那你再往远处看哦，还有一家三口，爸爸伸手指着天空，好像是在教孩子怎么来放风筝，怎么放线。那他们的风筝呢，看上去已经飞起来了， 远处的情景呢，我们略写即可。好，那观察完了呀，我们就要构思怎样去写了，我们可以把整篇文章呢分成三个部分，开头我们可以采用非常优美的排比式开头，烘托景物，引出事件，先描写春天的美景，再自然引出放风筝这个主题。可以这样去写， 春风徐徐，吹绿了小草，吹红了花朵，吹蓝了天空，也吹开了人们的笑脸。 公园里的草地上到处都是放风筝的人，好中间皱纹呢，我们分成三个自然段，分别写天空的景象，还有呢，放风筝的过程，还有远处这一家三口的温馨画面。 那第一自然段，我们先写天上的风筝给文章呢，先渲染一下热闹的气氛。同样呢，可以运用排比句，再加上一些恰当的四字词语。那我们可以这样去写， 瞧，湛蓝的天空成了风筝的舞台，有威风凛凛的老鹰，有轻盈飘逸的金鱼，还有憨态可掬的奶龙， 五颜六色的风筝高低起伏，把天空装点的绚丽多彩。好，接下来呀，皱纹。第二自然段呢，是整篇文章最重要的部分， 写画面中近处的三个小朋友放风筝的全过程。这一段呢，我们要想写，大家呢，可以根据画面展开想象，为画面中的人物适当的加上语言描写，动作描写，还有神态描写等等的这些描写手法，让你的文章内容更加丰满生动。例如呢，可以这样去写， 小刚双手举着燕子风筝，踮着脚，脸胀的通红。小明，快风来了，我举稳了。 小明一手紧紧攥着线轴，一手扯着风筝线，身体前倾，大步流星的向前跑，放他大喊一声，小刚立刻松开手，燕子风筝晃晃悠悠的升上了天空，像喝醉了酒似的东倒西歪。别慌，继续跑。 小丽抱着蝴蝶风筝在一旁鼓劲加油，他马上就稳了。终于，燕子风筝平稳的飞向蓝天，越飞越高，越飞越远。三个小伙伴高兴的又蹦又跳。小刚兴奋的对小红说，下面该轮到你的蝴蝶风筝闪亮登场了，来，我帮你。 小红深吸一口气，双手紧紧捏住风筝，眼神中满是期待。好，这一段呢，我给他们放风筝的过程制造了一个小波折，使故事更加的精彩。那接下来呢？皱纹第三段写远处的场景，这部分要略写， 从图片中的主要人物写到次要人物，就是远处的这一家三口，一笔带过即可，文章主次突出才有层次感，可以这样写。不远处，一家三口也在放风筝，爸爸指着天空教孩子怎么放线，妈妈站在一旁温柔的笑着，孩子仰着小脸，眼睛里闪着光， 他们的三角风筝在风中轻舞，为这春日的画面添上了一抹温馨的色彩。好，最后结尾呢，我们可以总结全书，抒发感情，既呼应了开头，又点名了衷心，简简单单一句话即可。例如这样写， 五颜六色的风筝在天空中飞舞，孩子们的笑声洒满了草地，这真是一个快乐的春天。

三年级下册第二单元的习作还有孩子不会写吗？刷到的家长可以停留几分钟，让孩子听一听。观察图片后可知这是一个春天。一张图片选一下放风筝的场地，以公园为例，我们可以这样开头， 穿风拂面，阳光明媚。我和小伙伴们来到公园放风筝，仔细观察图片，我们按照顺序从上到下，从近到远来写。 天空中已经飘着好几只风筝了，有三角形的，有燕子形状的，还有我怀里这只五彩斑斓的蝴蝶风筝。我抱着风筝，看着身边的小明举着线轴奋力奔跑，他的风筝已经稳稳的飞在天上，线绳被风吹的直直的。 场景描写完后加对话，让画面更灵动。快把风筝举高，小明朝我喊，我赶紧把蝴蝶风筝递给他，他迎着风往前冲，我在后面轻轻一松手，蝴蝶风筝就扑扇着翅膀飞了起来。 远处一位大哥哥正托着燕子风筝，旁边的一家人也在抬头欢呼，好像在为自己的风筝加油。最后总结自己的心情， 看着一只只风筝在蓝天上自由飞翔，我心里美滋滋的，春天真好，放风筝真好，一篇高分习作是不是简简单单就完成了？还有什么不会的可以在评论区留言哦！

三下第二单元习作是一篇看图写话，很多孩子不知道怎么下笔，那曹老师呢，今天用一条视频给你讲透刷到的家长呀，帮孩子先点赞收藏起来。首先开头呢，我们可以用一句简单的诗词来引出场景，你可以这样来写，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 春回大地，阳光明媚，小明和小华结伴来到公园里放风筝。这样写呢，既简单又有文采，特别适合没话说的孩子。接下来中间分三段， 分别写近处的两个主角，小女孩和远处的一家三口。这样写呢，我们会更加有条理，老师想不给你高分都很难。那先来写一下两位主角啊，加上细节描写，文章就会更加的生动。先写小明的动作，小明紧紧的拽着风筝线， 撒开了腿，朝着远方飞奔而去。那接下来我们可以语言描写，他转过头大声对小华喊，准备好了吗？风一来你就放手。话音刚落，一阵风吹过，小华赶紧把架在肩膀上的燕子风筝投了出去， 最后可以用神态描写。小明咧开嘴哈哈大笑，心里默念着，我的风筝快飞啊，要飞的比其他风筝都要高。第二段，我们该写小女孩了，这类作文呢，要想写出彩，一定要去加一点小波折，让故事更有趣，老师也会给你高分呢，可以这样来写， 可燕子风筝在空中左摇右摆，怎么都不听使唤，没过多久便重重地摔到了地上，两个人愁眉苦脸，像泄了气的皮球。 这时候我们让小女孩出场来帮助他，站在一旁的小美看见了，连忙走过来安慰他们，别着急，慢慢来，你们要等风筝吃上劲了再松手。在小美的帮助下，小明和小华又尝试了几次，风筝终于稳稳的飞上天。 接下来我们可以写，远处的人们可以用一些排比的句式啊。放眼望去，草地上到处是放风筝的人，有的风筝刚刚起飞，歪歪扭扭在空中打着旋，有的已经飞的又高又远，变成了一个小点。 还有一家三口，孩子在前面欢快的跑，父母在后面笑着追赶，那笑声飘的很远很远。最后结尾可以来一个总结，抒情升华一下。你可以这样写， 五颜六色的风筝飘来飘去，像一场空中大派对。风筝带着孩子们的快乐，也承载着我们的小理想，在春风里自由飞翔。

今天邓老师教大家用超实用的五段法来写好三年级下册第二单元的看图写话放风筝范文呢，我把它放在最后，家长们记得点赞、收藏，转发给孩子看。首先我们来写第一段。 这段呢，我们可以用环境描写来引出主题，可以这样写。温暖的春风轻轻拂过，湛蓝的天空中飘着朵朵白云。在这充满生机的季节里，我约上好朋友小丽和小明来到公园里放风筝。 接下来我们来写第二段段。这段呢，我们可以描写公园的景色，我们要调动我们的感官，把眼睛看到的，鼻子闻到的写出来。 我们可以这样写，公园里真热闹，五颜六色的花儿在春风里点头，小草探出嫩绿的脑袋，空气中飘荡着淡淡的青草香。 天空中飘着好多风筝，老鹰、鲸鱼、蜈蚣都在空中自由翱翔。我的燕子风筝也迫不及待的想加入他们。 好，最关键的第三段来了，我们可以把自己当成图中的一个小朋友，加上动作、表情和对话，再适当的加入一点修辞手法，我们可以这样写。 我们找到一块空旷的草地，开始放风筝。小明双手紧紧拽着燕子风筝高高的举过头顶， 风筝昂着头，像一位整装待发的小战士。我一手紧握线轴，一手拉紧风筝线，侧身对着小明大喊，准备好了，我数三二一，你就松手。小明用力的点点头，好嘞， 三二一松手。我迎着风奋力向前跑，脚步又快又稳，眼睛紧紧盯着风筝。 风姑娘也来帮忙，燕子风筝晃晃悠悠的飞起来了，我一边跑一边慢慢放线， 不一会，他就像一只真正的小燕子，稳稳的飞向了蓝天。小丽抱着蝴蝶，风筝在后面快乐的奔跑，不住的喊着，飞起来了，燕子，风筝飞起来了。 第四段，我们要把视线移到远处，写写远处的那一家人，我们可以这样写。不远处，一家人也在放风筝，爸爸举着风筝，妈妈拉着线，小朋友在旁边蹦蹦跳跳的指挥，一家人的笑声飘荡在春风里，温馨又美好。 这样一写，画面就有了远近的层次，不会只盯着眼前的三个人了。最后我们来写第五段，这一段呀是结尾，我们要抒发情感，抒发主题，可以这样写。 看着高高飘荡的风筝，听着耳边小伙伴欢乐的笑声，我的心里甜甜的，放风筝真是一件快乐的事，这个春天因为风筝变得更美好了。 好了，五段法你学会了吗？现在就拿起你的笔，让你的风筝也飞进作文里吧！

哈喽，各位同学大家好，今天我们要预习的是三年级下册第二单元的单元习作，看图写话，我们先来看一下图片，画的是三个小伙伴在放风筝，后面还有一家三口也在放风筝，场景呢就是在草地上， 可以是河边的草地，也可以是公园里面，而且我们注意看，这几个风筝都是不同的造型的，根据图片上所画的内容，这三个小伙伴应该是主要人物，后面的一家三口是次要人物， 还有一些看不见的人物，他们也在放风筝，这些我们都需要通过丰富的想象力给他完整的想象出来。接下来呢，就以放风筝为题，老师带大家来写一篇高分作文。首先开头部分，我们可以用上对比法，要交代一下四要素。那开头可以这样来写， 春天没有盛夏那样骄阳似火，没有寒冬那样凛冽刺骨，只有暖融融的风拂过脸颊。在一个阳光明媚的下午，我小东和小丽相约来到公园，开启了一场风筝之旅。 好，下面到中间部分。那首先呢，描述一下我们来到公园之后看到的整体的画面是什么样子的。可以这样来写， 天空早已成了风筝的乐园，有灵动的鱼儿摆着尾巴，有雄壮的老鹰展翅高飞，有威武的巨龙直冲云霄，各种各样的风筝点缀着湛蓝的天空，格外热闹。接下来就到了主要人物放风筝的过程，一定要根据图片上所画的内容来描写， 那我们根据图片的内容可以这样来写，我们也赶紧加入这场放风筝活动。小东拿着燕子风筝，我紧握线轴，迎着春风快步奔跑。风筝摇摇晃晃的向上攀升， 我一边跑一边小心翼翼的放线，手心都冒出了细汗。看着风筝越飞越高，越飞越稳， 我和小东激动的欢呼，成功了！小丽举着蝴蝶风筝笑着说，你们太棒了，我的蝴蝶风筝也飞上天了。 在不远处的草地上，一个小男孩和爸爸妈妈一起把一只风筝飞的很高，欢声笑语随着春风飘散，弥漫了整个公园。接下来我们就要写一下结尾，我们可以用上诗词引用法，要做到抒发感情。结尾部分我们可以这样来写，草长莺飞二月天， 伏低杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。我仰着头看着风筝，感觉自己的心也飘了起来，和风筝一起在春日的蓝天里自由自在的飞翔。

三年级下册第二单元看图写话，孩子习弱干巴巴，今天听胡老师一个视频，讲清楚写法，让孩子写出高分作文。本次习作是看图画写一写。首先要观察图画， 先整体观察画面，天上有什么，地上有什么，在局部观察地面上。近处的人在放风筝，远处的人也在放风筝，我们要展开想象，合理补充他们放风筝的动作、语言、神态等等， 让画面更鲜活，更生动。那么我们理出的题目是放风筝，我们如何写好本次习作呢？开头运用开门见山式， 可以这样来写，阳春三月，春风暖暖的，吹着蓝蓝的，天上飘着棉花糖似的白云。公园里热闹极了，小朋友们都兴高采烈的来放风筝。 中间先详写近处三位小朋友放风筝的画面，再略写远处一家三口放风筝的画面。我们要展开想象，合理的加入他们放风筝的细节，比如动作、神态、语言等等。 先想写近处，近处，小明、小亮和红红正忙着放燕子风筝，小明高高举着风筝，小亮握紧线轴，迎着风飞快的向前跑， 风来了，快抛小亮大声喊，小明赶紧把风筝往上一抛，小亮一边跑一边慢慢放线， 燕子风筝摇摇晃晃的飞上了天，越飞越高。红红抱着蝴蝶风筝笑着说，你们真厉害，也帮帮我，让蝴蝶风筝也飞上天吧。 接着略显远处，远处一家人就放着七彩风筝，小朋友拉着线跑，爸爸妈妈在一旁笑着加油。那只七彩风筝像五颜六色的小鸟，在蓝天自由飞翔，好看极了。结尾总结感受， 深蓝的天空成了风筝的舞台，热闹又美丽。我，我们跑着笑着快乐，也跟着风筝一起飞翔，这真是难忘又开心的一天啊，收藏起来吧！

看图写作文三年级第二单元放风筝万能模板拿走不写！春游回来，孩子看着照片说，不会写，别急，这张图就是现成的作文素材。跟着我三分钟，孩子立马上手。开头部分引用加阳光三照法加四速句，你可以这样写， 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。阳光照在女孩的笑脸上，照在男孩奔跑的背上，照在天空中飘舞的风筝上。我和小伙伴们来到公园，开启了一场热闹非凡的风筝大赛。 中间部分观察顺序是从上到下，先看上面排比列举，用有有还有画面感拉满。 可以这样写，天上的风筝真多，有展翅高飞的老鹰在蓝天下傲视群雄，有五彩斑斓的蝴蝶在云朵间翩翩起舞，还有憨态可掬的大熊猫，摇摇摆摆的随风飘荡。再看地面近处，我们要想写三个小朋友，重点抓动词，可以这样写。 目光移到地面，一场激烈的角逐正在上演。小明是我们的放风筝高手，只见他双手紧紧抓着线轴，迈开大步奋力跑着，线在手中飞快放出，一旁的小刚急的直跳，他小心翼翼的拖着燕子风筝，等小明跑远了，才轻轻一松手，燕子便摇摇晃晃的飞上了天。 双手拿着漂亮的蝴蝶，风筝的小红在旁边不停的喊加油，风把他的声音吹的好远好远。最后看远处，要略写一家三口温馨的画面。可以这样写， 远处的草地上，一家三口正沉浸在放风筝的欢乐里。爸爸微微前倾身子，伸手指着天空，妈妈温柔的望着孩子，眼里满是笑意。小家伙攥着风筝线，蹦蹦跳跳的向前跑，风筝在风里慢慢升高，带着一家人的笑声与期盼，飘向软软的白云间。 结尾部分升华主题，我们也可以用排比句这样写，夕阳西下，我们恋恋不舍的收起风筝。风筝承载了我们童年的欢乐，承载了我们执着的坚持，承载了我们对美好生活的无限向往。收藏这条视频，周末带孩子去放风筝，让他照着写一篇，关注我，分享作文提分技巧！

三年级下册第二单元，看图写话怎么写？刷到的，家长可以停留几分钟，让孩子听一听。第一步，先看整体定场景。我们先看整幅图， 有蓝蓝的天，绿绿的草地，还有好多人在放风筝，所以这是一个春天的公园，大家都在做一件快乐的事，那就是放风筝。 开头就可以这样简单的写，春天到了，公园里真热闹，大家都来放风筝了。二、不找人物，分远近。我们来找一找图里的人，发现近处有抱蝴蝶风筝的小女孩，拉线跑的小男孩，还有举着燕子风筝的大哥哥， 远处有一家人，他们都在抬头看风筝。所以呢，我们可以按从近到远的顺序来写，这样子调理就更清楚了。 第三步，抓动作，加对话。仔细观察他们的动作，我们会发现小男孩在跑拉放线，小女孩呢在抱，大哥哥呢在举喊。我们可以给他们加一句简单的对话，比如风来了，快放手，快看，我的风筝飞起来了， 这样写文章就像动画片一样火起来了。第四步，写感受点中心。简单的来说呢，就是写一写你当时的心情， 看着风筝越飞越高，我的心里美滋滋的。放风筝真是春天里最开心的一件事。用一句话点出快乐文章就更完整了。你学会了吗？还不会的可以看下一个视频，有范文示范哦！

这是甘肃三年级学生萧初学写的作文，他是雅西睡前听作文营第四百四十六位学员。老师你要给我打几分？雅西睡前听作文。

三年级下册第二单元看懂写话放风筝这篇写是看懂写话，看着很简单，但是每年都会有一半的小朋友写跑题。别怕，十年老教师丸子老师三分钟手把手带着你 把这篇单元习作从开头、中间、结尾一直到泛文，从头到尾搞定，让你一看就懂，提笔就写。 这是跟着我线上系统课孩子写的文章，每一篇我都会精细批改。我还准备了三年级第二单元习作的资料包，里面有关于看图写话放风筝的好词好句和泛文， 全部都有。那今天啊，我们就开始三步进行创作吧。第一步，开头，我们可以使用开门见山式开头，声音式开头，引用古诗式开头都可以婉辞老师已经给大家整理好了截图保存，比如声音式开头，发 飞了飞了，一阵阵高分贝的声音传来，这是怎么回事呢？原来是同学们在草地上正在兴高采烈的放风筝。 第二步，中间部分，我们可以使用近景细描写，远景简单写写出图片上人物放风筝的过程。我们先分析图片，离我们近的就是三位小伙伴，一定要详细描写， 详细描写就要加上三位小伙伴放风筝的语言、动作、心理和神态描写。而离我们比较远的一家三口，就简单用两三句话概括就可以了。 比如小明和乐乐互相配合着放风筝。最右边的是乐乐，他双手托起一个五彩的燕子风筝，兴高采烈地对小明说，小明，我已经准备好了，你可以动起来了。 小明爽快的回了一句，好嘞！于是他右手拿着线轴，左手牵着风筝线，一边顺着风跑，一边扭头看着乐乐头顶的风筝。 小红抱着彩色的蝴蝶风筝，扭头笑眯眯的看着他俩，别提有多羡慕了，心想，太棒了，一会我的风筝也要飞的那么高！ 远处，一对父母带着自己的孩子也来放风筝了，孩子一边后退，一边看着在天上飞着的三角形风筝， 风筝的两条腿就好像两条长长的辫子，可爱极了。最后一步，结尾可以使用邀请式结尾，比如渐渐的，天上的风筝越来越多，快拿起你手上的风筝，和大家一起享受这春日的快乐时光吧！ 抒情是结尾，反问是结尾，自然是结尾，也可以使用截图保存哦。我准备的三年级第二单元习作的资料包里有看图写话，放风筝的好词好句和范文 有关风筝的样子和人物的心行动作的细节描写词句，孩子写的时候可以直接参考。我把文件直接放到了结尾的资料包里。

三下第二单元，习作放风筝。我猜很多孩子拿到这幅图，盯着看了半天，写出来的却是，今天天气真好，小明和小红去放风筝，风筝飞起来了，他们很开心， 干巴巴的几句话跟挤牙膏似的。其实这篇作文没那么难，咱们把作文拆成三块，开头，中间，结尾一块，一块来，孩子就能写顺溜。 先说开头，开头不用长，一句话把人拉进场景里就可以了。有三种简单好用的方法。第一种，用天气开头，一个阳光明媚的周末，微风轻轻吹着，正是放风筝的好天气。第二种，用声音开头， 快看，飞起来了，公园里传来一阵阵欢快的笑声，原来是一群小朋友在放风筝。第三种，用感受开头，春天的风暖暖的，吹在脸上舒服极了。 我和小明约好一起去公园放风筝，选一种孩子觉得顺口的，把时间地点、人物点出来，开头就搞定了。再说中间，把图画里的故事讲生动， 中间部分是重点，孩子最容易在这里卡壳。咱们分三步走，第一步，先看整体图画上有什么蓝天白云草地放风筝的小朋友。远处一家三口也在放风筝，先写一句总起句， 公园的草地上已经有不少人在放风筝了。第二步，写近处的三个小朋友，这是图画的主角，要写细， 先看他们在干什么。一个小男孩举着风筝，另一个小男孩拉着线往前跑， 旁边的小女孩抱着蝴蝶风筝，笑眯眯的看着他们，怎么把他们写活。用动作加对话的方法，比如写动作，穿绿衣服的小男孩把风筝高高举过头顶，大喊一声 放，穿红衣服的小男孩立刻拉着线飞快的跑起来，风筝摇摇晃晃的升了上去，他一边跑一边放线，风筝越飞越高，加上对话， 加油，快跑，哎呀，要掉下来了，别急，慢慢放线，把小朋友说的话加进去，画面就活了。第三步，写远处的另一家人。远处还有一家三口，爸爸妈妈陪着小朋友放风筝，这一家不用写太多，一两句话带过就行，让画面更丰富。 不远处一个小弟弟在爸爸妈妈的帮助下，也把风筝送上了天空，他高兴的又蹦又跳， 最后说结尾，一句话收尾就可以了。结尾不用长，简单自然就好。给孩子两个选择，第一种，用感受结尾，看着风筝在蓝天上自由飞翔，我们的心里别提多高兴了。第二种，用收获结尾。 今天我不仅学会了放风筝，还明白了心急吃不了热豆腐的道理。两种都行，让孩子选喜欢的。孩子写的时候可以分三步完成，第一步只写开头，第二步写中间，第三步写结尾和修改， 每步花十五分钟，孩子不累，写的也更细致。写完之后让孩子读一遍，看看有没有漏掉图画上的内容，再检查有没有错别字。慢慢来，孩子就会发现，看图写话其实挺有意思的。

三年级下册第二单元的习作，看图画，写一写，只需要掌握三步，我们一起来看一下题目要求，这里呢，给了我们一张图片，需要我们观察图片以后呢，把人物放风筝的动作以及他们之间的对话写清楚。 这篇文章呢，虽然是看图写作，但是呢区别于二年级的看图写话，首先呢次数要达到三百五十个字。 其次呢，要求我们分自然段描写，划分好文章的结构。还有就是每一段的内容要有详有略有重点，并且把事情的起因，经过和结果写清楚。 观察图片可以得知，图片呢，一共有两组人物，分别是近处的三个小伙伴，还有远处的一家三口。这里重点是在于描写近处的三个小伙伴，他们是如何放风筝的。远处的一家三口一句话概括即可。 第一步，开头运用引用诗句法或者是先生夺人法，引出放风筝这个主题，我们可以这样写，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。春风拂过脸庞，带着泥土的香气。 周末的早晨，郊外的草地上格外热闹，小伙伴们准备放风筝，到处充满欢声笑语。 第二步，中间部分描写放风筝的过程。先整体描写天空中有各种各样的风筝，在局部描写重点人物的语言和动作。 在整体描写天空中有各种各样的风筝的时候，可以运用有有有，还有这个句式进行连接，我们可以这样写，天空成了风筝的海洋， 各种各样的风筝让人目不暇接，有凶猛的老鹰风筝展翅高飞，有长长的蜈蚣风筝扭动着身体， 有可爱的鲸鱼风筝，仿佛在云中游泳，还有五彩的蝴蝶风筝，他们在空中上下飞舞，把天空点缀的格外美丽。接下来呢，下一个赞段，重点在于描写人物放风筝的动作以及语言。 呃，为了让我们放风筝的这个过程呢，生动有趣，我们也可以把人物的心情给它突出起来，比如说在这个过程中呢，风筝呢，可能会遇到一点小困难啊，不小心跌落下来，人物的心情发生了怎样的变化？ 那当风筝再一次飞起的时候呢？人物的心情又是怎么样子的？我们可以这样写。近处的三个小伙伴正忙着放燕子风筝， 小明双手高高举起燕子风筝，小刚握紧线轴，扯着风筝线大声喊，准备好，我要跑了！话音刚落，小刚迎着风快步向前跑， 边跑边慢慢放线。小明看准风势，轻轻一放，燕子风筝便晃晃悠悠的往上升。旁边的小红攥着衣角，紧张又兴奋的喊，再跑快点，风筝就要飞起来了。 不一会儿，燕子风筝稳稳的飞向空中，和其他风筝作伴去了。远处的一家三口也惬意的放风筝，爸爸妈妈陪着孩子慢慢放线，孩子仰着头追着风筝跑，一家人其乐融融，满是温馨。 第三步结尾呢，就是对心情进行总结，可以这样写，太阳快要下山了，看着高飞的风筝，真是让人心情舒畅，真是快乐的一天。怎么样，你学会了吗？赶快点赞收藏，给孩子多看几遍！

三年级下册的看图、写话、放风筝三步，教你写出高分作文！第一步呢，我们指导学生进行观察，把握图画内容。我们先引导孩子从整体入手，问清楚什么时间，有哪些人，在什么地方，干什么，让孩子呢，先用一句话把图画的主要内容给概括出来。 接下来我们引导孩子确定观察顺序，比如我们可以按照由近及远的顺序来观察，那我们先来看近处的三个小朋友，在观察远处，作为背景的一家三口明确了观察顺序之后，再带着孩子细致观察。 首先细致观察三个放风筝的小朋友的动作和表情，正把风筝高高举过头顶，穿绿色衣服的男孩右手拿着线轴，左手拽着风筝线，一边跑一边抬头看风筝。 小女孩呢，手里拿着风筝，正扭头笑眯眯的看着同伴在游近极远，细致观察远处的一家三口， 爸爸妈妈站在一旁看着孩子放风筝。小男孩呢，一边拉着风筝线，一边抬头仰望天上的风筝。在细致观察的基础上，我们再让孩子说一说看到的内容，一步一步的引导他们把观察到的内容详细完整的说出来。 第一段开头加环境，我们可以这样写，风轻轻拂过脸颊，暖洋洋的，蓝蓝的天空中飘着白云，公园里热闹极了，到处都是放风筝的人们。 我们再去写观察，我们再去写观察。近处，我们可以这样写，近处有三个小伙伴正在合作放风筝。穿紫色衣服的男孩把风筝高高举过头顶， 穿绿色衣服的男孩右手拽着线轴，左手紧紧拽着风筝，一边往前跑，一边抬头盯着风筝，小女孩手里攥着蝴蝶风筝，扭头笑眯眯的看着同伴，眼里满是期待。远处的我们可以这样写。 远处还有一家三口，爸爸妈妈站在一旁，温柔的看着孩子放风筝，小男孩一边拉着风筝线，一边仰着头望向天上的风筝。 第二步，启发学生展开合理的想象，丰富表达内容。在学生能够较为清楚的描述画面后，我们引导他们合理的想象，融入简单的无感法，让作文立刻变得生动。我们可以一步一步的去问孩子， 那假如你是画中的小朋友，你会看到了什么，又会听到什么？心里会想些什么，又会说些什么？让孩子把观察和想象连起来，口头说一说，再写下来。这里特这里特别提醒家长，想象不能脱离画面，随意编造，适可而止，不宜太多。观察和想象都有了。第三段，我们可以这样写， 快放手，绿衣服的男孩大声喊着，举风筝的男孩立刻松开手，风筝迎着风慢慢飞了起来，越飞越高。远处一家三口的风筝在天空中遥遥相望着满天飞舞的风筝，我们一边跑一边笑， 风里裹着快乐的气息，心里又激动又满足。第三步呢，我们理清写作顺序，轻松完成习作。写的时候抓住两点，一是按照观察顺序写，先写什么再写什么，不，不会乱。二是把话说完整，写通顺，不丢关键细节，不写错别字。 最后一段，我们来写心情和感受，给作文完整收尾。这天空中越飞越高的风筝，我们心 我的心里充满了快乐。这次放风筝不仅好玩，还让我懂得了合作的意义，这真是快乐又难忘的一天。以上呢，就是放风筝的完整写法，收藏起来照着练，孩子作文稳不提升？

哈喽，小朋友们好呀！今天我们用四步写景法把这幅放风筝的美景写活。第一步，时间加地点， 温暖的春日午后，我们来到了青青的郊外草地。第二步，人物加事件， 小伙伴们奔跑拉线，举着风筝等待，开心的享受放风筝的乐趣。第三步，心里感受， 看着风筝高飞，我内心激动又欢喜，快乐仿佛也跟着飞上了天。第四步，总结升华， 绿草风筝，微风汇成最美春日画卷，心情格外灿烂。大家学会了吗？在评论区留下你喜欢的风筝吧！

我们刚学完了如何开头，我们说了要有几个自然段，四个自然段尽量去写四个自然段是不是？那第二自然段写什么？我们开头交代了事情，谁谁谁，或者是你刚才说的开门见山，谁谁谁叫着谁谁谁来到公园去放风筝，我们来到风筝，我们先看局部 开头，空两个格。我们可以说桥公园的天空上，天空上飘着飘着几朵结啊，棉花糖是白云，棉花糖在在白云旁边有 有有，很多五彩斑斓的风筝。飘着什么？什么样的风筝？风筝，那么我们还可以再加上 把天空装扮的十分美丽又十分美丽。还可以什么天空装，装扮的 十分漂亮，漂亮美丽，还有灵动，多姿多姿，都可以自己去去想。那再用上什么句，一定要多用修辞手法，有什么什么的，那在这里我们一定要充分加上想象。 什么叫充分加上想象？在画面中没有的，我们可以给他加上去。那你想想公园里肯定就像我们去南湖放风筝的时候，是不是天空中肯定不是只有两组人在放风筝。那有什么的风筝什么的？有 有有，五彩斑斓的风筝，具体这里已经是飘着五彩斑斓的有多，各种各样有什么的风筝。嗯 嗯，有鲜艳，你看这是什么形状？有三角形的，这是有燕子型的风筝，我们这里再用排比，用有三角形的风筝。风筝怎么样？说他的动作姿态。 风筝在在天空中飞的高高的。有有一有燕子风筝什么的风筝，有燕子形状的风筝，小朋友正正准备把它把它放飞。还有蝴蝶形状的风筝， 此刻小风筝在天上栩栩如生，栩栩如生。那再说一下风筝怎么飞的？飞行过程。对，风筝呼上， 风筝忽上忽下，我们首先拿着线让另一个，我们现在是看着天空，天上的描写还没到人，你如果直接写放风筝，那是不是就完了？你三百字以上怎么写完？ 风筝忽上忽下像什么？风筝，忽上忽下像喝醉酒了似的，像喝醉酒了似的，像像五彩的蝴蝶一样，一样空中飞来飞去。对啊，你怎么今天感觉脑子像喝醉酒一样的？我们再来到第三自然段。 第一自然段写开头交代事情故事的起因，或者是交代环境，用上开头，因为开头也就是二三十个字最多了。你第二自然段就写整体你所看到的方正的样子，用什么修辞手法？ 用用我们刚才，有有有有，这是台笔，台笔，那写完风筝，如果你还想再写，我们也可以再写一下。草地上的人特别草地上的人特别开心。对，大家都看着风筝在天空中中 飞翔，飞，飞翔，他他们心里乐开了花。好，来到第三段，你才能去写，因为你现在三年级不能上来，就去写你图片上的东西，你图片上的东西你怎么写也写不够三百字 来。第三自然段，我们就可以写近处放风筝了，怎样去写？要写人去做事情的时候要加上我们刚才说的动作。嗯， 语言神态，那并且放的过程能一下子放过去吗？只要写事情一定是要一波 三折，要有曲折，曲折没有曲折，这个，这个故事也就不精彩，而且也写不够三百的。对，我们来看看他怎么写，看这里，看这里，什么看，看这看这里。三个小伙伴伙伴， 其中一个小伙伴拿着拿着怎样拿着加动作，怎样拿着怎样想怎样说宝贝，一个小伙伴手取名字，一个小小绿，可以呗，现现实不这么写哈。我们这个小姑娘取叫一一， 这个叫小明，这个是小刚。好小。小明手手紧攥着风筝，风筝线，嗯，线 小，小刚，小刚配合配合的，小明正高高举着，我说了，加上动作，小刚 左手，你可不可以细化一点？小高，小明左手拉着风筝线，右手拿着线轮，并且一边跑一边向后面扭头，好像你现在是导演，不要我重复一句，你说一句， 你现在是导演，你让他们如何放，加上什么样的动作，怎样去跑，不是我说一句，你跟我说一句就能记住了。 小明右手右手紧握，紧攥着攥，你会写吗？紧握着，对呀，那个是线轮， 可以左左手左手拿着风筝线向后向后面扭头，扭头，小刚也高高举着 燕子，你看动作，小刚双手，你可不可以加上双手高高举着风筝，两只脚也点起来，一边用力的跑，一边用力的说。小明一边用力跑，一边用力的说，放， 我们刚才不是说小刚吗？我们刚才不是正说小刚举着风筝吗？小刚举着风筝跟着小明一起配配合，当小当小明说说放的时候，小 小刚把燕子风筝往往上一扔一扔，加神蛋加睁大眼睛，张大嘴巴，张大嘴 嘴巴使足了全身的力气说，一定要学会加神态描写，要让画面动起来，他不是静态的，你要把这个事情像演电影一样给他过上 加加上小明跑步的动作，他们的燕子风筝越飞越高时，时而稳，时而稳稳的飞行，时而忽上忽下。对过程，那么他怎么怎么样？ 小明一手一手一手一手怎么样？一手一小刚加动作 加神态加语言去配合他，放上去之后再来说在姿态的姿态，然后，嗯，小刚看着起飞的风筝，兴兴奋的喊，我们的风筝飞起来了，那你再说这里的时候还有谁，你忘记了谁一， 那怎么办？一一边看他们，一边看他们，看他们放风筝，一边一边心里想着，露出了羡羡慕的表情，想 想我以我以后得多练一下放风筝，到时候比他们飞的还高。故事一定说出现了曲折。正 看着看着笑着，看着笑着的时候，风，风突然停了风筝，风筝从高处坠了，坠下来， 小小小明，小明哈哈大笑说，等等风来了，我们再继续放风筝，接着再把想写多就一定要把过程，那 我们说加上想象。一一这时候也参与了进来，进进来一边一边一边拿着线轮 轮一边放飞风筝，风筝也飞的和他们一样高了。好，写完近处我们是不是想写，写了很多，那远处我们就略写。这时候远处的一家三口也把风筝飞了上来，小小男孩看着已经升空的 风筝加动作加神态加语言，那心里满是心，动作怎么样？小男孩看着高飞的风筝会有什么样的动作？看着高，高飞的风筝动啊，看着高飞的风筝高兴的怎么样，兴奋的怎么样，开心的怎么样，这是不是 心，心情加动作加动词，他兴奋的跳了起来，来喊，一边拍手一边喊，一边喊到，爸爸妈妈，妈妈，你们看，我的风筝也 非常高空了，那爸爸妈妈加动作加神态，嗯，爸爸爸妈妈指着指着风筝数 说说一些，对，孩子，你也要好好学习，你也要好好学习，未来像风筝一样飞得更高，更高更远。好，这就是我们第三自然段。第三自然段写的是最详细的，如果你近处写的特别多，也可以把我们刚才说的第三自然段再给他分成， 再分出来一个第四自然段。如果说你写的觉得还行，那就把它放一起，最后一个自然段再结尾，第四自然段就去结尾。怎么样结尾表达自己的感情 感受，感受怎么样写感受，我们可以在开头是不是写了环境，风儿三吹，阳光三洒，后面我们就可以写夕阳慢慢，夕阳慢慢落下去了，乌云白云也遮住了笑脸，鸟儿也飞回了家。那我说，你跟着我说这一遍你能自己说出来吗？ 如何写环境？夕阳西，夕阳西下云，云彩也也被，也被红色的夕阳染红了，小鸟也飞回了他们的家家。这时候那些放风筝的小伙伴们也一起回家了， 放风筝，一起回家了，你能不能把怎么回家的，你稍微写一点，不要什么了，写作文的时候少加这个了。小伙伴们看着看，看着 看着，夕阳已经看着夕阳落山，也收起来，收起来，风筝依依不舍的回，依依不舍的告别，不要说什么告别，我们下一周再一起出来 去放风筝。好，然后感受。如果你不去写环境，就可以写感受我们什么样的感受，满天的风筝，满天的风筝承载着孩子们的快乐，承载着孩子们的笑声，承载着 爸爸妈妈小朋友们的希望。对，希望它是一个美好美好的日子。这真是个美好日子吗？放风筝真让人真让人 愉啊。愉快呀，开心是不是啊？不是日子，日子跟放风筝没关系。两种结尾会了吗？会了，自己去写，老师让写的时候试着自己写一写，行吗？行。