五下第3单元综合性学习怎么画

五下语文第三单元，遨游汉字王国，重点非常容易被忽视，因为他没有课文，咱们来梳理一下四十二页这两句话。汉字产生于几千年前，是世界上最古老的文字之一，还有汉字是世界上使用人口最多的文字之一，这两处之一可能会考修改病句， 然后四十五页，这有五个歇后语，一定要背过，会填空四十八页。汉字字体的演变，从甲骨文到金文、小传、立书，最后楷书这五个顺序要记住旁边的这些立字最好呢像画画一样把它写一写。 四十九页，这里甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，现在的研究学科呢，叫甲骨学。这四幅图片对应的这四个字，要知道，也就是说给出你这个图来，你知道它是侧字啊，可能会出选择五十页。这三幅书法作品都是千字纹的局部， 对应的书法家以及笔画特点，要知道。第四部分，制定国家通用语言文字法，它的好处也就是三个，有利于要背一下五十一页研究报告这四步，第一问题的提出。二、研究方法。三、资料整理，翻过来研究结论，一定要背过这四步，那 对于这份研究报告就是关于理性的历史，这呢涉及到了理性的名人，那你可以把它作为文学常识背一下，像这个研究方法呢，知道就行。笔记后面还附带了这些题，可以让孩子看一看，做一做哈。

下课起立，老师你好，同学们好，请坐哪节课？我们来回忆一下正方形展开图一共有几种？有几种呢？我们说它有四种类型，但是一共是几种呢？一共是十一。那我们一起来回忆一下来，第一种是什么？是什么类型的？ 第一种是一四一型的好，一四一也就是上面一个好，中间这四个是怎么样的？中间是四个，然后头尾各一个，所以哪一些是固定的？中间这四个是固定的， 它固定是四个，对不对？那上下各一个。哎，我第一个可以放这里。好，下面这个可以怎么放呢？啊？第一种放这里可不可以？好一种 放这里，两肘、三肘、四肘。好，接下来再继续变来这个继续动，这个继续动的话啊，如果这个如果放这边的话，我们会发现其实跟刚刚的这个是一模一样的，把它转过来，所以我们接，所以我们从这边开始来这边就是第几种了。第五种，第六种 还有没有来？如果是这边的话，又跟刚刚什么是一样的？这边第一个，这边是不是一样的？所以它一共就是这六种。所以关于一四一一共有几种呢？共六种， 也就是这中间四个是固定的，然后上面一个，下面一个是任意的，明白吗？这种情况有六种好。第二种是什么类型的？二三一型的二三一，哪一些是固定的？ 好？二，首先二二这么放，二是这么放，二是这么放，对三怎么放呢？啊？要怎样？要错开一个错位，错开一个来，一二三， 这个是二三，还有个什么一一在最底下来一，我可以放在这里，也可以放在这里，也可以放在这里，所以跟我仅有的 关于二三一，这里面的二跟三是固定的，一在下面可以任何一个水有几种？三种水几种情况够三种好。第三种是什么型的？三三好，可以，三三型 好，三三型。三三型有几种呢？好，一二 三，这个是个三对。那第二个三应该怎么办呢？要怎么样？错位一个好，一二三有点像爬楼梯一样，对不对？三三型的，这里面这两个三他都是固定的， 都是固定的好。最后一种是什么型的？二二二型的，二型的也就是每行几个？两个，每行两个，而且这两个每一行都要怎么样？错位一个， 所以我们会发现这两种他都是有点像什么形式？阶梯形的，对不对？是楼梯形的，而且他们只有一种，他们都是怎么样固定的？ 所以对于他来说几种啊？共一种，对他来说也是共一种。 共一种好，这是展开图四种，能不能背诵起来？可以，那我们之前说我们既然能够展开，我们要给他怎么样还原？怎么还原？来这个怎么还原，这个怎么还原，我们可以先看，先看哪里？我们可以先看这四啊，你要以谁？这四个我可以给他怎么样？哎，看 这两个是不是看黑板是这样立起来。好，这个可以，这个一立起来的话，这个是不是立起来是这样子？对，然后上面盖上，下面的圆盖是不是盖上了呀？是不是正方底？好，那这个能不能还原？怎么还原呢？一般情况下还原我们要拿，拿一个作为作为底座的，后面这个 他拿一些他相邻的正方底最多的。这个有两个，是不是有两个呀？对，都可以任何选一个，他其实还原的方式有很多，第一个立起来，这边怎么样？ 立是立起来。好，这个掰下来，这个盖过去，哎，又变成了一个正方体。好，那这个呢？一样的哎，这个接触最多的是不是？好，我们就给他这样。好，这个给他立起来好，看，空间想象能力了啊， 这个运动的话，这三个啊，这个直接这样掰过来，对吧？好，这个掰过来的时候，这个是不是一起过来的？是不是一起过来的啊？就是再怎么样往下往下，哎，变成了一个正方体。好，这个呢？ 随便找一个都没有。好，对，随便找一个来，那我们就找这个吧，一般找中间这个啊。好，首先把这三个给他，怎么样？立起来，这两个给他，哎，对立起来是一起立的。好，然后这个给他掰下来，这个掰下去，然后再上去他又变成一个立正方体。正方体里面会出现，找对面 绝对是相对的面。对，面，对，相对的面会怎样？相对的面怎么样？因为它会隔一隔。相对的面会出现什么特点？隔一隔，或者是可以理解为不相邻， 他们是不相邻的。你想想，如果，如果这两片相邻，任何两片相邻的会成为对面吗？不会相邻，他们就建在一起了呀。你说他们有没有成为对面的？不可能是不可能呀，所以怎样不相邻？ 相对的面肯定是不相连的。那我们来看这个简单，哪一些？哪一些是相对的面？我们用一二三来标这里面，如果以这个图来说，哪一些是相对？如果这个是一的话， 那哪个也是一跳一格，哎，这个也是什么？一，这两个是相对的面，对不对？我们可以验证一下来，看立起来，这两个是不是相对的面啊？对，好，那剩下的这个就是也是相对的面啊？对，好，那剩下的这个就是相对的面，那是哪一些呢？ 比如说这个，这个是协议的话，还应该哪一个也是一，他也会是一吗？不会，他会是一，我们来感受一下。来，我们来，我们叠起来，把这个弄下去，哎，会发现他们也是相邻的，是吧？应该是这个是这个。好，这也是一，我们来感受一下。为什么呢？你看， 哎，这都掰过来，是吧？弄过来，弄下去，哎，是不是相对的？没错了啊？ 反正两个不是，肯定就是这个，对不对？那剩下这两个是不是，呃，不相邻？很明显这两个是二跟二，那剩下就是这两个三跟三。好，这个呢？这种阶梯型的，这个是一的话，那这个就是多少一，那这个是二的话，这个就是二，那剩下这两个就是三，好，这个呢？这个是一的话，那应该也是一， 中间的，中间，中间的这一个，对吧？因为跟他不可能相邻，跟他不可能相邻就跟他了，对吧？啊？这是一，那这两个是什么啊？那这两个是三好，所以这个是我们找相邻的。那为了让同学们更更清楚的看出那个展开图，老师找了一个网页，我们来感受一下。来，我们来感受一下。来，折叠 好，展开再看一下。好，来第二个来下一个折叠感受一下。好，下一个再往右移一个啊，折 叠展开好，最后一个，这个在第四个了啊？折叠， 对，因为其实一次一起练习都一样，对不对？好，那接下来我们看就几秒了，四三二一体验一下， 体验一下可以再体验。我们可以一起体验。啊。好，现在我们来看这个来折叠展开，有没有用心去感受？ 他看过了，是吧？哪一个是没看其他的吧？啊？现在看二三一的，二三一的他这个折叠方式跟我们那个不一样。对，好 好，现在是这还有一个二三一的。 好，现在看三三型的来，这个怎么折叠？好？最后一个二二型的，二二型的 他这个纸。好，那这是我们上一节课学习的正方题的展开图。

哎呀，嘿嘿，没事， 他想过河。是啊，可是没有船。嗯，那怎么办呢？ 哎 嘿嘿，船不对，念舟，古时候船叫舟 鱼， 他大概想抓鱼了，来王， 哎，好，抓住了抓住了，嘿嘿，抓住了， 小鸟飞来了。鸟，啊，不对，是燕子。哎，这就对了， 呜云， 哎呀，下雨了， 不要紧不要紧，你瞧， 哈哈，伞这下好了， 哎呀，翻船了，快救救他吧。 石啊，多亏有这块大石头， 好冷啊。哎呦哎呦，那就 火哎，太好了哦。嘿嘿，好啊， 咦，龟，好大的龟呀，哎咦咦咦咦咦咦咦中， 真棒。嘿嘿嘿，有危险啊， 鹿食就是猪，鼠就是老人虎，大老虎，哎呀，快救救老人。好用弓箭 啪啊，好老虎打死了 房子这个字念射哦，谢谢羊，谢谢你救了我。不用不用，谢谢，你收下吧。好，谢谢。 嗯哦，小老虎在哭呢。那把它也带上吧，好 花， 哎哎哎呀，粥太小会沉的。 嗨，不能一起走了。就是那羊要吃花， 虎呢？要吃羊，你看该怎么办呢？嗯，虎不吃花，那先把羊运过去吧。好啊，哎哎哎 哎， 哈哈，够累的，要是把花插在草帽上熨两次不就行了吗？哦，嘿嘿嘿，该回家了。嗯，对， 马夫，花，羊，虎象，鹿，鼠，鸟，龟，嘿嘿嘿， 门哦，到家了到家了，汪汪汪汪，这念犬就是狗 子哦，这才是我爸爸爸爸，哈哈哈，你就是妈妈 哦，爸爸给妈妈带花了，嘿嘿。

五下第三单元研究报告来了！千万别小瞧他，他不仅会作为非连续性文本出现在你阅读理解中， 他的写作方法也直接为你中考、高考必考的一论文打基础啊！这么重要，怎么写呢？ 别担心，史老师今天就教你我带系统课学员作文满分的方法。总共黄金四步，写一份关于青少年近视的研究报告哈，赶紧点赞收藏写起来吧！第一步，问题的提出， 史老师依然来编原创哈。最近，我发现班里越来越多同学的鼻梁上架起了小眼镜，这些透明的镜片啊，像一层薄薄的雾，悄悄隔开了大家与青 世界的距离。近视这个小偷正悄悄偷走我们的视力。为了揭穿他的真面目，找到守护明亮双眼的秘诀，我特意展开了这次关于青少年近视的研究， 希望用真实的调查结果帮同学们筑牢视力的保护墙。第二步，研究方法。本次研究我采用了三种方法， 一是问卷调查法，向全班同学发放护眼习惯问卷，像侦探搜集线索一样，统计大家的用眼情况。第二是观察记录法，连续一周细致观察同学们写作业、使用电子产品的姿势和时间， 捕捉每一个可能影响视力的细节。三是资料查阅法，在科普书籍和健康网课的海洋里遨游，汲取专业的护眼知识。第三步，资料整理。 经过整理分析，我有了四个重要发现，一是用眼习惯打折扣啊，超过一半的同学看书时要么趴着，要么躺着，写作业时眼睛恨不得贴到本子上，仿佛在和纸张亲密拥抱。 二是用眼时间超长，待机啊，很多同学每天看手机、平板的时间远超四小时，课间也吝啬，走出教室，让眼睛得不到片刻休息。三是用眼环境不达标。有的同学在昏暗的灯光下挑灯夜读， 有的则在刺眼的阳光下看书，这些不合适的环境都在伤害我们的眼睛。四是眼保健操被忽视。 不少同学做眼保健操时敷衍了事，让这道本该是护眼的护身符失去了作用。第四步，研究结论。这个是最重要的哈， 通过这次研究，我得出了明确的护眼结论。第一，要养成正确的读写姿势，做到眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远， 手离笔尖一寸远，让眼睛和书本保持安全距离。第二，要控制电子产品的使用时间，遵循二十、二十、二十的原则。什么意思呢？就是每用眼二十分钟，就像至少二十米远的远方眺望二十秒。第三， 还要选择光线柔和的学习环境，让眼睛在舒适的氛围中工作。第四，要认真做好眼保健操，让这道护眼的护身符真正护住我们的明亮。好了，你看这样 黄金四步哈，第一步，问题的提出，说明研究目的哈。第二步，交代研究方法。第三步，整理资料。第四步，写清研究结论。这样思路清晰详略得当，必拿高分。更多写好作文的方法，欢迎和诗少老师系统学。

来看这个容积里面关于四角减去正方形的体，把一个长五十厘米，宽三十厘米的铁皮四角各减去一个边长是五厘米的正方形，如图一所示。然后制成了这个长方体的水槽，问这个水槽能盛多少升水？ 首先来分析，本来它总长度是五十厘米，这边减掉了一个五厘米，这时一共长剩了五十，减五乘二等于四十厘米， 也就这里剩了四十，那同样的宽，这一边本来是三十，这边减掉了五，这边也减掉了五，宽就剩了三十，减五乘二等于二十厘米，这时宽就是二十厘米，那我们把它挪到这个 长方形水槽里面，长是四十厘米，宽是二十厘米。再来分析高也就是这一部分，我们把它需要横横着往上接过来，四边都接过来的情况下，他就成图二了。 那接过来的话，这条高也就是我们剪掉的这个正方形的边长就是五厘米，那这个水槽长就是四十，宽就是二十，高就是五，问能乘多少升水，也就是问它的容积呢？ 容积的计算方法和体积是一样的，长乘宽乘高，也就是四十乘二十乘五，结果等于 四千立方厘米。那我们再来分析，人家问的是多少升，那升对应的体积单位是立方分米，那所以四千我们还需要转化，等于四立方分米，也就等于四升。到这里这个题才算完整的解决了。

这是五年级语文最特殊的一个单元，整个单元呢，既没有课文，也没有生字，但是知识点却非常的琐碎，很多同学一头雾水， 这就是五年级下册第三单元，遨游汉字王国。今天呢，李老师一个视频给你总结清楚这个单元的知识点，赶紧点赞收藏学起来，方便孩子到时候学习。 那这里面呢，有猜字谜、邂逅语、造字法、汉字演变研究报告五大知识点，咱们今天一个个来说。首先来说猜字谜， 咱们呢需要掌握相加法，减去法、象形法这三种最常见的猜字法就可以了，比如说千里相逢相加呢，就是重字，而挥手告别相减呢，就是君字 歇后语，一般呢由前后两个部分所组成，前半部分像是迷面，后半部分像是谜底，点明真正的意思到底或者是结果。中间呢，一般用破折号联系课本上的例子，必须要熟悉掌握。 下一个造字法也被称为六书，也就是六种最基本的汉字构造方法，其中象形指示、会议形声这四种必须要 熟练掌握。考试的考点哈，下一种汉字演变，这里面的考点呢，主要有汉字的历史，还要去辨别这些汉字历史呢，我们要记住一个小口诀就足够了，叫做假金赚利、铠草行 辨别，我们要掌握转书、立书、楷书、行书、草书这五种常见的考点呢，就是给你一个图片，让你去辨别它属于哪一种， 下一种呢，就是研究报告，这是一篇非常重要的应用文，咱们呢分四步去写，第一步呢，开头我们去提出问题，第二步呢，我们要写出我们的研究方法，可以用查阅、统计、访谈等方式去完成。 而第三种呢，是我们要研究材料和资料的整理，把搜集到的资料啊给他整理到一起。 第四种呢就是结尾研究结论分点呢？写清研究，发现核心结论，还有以及对应的改进建议就可以了。怎么样？以上就是汉字单元的所有考点，你学会了吗？

你们这里的规则是什么？哈哈哈，怎么了？主理人啊， 你们这举办的是趣味汉字交流会啊。趣味汉字交流会，那需要怎么做呢？我们在这里可以玩飞花令添一笔或添一个部首加新字或者是歇后语啊。行， 往这边来。这边的主理人呢，你们这边是什么活动？这边是猜字谜活动啊。都有什么样的字谜呢？都有像这样的字谜 啊。字谜。还有像这样的图画图画谜。还有像这样的故事谜啊，故事谜。你们拿着这个章是？嗯，盖，盖一个啊。答对，盖一个章啊。几章多者就胜利是吗？对啊。

大家好，在五年级下册第三单元遨游汉字王国的学习中，我们一起走进了神奇的汉字，在几天的学习和交流中，我们有了深厚的这些成果，接下来由我向大家介绍一下我们班的作品。 首先大家跟我一起来看看这个板块，这个板块是孩子们做的手抄报， 手抄报一共有八份，我们是分为八个小组，每个小组完成一份。在完成手抄报之前呢，我们每个组都会发一份这个学习单，学习单会让孩子们进行一个两个板块的学习， 第一个板块的学习就是我爱你汉字。在学习完书本知识以后，我会让孩子们搜集这个汉字的一些相关的知识，像 让他们搜集字谜谐音，我知道的形声字，还有汉字的趣味故事，收集好以后就统一交给组长归纳整理。 那么组长会和大家一起在这学习单里面选一些比较好的谜语呀，像有趣的故事，然后一个小组分工合作，把它整理到这个手册里面来。当然 呃，我们分工的时候像画画，画的比较好的就来完成这个板块画画的设设计，写字写的比较好的同学就完成字的书写。然后接下来就是第二个板块， 字谜和书签板块，这个也就是就是我刚刚说的，也就是搜集资料的时候，我就会让他们在学习单上完成字谜的搜集，那么在搜集的时候，我就会让他们完成一个，每个同学完成一份字谜卡 啊，搜集一个字谜，感兴趣的比较有趣的把它写在这个卡片上面，这个卡片呢，我也会发一个小小的卡片给他们，当然有的同学对自己的要求比较高，自己有创造，所以做的比较漂亮。 然后就是书签，书签的话，因为在整个第二个板块是我爱你汉字吗？学习完以后，我就会让他们自由的选择做自己喜欢的跟汉字有关的书签都可以，然后所有的书签和这个字谜都配上了，这个流苏比较好看啊。 接下来就是书法作品，这个书法作品平时呢孩子们都写这个楷书，写的比较多，那么通过在这个单元的学习中啊，他们又认识到了 这个经文也好，状书也好，麓熟也罢，他们都认识了很多字体，所以我会让他们自由的选择一些自己喜欢的字体来进行一个模仿。所以有的孩子做的还比较不错，比如说这个孩子写的这个小状 还挺像的。还有的同学啊，画了这个甲骨文，还有的同学啊，雕刻了这个印章，这个印章但是不是雕刻的啊，应该是临摹的。 下面呢，下面呢，就是一些我们学过的一些诗词啊，用楷书的形式写出来，我觉得挺好的。第三个板块是立体书的板块，我特别喜欢这一本立体书， 这是一本关于汉字演变的一个立体书，他分别介绍了牛崇山云的一个呃， 甲骨文经文小传立书到楷书的一个演变的一个小过程。那么这一份呢，是一个小朋友用这个橡皮泥捏的一个甲骨文，我觉得也特别的用心。这把扇子呢，是诸葛亮的扇子， 这个孩子在扇子上面写了一个小状的扇，我也觉得别具一格。当然我最喜欢的是汉字徽章板块，这是所有同学每个孩子做的一个徽章， 在做这个徽章之前呢，我会让孩子们在自己的姓名里面选择他最喜欢的一个字，然后提前一天在家里查好你想要写的一个字体， 然后第二天完成的时候就比较顺利，呃，在旁边再加一些装饰，呃，特别的有个性，而且我觉得比较有意义。然后完成以后，我觉得大家呃接下来可以戴在这个胸前也蛮好的。 这个板块呢是我们第二个学习阶段，也就是我爱你汉字最后要完成的一个研究报告， 当然在完成这个展示之前，每个孩子都会完成一份研究报告，从所有的研究报告里面小组里面选一份比较好的，然后分小组展示， 通过这个手抄报的方式，这边呢是一些其他的一些作品，我觉得呃都做的蛮用心的，这就是整个流程成果的一个板块展示。 呃，我觉得在本次的一个活动中，孩子们学会了一个策划、组织、协调、实施， 整个过程的流程我觉得都是比较自然而然的形成的，然后老师作为我的话只是在盘指导一下，我觉得对整个活动的效果我还是比较满意的，希望下次和孩子们能够进行更丰富多彩的活动啊。我的介绍就到这里 给我，金 色花竹、碧海 和蓝天太阳公公，月亮姐姐，我们笑的那么甜， 给我金色的童年，让我快乐每一天，一片一叶一滴一天都是幸福的。纪念 金色童年美丽时 和念念和那每一张相片， 给我金色的童年画出碧海和 蓝太阳公公、月亮姐姐、 天与我金色的童年。

五下的第三单元是整册书最特殊的一个单元，综合性学习单元，知识点是又多又杂，孩子学完之后一脸懵，不知道考试重点在哪。 别慌哈，大凡老师呢，把这个单元的常考考点、易错点全都给你整理好了，咱们照着准备，一点不费劲，配套学习方法和练习呢，也一定要领回去，不然呀，学习漫无目的，很容易抓瞎。 关注大方老师评论区，滴滴我免密分享给你哈。那么首先第一个呢，就是要掌握收集资料的三种方法，查找图书，网络搜索，请教别人搜索时呢，关键词一定要精准，不能够太笼统。 第二个谐音歇后语必须要会背会写，注意分清楚元字和谐音字，像孔夫子搬家净是书，小葱拌豆腐，一清二白。 考试经常会考到三个形，声字的构成要记牢，由形旁和声旁组成，要么加声旁，要么加形旁。兴奉暑记这几个字呀，一定要认熟。 第四个就是汉字字体的演变是重中之重，顺序哈，千万别搞混，甲骨文、经文、小传立书、楷书，看线条粗细、棱角就能够快速分辨字体。第五个书法作品要分清，智勇的楷书端正平直，怀素的草书连绵飞动，介于两者之间的，那就是行草。 最后研究报告的四部分问题的提出研究方法，资料整理，研究结论，这个呢是必考结构。还有一个高频的考点就是信息化时代，信息化时代也不能不练字，汉字承载着文化和历史，手写更能够体现传承之美。 最后总结一下，这个单元呢，不用死记硬背，抓住基础知识点，汉字的演变、书法与研究报告这几块考试呀，稳稳拿高分，需要同步阅读理解和相关的学资料。同学呢，记得关注大芳老师，点赞收藏评论区，滴滴我免密给你哦！

大家好，五年级下册第三单元是整册书中最特殊的一个单元，这一单元呢，没有一篇课文是对汉字的综合学习单元。 那我们这一单元主要要掌握哪些同步的知识点，以及小升初过程中会有哪些题型的变形。今天呢，崔老师带着大家重点来讲解。首先我们要知道这一单元重点要学习的内容是什么， 感受汉字的趣味，了解汉字的文化，学习搜集资料的基本方法，学习简单的研究报告。 第三部分，有意思的谐音歇后语要了解并且背诵。同样像四大名著，还有我们平时耳熟能详的一些歇后语呢，也要在日常中进行积累。阅读材料中汉字字体的演变过程要掌握， 先是甲骨文，再到经文，到小传，到笠书，到楷书，这五种字体最为典型。那么楷书、行书、草书，我们要学会辨析他们不同的特点。如果给你一张图片或者是书法作品，能够清楚的知道是哪一种书法体。 关于甲骨文，我们还需要了解它是刻在兽骨或者是龟甲上的文字，是由清代的王易容所发现，使中国文字起源上溯到了三千年前的殷商时代。 由于甲骨文最初是用于占卜和祭祀，所以刻在龟甲、兽骨上的文字呢，多是用刀刻，细条比较纤细，象形性强，也就是说像图画一样。金文是刻在青铜器上的文字，因此也称为中顶纹， 线条多粗壮，弯笔比较多，看上去仍然像，行径比较强。小传是在秦朝统一之后，成为了我国最早的统一文字，它的整体特点是线条圆转，平衡对称，如果用图案来表示，更像一个瘦高个， 立书的笔画更加明显，象形基本上已经不再存在了。它的特点是蟋头蟀尾呈宽扁状，如果用图形来表示，就像一个矮胖子。而楷书、行书、草书都是在汉末未进时期有了进一步的发展。 楷的意思就是规矩楷模，字型方正，笔画平直，也称为证书或者真书。行书的笔画互相牵连，舒展流畅，称为行走的楷书。笔画之间有连 笔。草书的特点是龙飞凤舞、连绵绳简，被称为奔跑的楷书。 第三，书法欣赏要通过不同书法家的作品来进行字体的判断。像王羲之、苏轼楷书四大家的考题都出的会比较多， 同时也考察文学常识。在小升初考点中呢，还有一些知识的拓展，尤其是文史方面，我们还需要了解楷书四大家书法二王天下三大行书草圣以及第一部字典和词典的基本知识点。 第四，制定国家通用语言文字法的必要。三个有利于，必须要理解并且记忆，会通过书面应用或者是口语表达的方式来考察。第五，关于学写简单的研究报告， 不仅要学会提出问题，还要知道有哪些研究方法，并且对所调查的内容搜集到的资料呢进行整理，最后得出研究结论。这一部分更重要的是考察学生的思维和实践， 能够做到举一反三。如果是对另外一个课题来进行研究报告，那你可以提出哪些问题，可以通过哪些方法来进行搜集？关于汉字还有哪些不了解的，可以到评论区来问崔老师。

我们来看一下啊，这个难度有点高的题啊，涂色问题，这道题呢，对于孩子们这种空间想象能力啊，要求是比较高的啊，那如果说空间想象能力不足的孩子怎么办？他也是有一些小技巧的啊，我们一起来学一下，把一个棱长为十八厘米的正方体的表面涂上红色， 注意是在表面涂，然后把这个正方体切成棱长为一厘米的小正方体， 那么这些小正方体中两面涂上红色的有多少个呢？哎，这里啊问的只是两面涂上红色的，那这个时候呀，就需要孩子们去哎，发挥咱们的这种空间想象能力啊。那这里呢，老师给大家画了一个比较简易的图，但是我们这里画的图呀，画的不是十八厘米啊，我把它看成是三厘米 啊，然后以一厘米，一厘米、一厘米进行一个分割啊，我们以这种比较简单的，然后再推导出这个啊，比较复杂一点的图，哎，我们来观察一下，你首先先想一想，既然他要给表面涂色，那就说明啊，裸露在外面的哎，咱们才能被涂上颜色，对不对？ 那这个时候我们就通过啊，这个角的地方先一个一个的去观察，我们首先来看到哎这一个 小正方体，我们会发现，如果说我要给他涂色的话，那我裸露在外面的部分，那肯定是这个面，这个面和这个面对不对？因为他另外的三个面是被覆盖住了啊，咱们不需要涂， 所以这个地方咱们只涂三个面，那同样道理，我们来看这个图啊，我们要涂的是这个面，这个面，还有他的这边的这个侧面，他也涂了三个面， 同样的道理，你看这个图形啊，这个立体图形啊，小正方体，咱们看这个面，这个面，还有它后面的这个面，咱们是不是也涂了三个呀？ 同样的道理，那这个角咱们是不是涂一个哎？两个，三个也是涂了三个面，那么这个角，这个角还有这个角，还有后面的那个角，咱们会发现呀，哎，只要这个小正方体 出现在咱们顶点的位置的时候，咱们都是涂了三个面，因为我们能看到它的三个面啊，因此我们会发现呀，涂三个面的立体图形有八个 好，因为它在顶点处。接下来我们再来看涂两个面的会出现在哪里呢？那也就说我们要想给它涂成两个面，那咱们要观察到的是不是就是两个面的？来，我们来看正对着我们的这个，你看这个面和这个面，咱们是不是涂了两个面呀？ 那么你看这样的一个立体图形，它是不是在我们棱长的哎中间位置，因为我把两个角给哎涂满了三个面，那么这个地方咱们只能看到两个面，所以说呀，我们涂的是这两个面，同样的道理，我们来看这个棱长上面，你看这个面，这个面咱们是不是也是只能看到两个面啊？ 那么同样的道理，你看这个面和侧面这个面同样的道理，你看这个面和后面的那个面，对吧？我们就会发现呀， 涂两个面的 a 小 正方体，它其实就是在棱长上，然后把棱长两端的这个顶点的个数给剪掉，那么剩下的咱们是不是就是涂两个面的部分呢？所以我们会发现 用这里的十八厘米，那就相当于这个棱上面呀，他会有十八个小正方体，减去两边的顶点，一边减一个，那么中间剩下的咱们就应该是图两个面，所以我们用十八减去二，得到十六个 小正方体，那这一个棱是十六个，我们知道正方体它是有十二条棱的，所以我们就用十六去乘十二，就可以算出它图的是一百九十二个。哎，咱们的这个小正方体 像我们这种啊，涂色问题啊，他不仅会考察咱们涂两个面的啊，涂三个面的，涂一个面的，甚至是一个面都不涂的啊，他也会考察哎，同学们可以用老师这种思路啊，或者说你家里面有这种哎魔方的啊，咱们可以拿出来去看一看啊，去思考一下咱们哪些面会涂上哎，一个面， 哪些面会涂上零个面啊，这种题啊，都是需要孩子们下去以后啊，去多去观察，多去总结就可以学会的。

五年级的孩子们，今天我们写一写第三单元的作文，核心是围绕遨游汉字王国这个主题展开，写一份关于汉字的研究报告， 关于选材。从课本的活动建议中，我们知道这次研究报告可以围绕汉字历史、汉字书法或者其他你感兴趣的内容展开简单的研究，还可以调查同学们的作业本、 街头招牌、书籍、报刊等等，围绕生活中用词不规范的情况展开简单的研究。同时，你还可以围绕自己的姓氏展开调查， 例如，你的姓氏来源，历史上有哪些名人和你的姓氏一样，今天这个姓氏都分布在哪些地方，现状如何等等。 关于格式，研究报告属于应用文，格式很关键，一般分为四个部分，一、问题的提出，你想研究什么？为什么研究它？比如，你可以研究汉字的演变，一个姓氏的来源，或者调查街头错别字现象。二、研究方式， 你是怎么获取信息的？可以查阅图书刊，上网搜索，请教他人或实地调查等等。 三、整理资料，把搜集到的资料分门别类整理好，如果能够用表格或图示来展示，就会更直观、更清晰。四、研究结论总结你的发现可以形成几点明确的结论，还可以提出你的改进意见， 这是锻炼孩子们初步整理文字内容的能力。既然是应用文，生活中研究报告的应用是很广泛的，这次小调查不仅可以激发你们对汉字的热爱，更能唤醒大家对我们民族文化的自信，并肩负起学好语文，学好汉字的历史责任感。 文字与文化都需要保护，更需要传承。孩子们端端正正写字，堂堂正正做人，关注管管，爱上语文，带你写出高分习作，下期见！

哈喽，大家好，今天我们来讲五年级下册第三单元综合性学习单元的教学重点。这个单元呢是以遨游汉字王国为主题，让学生在活动中去感受 横竖撇捺有乾坤，一笔一划成文章的汉字魅力，去了解汉字的历史和文化，产生主动探索汉字的兴趣，增强对汉字的呃自豪感，就是我们的民族自豪感。 看目录部分，我们发现它跟平常的课文不一样，这是我们小学生五年级第一次接触这种综合性学习单元，它分成两个部分，一，汉字真有趣，二、我爱你汉字。 这两个活动板块是相互联系的，但学生没有见过这种编排，所以我们第一件事情让孩子们了解人文主题，关于汉字。汉字学习之后， 我们就要让孩子们初步的去看一看这后面的内容，把第三单元的这些内容编排出一个思维导图，从整体上感知到第三单元的系统框架之后再来去学习，孩子们能做到心中有数，那我把思维导图在这里面给大家标注出来了，大家可以翻着书看一下， 第一部分就是前沿，也就是四十二页，这个综合性学习的内容作为一个影子，后面就是活动板块，因为不管是汉字真有趣还是我爱你汉字，都是希望孩子们能做一个活动。 所以如果说之前我们单元任务情境，每个单元我们设置一个活动，那这个单元我们就要设置两个活动了，以这个玉牌为单位，分成汉字真有趣和我爱你汉字，接着分成活动建议以及后面的 阅读材料，那汉字真有趣的阅读材料分成五个，字谜七则、门内添活字、有意思的谐音琵琶和琵琶，以及有趣的形声字 思维导图就是这样子去设计的。那同样的后面我爱你汉字他也是同样的编排。先是活动建议，接着是阅读材料，汉字字体的演变、甲骨文的发现、书法欣赏、制定国家通用语言文字法的必要和关于理性的历史和现状的研究报告，那这个是重中之重，因为我们看一下单元的语文要素， 感受汉字的趣味，了解汉字文化。这个呢，是通过我们第一环节汉字真有趣来达成的。第二个部分， 学习搜集资料的基本方法，那这个呢，也是通过汉字这种去前面的第一节活动建议如何去搜集资料来完成的。第三个语文要素学写简单的研究报告就涉及到刚刚我们提到的关于理性的 这个部分，这个就是有点类似于其他单元的习作。那讲到这里，对课文有一个综合的把握，以及考虑学情。考虑到人文主题、语文要素、学习内容和新课标的 相关要求，我们就设计了这样一个单元任务主要分为两个活动，一个是汉字趣味馆，一个是汉字传承馆。趣味馆的活动是综合展馆展示， 传承馆的活动是传承宣讲。我们在汉字趣味馆这个活动结合课文内容之后，我会先教他们去搜集资料。那搜集资料需要一些承载活动，首先用字谜来搜集资料，行生字来搜集资料， 之后通过我们这个综合展馆展示，我会让学生以小组为单位，把他们的展板全拿出来之后，上台一个一个去讲一下他们去如何去搜集资料的，以及在研究字谜谐音和形声字这个很有趣的过程中，把 研究资料和把搜集资料这个知识点做扎实。那接着第二部分我爱你汉字，我把它概括为汉字传承馆，因为第一部分和第二部分相当于汉字演变，那第三部分相当于书法欣赏， 第四部分呢，就是研究制定语言文字法。那最后就是研究报告的章节，所以第一个在学习完课本提供的阅读材料之后，我们要确定研究方向， 你们小组可以去研究汉字历史，也可以去研究汉字书法或者感兴趣的其他内容。然后第二部分我们就要以小组的单位去完成研究报告，最后我们上台相当于展示你的研究报告，进行一个传承宣讲， 把汉字呃我爱你汉字落实下去，传承下去，那我们通过后面内容的讲解可能会好一些。首先第一部分汉字真有趣，他这个汉字真有趣中的活动建议是对这个板块活动策划的提示和指导，希望学生根据这一些建议按照实际情况自主的去开展活动。 有点类似于我们在考试的时候是不是要审题，这个地方就是一个很好的素材，让孩子们来看一下，来确定一下我们这个第一个活动目标和任务到底是什么？答案在这里从下面的内容中选择一项，制定活动计划， 根据计划开展活动，其实开展活动是我们的任务，然后我们可以选择一项一，我们可以选择字谜来开展猜字谜活动， 我们可以去找一下跟汉字有关的，或者符合汉字特点的古诗歇后语对联故事。举办一次汉字交流会就是两个任务。这个搜集资料呢，给了三个常用的基本方法，有利于学生直接去模仿采用。需要补充的是，在学校阅览室和图书馆或书店，它出来的资料都是比较有权威性的，比较可靠的。 第二步呢，都是网络搜索，但是像豆包这种呃，有的时候也会出现错误，所以我们要谨慎的对待。 第三个，请教别人，但是说实话，现在很多别人估计也不太会，所以主要就是第一点和第二点，并且在第二点网络搜索过程中，要擦亮双眼，具有明辨是非的能力。针对同一个知识，最好能多查找一些网站，或者通过不同渠道来确认是不是对的。 好，这个就是这个部分。那汉字真有趣。给我们的阅读材料有五则，它只在是让学生认识汉字的造字规律和方法。了解汉字有很多种魅力，比如说可以一字多音，多字同音，或者是有很多的形声字，就反映了汉字有强大的构字能力，很有趣。 那首先第一个字谜七则，就是用最喜闻乐见的玩汉字的方式，带着一定挑战性和游戏性，就为了激发孩子们学习汉字、认汉字的热情。那除了用字谜去激发孩子们的学习热情之外，我在上课的时候还设计了一些关于字形的一些会标或者是 校徽的设计，以及用字拼成一幅图来激发孩子的兴趣。因为这个视频除了有老师在看，可能还会有学生在看，比如说学生请假了，学校课没有听的，可能会看啊，所以我还是讲细一点。首先这个划时圆，写时方，冬日冬时短，夏时长是日。 具体就不解释了啊，但我们在这里可以简单给孩子补充一下，有一些字谜是用来形容这个字的，那有一些字谜是直接写出这个字的。 第三个有人不是我有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活，说明。还有一些字谜是可以用加偏旁的方式把字的本底留下来，就是那个字右边有，左边无， 后边有，前面无，哥哥有，弟弟无，周家有，李家无。这种字谜的谜底就是在字面去找右后哥、周。这四个字中都有一个口字，所以是口，这四个就是这样来的。那这四个统称叫做文字谜，是用文字来表示的谜语。那第二个 是属于画谜图，画谜一个人加上一个木头变成修。那这个为什么是逗呢？因为十二点，十 二点就是逗这个字图画谜。第三个关于唐伯虎的字名呢，是一个小故事，所以我们叫它故事谜。所以我们知道字谜可以分成 文字谜、话谜和故事谜。那除了字谜很有趣，还有趣在有的故事跟汉字有关，也很有趣。比如说这个门内添活字，让孩子们去读一读故事，然后说一说杨修是怎么猜中的。为什么说杨修是猜谜高手，那这个材料呢？既可以当做汉字小故事，其实也可以当做字谜去对待， 只不过这故事已经把谜底揭释出来了。汉字的象形表意包括第三个有意思的谐音， 可以让孩子们去读一读，接着就说一说，你还知道哪些谐音的歇后语，那果然汉字很有趣。第四个就属于一个汉字的小笑话，让孩子们读一读再去强调 啊。汉字很有趣，可以让孩子们说一说。若是琵琶能解郭满城，销冠净开花，这句话的意思是什么？这个故事内容也非常简单。最后有趣的行身字，这个材料呢，虽然有点长，但是也很有趣，它分成两个部分，一个就是 古人在象形字的基础上增加身符，创造了一些形身字。第二点呢，就是古人是在象形字的基础上增加一些形符来创造出来的。我把这个地方要简单讲一下，大家看一遍就知道我在说什么了。 比如说星星的星，古人本来是用这三个圈圈来表示星，但是因为跟三个圈相像的形体太多了，比如说三块石头，三个拳头，那谁说就一定是星星呢？ 所以古人就在原来的字形上给他加了一个生福这个符号来表示星星。那为什么叫生福呢？他不是叫生吗？那这个字应该叫生呀。在这个地方可以给孩子们来补充一下，因为古人说话的音跟我们是不太相像的，我们的普通话是慢慢演变而来的，可能穿着草丛的原始人，他们去讲天上的星星，在那个年代他就是读生生， 对吧？你这样去给孩子们去理解，他就明白了哦，这个表示声音的这个字符号叫生福，所以叫做古人在象形字的基础上增加了生福，就创造了新的形身字。还可以去举个例子，就是这个缝 缝本来是这个鸟的样子，但是这个鸟呢，跟其他鸟的字形也很难分清啊，所以古人想了个办法，在他头上加了一个凡字，这个符号又是凡， 嗯，变成了凤这个字，这就是给他的基础上加上身符。第二个呢，就是加上行符，像这个字是鼠过的鼠，但是因为这个字跟其他象形字的区分不够大，所以古人给他加了一个部件，虫，因为他表示残嘛，给他地方，这个地方再加上这个小符号表示虫字， 学生就知道了啊，这就叫在象形字的基础上加上行符。那同样的祭祀的祭也是这样，最早是描述古代的血记，画的是这只手要杀一个深处来祭祀，并且把你看这一滴一滴的把这个血滴到这个盆里。 后来呢，古人觉得这样表意还不够充分，给他增加了一个表示祭祀的部件，是是在古代表示那种，嗯，往上上钩的那种桌子， 所以把这个桌子放在这个位置，你看这是像桌子角，这个像桌子的台面，把它拼在一起，就确定了这个字就是记。所以说是在象形字的基础上增加了形符创造出来的一个字。 这个部分讲完之后，学生会觉得，哎，原来甲骨文，对吧，这字的演变这么有意思。那你学过的形声字中还有哪些有意思的字可以让孩子们拿出来去 交流交流。这些阅读材料其实我们一课时基本上就能讲完，那下面第二课是干嘛呢？就是根据这个活动建议进行小组内讨论，去确定每个小组的活动内容。我在我们班级就安排每个小组自己去选择，你是想选择搜集字谜， 还是想选择去找一些谐音的一些有有趣的汉字内容，还是想找一些行深字的内容？以小组为单位去 分工协助制定出一个活动计划，我们在课堂上要展示你们的这个计划，接着再去了解一下如何去搜集资料。因为我们学校比较小嘛，比较灵活，这是我也喜欢我们学校的一个原因。我可以现场带学生直接去计算机室，大家打开电脑来去搜集，分工协助，也可以带一些学生去图书馆去查找一些资料， 就可以扎扎实实的把这个查找图书，网络搜索这两个搜集资料的方式做到位，他们自己就能在查的过程中去发现啊，书里面的内容真的是做的是很有权威性， 而网络搜索的一会说这，一会说那我们需要明辨是非。那第二课时到这里我们就实现了小组制定活动计划，搜集资料的过程。那第三课时 我们就可以通过多种渠道搜集汉字趣味的材料来进行一个展示了。这是我课时比较紧的情况，因为这学期比较短嘛，其实按正常课时，大家这学期时间比较长的话，我们搜集资料应该要两个课时，然后展示呢？也是两个课时，那班级怎么样举办这个汉字趣味馆呢？我们可以先导入好，这一段时间大家通过各种形式丰富了对汉字的认识， 围绕这个汉字真有趣搜集了不少资料，小组内也进行了一些活动，今天我们带着自己的收获，大家上台来展示展示，交流交流吧。然后每个小组上台。嗯，第一个话题我们搜集了， 那我们我们小组上台的过程中，我们不去干涉他，但是我们要引导，比如说我们给他一个话题，你们这个小组搜集了哪些汉字资料？你了解到了汉字哪些特征？再问一个问题，你们是通过什么样的方式搜集到这些资料的？你觉得这些方式在搜集过程中我们需要注意什么？ 就这两个问题，就能打开孩子们的话匣子，上去聊一聊，让小组推选代表来汇报，其他同学来补充，讲完之后就可以去总结。我们在实践过程中掌握了不少搜集资料的方法， 那除了我们书上的查找图书、网络搜索、请教别人，其实我们还可以观看一些电视啊，录影录像啊，来获取资料，还可以通过嗯，书面问卷、访谈等方式额外去补充一点。 总之就搜集资料的方式有很多。那第二点，有同学分享了自己的字谜，有同学分享了诗啊，歇后语啊，对联呀，故事啊， 讲了一些谐音呀，或者形声字，我们就可以去总结一下啊。从小到大我们学了这么多汉字，原来汉字历史有很多，怪不得中国是四大古国中唯一没有消亡的一个国家，而另外三个国家消亡最主要就是民族消亡了，以及文字，对吧？传承文化的汉字已经没 不是汉字，传承文化的文字已经没有了，而我们中国从古至今几千年一直流传下来，就是因为汉字 很有趣，这也是汉字有生命力的一大原因。那第二部分呢，就是我爱你汉字就是另起一课时了。那在前一个板块汉字真有趣的学习中，学生对汉字的构字方式有了解，也会觉得汉字很有，也激发起了对学习汉字的兴趣，那么慢慢的他们就会产生，那汉字到底从哪里来呢？这种探索欲望， 这个板块我爱你汉字就实时出现了。首先映入眼帘的呢是三幅汉字作品，有剪纸，有扇面，还有印章，这三种不同的艺术形式 可以让学生直观的去感受到汉字非常的美。那接着我们就来展示一下活动建议。这个板块的活动建议就是让孩子们去了 解历史、书法和调查用字不规范的情况。我们还是那种老方法，让孩子们用审题的方式到活动建议里面去找一找这个版 快，我们要完成什么活动呢啊？是从下面的内容中选择一项开展活动，写一份简单的研究报告。报告要来了，那哪一项去开展活动呢？可以是汉字的历史，可以是汉字书法或其他感兴趣的有关内容，或者是调查作业本啊，这头招牌啊，书籍刊啊，去围绕用字 不规范的情况来展开研究。在了解到这两个方向之后，可能有同学在没有看后面的阅读材料，就心里面已经有所倾向了，对吧？他有一个初步定向了。那我们再来看一下阅读材料， 来确定来让孩子们最后定一下到底选择哪个方向来写研究报告。那阅读材料也是五个材料来组成，首先汉字的字体演变就是用表格的方式，用这个日 月车马四个字为例，展示汉字几千年由繁到简的演化过程，让孩子们上课的时候先默读这个材料。接着我会从几个维度来提问，比如说， 请问汉字字体是如何演变的？我只要问这个问题，学生肯定会回答的非常简单啊，是从甲骨文到经文，再小转、立书到楷书。我说好这第一个问题，第二个问题，不同的字体用的朝代是什么呢？ 啊？学生就知道，甲骨文是商周时期经文，商周时期小传，战国时期立书是战国晚期，通行于两汉。那 楷书是魏晋时期，他就能根据不同的问法来圈画不同的关键词。那比如说再问个问题，那这些字体通常是记录在 以什么为在内体呢？就是记录在哪些器材上的呢？那甲骨文就是在龟甲或者是兽骨上的经文呢？就是刻在 青铜器上的。那小转呢？基本上就是在竹简。那最后的这个历书未及，慢慢的就开始有纸了，就写在纸上。 这已经是第三个问题了。那第四个维度的问题我会问，那这些不同的字中间有什么区别吗？学生就能找一找啊。甲骨文它的字比较的细，而且象形比较强。那经文呢，早期部分字形的象形性还很明显，之后呢就逐渐规整美观，并且它写的比较粗。那小转呢？ 字形结构稳定，线条圆转，粗细基本一致，象形意味不明显。我们可以从这个图眼看出来，前面这个比较细，然后这个比较粗，这个呢，粗细一致，但是比较圆，到麸书象形意味以基本消失，笔画简化，书写方便，汉字的点、横、竖、撇、捺等基本笔画已经形成，大家能看出来， 对吧？最后到我们的楷书，现在还在用的楷书自行方正，笔画规整平直，比例书更加便于书写和认读，并且沿用至今。所以这一则材料我们通过 四个维度来去提问学生问题，学生带着这四个维度的问题四次去走进这则材料去过一遍，那看了四次之后，学生对这五种字体基本上就能有了解。那材料二，甲骨文的发现是一则真实的故事，主要是介绍了甲骨文发现的过程，我们知道一下他是殷商时期，并且知道一下是王一荣 发现的，知道他有甲骨学就可以了。他这一部分呢，就属于汉字历史部分。那第三点呢，是书法欣赏了，可以让孩子们对照下面的这些印刷体签字文去欣赏上面的三幅书法作品。这个我觉得啊，你其实没有什么参考价值，除了你，除非这个孩子在 课外，在校外有学毛笔字，能比较明显的去抓住楷书、行书、草书的特点，我们就让孩子们简单看一下，并且我们去总结一下就行了。第四点，置制定国家通用语言文字 法的必要性。这一点呢，我会分成两个部分来讲，因为我觉得，呃，前面有设计的，因为因为我觉得前面他说要调查同学的作业本，记头抄板、书记爆开，这种就属于会有错别字的情况吗？ 我觉得把它融入到这个部分比较合适。而且我在这里做了一个互动，课间让学生们去了解一下不同民族有不同民族的文字，那这些文字，比如说你去藏族呢？去藏族上学了之后，藏族小朋友天天用藏语说话，嗯，或者去交流，你尴不尴尬？ 就是各民族之间没有办法去互相沟通了。通过这些互动课间的演示，孩子们就明白哦，我们必须要有一个通用的语言文字，并且文字还要使用规范。我们去到嗯，网络上去找一些关于一些招牌呀， 或者是一些菜单呀，有一些错别字的情况，让孩子们去了解通用语言文字法，以及规范使用语言的必要性 就可以了。那第三个和第四个这个阅读材料就是给孩子们提供一个新的研究方向，对吧？你可以去研究历史，也可以去研究书法，你也可以去研究关于汉字的其他的内容。 第二板块的一到四则材料，我们一课时上完，那这个第五课就要单独分一个课时了，因为它涉及到习作，仍然是让孩子们去给他们一点时间，到电脑房或者是到图书馆去查阅资料。你可以选择汉字的 起源和来历，你可以选择汉字书法的世界，你也可以去到大街上去找错别字，或者到作业本上去找错别字，去进行一个研究。然后我们有一个活动计划，之后我们开始阅读这个泛文关于理性的历史和现状研究报告， 来了解研究报告的基本结构和内容。接着我们尝试让孩子们去写出研究报告的框架，框架包括什么呢？ 标题问题的指出、研究方法、资料整理、研究结论这几个要素，参考这个范例来写，其中要注意这个研究方法 和研究结论，大家发现有分条裂点的问题，我们可以分几个层次或者几个方面来写，这样可以表述更加清楚，也更加详细。这个部分呢，需要再给孩子们至少半节课或者一节课， 让孩子们去写什么什么他们感兴趣的那种研究报告，在写的过程中我们可以下位去指导指导，那这个综合性学习就已经上完了，主要是学生第一次接触这种综合性学习，可能不太适应，所以我们需要手把手的去教孩子们用这种方法来进行研究，并且把这种探求精神 来运用到其他的学习上去。那今天这个视频就这样了，如果大家需要第四单元的话，请给我三连，就这样，拜拜。

以下第三单元研究报告来了，千万别小瞧它，它不仅会作为非连续性文本出现在你的阅读理解中，它的写作方法也直接为你中考、高考必考的一轮文打基础呀！ 这么重要，怎么写呢？别担心，陈老师今天就教你作文满分的方法，总共黄金四步，写一份关于近视的研究报告哈，赶紧点赞收藏写起来吧！第一步问题的提出， 陈老师依然来编原创哈！最近，我发现班里越来越多的同学的鼻梁上架起了小眼镜，这些透明的镜片啊，像一层薄薄的雾，悄悄隔开了大家与清晰世界的距离。于是，这个小偷正正悄悄偷走我们的视力。 为了揭穿他的真面目，找到守护明亮双眼的秘诀，我特意展开了这次关于青少年近视的研究，希望用真实的调查结果帮同学们筑牢视力的防护墙。 第二步，研究方法。本次研究我采用了三种方法，一是问卷调查法，向全班同学发放护眼习惯问卷，像侦探收集线索一样，统计大家的用眼情况。 第二是观察记录法，连续一周细致观察同学写作业、使用电子产品的姿势和时间，捕捉每一个 可能影响视力的细节。三是资料查阅法，在科普书籍和健康网络的海洋里遨游，汲取专业的护眼知识。第三步，资料整理。经过整理分析，我用我有了四个重要发泄， 一是用眼习惯打折扣呀。超过一半的同学看书时要么趴着，要么躺着，写作业时眼睛恨不得贴到本子上，仿佛在和纸上亲密拥抱。 二是用眼时间超长，待机啊，很多同学每天看手机平板的时间远超四小时， 课间也吝啬，走出教室，让眼睛恨不得得不到片刻休息。三是用眼环境不达标。有的同学在昏暗的灯光下挑灯夜读，有的则在刺眼的阳光下看书，这些不适合的环境都在伤害我们的眼睛。 四是眼保健操被忽视。不少同学做眼保健操时护眼了事，让这道本该是护眼的护身符失去的作用。 第四步，研究结论，这个是最重要的哈！通过这次研究，我得出了明确的护眼结论。第一，要养成正确的读写姿势，做到眼离书本一尺远， 胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远，让眼睛和书本保持安全距离。 第二，要控制电子产品的使用时间，遵循二十、二十、二十的原则。什么意思呢？就是每用眼二十分钟，就要至少二十米远的远方眺望二十秒。 第三，还要选择光线柔和的学习环境，让眼睛在舒适的氛围中工作。 第四，要认真做好眼保健操，让这道护眼的护身符真正护住我们的明亮。好了，你看这样黄金四步哈， 第一步，问题的提出，说明研究目的。第二步，交代研究方法。第三步，整理资料。第四步，写清研究结论，让思路清晰， 想略得党必拿高分。更多写好的作文方法，欢迎关注陈老师。