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五年级下册第四单元的习作他怎么了是一篇非常重要的习作,在五年级的期中、期末考试中都会出现,写好了至少多得五分。 他怎么了是一篇半命题作文,主语是他横线上要求写一个情绪变化的词语,可以是生气、感动、陶醉、开心等等。孩子们在写的时候呢,经常会出现三个问题, 第一,写成了我的作文,大家一定要看清楚,题目是他怎么了,重点是写他,不是写我。第二,缺少过程。一个人的情绪转变是要有铺垫的,要写出情绪是怎样一步步变化的。 第三,情绪写的太苍白,只会说他哭了,他笑了,没有把他开心或者生气的样子写具体。 现在就教给你三个写作小窍门,让他的情绪立马饱满生动起来。 第一把怎么了?写细把为什么写清。比如说写他生气了,不要只写他生气了,而要写生气时的具体变化,是脸红了,是手抖了,还是声音变了,要用神态、动作、语言把画面展开, 同时还要交代清楚他为什么会这样,也就是事情的起因和经过。读者只有明白了前因后果,才能真正理解他的情绪。 第二,用对比来突出变化。情绪的变化是这篇文章的重点。比如说他平时很温柔,今天却摔门而出,他平时爱说爱笑,今天却一句话也不说,把平时和今天放在一起写,反差感自然就出来了。 第三,要学会用环境衬托心情。心情不同,即使看到同样的东西,感觉也不一样。开心时阳光明媚,小鸟歌唱,伤心时天空黑暗,雨滴像眼泪。 恰当的环境描写往往更能衬托人物的心情,下面我们就以它爆发了为例,写一篇优秀的范文供大家参考。首先,我们以环境描写开头,用天气来暗示暴风雨的来临,为后文的冲突做铺垫。 天空阴沉沉的,树梢一动不动,仿佛暴风雨即将来临,教室里一场暴风雨也正在酝酿。啪的一声巨响,李明猛的一拍桌子站了起来,脸涨的通红,眼睛里像要喷出火来。 全班同学都被这突如其来的声响吓了一跳,齐刷刷的看向他。这里呢,就是通过对李明动作神态的描写,突出了李明的愤怒,将气氛一下推向高潮,抓住读者的眼球。 事情是这样的,下午的美术课上,我带来了新买的水彩笔,整整四十八色,同学们都羡慕不已,李明想借一只天蓝色的画天空, 我犹豫了一下,还是借给了他。可当他把水彩笔还给我时,我惊讶的发现那只天蓝色的笔笔帽不见了,笔头已经干的发硬, 在这里交代了事情的起因。正因为是新买的水彩笔,我十分珍惜,所以笔帽弄丢了,我才会非常心疼,为下文的冲突做铺垫。 你,你怎么弄的?我心疼的声音都变了,对不起,我,我不知道笔帽去哪了。李明胀红了脸,低着头小声说道,这支笔废了,你是故意的。我越想越气,声音越来越大, 李明的脸更红了,红的发紫,我明天陪你个新的,你现在就陪我,必须现在陪我,我不依不饶。同学们这时也都围了过来,对着李明指指点点。 李明猛的抬起头,不可思议的盯着我,脸上的怒气越来越重,突然,啪的一声巨响,李明猛的一拍桌子站了起来,他终于爆发了, 他眼睛里含着泪光,双唇颤抖着喊道,我说了不是故意的,你至于这样吗?我都说明天陪你了,你还要怎么样?一支笔而已,你就这样吼我?他一把抓起书包,头也不回的冲出了教室。 你看,随着我的步步紧逼,李明的反应也由最初的脸红到脸红的发紫,再到不可思议的盯着我,然后拍桌而起,闪着泪光颤抖着,最后冲出了教室。他的情绪变化是层层递进的, 全班鸦雀无声。我呆住了,我从来没见过他这样,那个平时总是笑嘻嘻的李明,那个帮大家搬水的李明,那个借我橡皮的李明,怎么会这样? 在这里就通过对比突出了情绪的变化。第二天,我不好意思的向他道歉,他愣了一下,随即露出了笑容,眼睛却红了,没关系,昨天我也太冲动了。我们相视一笑,那一刻我明白了, 友谊比一支水彩笔珍贵一万倍。而冲动时说的话就像钉子钉在木板上,就算拔出来也会留下伤痕。 在这里,结尾深化了主题,用钉子和木板做比喻,点名主题,让文章有了思想的深度。 另外,我还准备了几个精彩的开头和结尾,和历文一起放在了群里,需要的可以去领取,你学会了吗?如果视频对你有用,请点赞收藏,加个关注,学习语文不迷路!

你不是在写作文,你是在拍照,掌握拍照法这个小技巧,五下第四单元习作就成功一大半了。这个单元习作他怎么了?是本学期的重点,期中期末考试最有可能考到的就是他。题目呢,要求我们选择生活中印象深刻的一个人,描写他在某种情绪状态下的样子, 写清楚事情的起因、经过、结果。那这个他呢,可以是你熟悉的任何人,也可以是让你印象深刻的陌生人。而这个横线上面需要我们补充的呢,就是形容人的情绪或者心理状态的词,比如说陶醉、生气、伤心、紧张、着急、激动、惊讶、后悔等等都可以。 特别要提醒大家,这篇习作的重点要放在人物的描写上,而不是在事情的叙述上。叙述呢,是告诉读者发生了什么,而描写是让读者亲眼看见发生了什么,所以一定要重描写,轻叙述。而这个描写呢,我们就要用到这个拍照法了。 拍照法呢,就是把笔当成相机,把纸当做相册,拍下人物情绪的特写镜头。宋老师呢,就以他着急了这篇习作为例,教大家怎样运用拍照法写好这篇习作。首先,结构安排上可以把文章分成三个部分, 开头起音,我们可以略写,简单代过发生了什么事,导致他与平时的情绪状态不同。例如,在我印象里,弟弟是个沉稳的小大人,可那天早上,眼看上学就要迟到,弟弟的红领巾竟不翼而飞了, 我第一次看到他如此着急。好,中间经过部分呢,我们要详写。这部分呢,我们要用到拍照法来详细描写人物当时的表现了,那拍照法怎么用呢?你就记住啊,拍下人物的三个镜头,拍表情,拍动作,拍声音。 这三个镜头拍到位,人物的情绪就活了,作文自然就能拿高分。那拍表情呢,就像照相机,对准人物的脸放大,然后拍清楚他面部的每一个细节。拍动作呢,我们要像用慢镜头慢动作回放一样,把他的一举一动分解开来。 拍声音呢,这个是最容易出彩,也最容易被忽略的镜头。人们呢,在不同的情绪状态下,说话的声音呀,语气呀,用词它都不一样,给画面呢,加上音效,那你的作文就有声有色了。那下面看看宋老师是怎样给弟弟拍照的,中间皱纹呢?我分成了四个自然段。先来看第一小段,失控。 这一段呢,侧重拍动作和声音。可以这样写,我的红领巾呢,他猛的拉开书包拉链,双手在里面胡乱翻找,书本,人具被翻的满地都是,接着又扑到书桌前,抽屉被他拉的咣当响, 东西散落一地,嘴里还不停的念叨,在哪啊,在哪啊!好,这一段呢,我不仅拍了弟弟的动作,还拍了声音,这个呢,是着急最直观的外在表现。再来看下一段,爆发。这一段呢,侧重拍表情,这样去写。 他的眉头紧紧拧成一个死结,额头上冒出了细细的汗珠,脸颊以肉眼可见的速度涨红了,像熟透的番茄,原本清亮的眼睛里满是慌张,目光急促的在房间里扫来扫去,不敢有一丝停留。 平时慢悠悠的他,此刻像热锅上的蚂蚁,急得团团转。好,这一段呢,聚焦表情,就像电影慢镜头一样,逐一刻画,五官的变化是着急情绪在脸上的集中爆发。再来看下一段,崩溃。 这一段呢,是升级的情绪特写,表情、动作、声音,全部给他结合起来,可以这样去写,完了完了,要迟到了,老师会批评我的。他越说越急,声音发颤,连呼吸都变得急促。 我看着他焦急的样子,赶紧帮他一起找,可越急越乱,越找越慌,他急得直跺脚,双手紧紧攥着一斤手指不停的搓揉,紧紧咬着嘴唇,眼眶都红了,几乎要哭出来。 好,那这一段呢?捕捉语言和声音,伴随着一系列的动作,展现出弟弟他着急的这个情绪达到了顶点,内心已经濒临崩溃的样子了。好了,再来看下一段,释放这一段呢,侧重动作和神态的变化,这样去写。 就在这时,我忽然发现红领巾居然躲在了书桌下面。我赶紧捡起来,朝弟弟大喊,找到了!他猛的转过头,眼睛一亮,一把抓过红领巾,手指慌乱的系好,背上书包就往外冲,一边跑一边回头喊,谢谢姐姐,我先走了。 好,这一段呢,也是事情的结果,红领巾找到了。通过弟弟一连串急促但是目标明确的动作,展现了从崩溃到最后解救的这个转变,情绪释放出来了,画面也充满了动感。 好,那最后结尾呢?我们略写,简单说说你的感受,来个总结感悟,文章就完整了,可以这样去写。 看着他匆匆跑远的背影,我忍不住笑了,平时淡定的他,着急起来竟然这么可爱。也正是那一刻,我看到了他最真实最慌张的一面,原来再冷静的人,也会有手足无措的时候。

第四单元习作,他怎么了?写作有难度,但是又是考试的重点。其实我们写这篇文章,抓住一个字,情就是情绪。你的作文立刻亮眼。 今天胡老师先讲思路,然后把放文放到最后。首先来审题,他怎么了?是一个半命题作文。首先我们要确定印象深刻的某个人当时的情绪是怎样的。我们首先确定主人公他是谁, 可以是学校的老师、同学,也可以是家里的亲人或朋友,可以是社会上的人。确定好了人物,一定要选出当时你印象深刻的他的样子,就是他当时的情绪是什么样子?情绪呢?有喜怒哀乐。 老师把这些词放在下边,供大家选择。确定好了人物以及当时的情绪, 我们就要就要回忆当时是什么事情让他有了这种情绪。要回忆这件事情的起因、经过、结果,而且用细节描写去写清楚他当时的情绪,刻画他的内心。我选举的主人公是黄老师,他当时的情绪是生气了, 所以我理的题目是,他生气了。怎么来写好本次习作呢?开头用反差对比是 黄老师向来温和耐心,教育学生都是轻言细语,可那一次,他却气得浑身发抖,他生气的样子像一块烙印,刻在了我的心里。 中间我们要写清楚让他生气的这件事情的起因、经过。结果先写生气前的起因。 那是一个星期一的早晨,阳光明媚,可教室里却乱成了一锅粥,同学们交头接耳,有的在追逐打闹,有的在大声聊天, 完全把上课纪律抛到了九霄云外,甚至连班长站在讲台上维持秩序,大家都充耳不闻,吵闹声此起彼伏。 接下来写黄老师生气时的经过,用细节描写,写清楚当时生气的样子。就在这时,黄老师推开门走了进来,原本喧闹的教室瞬间安静了几分,可还是有几个调皮的同学在窃窃私语。 老师的脸色由情转音,原本温和的笑容一下子消失的无影无踪。他双手叉在腰上,眉头紧紧的皱成了一个川字,眼神像利剑一样扫视着全班,不然他用力一拍讲台,砰的一声巨响, 吓得全班同学鸦雀无声。当时深吸了一口气,一字一句的说到,刚才的纪律我很不满意,学习是为了你们自己,连最基本的纪律都遵守不了,还谈什么学习? 他的声音因为愤怒而微微颤抖,脸颊涨得通红,眼里燃烧着怒火,那不仅仅是生气,更多的是对我们不争气的失望。接下来写老师生气后的结果, 在老师严厉的批评下,教室里连呼吸声都听得见,那几个带头吵闹的同学羞愧的低下了头,双手紧紧的放在膝盖上。 课后,黄老师把班干部叫到办公室,教导他们要负起责任。看到老师疲惫又严肃的背影,我心里暗暗发誓,以后再也不敢在课堂上捣乱了。最后写结尾点题,写出自己从这件事情当中的感悟,升华主题 那一刻他是真的生气了。虽然老师的怒火让我们胆战心惊,但我明白那严厉的背后是深深的关爱。老师那次生气的经历 像一块烙印刻在了我的心里,让我从此以后学会了尊重课堂,言语律己,收藏起来吧!

不会写他怎么了开头,今天跟着胡老师来学这四种精彩开头,让你的文章脱颖而出。首先我们看题目,他怎么了这是半命题作文,横线上要补全他当时情绪的词。第一种开头比喻是 可以这样写,生活像一条奔流不息的小河,无数的往事随着时间悄悄流走,但有一朵浪花却永远定格在我的记忆深处, 那一次他伤心的画面,至今让我难以忘怀。第二种是倒叙式开头, 每个人的心里都藏着一段难忘的回忆,在我的脑海里,有开心的,有难过的,但最让我记忆犹新的是小明那次兴奋的样子。 三、反差对比四,张老师向来温和耐心,连批评同学都从不急眼吝啬,可那一次,他却气得浑身发抖,整个教室瞬间鸦雀无声。 四、引用名句是,古人言,感人心者,莫先乎情。生活中总有一些瞬间让我们心间泛起波澜,那次他感动的样子就深深打动了我,收藏起来吧!