八年级下册英语第三单元1d怎么写

今天的主角只有一个， you can't win them all。 ok， 现在我们把新改版的初中英语人教版八年级下册翻到第二十六页。好，今天我们要讲解的内容是 unit three 第三单元 section b e b 部分的内容。我们来看一下这一部分的内容。 read the story what mistake did matt make at the basketball game。 读故事， what mistake did matt make？ 好， 那么这里的话，它有一个短语在里面，就是这个， make a mistake 是 犯错啊。好，那么要注意的就是疑问句中啊， what 加名词，这个名词前面是不加冠词， a and 啊， what mistake did matt make？ 马特犯了什么错？ at the basketball game。 在 篮球比赛中，马特犯了什么错？好，那我们来看一下这个文章的大标题， you can't win them all。 嗯，好，来看一下这是一个什么样的句子，是一个主谓宾结构的一个口语化的陈述句啊，然后它同时还带有一个什么 情态的否定是不是？好，那么这里的话要注意了，他执意的话是，你不能赢下所有事情。 ok， 你 不能赢下所有事情。那么在这里的话，我们是用来安慰别人啊，常常用与朋友之间的一种鼓励，然后避免对方过度的自责。你可以解释为你不可能事事都成功，你不可能次次都赢， ok， 来安慰别人的话啊。好，那我们来看一下这一篇文章的具体内容。首先我们来看一下第一段， when the bell ran met entered the classroom with a heavy heart。 好， 那么这里的话有一个 when 引导的时间状语啊。 ok， 是 when 引导的时间状语。从句，当什么什么时候，那就是当铃声 bell， 铃声 run。 这个 run 是 什么意思呢？ ok， 我 们写到这里来啊，它是 ring 的 过去式。 ok， ring 的 过去式。 首先它可以做名词啊，就是我们常常带的那个戒指。 ok， 其次，它可以做名词啊，就是我们常常带的那个戒指。首先它可以做动词的话，就是 响，比如说那个啊，铃声啊，还有那个电话啊，响在这里的话是第二种意思啊，动词响， 当铃声响起。 met entered the classroom with a heavy heart。 好， 那么这里的话，它是一 d 去掉，是原型 enter。 进入，进入哪里？进入教室啊？它进入教室怎样？进入教室 with a heavy heart with a heavy heart。 这个介词短语作伴随状语啊， 带着怎样的心情，一个沉重的心情啊。 ok， 这个 heavy heart， heavy heart。 是 心情沉重的，心情沉重的，那就是说马特心情沉重地走进了教室。 hey， matt his best friend tom greeted him 啊，马特你好，他最好的朋友 tom 啊，给他打招呼。 greet somebody 给某人打招呼。 he and tom were in the school's basketball team。 他 和 tom 在 学校的篮球队里。 ok， 校队啊，校篮球队里啊，好，这里的话是 r 的 过去式。好， why the long phrase？ why the long phrase？ 这个是你看指一的话，长连那肯定不对，对不对？ ok， why the long phrase 啊？这里是口语化的一个省略，省略句啊，它完整是， why do you have a long phrase？ 就是 说，你为何愁眉苦脸？为什么妹妹不乐啊？长脸是那个愁眉苦脸，你为什么愁眉苦脸？ are you still feeling blue about saturday night's game？ 好， 那么 tom asks tom 问好。 are you still feeling blue？ 好， 仍然 still， 仍然 feel blue 是 什么意思？在这里 feel blue。 我 们在这里的话，肯定这个 blue 不 可能翻译成蓝色了吧，对不对？所以的话，使这个 blue 在 我们英文中啊，它常常代表忧伤，低落啊，心情不好，闷闷不乐，感到难过。 它代表的是不露势，庸商、低落。好，那这就说你仍然感到妹妹不乐吗？对不对？ ok， 关于什么事情呢？妹妹不乐呢？关于星期六晚上的比赛。那么这里就是说，你仍然为星期六晚上的比赛感到难过吗？啊？心情不好吗？妹妹不乐吗？ tom 为他 ok of course i am matt said quietly。 好， 那么这里话省略了。 of course， i am feeling bruh。 啊，我当然感到难过，他就为了避免重复啊，我当然感到难过。 matt said quietly say okay quietly。 这个副词修饰这个动词啊。安静地，轻声地，那，轻声地说，我当然感到难过。 he didn't dare to look at tom as he spoke。 啊 he didn't dare to dare to do some say dare to do something。 敢做某事敢做某事。那么他不敢做某事呢？不敢看 tom。 什么时候啊？当他和他说话的时候啊。这个 spoke。 他 是 speak 的 过去式。当他说话的时候，他不敢看 tom， ok。 好， 要注意了。这个是 as he spoke。 是 一个时间状语从句啊， 当什么什么时候，或者是一边怎么怎么样，一边怎么怎么样，就他一边说话的时候，他不敢看 tom， ok。 要注意了。 i am i'm really sorry about letting everybody down ok。 你 看他说什么？ i'm really sorry about be sorry about doing something be sorry about doing something。 为做某事感到抱歉 ok， 这里是 doing things 啊，为做某事感到抱歉。嗯， okay， 好， 那么这个是 be sorry about doing something， 为做某事感到抱歉。你看这个 let 啊，算是重读音节双写 t 加 i n g 啊， let somebody down。 这里还有一个啊，是 let somebody down， 让某人失望让某人失望，那么我真的很抱歉啊，就是，为什么感到抱歉？我为我让大家都失望了啊，这件事情我感到很抱歉。 okay， let somebody down， 让某人失望。好， the other team got those points because of me 那么这里的话，它这里有个 the other team， 这个 the other team 的 话是 the other 加一个 名词 ok， 它是两者中的另一个啊，我们常常有那么一个搭配，就是 one 什么什么 the other 什么什么一个什么另一个什么，它是两者中的另一个，这里指比赛里的对手队伍啊，就是说另一个队伍好，那么这里的话是对手队伍怎么样？ got got 是 get 啊， ok， get those points get points。 好， 要注意了，这个 get points 的 话，它是得分的意思， get points 得分，它体育比赛常用这个词语啊，得分好，都说对手队伍怎么样，就是说得到了那些分数。 because of me ok， because of because of。 这个词的话，它是这个短语，它是怎么接？后面接名词或者是代词啊？还有我们之前说的那个 because 没有 of 的 话，它接的是一个什么句子啊，要注意了它们的区别好，那么这里的话就是说另一个队伍怎么样啊？取得了，得到了那些分数是因为我 ok， 他 在那里自责啊， ok， 好， 那看一下。 don't be too hard on yourself be hard on somebody hmm be hard on somebody。 对 某人苛刻对某人苛刻好，那就是说这个 tom 说啊， tom 说，不要对你自己太苛刻了。 ok， although you pushed her player it was just an accident。 虽然 ok， 引导让步，转你重去。虽然你推了去掉一圆形推推了他的他们的什么球员 ok， player， 但是 it was just an accident。 但它仅仅只是一场什么意外啊？仅仅只是一场意外。 everyone knows that 好， 那么这里也是一个省略句啊，是因为 everyone knows that was an accident 啊 it was an accident okay。 好， 那么它这里的话是复合不定代词作主语，谓语动词用单数形式啊 knows 好， everyone knows that it was an accident 啊。每个人都知道那是一场意外好，我们继续看下面的。 tom was a good friend tom 是 一个好朋友， but matt knew the referee didn't share tom's opinion。 但是马特他知道啊，这个 knew 他的原型是 no ok， 知道，知道这个裁判不会去分享这个 tom 的 观点，那么这里的话换一句话就是说，但是马特知道这个裁判他不怎么样，不会去赞同这个 tom 的 观点啊，就是说我们说这只是一场意外，但是裁判不这么认为。不是这么认为的啊，要注意了。 when the referee saw matt push another player he gave the other， two other， team， two free throws。 好， 那么这里的话我们来看一下啊，也是 when 啊， okay when？ 当这个裁判看见这个嗦，它是 see 看见某人 do 看见某人度加原型啊，看一下，这里是看见某人做某事的全过程啊。 ok， 见原型，我们是看见某人做某事的全过程。那么是当这个裁判他看这个马特啊，推了另一个琼元的时候，他给啊，这个 give， 他 是 give 的 过去式，他给另一个队伍啊，两者中的另一个，另一个就是他们的对手队伍 to free jews。 我 们继续来看一下这个 two free throws 是 什么意思啊？好，那么在这里的话，我们要注意了，它是我们的那一个啊，篮球专用短语啊，篮球专， 我们看一下，这个指一的话，你看一下它是免费的。 free， 免费的，自由的。扣写的对不对？ ok， throw 它做动词的话是扔，对不对？好，那肯定是不对的啊，这是篮球的专用短语啊，是两次罚球，罚球。 free throws。 两次罚球。 嗯，罚球啊，要注意了。好，那么这里的话是两次罚球啊，两次罚球。就是说，当那个裁判他看到了那个马特推了另一个队员的时候，球员的时候，他就给另一个队伍给我们的对手队伍。两次啊，两次罚球。 mat was as shocked as anyone else when the the accident happened， but it was too late。 好， 我们来看一下这句话，马特怎么样？ was is 啊？ as shocked as as shocked as as。 加原级，加形容词的原级是和什么什么一样，和什么什么一样。那么马特它和 其他任何人一样啊，和其他任何人。当这一次意外事故发生的时候，嗯，他和其他任何人一样。震惊， okay， shocked。 震惊的，震惊的， but it was too late。 但是太晚了，为时已晚。 he couldn't take it back tick back。 来看一下这个 tick back， tick back。 这个短语是挽回啊，但是它不能挽回它了。好，那么这里的话是收回，挽回，某事挽回，这里是指的是错误无法挽回啊。要注意了，错误无法挽回。 tick back， tick back， 挽回。 i guess we have to respect this decision method after a while。 好， 那么马特说， after a while， after a while。 这个 while 在 这里做的是名词啊。一会儿就是 一会儿之后啊，一会儿之后。马特说，我想啊， i guess we have to respect this decision。 我 想我们不得不 have to do have to do。 不得不，必须不得不 respect。 尊重，尊敬。我想我们不得不去尊敬啊。尊重这个决定，尊重这个决定。 okay。 哪个决定就是给那个发球对不对？ ok， 两次发球啊， but we had a good chance to win until i made that mistake。 但是 we had a good chance to win。 这里有个 have a chance to do something。 你 看，这里用的是原形啊， to do have a good chance to do something。 有 一个好的机会去做某事 to do 有 一个好的机会去做某事。就是，但是我们有一个很好的机会去赢啊，直到 until i made that mistake。 直到我犯了 make。 我 犯了那个错误啊，直到我犯了那个错误。不然的话，我们怎么样是有很好的机会去赢得。 why wasn't i more careful 啊？我为什么不更加的小心一点呢？我为什么就不能更加的小心一点呢？这里有一个比较级啊， more careful， more careful。 更加的小心。我为什么就不能更加小心一点呢？他在那，一直在那里自责，对不对？ okay， 好， 我们继续看下面。 this matt said tom。 他 们说啊，听着。 matt try to look on the right side bright side try to do something try to do something。 努力设法啊，努力设法做某事。那么就是说，努力去看好的一方面。 look on the bright side look on the bright side 固定短语啊，往好的方面看，往好的方面想。嗯，你努力去看，往好的方面去想，对不对？ the other team is the best in your area， but our scores were really close 啊，对方啊，这个对方求球队 是我们这个小区域里面啊，地区里面最好的啊，是我们地区里面最好的。但是我们的分数 our scores 也是分数啊，真的很接近了。 okay clears 接近啊，真的很尖叫。 i'm proud of us and i know a coach and everyone else in our school as well 啊，这里有一个 be proud of somebody 哦，为某人感到骄傲就说我为我们感到骄傲。这里还有一个就是 take pride in。 也是，为什么感到骄傲啊？这个 proud 它是一个形容词，这个 pride 是 名词啊，为什么感到骄傲啊，我为我们感到骄傲，并且我也知道 our coach and everyone else in our school as well。 好， 那么这里话也是啊，就是说，我知道我们的教练和任何其他人和每一个其他人。那么就是说什么我们学校里的每一个人 也是一样的。 ok 也是一样的，也是一样，怎么样也是一样。为我们感到骄傲。那么这句话的完整就是， i know our coach and everyone else in our school are proud of us as well are 这里也是啊， are proud of us as well。 也是为我们感到骄傲这个 as well 它是也， ok， 也是也啊。 as well。 好。 might felt a bit better felt。 原型是 feel。 感觉到好多了。 ok， 这个 better 是 good 的， 比较级啊，这个 a bit 修饰比较级啊，修饰比较级，要注意了。 better a bit 修饰啊，感觉好多了。 strength， tom， i guess is just hard to lose 啊，谢谢你， tom i guess。 我 想好，那看下这一个结构啊，它这里是一个 it is， 又是这个常见常用的 it is 加形容词加 to do 这个结构。 to do something 啊，真正的主语是这个 to do 啊，这个 it 是 一个形式主语 好，那么这里的话啊，我想 it's just hard to lose。 好， to lose。 那 么就是输掉啊，输掉这个比赛对不对啊，真的是好难受啊 啊，输掉这个比赛真的是好难受，那么这里的话，这个 hard 在 这里要注意了啊， hard 在 这里不是难了，而是心里的那个难度啊，难受不好，不好受，难受，心里难受不好受啊，注意了，在这里指的是心里难受啊， 就是说输掉比赛，输掉比赛，这个真的是好难受啊， okay， 好， 继续看下面的。 hey， you can't win them all said tom 啊， tom 说啊，你不可能事事皆赢。 ok， 刚才在标题已经把这个说了啊，就是他是安慰别人的话啊。 it's more important to learn from your mistakes so that you don't repeat them in future。 我 们来看一下 it's more important to learn from your mistakes。 好， 那么这里的话和上面这个是不是一样的一个句式啊，也是 it is 加形容词， to do something， okay， to do 是 真挚的主语啊， 从你的错误中学习 learn from your mistakes。 从你的错误中学习是更加重要的。 ok， 那 从你的作用中错误中学习 so that， 以便，为了接一个完整的句子啊， ok， 为了为了怎么样你不去重复它们， repeat 重复它们，再 从从今以后， ok， 好， 那么这里的话就是重复它什么呢？就是不要再犯了，就是从错误中学习，以便你以后不要再犯了。这个 in future 要注意啊，它是强调从现在开始，从现在开始。 from now 啊， from now 啊，从现在开始， ok， 好， 那么它是强调的，从现在开始，今后，从今以后，今后，从今以后。我们以前还有一个 in the future。 in the future 的 话要注意了，加了一个 the 的 话，它是在未来，在将来，指较远的将来啊，不强调从现在开始， ok， 而这个是从现在开始。那么从今以后，你不要再犯同样的错误了，对不对？ ok， 所以 就是说，从错误中学习，以便从今以后你不再 犯他们了。那么这里的话是更加的重要的。 ok， 这样的事情才是更加重要的啊！ we'll keep working together as a team。 好， 那么这里的话要注意的，这个是个缩写啊，它是将来。 we will。 我 们将 keep doing， keep 兼 doing。 嗯嗯，接着是 doing 啊，这个是很简单了， keep doing 啊，坚持做某事， ok， 那 么说，作为一个团队， ok， 作为一个团队，我们将坚持努力啊，继续努力，坚持努力。 one for all and all for one right 好， 那么这个要注意的话，这个是一个什么 固定的习语啊？人人为我，我为人人啊，人人为我，我为人人，对吗？嗯，对吧？ ok， you are right。 你 是正确的。 if we put together。 啊，如果我们这里有个短语啊，齐心协力， 嗯，齐心协力。如果我们齐心协力的话，我们应该下一次 next time 会赢的，对不对？ okay， 好。 matt smiled 微笑了啊，笑了。 he was lucky to have a friend like tom。 嗯， be。 这里是意思啊， be lucky to do something be lucky to do something 很 幸运做某事，很幸运做某事。那就是说他很幸运有一个像这里，在这里是像啊，像 tom 这样的一个朋友啊，他很幸运拥有一个像 tom 这样的朋友。你看一下 tom 一 直在安慰他对不对？开导他？ 好，那么这里的话是 be lucky to do something 啊， okay， he was lucky to have a friend like tom。 嗯，好，那这就是我们这篇文章的所有内容，下次我们继续。

用英语怎么来表达各种不同的心情呢？把你记下册第三单元 section b 我 们就要学到这样一些表达方式，我们先来看一下这个题目， how can we stay positive？ 我 们怎样才能够保持乐观呢？ stay 是 个系动词，保持的意思。 positive 是 乐观的，是个形容词， 它们构成了一个细表结构。系动词加这个表语成分，我们先看 e a 部分， read the idioms。 读一下这些成语。 underline， the ones that are negative that 呢？这里引导的是后置性从句修饰的是 the ones 就是把这些 negative 是 消极的意思，把这些有关消极的这些划下来。 and the line 是 划线的意思。 do you know other idioms that describe feelings。 就 说你还知道其他的可以描写心情的这样的成语吗？ number one， a light heart。 我 们从字面上来讲的话呢，看到就是一个清一个清的心，就是，呃轻松愉悦的意思， 就是轻松愉快的意思。 a heavy heart 一个重的心，那就是心情沉重的意思。那边去 feel blue 感觉起来懒，就是闷闷不乐的意思。这些它真正的意思和字面的意思呢，我们看一下，就是区别是很大的。这些呢，我们可以把它记下来，在生活当中也可以用得上。 feel on the top of the world， 感觉就像在世界的顶端，就是欣喜若狂的意思。 number have a long face。 有 一个长的脸就是愁眉苦脸的意思，愁眉苦脸拉的脸。 be all smiles。 全都是笑容，全都是笑，就笑容满面的意思。 in low spirits 嗯，在很低的这个就是精神状态，也就是说垂头丧气的意思。 in high spirits。 在 高的情绪当中，也就是精神抖擞的意思。我们来看一下 e b 这个 read a story 这个小故事。 you can't win them all。 你不可赢，你不可能就说赢了他们所有的人。就这个意思。我们看一下第一段 when the bell rang。 当这个铃声响的时候， ring 是 ring 的 过去式。 它的原形呢，是 r i n g 响铃的意思。当铃声响的时候，这是个时间状语从句了。主句呢是 met entered the classroom with a heavy heart。 这里出现这个短语了， 就说 met 呢，进入了教室。 entered 用的是一般过去式进入的意思。加一 d with a heavy a heart with 呢是个介词，后面和后面的名词呢，构成了介词短语，做的是一个伴随状语修饰的它进入的这个这个一个状态，就是它是心情沉重地走进了教室。就这个意思。 he met his best friend， tom greeted him 就是 他的最好的朋友。 tom greet somebody 就是 和某人打招呼的意思。这里用的是一般过去式。加了一 d he and tom were in the school's basketball team。 就是他和 tom 呢，都在学校的篮球队里。这个是主席表结构，用的是 be。 动词用在这里呢，用的是 war why the long face 为什么是长脸呢？在这里呢，我们就翻译成什么呢，就为什么你是愁眉苦脸的呢？就这个意思。 long face 长脸嘛，就是打了这脸。 are you still feeling blue 来出现了这个 feel blue 了，刚才我们刚讲过 feel blue 画下来 feel blue 什么意思呢？来找一下。这是闷闷不乐的意思。 你为什么就说这里用的是现在进行式，就你仍然就是为这个星期六的星期六晚上那个比赛感到很沮丧吗？或者是非常不开心吗？就这个意思， tom asked， tom 问他 第二段 of course i am。 是 的，当然了， mad said quietly sad 呢？是个似的过去式， 写一下这个同学们应该都是比较熟悉的了啊，我在这里写的目的呢，就是为了跟讲一下下面这个地方，就说， 嗯，跨页类呢，它是跨页的形容词形式，它形容词呢，是跨页形容词，是跨页。在我们的这个语法填空当中，经常出现这样的题，很多同学老师分不清楚，我一直给同学们讲修饰动词的呢，就是副词。 我们在这里就是很明显的看到 sad 呢，是说的意思。 quietly 是 安静的或他平静的，就是 mad 呢，平静的说，那说呢，是被这个平静的来修饰了，也就是说 quietly quietly 来修饰的 sad 这个动词 副词就是动词。所以呢，在这里我们要用到 r y， 就是 要用着它的副词形式，就说在形容词后面加到了一个什么呢？ r y 变成了副词。我们要学会在考试当中，在做题的时候去研判 什么词性之间的修饰关系。比如说名词呀，他前面一定是个形容词，就是这种修饰成分限定词啊，那修饰一个句子呀，修饰动词呀，修饰动作呀，那就用到副词形式了， 我们接着看。 he didn't dare to look at tom as he spoke。 嗯，这句话呢，是一个主从复合句了，从句是 as 当什么，什么时候引导的一个时间状语从句。这个主句和从句用的都是一般过去式， 我们看一下这个 didn't 是 就是一般过去式的否定形式 dare to do something。 这里出现一个重要的固定搭配叫 dare to do something dare to do something 敢于做某事的意思，敢于做某事。同学们记一下，敢于做某事， 敢看什么，就是感觉怎么样呢？ look at tom 就是 看着 tom， 当他说的时候， spoke 在 这里用的也是过去式，他是主从时态保持一致，当他说的时候，他不敢抬头，也说看着 tom。

八年级下册英语一到八单元泛文汇总全部吃透，逆袭班级前三。八下英语一到八单元泛文汇总第一单元，主题一，闲暇时间的活动，我的空闲时间活动 主题二，保持健康，保护我们的眼睛。第三单元主题三，在情绪管理中成长主题四，科技改变生活主题五，理解并应对自然力量 主题六，搭建跨文化桥梁主题七，守护地球，绿色生活。

大家好，我是桃桃老师，这就我们来讲第三单元课文的三十四和三十五这两的内容。标题呢是 the word at one click 是 一键游览，一键览世界，一键通达世界，是吧？一点击就到达了。这个 click 是 点击单词表里的第一个单词，动词或名词两种词性。 有一个短语呢，我们叫做是 click on the icon， 是 点击图标，再把它温故一下啊，点击图标， 好，那这句话要把它背下来说， the internet opens a window to the world。 互联网打开了一扇窗口或窗户通往世界，也就是 互联网打开了一扇通往世界的窗口。这句话呢，没有陌生词，把它记下来，尽可能用在我们的作文之中哈，特别好好， the internet opens a window to the world。 可以 现在就背一下这个三单，别丢掉。 那我们在这个单元我们要学到什么呢？这里面我们看看有没有重点啊？ read about to famous cities 呃，阅读呃，关于两座著名城市的内容，这个 famous 是 著名的，没问题吧？我们有叫 be famous for 因为什么什么而出名是吧？ be famous us 作为什么什么出名？ 这个一般作为的话呢，就会作为一种角色是吧？作为老师，作为歌手，作为明星而出名。这个 be famous for 是 因为哈，因为什么什么而出名，你把中文能记住就能判断出来了。 那第二呢？叫 learn more about。 关于什么什么，了解更多或进一步了解全世界的著名地方就景点喽。这个 famous cities 啊，这个 famous places 啊， famous places。 然后呢？ describe online trip， 描述一次在线旅行。这个 describe 是 动词的描述，高频词，大家确认要会写啊，描述一次在线的旅行， online 可以 做形容词或者是做副词的在线。 那第四呢，是 open our minds through online tools， 通过在线旅行来开拓我们的视野，开拓我们的思维，都可以。 这个地方要注意下，思路是通过，凭借啊，通过呀，凭借，一般凭借某种途径啊，手段啊等等。然后这个介词记一下，通过 online tools 在 线旅行， open our minds 开拓我们的视野，这个短语就可以把它记下来，好用在我们作文中特别不错啊。 open our minds through online tools。 再看这个里面有没有什么重点呢？说 the internet enables us to learn more uh learn about the outside world， without living home。 互联网，这个没问题。这个地方的这个词呢是重点， enable 是 使能够它是一个动词哈，那 enable， enable somebody to do something 使某人能够做某事。把它记住， enable somebody to do something 使某人能够做某事。然后这个 able 呢？是反义词。 oh， sorry 这个 able 是 形容词吧，这是一个动词， able 是 形容词，能够做某事，能够做某事。 那么这个反义词呢，就是不能够加上 u n 的 前缀啊，不能做某事，能够做某事。这个是 enable， somebody to do 是 动词。都把它相关的记一下啊，包括名词 ability， a， b， i， l， i， t， y 是 吧？名词能力啊，形容词 able 能够的反义词加疑问的前缀。名词 ability 能力，动词 enable 是 能够 啊，互联网呢，使我们能够 learn about the outside world， 了解外面的世界欸， without living home 不 需要离开家， 让我们足不出户就能够了解外面的世界吧？这个 without living home 这个你翻译的时候需要你把它用上去，这个 without 是 没有，它是一个介词，所以如果后面有动词的话，就是 doing 的 形式啊， without doing something 啊，那以后说呃呃 sorry without without doing something 那 足不出户的话呢，就是 without living home 啊，不需要离开家 这句话也可以把它记一下。说 let's explore， 让我们来探索呢 places around the world let 让我们来探索啊，全世界的景点把 全世界的地方。 explore 呢，是动词探索，探究它的名词 explorer 这个我们之前都讲过，相当于温故一下加啊，变成名词 explore explorer 还有一个名词 exploration e x p l o 啊 a t i o n 哈，遇到前后就复习，抓住每一次机会啊。 explore explorer exploration。 自己再过一遍 啊，让我们探索呢，全世界的景点是吧？ through online tours。 通过什么？通过在线旅行来探索世界各地的景点 and share our findings， 并且分享我们的发现。这个 finding 是 名词发现啊，这里是名词发现。 就看这只有两句话，但是其实里面点还挺多的，好使某人能够做某事啊，足不出户，没有做某事，不需要做某事。 without doing something 然后 explore 探索，名词探险家以及名词探索，然后呃，发现啊，名词。

八年级下册第三单元，我们一起来学习题目， growing up 长大成长的意思，我们来看一下这个大题目， big question 这个问题什么呢？ how do we deal with our emotions？ how 是 怎样的意思？ 我们主语呢，是为我们 deal with 呢，是应付处理的意思。 our emotion 是 我们的情感，就是我们怎样应付或对付我们的情感呢？这句话呢，可以用 what 来替换，如果用 what 的 话，我给同学们写一下啊， what 之前我们也一直在说用 what 呢，这个 deal with 要换成 do with， 其他的不用变， 就说 what do we deal with our emotions， 这样的表达也是可以的，同学们要记住，就是用 what 的 时候用 do with， 用 how 的 时候呢，用到 deal with 这个同学们要把它记下来。 我们来看到这个 section a 这个题目， what makes you upset 什么使你感到这个难过呢？ what 呢？在这里就相当是个代词了。疑问，代词放在句首做的是主语， 它作为三单来处理的，所以 make 这个谓语动词呢，加了 s 什么使你使某人怎么样呢？就是 make somebody 加形容词 upset 呢，是难过的意思， make somebody 加形容词， make you happy， make you angry 等等这样的表达方式。这个单元呢，学习到关于情感方面的形容词是很多的， 那个我们再看一下，就是另外呢， make 还有另外一个比较常用的固定搭配，就是 make somebody do something 让某人做某事的意思。这个呢，同学们你要记住什么呢？这里不能添加 to 这个不定式符号，就省略 to 的 这个不定式，每三波的度三定，让某人做某事。我们来看一下 e a 部分，这些图片上呢，都是一些不同的情感的，这些图片就是这种表现形式。 嗯，你第一个呢，是 excited， 兴奋的。第二个呢， free 的是害怕的。第三个 shy 是 害羞的。 upset 是 难过的， angry 是， 嗯，孤独的。 shocked 是 震惊的， worried 是 担忧的，担心的。 我们来把下面这些呢，给这个不同的形容词表示情感的，不同的情感的形容词呢，和下面这些场景来进行搭配。 我们来连一下 number one。 第一个， feeling a test， 给同学们翻译一下这些意思。 feel a test 呢，就说是考试不及格的意思，考试失利了，考试不及格呢，那我们要选择什么呢？就是 upset 这种情况了，就很难过， 考试没过关。 living alone 就是 独自的居住，那独自居住呢，就用到 lonely， lonely 呢，是形容词孤独的意思。 这个单词呢，考考试也是常考的，就是 lonely 和 alone 的 区别是什么呢？我给同学们写一下吧。 lonely 呢，是个情感的表示情感的一个形容词。而 alone 呢，是个副词，它修饰动词，就说感到孤独用 feel feel lonely。 因为 feel 呢，是个细动词，后面要跟形容词作标语，感到孤独用这个 lonely。 而这个，嗯，比如说，嗯，独自居住。 live alone 就是 用到这个 alone 了，因为 live 呢，是个动词，用 alone 来修饰它。副词修饰动词，我们经常造的一个句子就是 the old man。 我 写一下， the old man lives alone， lives alone 这个老年人独居， but he doesn't feel lonely， 但是他并不感到孤独。 doesn't feel lonely 这句话呢，同学们就把它记下来就行了，把它记下来这种表达方式。 number three。 我 们看一下。下一个 hearing about a sick friend。 啊，听说一个生病的朋友啊，听说一个朋友生病了。 a sick friend。 那 又感到很什么呢？很 worried。 难过的意思，嗯，为朋友很担忧的意思，很担忧，嗯，和担心焦虑的意思。 number four um meeting old friends。 遇到老朋友了，那遇到老朋友要非常的什么呢？ excited， 要感到很兴奋。 excited， 嗯，下一个 watching a scary movie。 看一个恐怖电影，恐怖片呢，那就感到很什么呢？ afraid 很 害怕的意思，那这个没连上这个呢，就是 afraid 了。这个。 下一个， fighting with a friend。 和朋友呢？打架了，吵架了。 fight with somebody。 和某人吵架或打架的意思。那就应该什么了？很 angry。 很 生气了是不是？下一个， seeing an accident happen。 看到，嗯，一个事故的发生。 see somebody do something。 这是这样的一个结构过来的，就是看到一个事故的发生，那应该感到是什么啊？ shocked。 很 震惊的意思。 meeting a new person。 遇到一个新的人，就见见陌生人的意思，那应该感到什么呢？害羞。

今天的主角只有一个，感谢信。 ok， 现在我们把新改版的初中英语人教版八年级下册翻到第二十九页。好，今天我们要讲解的内容是 unit three 第三单元 section b 三 a 部分的内容。现在我们来看一下这一部分的具体内容。 read kelly's thank you letter to her teacher why is kelly's thank for read 阅读 kelly's 是 凯莉的所有格 thank you letter thank you。 发现了没有，它这里有一个连词符号，所以它是一个 形容词修饰这个名词啊，注意了，是感谢信。 read kelly's thank you letter。 读凯丽的感谢信。给谁的感谢信呢？ to her teacher 给他老师的感谢信。 why is kelly thankful？ 为什么凯丽要心存感激呢？好，那么这个 thankful 的 话，它也是一个 形容词啊，注意了，感激的感谢的好。它常见的用法有， be thankful for okay be thankful for 是 对什么什么心存感激？对什么什么心存感激。好，那么接下来我们来看一下这一个信件的具体内容。 dear missus thompson dear 是 我们书信里的标准称呼语啊，亲爱的，他除了有亲爱的，还有昂贵的。注意了，在这里是亲爱的，亲爱的 missus missus 的 话，他是已婚女性夫人汤普森夫人。亲爱的汤普森夫人， okay， 来看一下 i want to thank you for being my teacher want to do something。 想要做某事。还有一个 thank you for doing something 对 不对？ okay， 那 就是我想要感谢你成为我的老师。 be my teacher 成为我的老师。 you took the time to help me although you were so busy。 好， 那么这里的话有一个 took the time。 它的原型是， take the time okay， take the time to do something。 抽出时间做某事花费时间做某事。你看一下，这里是 to help me okay， 好， 你抽出时间帮助我啊你花费时间帮助我。抽出时间帮助我。 although you are so busy although 虽然尽管引导让步。状语从句，虽然你 you are so busy， 虽然你非常的忙碌，你还抽出时间来帮助我。 okay， your classes always made me happy your classes。 你 的课堂 always 走势走势怎么样？ make， 这里 made， 它是 make make 的 过去式。 make somebody 加什么形容词？看一下。 made me happy。 好， 那么这个 make somebody 加形容词是使人处于某种状态啊，就是使我开心。你的课堂总是使我开心。 i used to think that science was boring and difficult and i did badly in class。 这里有一个 used to do。 used to do 是 什么意思呢？ used to do 是 过去常常做某事，曾经做某事。它隐含的是现在已经没有这种情况了啊。 ok， 我 曾经认为我过去常常认为这里有一个 that 引导的一个宾语从句 that 引导的宾语从句，我曾经认为过去常常认为科学是 boring 无聊的和困难的。 ok， 那 么这本课它觉得是无聊的和困难的。这个 words 是 is 注意了， and i did badly in class 这里有一个 did badly， 就是 do badly in do badly in。 是 在某方面表现差，在某方面表现差。那它，我们以前说过一个反义的话，是在某方面表现好。是 do will in okay， do where in 在 某方面表现好。并且我在课堂上还表现得特别差，对不对？ okay， 嗯， i never like to science until i took your class。 这里有一个 never until。 好， 那这里的话是一个否定词语啊，加一个 until 是 直到才，就直到我 took your time 是 take your time 上您的课，直到我上了您的课，我才喜欢上科学。 okay， you encouraged me and made science， lessons fun and slowly i grew more confident you encouraged me。 这里的话是把这个 d 去掉，是它的原型啊。 encourage 是 鼓励，鼓励我，你鼓励我。好，那么这个词的用法要去，如果是 somebody 接动词 to do something 鼓励某人做某事，鼓励某人做某事 to do， ok。 还要特别注意的就是它的名词形式啊，要注意了，是 encouragement， 直接加 m e n t encouragement 好， 就是说你鼓励了我，并且 made science lessons fun。 那 这里也是压在这里 make 形容词， ok， 好， 那么这里的话是使科学课有趣，你鼓励我，并且使科学课非常的有趣，并且慢慢地 slowly i glue more confident。 这个 glue 的 话，它的原型是 grow。 注意了啊，这个 grow 它加形容词，你看它后面是一个形容词，是一个比较级啊，形容词的比较级是在前面加 more confident 更加的自信， 而这个 girl 它加形容词的话，它是逐渐变得啊，它强调的是那个变化的过程，我逐渐变得更加的自信。 ok， 就是 你的课堂上。那这个 confidence 呢？要注意了，它的那个名词，名词的变化是把这个 t 变成 c e 啊， confidence confidence。 注意了，名词，好，接下来 hmm i also want to thank you for being kind to me i also want to thank you for being kind to me。 那 么你观察一下，这句话是不是和这一句话是用法，用法是一样的，对不对？ want to do something 还有 thank you for doing something。 好， 那么注意的话就是这个 be kind to somebody be kind to somebody。 对 某人友善对某人善良。我也想要感谢你对我友善。 okay， you helped me a lot especially after my grandmother passed away。 你帮助了我很多。 ok， 那 么这里的话有个 help somebody a lot。 帮助了某人很大的忙，你帮助了我很多。 especially especially。 尤其特别，尤其是在 after my grandmother passed away ok， 那 么这里的话有一个短语是这个 pass away 啊，它去掉一地是原型。 pass away pass away 的 话，它是去世的那个委婉的说法，委婉的一个表达啊，它这就相当于 died okay， 好， 在我的祖母去世以后，尤其在我的祖母去世以后，你帮助了我很多。 okay， 继续看。 i couldn't talk about my feelings to anybody until you sat with me during lunch last day okay， 好， 那这里的话，它是有一个 could not not until。 先把这一个结构弄出来， not until 直到才对不对？ okay， 好， 那么这里的话有一个 talk about something to somebody talk about something。 那它这里是是谈论我的感受 to anybody。 对 任何人啊，就是向某人谈论某事啊，我不能啊，向任何人谈论我的感受。 ok， 向任何人谈论我说，直到 you sat with me during lunch this day sat with somebody sit with somebody。 那 么字面意识上看就是和某人坐在一起，对不对？那么换一句话就是说，你陪在我的身边。 during lunch 午餐时 that day 那 一天。好，那么这句话就是直到那一天午餐时你陪在我身边啊，我才能把我的感受怎么样讲给你听，对不对？就是我没法给任何人倾诉我的感受啊，直到那一天午餐时，你陪在我身边。 okay， not until。 注意了， talk about something to somebody。 好， 然后这里的话要注意了时间。 you listened to me and talked with me so， that i felt much better listen to somebody listen to somebody。 倾听某人 talk with somebody。 与某人交谈。就是你倾听我，并且和我交谈。和我谈话，对不对？ ok， so that， so that。 这个以前都说过。 so that 是 引导目的状语从句，以便为了 ok， 以便，为了。嗯，就是以便。我感觉到怎么样？ much better much 的 话，它是修饰比较急啊，好得多。这个 felt 它是 feel， ok， feel 的 过去式啊，也变我好了很多啊。 ok， 好， 那么这个 much 修饰比较叫做好得多，比如说 much more difficult 难的多， much taller 高的多等等。好，那么这里要注意的就是这一个词语啊，它是 看到它后面要用一个比较级的形式。嗯，你倾听我，并且和我谈话，以便怎么样？我感觉到好多了。嗯，好。 that day will always remain in my mind。 那 一天，将来时将永远。怎么样？ remain in one's mind remain in one's mind。 就是 留在某人的脑海中啊，那一切将永远留在我的脑海中。 thank you so much for being not only my teacher， but also my friend。 又出现了一个。 thank you so much for doing something okay。 好， 那么这里的话就是非常感谢。怎么样？ not only， but also not only， but also。 是 不但，而且。啊，非常感谢你不但成为了我的老师，而且还成为了我的朋友。好，那么这里的话，这个不但，而且它连接的是两个词语，对不对？ ok， 好， 那么它还可以怎么样呢？还可以连接句子啊，注意了，这个 not only。 把它 or so。 我 们看一下连接 句子，连接句子的时候要注意了，它的那个前半部分是需要倒，倒装啊，后半部分不变，前半部分需要倒装，后半部分不变。我们来看一下一个例子啊， not only can he swim。 看一下这里，倒装后半部分不变， but also he can down。 后半部分不变，不倒装 not only。 在 这个句首啊，连接两个句子的时候，前半部分是要倒装的啊， can he。 注意了，好，这是连接句子，那么它还可以要注意。要注意的一个是什么啊？看一下这里 是，如果是主谓一致的话，它要负责的是符合的是就近原则。 好比如说，嗯，我们来看一下例子， not only you， but he is right okay， 就 近原则 he is。 再看一个， not only he， but also they are right。 就 近原则 they are。 好， 要注意了啊，连接两个词语，连接句子的时候，前半部分要倒装，后半部分不变。 符合的主谓一致原则是就近原则。注意了，就近原则。好，那这里的话就是非常感谢您不仅是成为了我的老师，而且还成为了朋友。 sincerely conscience 类的话，它是英文书信的标准结束语啊，真诚的，真诚的，然后后面再署名就可以了。好，那么这就是我们这一封感谢信的具体内容，下次我们继续。

hi， 同学们，今天继续讲解八年级下册第三单元 a 部分对话精讲的第一节。 hi， 各位同学，今天呢，我们看一下第三单元 unit three growing up growing up 这里我们可以把它翻译成成长啊，比如说这单元呢， 它是介绍我们成长中遇到的一些问题。好，呃，我们还是看一下这个单元的核心问题， how do we deal with our emotions？ deal with 是 处理啊，处理应对嗯什么什么的方法啊，就我们怎么样处理自己的情绪。 emotions 是 情绪的意思。好，看一下这一个单元的单元目标， 呃，第一个， talk about different emotions in life 谈论生活中不同的情绪。 第二个，使用由 although。 although 是 即使的意思啊， until 是 直到 so that 是 呃，为了 引导状语从句的这种表示，让步啊，时间啊，或者目的的，呃，这种句子啊。第三个，呃，向情绪低落的朋友提供建议。第四个， 找到更多方式来 manage 这个单词是管理的意思啊，管理你的情绪和保持积极的心态。 好，我们看一下 look and share 啊， do you think the people in the photo get along 啊，你觉得照片里的人相处的好吗？啊， get along 是 相处的好啊，相处的意思啊。 第二个， who do you often speak to to when you have problems 啊？当你遇到问题时，你经常和谁倾诉？ 第三个， how does it help you？ 这对你有什么帮助？那这里呢，是一个参考的一个呃，一个选项，大家可以看一下啊，对应的上面一二三啊。 好，接下来呢，我们来看一下老师的呃，研究生的一个学历证书。我们首先呢，登录 中国的高等教育一个学信网啊，专门查这个学历的啊，我们来看一下，这是老师的一个，呃，研究生的一个毕业证书啊。 然后呢，我们再来看一下老师的，呃，高级中学的一个教师资格证啊，英语这个专业的教师资格证啊，这是老师的教师资格证，这是在中国教师资格证网上查的啊，大家可以看一下。

第三十六页第三单元第一篇文章 read the emails and find out tony's problems and miss wise advice url 电子邮件，邮件用了复数说明，不是一篇 find out。 找出弄清楚，弄明白 特尼的问题和怀特女士的建议。 advice c e 结尾的是名词建议，它还有一个 s e 结尾的叫 advice 是 动词建议。两个撇 s 都是名字。所有格意思是得 来看第一封邮件。这个 t 代表的是发现人 tony 的 首字母， 这里 from to subject， 对 应中文电子邮件里的。如果你用电脑发邮件的话，那么你就熟悉这个地方。 from 代表发件人， to 代表收件人， subject 代表主题。那么发件人是 to 呢？ 收件人是 miss white， 主题是 what can i do？ 我 能做什么？或者我该怎么办？这个问号就表示托尼的疑问，这个感叹号表示托尼 这个焦虑的心情，迫切想得到答案的这个心情有一个情感在里边。嗯，本篇主题是主旨大意。 tony 被选为戏剧白雪公主的导演，第一次分配角色时，因 lisa 和 mary 都想演公主而无法做决定，导致 lisa 生气离开， 他很苦恼，就写信向怀特老师求助。我们来看这封邮件。 dear miss white， 亲爱的怀特老师。来看第一段， thank you for making me the roger of our drama snow white thank you for doing something。 感谢你做某事介词 for 后面要动词 i n g 动名词 make me 后面 direct。 我 们在七年级下册学的是馆长主任， 那么在这里不是馆长，也不是主任，而是导演。那每一个样本加职位，意思是认命某人为什么或者让某人担任什么。就是感谢你让我担任我们的戏剧白雪公主的导演。 it is a great honor for me for me。 对 我来说，这是莫大的荣幸，或者这是极大的荣幸。那么 it 指的是我担任导演这件事情。这是一个省略句， it is honor for me 的 完整句子，后面省掉了 to do something 就是 it is a great honor for me to be the director of our drama snow white。 来给你说一下这个句型。这个句子完整结构是， it is a great honor for somebody to do something。 意思是对某人来说，做某事是极大的荣幸或者莫大的荣幸。 这是 it is 加 for somebody 加 to do 结构。我们学过 it is 加形容词 在那里 it 是 形式主语，在这里 it 也是形式主语。真主语是后面的 to do something。 这个 for somebody 的 somebody 是 to do something 的 逻辑主语，就是后面这个动作是由这个人来做的， 懂吗？那么这句话你也可以翻译成，某人做某事感到非常荣幸。我来当这个导演，我感到非常荣幸。再举两个例子， it is a great honor for me to be here。 字面意思是，对我来说，来到这里是莫大的荣幸。你也可以翻成，能来到这里我感到非常荣幸。 it is a great honor for me to work with you。 对 我来说，和你一起工作是莫大的荣幸。那么你也可以翻成，能和你共事是我的荣幸。我们接着往下看。 i've never been a leader before before。 独立使用时，意思是以前他要和现在完成时连用。 have been 是 一直是。 have never been 就是 没有过，就是我没有当过领导。立的是领导带领的意思，加上 e r 就 变成名词，领导人 就是以前我从没当过领导。 but a problem appeared during the very first task giving out the rules。 但是一个问题出现了， a peter 出现，用了过去式。 during 是 介词，在什么什么期间？ the very first task。 本来这个词叫 the first task task。 你 认识任务？第一个任务在第一个任务期间。 very 以前叫非常狠， 他在这里不是非常狠，他是来修饰名词 task 的， 用来加强语气，意思是恰恰就是正事。 giving out the rules。 破折号来解释这第一个任务 give out 是 分配， 那 role 是 角色，分配角色。这变成恰恰就在第一个任务分配角色期间出现了一个问题， 那 lisa and mary both wanted to play the princess lisa and mary both。 我 们知道是两个都，两个都想扮演白雪公主。 princess want 和 to， 这是 want to do something。 我 们非非常熟悉了，想做某事公主有两个发音，英国人的重音在后面， princess princess。 美国人的重音在前面， princess princess。 我 们再按英国人这个音读就是 lisa and mary both wanted to play the princess some of the team thought mary was better the others went with lisa。 这两个句子用了 some the others 叫一些另一些。很多人的情况下，有些人在干嘛，另一些人在干嘛，我们就用得着这个句型。一些另一些。 那么这个结构在使用时，中间如果是逗号，那么 the others， 那 they 它就是小写。那如果 sum 这个就用了句号，就像这个，那后面的这个 they 就 用大写。 那 team team 是 团队， some of the team 就是 团队里有些人认为马力更好一些， 也就是说玛丽更出色一些，而另一些人则和 lisa 一 起走，这是字面意思。 go with somebody。 与某人一起走。这里把 go with 分 成支持某人， 另一些人支持某人。这个 the 指的是其他的所有人，特指 everyone looked at me and expected me to describe。 每个人都看着我。 look at somebody expect somebody to do something。 期待某人做某事，就是大家都看着我。期待我做决定，就都等着我做决定。 就是上任。刚上任就遇到问题了， but i just froze。 但是我只是待在那里。 froze 是 freeze 的 过去式。 freeze 的 本来意思是使什么结冰或者冻僵在这里，是突然停止待住或者僵住。这样子指示救世，起强调作用。 其实我只是待在那里。我蒙了。 actually 事实上等于 in fact i thought mary was better too。 我 也认为玛丽更好或者更优秀。 but what if i was wrong what if i hurt lisa's feelings what if 后面加句子，你看， i 是 主格， what 又是 be 动词，那 what if 加句子，意思是万一什么什么怎么办呢？ 又是什么什么怎么办呢？万一我错了怎么办呢？或者或者换句话说，万一我错了呢？那万一我伤害了 lisa 的 感情呢？ heard one's feelings。 伤害某人的感情就是不知所措。第二段 my silence made lisa angry。 我 的沉默让 lisa 非常生气。 my 形容词，性侮辱代词，后面要名词。 silence make somebody adjective angry 是 形容词， 那这个句型是使某人怎么样或者让某人怎么样，就是 make somebody adjective。 就是 我的沉默让 lisa 生气了。 i'm out she shouted and stomped off be out。 这个词本来是出局了，落后落伍在这也是我不干了，我退出，我不演了还不行吗？ she shouted her 大叫 storm， 以前叫暴风雨，在这里是怒气冲冲的快步走，疾走，那 storm off 就 怒气冲冲的离开。 then the whole team was silent。 然后整个团队就都沉默了。 这里是 silent， 是 上面 silence 的 形容词。那怎么不是 silence 呢？因为它来表达主语的 whole team 的 状态。整个团团队沉默了， 用形容词来表示主语怎么样？那么形容词和主语之间有一座桥梁，就是系动词 be silent， 意思是主语沉默了。 my first day as a leader was awful。 和上面这个句子是一样的，主语是 my first day， 我 的第一天 was awful。 糟透了， awful 形容词糟糕的 来修饰主语 my first day 说明第一天是怎样的，那么它也用 be 动词连接，这样就构成主语系动词加表语的主系表结构 怎样的第一天？ is 是 介词，当成为当领导的第一天。 what should i do？ 我 该怎么办？说的应该就像前面那个主题， what can i do 意思是一样的， could you please advise me。 请你给我一点建议好吗？ advice 只是 s e， 结尾的是动词 advise somebody 给某人建议。那 could you please could 是 过去式吗？ 是过去式，但不表达过去式。我们来看一下我们对 can you help me？ 你能帮助我吗？这个 can you do something 是 很直接的请求，你能做某事吗？你能帮我吗？我们一般熟人同时间就可以使用，很随意的。 如果我们把 can 改成 could you do something 就是 一个礼貌语言了，您能做某事吗？ 对陌生人，对长辈表达礼貌。那现在呢？在苦的呦的后面又加了一个 please， 使得这个语言更加礼貌，更加委婉的请求了。 所以我们该把它分成请你做母是好吗？是一种恳求的语气。 那么这句话就和上文那个主题里的感叹号和问号两个标点符号来表达 tony 的 tony 的 心情就一致了。你就能明白了， tony 这个相当于中国人写信最后的落款词，致敬礼 tony， 所以 把 tony 换成词致 tony 样子是你真挚的意思，就是英国人写信的结尾。

我们继续讲这些重点的语法知识点， until you talk to them， they might not know how you feel。 这是一个主从复合句， 这个结构是什么呢？是 not until 这样的一个结构，我们应该是学过的， not until 这个句式呢，是非常重要的， not 什么什么什么 until 这样的一个结构，我给同学们讲一下，翻译成什么呢？直到 什么什么才怎么怎么样的意思，这个直到什么什么呢？就是从句这个按跳这样的这个句，这里这个地方的翻译就从句翻成，直到什么什么那个而主句呢？这里呢？翻成某人才怎么怎么样。我们来结合这个句子来给同学们分析一下 这个从句呢，在这里他提到了句轴，就提到了前面为了加强这个，为了强调这个从句的这个意思， 它是一个强调的这样的结构，就像它放在前面，其实正常的语气应该是， they might not know how they how you feel until you talk to them。 应该这样的一个句式，我们就能够看得更清楚了，其实这样呢，就是我们也一样理解，就说我们先看一下 从句 until you talk to them， 就 直到直到什么呢？你和他们谈一谈他们，只要你和他们谈谈， 就是 they might not know how you feel， 就是 他们才可能才能够了解你是怎样想的。同学们要记住，就是在这样的结构当中， not 呢，一定不能翻成不，而是翻成才怎么怎么样。同学们一定要记下来， 就是他们可能才会怎么怎么样，就直到你和他们谈一谈。同学们能理解这个句式吧。 比如说啊，我也经常跟同学们造一个句，就是 i didn't go back until my mom came back。 我 在这里给同学们写一下。写在这里吧， i didn't go to bed。 就是 我，同学们看一下怎么翻译了。 i didn't go to bed until my mom came back。 这里呢，主句和从句我用都用的是一般过去式， 正常情况下这样的句式吧，一般都是一般过去式。我先看一下，我们看主句，我翻译成才怎么怎么样，同学们看一下，我才上床睡觉。这个从句呢，俺就要直到直到我的妈妈回来，我才上床睡觉。这个呢，例句，同学们可以把它记下来， 这样更好理解一些。我们接着往下看。 i guess。 嗯，我认为是这样的，或许是这样的，就这意思。 i know my parents love me。 就是我知道这是这是个主从复合句。从句呢，是省略一个 that 引导的一个宾语从句。省略 that 的 一个从句， 我知道我父母爱我， but sometimes i think they love kate more。 但是有时候我认为还是个宾语从句。省略 that 了，就说我认为呢，他们更加喜欢 kate， 就 这意思。 i'm afraid i'll i'll cry if we talk。 我 担心呢，我担心什么呢？后面是一个形容词的宾语做的一个形容词宾语这一部分呢，又是我们要讲的一个重点，这是一个主从复合句，这个主从复合句用的是一个主江从线这样的一个结构。 主将重线呢？我估计我觉得同学们应该是经常听到这样的一个概念的。主将什么意思呢？就主句用将来式，主句用一般将来式。一般将来式的结构是同什么来，同学们还能记住吧，就是某人加上 we are 这个助动词，再加上动词的原型， 就是这是一般将来式的结构，主将重线呢？重句呢？用 f 来引导， 从句呢？用 f 来引导，有引导词的叫从句。同学们，现呢，就是一般现在时，一定要记住，是一般现在时， 那现在时呢？有好多，一般就是现在进行时呀，现在完成时呀，都是叫现在时，但这个是一般现在时。同学们要区分清楚，一般现在时，一般现在时的情况下， 尤其要注意什么呢？主语是三单的时候，主语是三单的时候呢？谓语动词怎么呢？要加动词，要变 s 或者是 e s， 这样的情况啊，同学们，这个要是要特别注意的，经常的同学们就把这就给忘掉了，这是一个我们需要记的重点， 主主将重现。嗯，另外呢，我们要记住他的否定形式，也可以这样用的啊。我们接着往下，那这句话呢，我给同学们翻译，我担心，我担心什么呢？ 就是如果我们谈话，就是我们聊一聊的话吧，我将会哭的，那可能心里感觉有点委屈，他可能会哭的，就这个意思。 how about writing them a letter so that you can get your message across clearly how about 呢？是 what about 意思就是什么什么怎么样的意思？ about 呢？因为它是个介词，一定要记住它是个介词，那如果有时候我们填到这个用动词适当形式来填空的时候，我们如果把这个 right 前面给你一个括号，后面给你这个 write， 那 我们跟着 about 后面呢？那我们就要变化了，这 writing 了，就这样的一个考察形式，那给他们写一封信，怎么这是给他们写一封信 啊，给他们写一封信就怎么样呢？哈，然后呢？ so that 引导的是一个结果状语从句，以至于怎么样呢？ you can get your message across clearly 这里呢，又出现了一个非常重要的短语，在课本单词表上也有， get something across。 什么意思呢？把什么什么说清楚，或是把什么什么传达清楚的意思在这里呢？把什么呢？ your message？ message 呢？在这里，同学们，不能翻译成信息了，而翻译成想法的意思，就把你的想法呢要表达清楚的意思。想法的意思， 就说。克里尔呢，在这里是个副词，他放在末尾了，就是他是个副词，是清楚的，清晰的意思。 同学们，记住，不能用克里尔，因为克里尔是个形容词。在这里呢，他是传达清，他修饰的是传达清楚这样个动词短语，所以要用副词形式来修饰。 oh that's a good idea 哦，那是一个不错的主意。 writing things down can also make you feel better。 这里呢，是个动词动名词短短语作主语。动名词短语作主语，就是把东西写下来的意思。 write down 就是 写下来的意思， 就是把东西写下来呢，能够也能够怎么样呢？停态动词看也能够使你感觉更好一些。又来了 make 的 用法了， make somebody do something。 这就不用再写了啊。 make somebody do something。 然后非要呢？加上形容词， 就是比在这里用的是比较紧，使某人感觉怎么更更好的意思。就是把东西写下来，会让你感觉呢更更舒服一些哈， thanks， 谢谢。 just talking to you makes me feel better already。 呃，这里也是个动名词短语作主语了。那只仅仅呢是和你谈谈呢？就已经啊。 already 是 已经的意思，已经使我感觉好多了，就这意思。

我们接着看 r d 部分，这个小对话里边的一些语法知识点。 a i once lost a watch， my dad gave me。 这句话呢，其实是个主从复合句。 my dad gave me 呢，是个后置定语。从句修饰的是 watch 这句话的意思是我从前或我曾经。 lost 是 lose 的 过去式。这句话呢，是一般过去式。 lost a watch watch 在 这里是名词。手表的意思， 我曾经丢了一一块我的爸爸给我的手表，我的爸爸给我在这里呢，做的是后缀。英语修饰的是 a watch give 呢，也是过去式。 b how did that make you feel 这句话是个特殊问句， how 是 怎样的意思？ 就是 make you feel 让你感觉。那让你感觉怎么样呢？ make somebody do something 那 feel 呢才是个系动词就是那会让你感觉怎么样呢？ i was very upset upset 呢，就是 very sad 的意思哈，非常的沮丧，非常的难过。 and i was afraid to tell my dad about it too。 这里呢，是个主席表结构，这里呢，有棍搭配是 be afraid to do something。 害怕做某事的意思。害怕做某事除了用土豆饼食呢，还可以用 of doing something 来替换，用 of 呢，动词要变 i n g 形式，用 to 呢，用动词原形。 be afraid to do something。 就是 害怕做某事，并且呢，我害怕 tell 呢，是告诉的意思。 my dad 我 的爸爸 about it。 关于他，而且呢，我也不敢把这个事情告诉我的爸爸。就这个意思。 这里呢，他有个 tao 三 body。 我 们今天讲 tao 的 用法的时候， tao 三 body 三不定，告诉某人模式。在这里他用的加了一个 about， 有 有点区别，就说告诉某人模式，这是 tao 三 body 三不定。 tao 三 body about 三不定呢，就是告诉某人关于某个事情的情况， 就这就是具体的说这个这个事情的一个情况，就这样的一个区别。 b did you find what in the end in the end 呢？就是 at last 的 意思，就是最终最后的意思。最后你找到了你的手表了吗？ no i didn't 没有， that's too bad and 太嗯，糟糕了。我们接下来看三 a 这篇小课文，这篇是 conversation， 这篇对话。 what's wrong today 就是怎么了。 judy what's wrong 呢？也可以替换成 what's up， what's the matter， what's the trouble 这几种表达方式都可以，我们也就是也是多次说过，同学们应该是比较熟悉了。 well， my parents aren't happy with my grades my parents 呢，就是我的父母。 aren't 就是 是 are not 的 缩写形式。这是主席表结构了，就是对什么什么不开心不满意的意思。 就是 be happy with something 或者是 be happy to do something 就是 对什么事满意，或是对做某事感到高兴或感到满意的意思。 就是我的父母也对我的 my grades 就是 分数成绩的意思。我的父母对我的分数不满意啊。 really want to be pretty good this term 是 吗？ 嗯， weren't 就是 were not 的 缩写形式了。在这里呢，它是一个否定的反义疑问句，就是什么时候，难道什么什么不怎么怎么样吗？就说 它的主语呢是 they they 指的就是 my grades 了我的分数了。 pretty good 呢？就 pretty， 相当于是个副词啊，就相当是 very 的 意思。 uh friday 在 这里翻成 friday 在 这里翻成相当的意思。 good 是 好的，难道它们不是相当好吗？ this term 就是 这个学期，这个学期就是你的分数，难道不是很好的吗？ yeah but my parents have very high standards。 但是呢，我的父母呢，有非常高的这个要求或是标准。这个意思哈， standards 在 单词表里，这是个生词，要把它记下来，万一考到这个首字母填空哈。 they often compare me with my cousin kate。 嗯，这句话呢，出现一个很重要的一个。呃，这个短语就共用搭配， compare 就是 somebody with somebody 或 compare something with something。 也就是说 compare a with b。 把 a 和 b 作比较就是 compare。 他 们经常呢把我，把我哈和我的表妹或者表姐 k 来比较。 这个 kid 怎么样呢？ kid she 就 代表的是 kid 了啊， kid gets better grades， plays， the piano， well often， wins， a award 等等等等啊，就非常优秀了。 she 呢，是三单人称，这里用的是一般现在式，所以呢， get 用的是三单形式，加了 s， please 也加了 s， wind 也加了 s。 这三个呢，是并列的动动宾结构啊，就是它经常的是得到更好的分数， 就是弹钢琴横好 play the piano。 注意要有 the 这个定冠词哈，就是弹钢琴好经常呢获奖啊。 wins awards awards 是 有奖项的意思。这，这在单词表里也是个生词，要把它单记好， 就是他。从这几个方面方面呢，列举一下他表姐的这个优秀的地方啊， i'm sorry to hear that 哎，听到这个呢，我感到很遗憾哈，这一个口语化的表达方式。 but i'm sure your parents just want you to do well。 这句话呢，它是个主从复合句。主句呢是 i m sure。 我 相信或我确信。我相信什么呢？后面这句话呢，做的是就是相信的宾语成分。这但这个说呢，它在这里是个形容词，那后面内容呢？相当是形容词宾语， 这也是一个比较特别的用法，同学们理解一下就可以了。我相信什么呢？相信后面的内容。后面内容呢？做相信的这个宾语成分。 我相信 your parents 就是 你的父母呢，只是希望想要你做的好一些而已。 want somebody to do something 啊？想要某人做某事的意思。如果直接说想要做某事呢，就是 want to do something。 哼， although they may not show it although 呢，是尽管的意思，它引导的是一个让步状语从句。 就说这句话呢，整个的是是两个分，两个主，是一个大的主从复合句。这个从句呢，是鳌揍引导的这个让步状语从句。然后这个主句里面呢，又是个主从复合句，就这样的一个结构。 现在这些句子呀，就是就得套句子，就得套句子，所以说比较复杂，同学们学会分析哈。尽管呢，他们可能并没有表现出来。说 a 就是 并没有表现出来，表现出什么呢？ a 代表了说他们希望你能够做好一些，就这个意思。 why don't you talk to them？ 那 你为什么不和他们聊聊呢？或谈一谈呢？ why don't you do something？ 就是 why don't you do something。 你 为什么不做某事呢？ 就是后面一定要跟的是动词原形。同学们一定一定要记住， why don't you do something？ 就 可以替换成什么呢？ why not do something？ why not do something？ 我 们看一下它去掉了这个助动词，又去掉了这个人称，那后面跟的也是动词原形，这两个是可以替换的，同学们，我们要把它记下来的。

hello， 大家好，我是蜜芽，新教材，新挑战，我们一起慢慢成长。今天要跟大家分享的是人教版八下新教材 unit three section a 一 a 到二 d 的 背课思路。 我研读完整个单元的课本以后，我觉得个人认为这一课时是比较好上的，是可以一课时完成的。并且这一节课当中我的教学目标可能就会设置成是 让学生掌握这个节课当中的这些生单词以及它的用法，以及让学生在每一个 嗯听力的环节当中感知听力当中的主人公他是如何处理和朋友之间的矛盾的，然后把德遇渗透到每个环节当中，嗯，尽可能地去引导学生，如果和 嗯好朋友发生了矛盾，你可以怎样去做，嗯怎样去处理，说什么样的话。 我觉得他这节课的嗯教育学生的这种育人的属性要大于他的其他的这种的属性。所以我根据我嗯的这个教学目标，我设计了接下来的课。 在这节课当中，我还是仍然沿用我之前的从立定， pre reading， pre listening， while， listening， post， listening， summary 这些环节来进行展开。 嗯，首先是有关于这节课的立定的环节，在导入环节当中，我先是嗯让学生去回忆他在初中阶段目前学到过的一些能够表达他的情感的这种单词都有哪些， 学生就能够说出来是一些形容词，比如学生最先想到的可能就是 happy 这个形容词。然后这里刚好就可以讲一下，我们在 opening page 那 个那一页当中， 嗯讲到这个 emotion， 学生老爱说我 emo 了，那这个 emo 就是 emotion， 可以 由它来进行讲解，然后把 这个单元当中以及之前所学过的形嗯形容词，在这里让学生以头脑风暴的形式或者程度弱的班级，你可以展示这些 呃单词，英文单词，让学生去说他的汉语词，这样来进行处理这个环节也都是可以的，并且在这个环节当中，老师们也可以加入啊，这个学期就是这节课这单元当中新学的单词， 嗯，来把它把后面的单词往前放，让学生在这个板块就处理掉。生单词也是可以的，比如说在后面我们会讲学到一个单词叫做 her for， 老师也可以把它放在 这里来进行处理掉，也是可以的。然后呃，让学生去回顾了我们学过的描述我们呃情感的这些形容词以后，我们就可以展示接下来的这个图片，呃，是也是文章当中 e a 里面的八个图片，我把它生成了其他的不又区别于书上课本当中的图片的一些，然后的起续，然后让他来进行说， how does she feel？ how does she feel？ 嗯，让他去去 用这些新的，用这些单词。这里面的单词当中，嗯，学生这节课要学的新单词是 upset 还有 lonely 以及 shocked 这三个单词，所以针对于这三个单词，老师们可以着重操练那剩下的单词，让老师让学生 呃只知道了解他的汉语词即可。因为接下来要做的听力环节以及嗯我们做的 e a 的 活动当中会用到这八个单词，所以在完成了这一部分的导入环节以后，继续呃，由刚刚的图片继续问学生， 是什么会让你，什么事情会让你啊？ excite 的， 然后引导学生用现代分词、主语、动词用三单的这种 句式来描述，依次描述这些形容词， excite 的 以及刚刚我们说到的 shy， afraid， upset， lonely， shrug 的 这些八个形容词。 如果在这一环节当中，学生，呃不能够很好地说出来，那也没有关系，那针对于弱的班级，老师就可以采用下一个 模块，就是我设置的这一页 ppt。 嗯，我把目前学过的这些新单词以及旧单词都罗列在了右边，就是在他作为他的语料库，描述他情感的这种形容词放在了右边。然后再把 e a 当中的这些 嗯短语以及二 d 当中会用到的两个，其中两个我我认为可以放在这里的 两个短语放到了这里作为主语，让他去练习动词， i n g 作主语。现在分词、主语、谓语、动词要用单数形式的这种句子，他有了这两左右两边这两个语料库以后，让他再进行呃 锻炼，训练他的完整表达他自己的情绪的这种的句式。是啊， 基本上是没有什么问题的，哪怕是再弱的班级，他一一来对应来进行说就是可以的。所以在这个环节当中，老师可以展示左右这两个语料库，让学生以接龙的形式，一个学生起来说一句话， 或者说是程度弱的班级可以以全班集体性的来进行描述，说这个句子也都是可以的。完成了这一环节以后，我们就可以 开展 z a 的 活动了，因为在前面已经把 z a 当中说到的八个短语以及八个单词已经嗯解决掉了，所以在 z a 环节当中让它进行匹配，每做什么事情它会有 excited afraid， 这种情绪相对而言是比较好做的。 然后照这一环节，我们的听前 pre listening 的 环节就可以进入到 while listening 的 环节， 那在 while listening 环节就让学生嗯听 e b 和 e c 的 这两个听力就可以了。但是对于这两个听力也还是沿用我之前的先处理 嗯，先处理语言点，比如说 advice， advice advice 的 用法这部分要进行精讲，因为 advice 它是在中考当中是一个比较重要的考点。然后就是讲到 her 这个单词，哦，这里是不是受伤，是伤害，是汉语词有标注错误 伤害。然后嗯把这些语言点去处理了以后，让学生先根据目前已知的这些句子 来进行自己先进行排序，按照事情发生的起因，经过结果，然后推断这有可能五个句子它会 出现的顺序是什么样子。用铅笔，然后再进行听听力进行核对答案。学生在听听力的过程当中，可能容易会把嗯 harry stop 的 speaking to peter 这句话选为第二个，为什么？因为它是在文章当中最前面的句子会出现。按照学生一贯做听力的嗯 嗯养成的习惯就是他觉得他先听到的，他就是会是第二个顺序，所以学生会把四和二这两个顺序会搞混。所以在听之前，老师一定要让学生先按照事情发展的这种顺序先对他进行排序，然后再 啊听听力可能会能够处理掉这部分的学生容易易错的这个点，呃学生，有的学生他可能不能够理解，为什么在听力当中明明呃 hurry 这个句子。第三个句子 stop talking to peter 这个句子是先出现的，那为什么呃，最后它变成了四，然而 peter found an ugly mark 这句话就变成了。第二，要告诉他，我们现在进行排序是按照事情发展的顺序来进行排序。虽然嗯， 在听力原文当中，呃 harry stopped speaking to peter 这个句子是先出现的，但是 我们在描述一个事件的过程当中，它是有一个先后顺序的，什么先什么后，让学生在这个环节当中先要进行铺垫，然后再去做的话，学生可能更能够理解一些。完成了 e b 的 听力以后， 我们就可以进入到 e c 的 听力。当然有的老师可能会说我们班级的学生比较弱，对于 e b 的 听力听顺序的这种，他可能没有办法完完全全能够听到正确答案，那这个 老师们进就进行分层设计就可以了。那对于程度好的学生，那你就给他说同学们来听听历，然后排序啊。对于班级当中中后以及后段的这种学生，老师可以说让他翻到听力原文，对照听力原文，然后选出来他的 顺序，填出来他的顺序，那这样的话，学生对着听力原文来把它当做阅读理解去做，也是可以完成这一板块的任务的。 然后再进入到 c c one c 的 听力， one c 的 听力也是让学生一定要在听前进行听力技巧的渗透，让学生进行。目前已根据 e b 当中的嗯已知的这种信息推断，目前在 e c 当中人物可能会遇到的情绪，以及他，呃，第三题，他不能够控制他的什么？是恐惧？还是说是呃愤怒？ 让学生先进行预测，预测完以后再进行听打听，听练的话，那这部分处理起来的时候，学生会比较容易一点， 然后还是先处理这些语言点，然后再让学生进行预测，听听练的技巧的渗透，然最后再进行听听练，那还是跟刚刚的那个 e b 的 听力一样， 如果学生程度弱的话，老师们就可以进行分层，程度好的学生让他做，听力程度弱的学生让他去做阅读，这样也都是可以的。然后在这个环节当中， 嗯，我们就可以完成了这一环节，就继续问学生，嗯，如果你是 peter 的 朋友，你会说什么？在这个环节引导学生去说， 或者说学生说不出来，老师要告知学生，要告诉他，嗯，我们在处理他人之间的这种矛盾的过程当中，切记要拉偏架， 嗯，不偏帮，要学会去共情他人，站在他人的角度去思考问题的同时，要身为朋友，要公平公正。嗯，一旦拉偏架，学生就很容易处陷入到自己的情绪当中，自己的 小世界当中难以自拔。然后继续问学生， what could peter， peter and harry say to each other？ 他 们能够对彼此有可能会说什么，然后在这一环节当中就可以直接引入到 r a， 那 先让学生去说呃，故事当中的这两个主人公，他们 有可能会对彼此说什么话，然后由此来引入二 a 当中，让他进行选择。学生故事当中的主人公他说了什么话， 这样的话就可以直接导入到二 a 这个环节也是可以的。所以我在这个环节当中处理完 e c， 我 可能会直接进入到二二 a， 会省去 e c 的 这个环节。 roleplay 的 conversation。 当然老师们如果要是嗯， 习惯了去模仿听力的原文，看听力材料，然后从听力堂嗯，材料当中挖掘语言点，然后让学生再进行 对于听力的文本进行 act out 的 话，那 e c 的 环节老师们就可以做。我习惯的在这一环节当中，我会把它给省略掉，因为它，呃，二 e c 的 环节结束了以后，我这里是 e d 啊 e c 的 环节结束了以后，它就可以直接导入到二 a， 我 就觉得 ec 是 没啥必要做的，而且在 ec 当中我们看到的这个 yuk 的 句型，挨克句型是还有这个竖的的句型是上个单元我们的已经学过的句型，所以学生在这个 单元没什么问题，那就没有必要操练它，以及这个单元当中出现的这个 if 的 条件句。 嗯，我们会在后面的语法点当中会讲到它只有这一个是本单元的新知，那这样的话我们 我就会觉得没有必要去做它。我接下来的二 a 当中，我继续感知嗯，条件句以及 so 大 引导的目的表，表达目的的这样的句子就可以了。 然后我进入到二 a， 让它进行选择，在选择之前，先处理二 a 当中的这些语言点， i feel， bad， about， it 以及 worry about 等这些的 in future 去再把它和 in the future 来进行区别。然后让学生站在 peter 和 harry 的 角度当中去思考问题， 嗯，他们可能会说一些什么样的话语，然后处理完这个语，这这一这个活动以后，我们就可以进入到二 b 的 听力环节。在二 b 的 听力环节当中，嗯，因为它是一道 tf 的 题，所以 老师们既可以把它当做听力去完成，也可以对于中后段的学生把它当做嗯， tf 的 这种判断正误的阅读理解题都是可以的。所以在这一环节当中，我可能会分层布置任务， 先处理里面的语言点，然后再进行听力技巧的渗透。对于优生给他布置，让他进行听听力，然后选择 tf。 对 于中后的学生，嗯，让他进行对照着听力原文当做阅读理解去做，这样都是可以的， 嗯，这样的话，二 b 的 听力就处理完了。二 b 的 听力处理完，我们就可以进入到二 c 的 听力，有关于二 c 的 听力，因为二 b 的 听力在这个环节当中，我们 处理完，就学生就对于整个一 c 一 b， 再加上二 a， 他 二 b 他 在讲什么内容，大概有什么了了解，然后基本上就能够概括出来这篇文章，这个听力材料，他在讲述什么内容，那在这种环节下，开展二 c 的 这种 嗯总结活动是比较好开展的。当然在二 b 的 这个环节当中，老师们也仍然可以把德遇渗透在这里，告诉学生，要嗯，勇敢的去进行道歉， 别人发生了矛盾了以后，要不光能够想到别人的问题，要能够也从自己身上找到自己的原因所在，自己的错误在哪里，当然也不要一味的去内耗，不是自己的错误上面，自己的身上去内耗。 嗯，完成二 b 的 听力，继续开展二 c 的 听力。二 c 的 听力对于程度好的学生还是采用分分层的，程度好的学生，他 老师带着他进行预测的过程当中，学生就能够呃做出来这个官发的这个以及 be mu， more careful 这两个单词，然后剩下的让学生进行听听力就可以了啊，程度弱的学生，老师就可以让他进行呃做 这两个环。这两道题，嗯，官发的以及 careful 这两个词能够推测出来，那么就做它，把它当做听力去做，另外两个 空就把它当做阅读理解去做，也都是可以的。嗯，到这一环节，我们的二 b， 二 c 以及本节课的听力 while listening 的 环节就已经结束了， 之后就进入呃 post listening 的 环节。在这个环节当中，我设置了一个 ppt 式，让学生呃问学生 what do you want to say to peter and harry 对 这两个孩子想要说什么，那学生的答案可能是多种多样的，他可能会说，呃要能够正视到认识到自己的错误， 如果遇到和朋友发生了矛盾，矛盾冲突了，要怎么样去做？学生的答案可能是五花八门的，但最后我的落脚点在于告诉学生，矛盾不可怕， 就是和人相处，与人相处有语言在表达的过程当中，被误解是嗯在所难免的，以及在 与人交往的过程当中，话感话说出来伤人的话，这是嗯在所难免的。但是我们要认识到自己的问题，要敢于面对，敢于承认自己的错误，要并且要主动和解，这些都是我们在生活当中， 在无论在什么时候，都是呃非常珍贵的勇气告诉学生这一点，把德语渗透在这地方再次进行加强，然后我们的 post listening 的 环节就结束了。 post listening 这一环节结束了以后，我可能就二 d 的 这个环节，我就会，嗯，不去做，它可能会把里面的一些我认为呃 重要的语言点，或者说他们之前其实已经学过，当做复习一样来进行处理掉。比如说这个 argue 以及这个 much 它的汉语意思，还有这个 stranger， 还有 close be close to 这几个词，它的用法我可能会讲一下，或者我这一环节我不处理，但是我等到后面讲题的过程当中处理习题的时候，刚好遇到它，我就在这一环节再把再把这个二 d 单独拎出来，然后处理了它也是可以的。因为我觉得这里面就 讲到的这些知识点全都是用到的这个句型， d 句， no i didn't that's too bad 以及 i once lost a game 没有这个单元当中讲到的余发电，所以 that until 以及 嗯 if 的 条件句，所以我在这个环节会把这个二 d 给省略掉，然后直接就进入到了不全对话。当然老师们自己看自己班的学情，看自己的上课风格就好。在 post listening 环节，我，嗯除了情感升华以外，我可能就会 让学生根据这个情景交际去完成这个，请根据这个听力材料生成的这个情景交际，让学生继续巩固加强今天我们学所学的这个听力里面的内容，然后完成这个不全对话了以后，就进入到了我们今天的最后一个 summary 的 环节，还是像之前一样，嗯， 把这节课会已经用到的这十二个短语，学到的十二个短语，对它来进行归类总结，然后让学生当这节课就完成嗯，这节课的 最后的总结任务，记忆任务。那今天到这一环节，这节课 e a 到二 d 就 可以 完完全全上完了。然后之前有的老师说害怕一 a 到二 d 上不完，总觉得我自己的课设计下来感觉课容量很大，但是实际上老师们在上课的过程当中肯定是要有取舍，你要知道你自己在这节课当中的目标是什么？如果你这节课的目标在于让学生进行演出来啊， 嗯， roleplay 的 话，那么有些环节你是需要省省略掉的。像我，我可能这节课不打算让他给演出来，那我的目的就在于德遇的话，那我这节课可能就处处处处在渗透德遇。 我的目的在于处理这节课的知识点，语言点。那我这节课就可能会把这最后一页以及呃前面处理语言点的那些听力的嗯 句子会把它着重进行处理。所以看老师们在这节课当中，自己根据自己班的学情设置的教学目标是什么，然后 呃有针对性地进行调整自己的 ppt 的 顺序，以及测重的重难点的方向，这样的话会更加有助于老师们自己在开展日常的教学。那今天的分享就到此结束啦。

八、下三单元重要语法点状语从句今天我们来看由 although， until 以及 so that 引导的状语从句。我们来看第一个 although 引导的让步状语从句。它通常翻译为，虽然尽管，即使。我们来看例句， although it was late he continued working on the project。 这个地方，注意了，它放在句首表示尽管。当然，我们要注意，在同一个句子中啊，连词 although 或者是 though 绝对不能跟 but 同时出现，这是一个重要考点。好，那我们继续再来看一下 until you until 引导的时间状语从句。这个时候要注意了， until 通常翻译为直到什么什么时候为止，它的位置呢？相对比较灵活。如果主句为一般将来时从句，我们要用一般现在时表将来。这里呢，理解。我们再来看一下，当主句是肯定句时， until 强调直到什么，什么时候为止。我们要注意了，主句谓语动词一定要用延续性动词。我们来看例句， she often works in the field until it gets dark。 所以 在这儿 works 强调这个动作一直在持续。 ok， 好， 那我们来看一下常考的这里呢，要重点关注否定句，我们说 not until 表示直到什么时候才怎么样。那么这个时候啊，主句谓语动词呢，通常用非延续性动词。当然我们来看啊， we didn't go home until the rain stopped。 直到雨停了我们才回家。 ok， 理解着来看，那我们再来看一下 so that 由 so that 引导的目的状语从句。这个时候啊，翻译成为了以便。当然，我们来看引导目的状从时一般放在主句后，且不用逗号隔开，那么我们再来看它还可以引导结果状从。通常引导结果状从的时候，我们说 so 点儿点儿点儿 that 翻译成如此，以至于比如说如此的好， so good that 导致一个什么样的结果，所以一定要注意了，引导结果撞重的时候，前面可以用逗号来隔开。 好，我们呢，以一个考题来带大家巩固一下。首先啊，当我们看到这样的题目的时候，我们先看一下每个选项的含义。首先 after 表示在什么什么之后。 好，那我们的 b 选项 when 表示当什么什么时再来 see 是 我们熟悉的刚刚见过的 until 表示，直到那我们再来看 since 表示自从来看一下呢我们的句子 at the meeting the managers kept arguing about the problem they reached an agreed 叫一直争论，直到达成共识才停下来。所以这个时候我们就选择更合适的含义叫 until， 正确答案就选它，引导的是我们后面的状从。 ok， 好， 今天的几大状语从句呢，是我们学习的重点，也是考试中的难点，我们一定要重点关注 ok。

八下英语最难的单元作文全部吃透，稳进班级前三二六。新版八下英语一到八单元写作，即泛文。第一单元主题，闲暇时间的活动，英文泛文中文翻译。 第二单元主题，保持健康。第三单元主题，在情绪管理中成长。 第五单元主题，理解并应对自然力量。第六单元主题，搭建跨文化桥梁完整版。