可爱简单青色小虾怎么画三年级

还在这样教孩子画虾吗？一个大眼睛，一个 w 连一个半圆，两个触须，五个 c， 圆圆的 w， 随便画几条腿，加上胡须完成。你学会了吗？

用五分钟教会三岁宝宝化深海的鱼，简单又好玩，快动起手来， 来吧，展示！

同学们好，这节课我们呢用字母 c 来画条跳跃的鱼儿，那我们找到这条鱼儿，它在纸上的一个位置，下笔的时候用侧锋直接来画，找到它的位置，用字母 c 接着呢，这里，从底下这里反手又来一笔，敲一下的。行，那这里呢，还需要再稍微加厚一点，大概是这一节的三分之一处，再加一点。后边下面呢，拿一支硬碳笔啊，把底下这个位置给他收一下。前面的 走到这慢慢鼓起来，又收收收小，收到这位置，把纸张转动一下，然后用这个硬碳笔把底下这里修一下颜色，填充硬碳笔，然后这个时候在这个位置加个括号形，在这就可以 底部的位置定出来，好利用这个笔的宽度，再次把他的鱼腮盖画出来。嗯，这地方呢，他有鱼鳍，我们需要先把鱼鳍画出来，画完之后拿这个压痕笔， 由长到短，顺应的这个弧度，由长到短，画几笔来，把笔贴下来，用中碳笔也可以， 这个弧形啊，嗯，就这样子刷几笔，画轮廓边， 用硬碳笔稍作有棱边型修一下，然后它的边齐也很好看，也颜色比较浅。 下面呢，拿转碳笔出来，从这个位置对下来，对下来，它这里有遮挡关系，这笔下来的时候它是在后面，所以你在空气中啊，这里空气中走走，走，到底下，对下来，要这个位置，之后要这个位置，之后把笔贴下来， 用一笔括号带下来就可以。下这里呢，就可以把尾巴的位置定位出来了。那前面这些棋的位置哈，你先画条线条出来，先画线条，先画线条，然后用压痕笔给他画几笔， 这样子会更好看，由长到短，尾巴也是一样，尾巴中间短，两边长就可以来用中碳笔削到笔削一下， 稍有一点人边画的时候修边比较好看。来把笔贴下来，一二三一二三，这边要去画小别画大，因为它遮挡尾齐贴出去 这地方颜色需要给它卡一下，你带到颜色地方都需要再给它敷一下， 那么呢像上面这些位置，如果颜色需要叠叠复的，我们都需要给它稍微再复一下，颜色要加重，颜色稍微调试一下， 有个亮面的位置要留着，前面再加个括号，前面需要加一个括号，把它嘴巴画出来啊，这个这个嘴巴 把小线条下来，来边上这里呢，再给他加上他的虚，加上虚，然后眼睛在这中间的位置好，一个圆形画两个圆的也可以，两个圆形的比较萌可爱一点，然后留下一个高光，旁边的涂颜色就可以了。旁边涂颜色， 那然后呢中碳笔把眼睛周围的颜色给它涂一下加重，局部需要加重的稍微修饰一下， 最后打上鱼鳞来交叉线，顺着它这个弧形的线条，这样的话这个弧度啊，然后这里有个弧度，你就这样画就可以，交叉交叉线就可以得到一些小方块， 在每一个每一个这个人形尖角地方点个点点，点个点点， 你要跳的很高，它会有一些水花，那你可以在这儿给它画一些水花， 一些水花之类的啊，给它带一下 水里的水，给它继续扩一扩就可以。好圆我们就画完了。

三岁小孩都会画的小鱼，先画四个三弧线连接身体， 画出鱼鳍和鱼尾， 最后加上眼睛小鱼完成。

第一个写个道外，画条直线，画个椭圆，写五个小一灯泡就画好了。第二个写个木字，再写一对正反 a 曲，写三个一字，画三条弧线，桌椅就画好了。第三个写个 n， 写俩大 c， 写俩小 c， 写 b， 连接添上眼睛鼻子，三字，画胡须，打个问号，老鼠就画好了。第四个写大大的土字，画两条竖线，写个人字，画个平行四边形，里面写个井字，左边再写两个口字， 写个字母 n， 底下长方形，画正门二楼写个七一排小一画围栏，加上草丛大别墅就画好了。第五个连着写三个三，从小到大 添上眼睛和嘴巴，画三条弧线，连接写两个小字，小鸟就画好了。这套凹槽控笔训练册还有五大主题配套，消失笔芯可以反复使用，练习控笔的同时还能提升专注力。

那先来欣赏几幅画，现在说说看这些画画的怎么样呀？来，请你来说这些画中的小虾，我觉得它们都非常生动有趣，活蹦乱跳的，让人感觉它们像活的一样，而不是画。 我听出来了，你觉得这些小虾画的栩栩如生，这就是著名画家齐白石爷爷笔下的小虾。 有一位作家呀，他也特别的喜欢小虾。今天这节课就让我们一起走进作家笔下的小虾奇读课题。 小虾，这是一篇略读课文，课文前为我们出示了相关的要求，我请一个同学来读一读。来，请你来读， 默读课文，说说第三自然段主要写了什么？把课文中写的细致生动的语句抄写下来， 有了目标，咱们学习起来就会事半功倍。这节课就让我们带着发现美的眼睛，充满智慧的头脑，一起走进课文。课文前大家都预习过了吧？ 好，下面来看一看这些词，你还记得吗？第一行谁来读？来，请你来读一口缸空隙掀开，字音读得很准。我再请一位同学来读一读。来，请你读一口缸 空隙掀开，词与词之间还有停顿呢。第二行谁来读？来，请你来末端那副钳子，你的字音读得也特别的准。第三行来，请你来读 搏斗较大腹部，嗯，声音如果能响亮一点就更好了。请你来读一读搏斗较大腹部，我喜欢你的声音。同学们，你们瞧，搏斗的时候咱们要用什么呀？ 手，所以你看这个搏斗啊的搏就是提手旁。下面让我们把这些词连起来读一遍，一口高备齐 一口缸空隙，掀开，末端纳腹钳子活动较大腹部。 生字词读好了，相信课文也难不倒你们下面啊，请大家拿出课文纸，默读课文，思考这篇课文主要写了什么。默读就是不出声，不只读，用眼睛看好，开始 思考。好的孩子可以举起你的小手。 好，请你来说一说这一篇小虾。这篇课文是用了优美生动的语句描写了小虾的外貌。我，外貌和习性，哦，你关注到了课文中的几个重要的片段，还有吗？来，请你说一说。 我觉得这篇课文主要写了作者养小虾发生的故事，哦，也就是说这篇文章啊，在写作者养虾的经过。那同学们，请你们看一看，作者先写的什么呢？ 哎，先写了什么呀？看一看第一自然段，来，请你来说作者先写了。呃，小，先介绍了小虾的外貌。一开始就介绍小虾外貌了吗？ 来，读一读第一自然段，看一看。嗯，这缸不正好用来养小虾吗？这缸不正好用来养小虾吗？也就是说作者， 嗯，作者决定在缸里面养一些小鱼，小虾非常的好。作者准备养虾，接着写了什么呢？ 来，请你来说。第二自然段，写了小虾的外貌。写了小虾的外貌，也就是写作者在干嘛。 嗯，介绍小虾的外貌，介绍小虾的外貌。你看，先是准备要养虾，他在介绍小虾外貌的时候必须要干什么呀？你来说， 嗯，我觉得应该是养虾，哦，就养虾了是不是？来，请你们再来读一读第二自然段，你看， 把手伸到大石块下面，捉到了一些小虾，也就是说接着写的是什么？请你来说。接着写的是捉虾，非常的好，捉完虾以后坐着干什么了呢？来，请你来说。 做完虾了之后，应该是介绍虾，介绍虾，那介绍虾，我必须要去干嘛呀？ 观察虾，非常好，我要观察小虾，也就是说我要去看虾。那最后写的是什么呢？ 来，请你来说啊。我觉得最后写的应该是逗虾哦，逗虾了哦。先是准备养虾，接着捉虾、看虾，到了最后，作者开始正式的养虾了。 同学，你们瞧，在这四个部分当中啊，你觉得哪一部分写的最有趣？来，请你来说。呃，我觉得养虾和看虾写的最有趣哦，养虾和看虾，那哪一部分你觉得更精彩一些？嗯，看一下。 那下面就让我们将目光聚焦到课文的第三自然段，请大家自己来读课文， 边读边想，这一段主要写了什么呢？好，开始 谁来说说。看。来，请你来说，这段主要写了缸里的小虾，十分有趣。你是怎么找的这么快，这么准的呀？因为这是一个中心句， 老师说过，中心句不是在前就是在后，有的时候还会在中间，就是这段中心句是在最前面的。你是一个特别善于学习的孩子，同学们， 在学花中这一课的时候啊，我们学会了找关键句，找到了关键句，就可以概括这一段的主要内容。我们这一段的主要内容就是在课文的这一段的第一句。我们一起来读一读 缸里的小虾，十分有趣。那么小虾的有趣具体体现在哪些方面呢？请大家默读。第三自然段，把表现小虾有趣的句子用横线划出来 来，请你来说一说。嗯，我找到的是这一句，他们有的独自等来等去，有的互相追逐， 有的紧贴住钢臂。这是一句排比句，我发现他好在这边，因为他说有的独自荡来荡去。嗯，独自荡来荡去呢，就像我们普通小伙伴，嗯，在自己玩。然后呢，有的互相追逐，就像就像我们在打闹。然后呢，有的紧贴住钢臂。 紧贴住钢笔。完呢，好好的，我们在休息。这个呢，里面也运用了拟人的手法，把把这个小虾们，嗯变成了人，因为只有人才会荡来荡去。嗯，互相追逐和紧贴住钢笔。同学们，把这个小虾给写活了。 同学们，你们听一听，这个同学讲的多好呀，那汤老师请你再来读一读。 他们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴着钢臂。同学们，你们觉得这些小虾有意思吗？有意思，那我们一起来读一读好不好？他们有的预备起 他们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。那你们觉得其实这一句就在写小虾什么时的情景呀？来，请你来说。 这里主要是在写小虾在缸里生活时的情景。我生活时的情景，他用了这样一个词，有没有不一样的呢？ 有的荡来荡去，有的在追逐，有的贴着钢臂。你来说，我觉得这里写的是小虾在休息和玩耍时的情景。嗯，我喜欢这个词，玩耍这一段啊，其实就是在写小虾玩耍时的情景。 那你们看这一段还有哪些地方写的很有意思的呀？谁愿意再来交流交流的？ 好，请你来说，我画的是这一句，要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上上，一路上像生了气似的，不停的舞动前面那双细长的腿， 腿末端那副钳子也一张一张的，胡须也一翘一翘的摆动着，连眼珠子也一凸一凸的。我从这段可以看出来，我从 小作者用竹枝去动动那些小虾，小虾非常生气，他那他不同，不停的舞动着前面那张细长的腿，就就很想，就是看见人就想，呃，跟他打一架一样。然后呢，腿腿末端那副钳子也一张一张的，嗯， 小虾一普通休息的时候肯定不会张钳子，只有非常生气的时候才会张，还有眼珠子也一凸一凸的，他小虾没事凸眼珠子干嘛？从眼珠子一凸一凸的可以看出，小虾非常的生气。 哎呀，我觉得你讲的实在是太精彩了，那孩子们，你们还有找到这一句的吗？你觉得哪几个词让你感觉特别特别的精彩的？你来说， 钳子一张一张的，胡须一一翘一翘的，嗯，连眼珠子也一凸一凸的。请你把这一句再来读一读。 嗯，要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，他们会立即向别的安静的角落蹦去。一路像是像生了气似的，不停的舞动着前面那双细长的腿， 末端那副钳子一张一翘的，连眼珠子也一凸一凸的。 你看小霞生气的样子真的挺可怕的。可是啊，唐老师觉得这个小朋友没有完全把小霞生气时的样子展现出来。谁再来读一读呢？我请你来读。一路上像生了气似的，不停的舞动着前面那双细长的腿， 腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘的摆动着，连眼珠子也一凸一凸的。你们感受到小夏的生气了没有？有没有感受到？那你们看，这一句其实就在写小夏什么时的样子呀？ 你来告诉我。嗯，这一句在写小虾生气时的样子非常的好哦，我这只小虾也生气了，不过呢，我生气的样子和你们有点不一样，你们来看一看， 他们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停的舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子张着，胡须也翘着，连眼珠子也凸着。 有哪些不一样呢？请你来说一说。我们的小虾。呃，它的，它的眼珠子是一凸一凸的， 他，他的胡须是一翘一翘的，他的钳子是一张一张的。我们，我们的小虾，嗯，更 更呃，灵活一些。您写的这个小虾就太死板了，我听出来了，你觉得文字上有点不一样是不是？嗯，还体现在哪呢？来，请你来说一说。 呃，那个，下面那一段作者写的小虾，他把那个小虾时生气的那个样子写的更生动了。哦，我请两个人来做做动作。哎，请你来做动作。这个钳子张着来，请你到前面来，你们来感受一下啊。 钳子张着是什么样子的？我再找另外一个孩子来，请，你也上来。嗯，他的是张着，你的是一张一张， 胡须翘着，胡须一翘一翘，眼珠子凸着，眼珠子一凸一凸，你们感受到了吗？什么不一样啊？ 来，谁来说说看。哦，你自己有感受。请你来说。就是，我们就是刚刚羔羊同学表演的动作，他是一张一张的，就是更有动态感一点，更把小虾活灵活现的带到我们的面前， 而老师您的虾就是张着的，就是静止的感觉就像那只小虾是板着的，就是一点动态都没有， 讲的非常的好。同学们，你们瞧，小虾的有趣啊，其实就体现在他的动态上面，那谁能把小虾的有趣给我读出来呢？先来试试看！好，谢谢这两位同学，谁来读一读， 让我们感受到小虾的动态美？来，请你来读， 他们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停的舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘的摆动着， 连眼珠子也一凸一凸的。感觉怎么样？你们感受到了小夏的动态美了吗？ 感受到了他的有趣了吗？感受到，那我们一起来读一读好不好？好，他们会立即预备起， 他们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停的舞动着前面那双细长的腿， 腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘的摆动着，连眼珠子也一凸一凸的。请同学们再读一读这一段，你看看还有哪些地方写的也很生动有趣的？ 好，请这个男生来说一说。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到外面的缸外面，缸外的地上，哪些地方让哪一个词或者哪一个句子让你感受到了有趣？ 我觉得这句话，呃生动生动形象地写出了小虾搏斗时的场景景 这这个激烈，也写出了小虾搏斗时，小虾搏斗时非常精彩，不出水面是常有的事。这句话话让我觉得小虾非常的厉害， 每次打架呢，都会十分的奋力，用用劲去打哦，你主要抓住了激烈这个词，是不是？请坐，还有没有？来，请你来说一说。我从是从这边看出来的，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外 缸外的地面上，因为他小虾要是搏斗不激烈的话，蹦根本就不会蹦出水面，有时候更激烈一点的时候，还他都会蹦到缸外都缸外的地上，这就可以让我们体会到小虾搏斗时的激烈。还然后呢，也联系到了， 也联系到了前面他们，他们动他，让做小作者，让我们看到仿佛一群群活的虾在我们眼前，这样子就联也联系到了前面，也更体现出了小虾的生气，讲的特别的好。 你们瞧，这一句当中啊，两个蹦子将小虾的激烈搏斗给展现在了我们的眼前，我们一起来读一读小虾的搏斗，预备起。 小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。同学们，那你们瞧，这一句是在写小虾 什么时的情景呢？来，请你来说，这是在写小虾搏斗的情景，请坐。同学们，你们瞧这一段啊，作者通过描写小虾玩耍时， 生气时以及搏斗时的情景，用细致生动的语言把他们的有趣展现在了我们的眼前。其实文章当中啊，像这样细致生动的语句还有很多，下面啊，就请大家默读课文， 将你认为作者描写细致生动的句子摘抄到自己的本子上，除第三自然段以外。好，开始 你找的是这个曲是吧？对，找了一处。嗯，我觉得这一处最有趣，哪一个字啊？呃， 巨巨版的小霸气。我就感觉当时呃有时间绝对在一起。然后整个这段话你想要说什么话？ 你抄好了啊，你找的是哪一句啊？这个地方是吧， 好摘抄。好的，和孩子啊，可以同桌交流一下。第一读读你摘抄的句子，第二说说细致生动在哪三，再读一读，体会体会。好，开始 我先说吧。我我我写的是一个小家，我从光里说行行坐大的家，发现他们的父老乡亲都是一模一样的。 你们两个啊，那你们俩看到的点肯定是不一样的呀，对不对？你先讲给他听一听，如果有补充你再说对不对啊？来，你找的是哪一句啊？嗯， 我讲了第三自然段，刚刚我们已经分析过了，我们找一找其他的，如果现在来不及写，我们可以先把它画出来好不好？哦， 好，已经交流完的。用你的坐姿来告诉我，谁愿意和全班一起分享的呢？ 来，请你来分享一下。嗯，我画的是有时葡萄架上一片落叶掉进缸里，不一会叶子下就会聚起许多小小的虾。嗯， 因为我觉得吗，这句把他们的动作写的非常生动，而且我觉得他们可能会说，哎，这是什么东西啊？嗯，我也不知道，要不去问问青年虾吧。哦，你在猜测小虾的心理活动，是不是还有哪个同学摘抄的也是这一句的？我也是 啊，你也是？来，请你来说一说。这句话形象的写出了小虾的好奇心，就是他说他们也在说，咦，这是什么呀，我还没见过呢。我发现啊，咱们四一班的孩子很具有想象力啊。来，请你来说， 就是我画出的是这句话，这小虾有的通体透明，像玻璃似的，还有的积着泥长青苔，这是老的， 大家叫他千年虾，我认为这句写的好的是他也用了一个排比句，他呢，细致、形象、生动的写出这个小虾，他他两种形态，并且还把大家都叫的什么 什么名字都写出来了。而且这个千年虾我认为他也写写的很好，因为这个千年虾我认为他也富有想象的是 是民间人们，劳动人民。根据这个小虾的外形，毕竟嘛，长得你好像很老，所以还起了这个青年虾，所以这个青年虾还是很有依据的这个名字起的。哦，我觉得这个同学啊，就像一个小百科全书一样，那有没有同学找的也是这一句，但我看到的 跟他不一样呢？你来说，我觉得这句话其实是用了我 一个对比的手法，凸写出了小虾的小，还有那个老虾的老，就是他讲小虾是通体透明的，和老虾是积着泥长得青苔，形成了非常鲜明的对比。 还有他的千年虾，千年就是我们一般知道都是人活不到千年的千年突出了一个老虾的老 名字，很有意思是吧？还有他说小虾像玻璃一样，通体透明，更突出了它是透明的，就是非常的小，让人感觉它很小。我听明白了，你觉得作者在写这一句的时候，把它的样子写的很形象。 同学们，那你们刚刚有没有注意到他在讲千年虾的时候讲到了上面怎么样啊？积着泥，长着青苔，这可以看出作者怎么样呀？ 你来说这一句其实就是交代了大家为什么叫这种，这种，这种老虾叫做千年虾。还， 同学们，你们可千万不要忽视了这一方面啊，作者在告诉我们他们名字的由来，还有既着你长着青苔，也可以看出作者观察怎么样， 对，观察非常的细致。好，我们接着来交流，你觉得还有哪些地方写的很有意思的？ 好，请你来说。老师，我画的也是第六自然段，我有个补充，他说他是不是聚起许多小小的虾，那个聚点名了，呃，就是给我们脑海中点名了那当时的那一大堆小虾。嗯，那个画面感， 哦，我听懂了，你抓动词想到了画面，小虾聚在一起很有意思，在做各种各样的活动。是吗？还有吗？来，这个男生请你来说。嗯，老师，通过 第最后一个自然段，我知道了，小虾非常的馋，一碰一看到这个，呃，葡萄架上的葡萄叶掉下来，就以为是葡萄，想要去吃它。 你看这个小朋友的想象很独特啊，他以为树上掉下来是吃的呢，所以涌过去了。还有吗？来，请你来说。 嗯，我又想到一个，就是呢，我们记得小虾里小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的，就是如果你之前在那边抓虾的时候，你如果直接就是 呃呃，把手伸到那个石块里面，直接随便抓几只，也不观察他们的什么。呃，一些习惯了。习惯了什么之后呢？你怎么可能，你怎么会知道他们是喜欢那个在石块下面休息的呢？汤老师听懂了这一句啊，也可以看出作者观察的细致。 其他孩子呢？来，请你来说。嗯，我画的和那个同学是一样的，我觉得他也写出了作者很爱虾，他讲他是想让 他们在缸里生活的更快乐一些，就特意去踩了一些幸运草和小石块，也说明他很了解小虾的习性，知道小虾喜欢坐到石块下面休息。嗯， 也是因为作者的持续观察，还有没有跟他们找的不一样的好，你来说， 嗯，就是要是作者小，作者如果不喜欢小虾的话，那作者就是把它放在缸里养就可以了。因为就是因为作者喜欢小虾，才仔细观察小虾的生活习性，之后才知道小才才， 然后呢，又喜欢小虾，又知道小虾的生活习性，于是呢，就按照他的生活习性去捡，去踩了一些金鱼草，想让他过的更好。还有这还有第二自然段， 嗯，这些这是老的，就叫他千年虾，千年，一般一人一个人都活不到千年，而小虾却，而虾却活到千年，这也是运用了一种夸张的手法。哇，咱们班的孩子啊，理解力真的是很理解的很透彻啊！孩子们， 汤老师啊，也发现一个地方啊，写的特别的有意思，请你们看一下课文的第五自然段，我请一个人来读一读。 来，请你来读。嗯，有一天，我从缸里捉起，只捉起几只较大的虾，发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵，不久，缸里的小虾真的多了起来。 哎，读了这一自然段，你有什么独特的感受呀？你来说，我读出了作者连续的观察，你从哪些地方看？就是连续观察的有一天不久。 哦，还有真的等些词语，如果他，如果他不连续观察的话，他怎么你知道？因为虾，因为虾的产卵是要很长时间的，如果作者不连续观察的话，他怎么知道这里面是有卵的呢？ 同时还有从不久有一天的时间的词语，表现出了他作者的连续观察，非常的好。 这一段当中啊，有两个表示时间的词都看出来吧，一个是有一天，一个是不久，从这两个词我们就可以看出作者是在持续的观察的。还有吗？你来说， 我觉得这个藏字用的很好，也表达了作者写的很细致，藏着许多圆圆的卵，呃，那个卵是藏在他的腹部的，但是作者还是发现了，说明他很喜欢虾，也很也很细致观察虾，讲的非常的棒。 同学们，这节课啊，我们通过品读作者的语言，看到了一只只活泼可爱的小虾。那么你们觉得作者之所以把这些小虾写得如此生动有趣，根本原因是什么呀？ 你来说，因为，因为他爱虾，也也观察了，也连续观察了。呃，非常非常长的一段时间，才可以把这些小虾写的栩栩如生，源于他的喜爱。你来说， 嗯，就是我还想补充这位同学的，他是连续又细致的观察，然后呢？并且他是喜爱小虾，写的深写的生动有趣。 同学们，在日常生活中啊，只要咱们留心观察生活，你们也会有与众不同的发现与成就。这节课咱们就上到这，下课，同学们，再见！老。

同学们大家好，欢迎来到一本阅读课堂，今天我们来学习第十一课，小虾。首先来看一下基础过关第一题，用对号位，下列加点字，选择正确的读音。第一个词，空系四声，选择第一个读音， 稍微稍稍一声，选择第二个读音。逐渐之无竹声母是知 钳子，七安钳。三拼音节，选择第一个读音比较基奥，基奥四声卵石了无安卵，这是三拼音节，声母是了选择第一个读音。 第二题，读句子完成练习，让我们一起来读一下这段话。一路上像生了气似的，不停的舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘的摆动着，连眼珠子也一凸一凸的。 加点词语是对小虾什么的描写，这些词语将小虾被惊扰后怎样的样子生动的展现出来，我们从中可以感受到小虾什么样的状态。 看到加点的词语一张一张，这是形容腿末端的那副钳子，所以这一张一张属于动作描写。胡须也一翘一翘的摆动着胡须，这是表情，所以是神态描写。 连眼珠子也一凸一凸的，眼珠子也是五官当中的一部分，所以这都是神态描写。 由此可知，加点词语呢，是对小虾的动作描写和神态描写，这些词语将小虾被惊扰后像生气似的，也就是恼怒的样子展现了出来，从中我们可以感受到小虾非常的有趣。 阅读过关第三题，阅读选段完成练习。我们看到这一段呢，写的是我家来了一只小乌龟，它成了天井中水缸的客人，几天后 原来的小鱼都没有了，我和姐姐还会长捉些小虫，打些苍蝇来喂它吃。 接下来描写的呢，就是他的动作，还有生活习性以及他的外貌特点。来看习题，第一想问同学们围绕选段展开了讨论，让我们一起去看看吧。 画线句，赋予了龟以人的情态，生动的描写出了龟吃饱后怎样的状态。选段的最后一句，将龟比作了什么，可以看出龟的外形非常怎样。 回到原文当中，我们看到龟吃过了，又沉到缸底去散步，倦了就睡。通过散步，倦了睡这些描写能够感受到作者呢是将龟当作人来描写，赋予了龟的人的动作和形态， 写出了他吃饱后的悠然自在的一个状态，所以生动的写出了龟吃饱后悠然自在的状态。再看到最后一句，如果不是这些巧妙的图案，可真像溪流里一块流有花纹的石头。 最后这句呢，是将乌龟比作了有花纹的石头，表现出了他的独特与美丽。回答 最后一句，将乌龟比作啊溪流里一块流有花纹的石头，从中可以看出龟的外形非常独特美丽。选段通过对龟哪些细致的描写，表现出了作者对龟的什么情感？ 再次回到选段当中，我们可以看到这里呢，写了乌龟的一个动作状态，还有吃饱之后的习惯，这是生活习性。 接下来写看上去他的样子，那么这是他的外形，所以选段呢，是通过对龟生活习性和外形的细致描写表现出的呢，就是作者对龟的喜爱之情。 第二小问，请你用横线在选段中画出关键语句，并概括段意。我们看到选段的内容， 文章开头这只龟成了我家天井中那个水缸的客人了，这是全段的总起居。接下来呢，开始围绕这只龟进行了描写， 先写了它的吃食，缸里原来的小鱼儿没有了，我和姐姐还会捉些虫，打些苍蝇来。然后呢，就是它的活动状态、习性等等。最后就是对它外形的描写， 所以这段当中的关键语句就是开头的第一句话。我们可以概括选段呢，介绍了我家天井水缸里的客人龟，并着重描写了他的生活习性和外形特点。这段课讲到这里呢，就全部结束了，感谢观看，再见！

一看就会的春天主题画，勾线笔随便出三座大山，划来一条弯曲线条，画个三角竖线，一连大树，这不就来了， 多画几颗，让春天热闹起来。弧线随便飘一飘，草丛搞定。手抖一抖，画两块大石头，线条扭一扭画小河，画个椭圆，左右画圆弧，抖一抖画羊身体。再来四只小短腿和尾巴写字母肉。波浪线连接 画花鲸和叶子，多画几朵，春天瞬间热闹起来。画几根线条，雨滴状画叶子，波浪线画胖云朵，尺子太硬，半圆小竖线，疯狂点，别走神，看好了，加上可爱小表情，画竖线， 左右写三添几只大雁，线稿完成，跟着涂涂抹抹，一幅超好看的春天画就完成了！