繁星第四首加简单又好看的插图

来看一下第四课繁星的重点，作者八金，整篇文章呢，按照时间顺序写了作者三次，看心情。第三部分呢，他是用到了动静结合的写法，赋予了繁星动态美和梦幻美。 这句话呢，考试常考到海上的夜，是柔和的，是竞技的，是梦幻的，会考到孩子们房间。另外呢，注意他运用了排比的修辞，从触觉、听觉、幻觉不同角度写出海上夜给我带来的种种美感。

同学们大家好，今天我们一起来学习编版小学语文四年级上册第四课，繁星。大家还 记不记得这样一句诗呢？天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。 这是唐代诗人杜牧的休息中的诗句，在杜牧的笔下，夜已深沉，寒意袭来，可是宫女依旧坐在石阶上，仰望着牵牛星和织女星。 同学们，当我们仰望星空的时候，会产生哪些遐想呢？晴朗的夜空，一颗颗璀璨的星， 一个个美丽的传说，给人带来几多欢喜，又给人添添几多忧愁。 有一位作家呀，也经常独自仰望星空，他不仅用眼睛眺望繁星， 更用心灵感受情景，让心灵与宇宙对话。他是谁呢？他就是著名的作家巴金先生。巴金老 先生是现代文学家、出版家、翻译家，主要作品长篇小说鸡柳三部曲。这三部曲包括家春秋、爱情三部曲，包括物、语、电以及散文谁想 路等等。今天我们就跟随巴金老先生一起去看星星，来感受一下他看星星时的心境吧。首先来 整体感知以下课文，如果你已经预习过课文了，那么这两个问题是可以回答出来的。第一，朗读课文，想一想作者写了几次看星星的情景？ 这一篇课文一共有三个自然段，每个自然段写了一次，那么这篇课文呢，就是一共写了三次。 第二题，根据课文内容填空， 我们在朗读课文的时候，能够找出来什么时间我在什么地方看星星。 第一，自然段里边时间是从前我在家乡看星星。第二，自然段写的是三年前 我在南京看星星，如今呢，我是在海上看星星，你的预习怎么样啊？让我们一起来学习课文。首先朗读 读课文第一自然段，思考作者表达了对繁星怎样的感情。第一自然段写的是我在家乡看星星。这一自然 段有两句话，第一句话，我爱月夜，但我也爱星，天 野爱，说明作者对新天也是非常喜欢的这一句话，他在课文的开头是整篇课文的中心句，他所处的这个位置呢，起的作用就是总领全文。 第二句话，从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。来看 红色的字体，从前家乡这两个词又一点出了看繁星的时 间和地点，这是第一次点名时间。从前地点家乡密密麻麻这个词语告诉我们 天上星星的数量是很多的，在晴朗的夜空下，我们看到天上的星星真的是数不过来的。第一自然段， 总写我最爱看今天，并回忆从前在家乡夜晚看星星的情景和感受。接下来我们来 来看第二自然段，首先设计朗读，然后在朗读的时候思考这个问题。第二自然段表达了作者对繁星怎样的感受。 第二自然段写的是我在南京看星星。三年前在南京，我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜， 竞技和寂静意思是相同的，表示非常的安静。三年前 南京，这是第二次点名看繁星的时间和地点。时间在三年前，地点在南京， 下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天， 星光在我们的肉眼里虽然微小，然而他使我们光明无处不在。这也是第二自然段的一部分。这是两句话，我们来看。第一句话中群精密布， 从这张图片上大家就可以看出来，星星布满了整个天空，群星密布也说明星星非常的多。那么第二句话， 星光在我们的肉眼里就是我们什么都不都不用揭露，只是用我们的眼睛去看，那么我们看到的星星是很小的，但是呢，他确实我们觉得呀，到处都有光明。这一句话 他表达了什么呢？这句话写出了星光虽然微小，但是呢，却遍布今天，遍布整个星空。 从这一句话里边，我们可以看出作者对未来充满了希望和信心，星光虽小，却是遍布星空。 这是第二自然段，写的是三年前我在南京时看繁星的情景和感受。第三自然段，自己把 第三自然段读一读，可以朗读，也可以默读，然后思考这个问题，做的又是如何描写 海上观看星星的情景和感受的呢？这一自然段了解的是坐着在海上看星星，在海上看星星和在地面上看星星，是不是会 别有一番感受呢？如今在海上每晚和繁星相对，我把他们认得很熟了。如今在海上，这是第三次点名看繁星的时间和地点， 时间是如今就是现在，地点成了海上。我现在和星星已经很熟了，因为每晚都和繁星相对。我躺 在苍面上仰望天空，深蓝色的天空里悬着无数半名半辈的星 船在动，心也在动，他们是这样滴，真是摇摇欲坠呢。伴着祝福 图片，大家可以体会一下，结合这一段文字来体会一下。躺在汤面上，仰望天空，深蓝色的天空里悬着无数半灵半类的心， 船在动，心也在动，他们是这样的，真是摇摇欲坠呢。 无数跟前边我们提到的词语密密麻麻，群星密布，表示的意思是一样的，都是说明 星空的星星非常非常的多。另外注意半明半媚， 明是明亮，媚是昏暗，半明半媚，那就是说不是十分的明亮，稍微有点昏暗的样子。注意最后一 船在动，心也在动，他们是这样的，真是摇摇欲坠的。摇摇欲坠的意思就是快要坠落了，形容很不稳固，马上就要 落下来的意思。那从这一句话里边，我们能体会得到什么呢？这句话是从视觉的角度，也就是说看到的，写出了经济很低，离自己非常的近， 星星在随着船的摇晃，也跟着摇晃。其实呢，星星并没有动，而是因为船在动，所以感觉星星也在动，所以又觉得他们都是摇摇欲坠的，都快落下来了，一起来读课文。 渐渐的我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞在这里。萤火虫指的是什么呀？其实指的 就是那些星星，因为我现在仰望星空，感觉渐渐累了，有点困倦了，那星光点点，就好像变成了飞舞的萤火虫，十分的生动，形象，有一种朦胧的美，梦幻的美。 海上的一眼是柔和的，是竞技的，是梦幻的。我望着那许多认识的心，我仿佛看见他们在对我眨眼，我仿佛听见他们在响声说话。 这两句话先看第一句，海上的叶是柔和的，是竞技的，是梦幻的。 这一句话写出了海上夜的特点，柔和，静静、梦幻。那第二句话比较长，我望着那许多认识的心，我仿佛看见他们在对我眨眼， 我仿佛听见他们在小声说话。这一大句话，他写出了什么呀？这一句话其实是作者的想象， 他好像和星星已经成了好朋友，自己的朋友好像对自己眨眼，对自己说话一样。这时候 我忘记了一切，在新的怀抱中，我微笑的，我沉睡的，我觉得自己是一 个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。这是第三自然段。结尾部分， 我在新的怀抱中微笑着，沉睡着，好像是在母亲的怀里睡着了。这句话写出了星空，就如同母亲一样温柔亲切，自己看着 星空呢，就像看到了母亲一样。其实这个地方也表达了作者对母亲的怀念之情，想念之情。他不光写出了热爱星空，热爱大自然，也写出了对母亲的想念。 这是课文的第三自然段，了解的是我在海上仰望繁星的情景和感受。那么我们 课文三个自然段说完了，来思考一下作者一共几次写繁星有什么不同。 在开头预习过程中，我们已经回答了第一个问题，做的一共三次写繁星，各有什么不同呢？第一次做的是在很久很久以前， 在什么地方啊？在家乡看星星，在自家的院子里，那个时候看繁星是带着童年的稚气和天真来看的，只是看星星。第二 次不一样了。第二次是在南京的菜园里坐着，来到广阔的天地中，因此觉得心情很亲切，而且还觉得呢，光明是无处不在的最后一次，第三次是在海上， 船在动，心也在动。这次写看心情，是对未来的设想，以及还有淡淡的乡愁。他写出了对星空的热爱，也写出了对家乡还有对母亲的思念之情。 梳理一下课文的结构，繁星第一次，从前在家乡看到密密麻麻 的星星，三年前在南京看到的是群星密布的蓝天， 如今在海上看到了半明半媚的星景。作者用着 三个自然段，不同的时间，不同的地点，不同的感受，解脱了自己热爱自然，追求光明的情景和感受。最后概括一下课文的主题， 这篇课文围绕着繁星，依次描写了作者小时候在家乡，三年前在南京以及如今在海上观看繁星的情景，写透了作者产生的 种种不同的感受，抒发了做的对大自然的赞美和对自由光明的向往之情 啊！今天的课文就给大家讲到这，不知道你有没有不理解的地方呢？可以留言，老师会给你一一解答。好，同学们，明天再见！

同学们，大家都一定看到过星星吧，那满天的繁星充满了神秘感， 能让我们能引起我们的无限遐想。有一位文学巨匠呢，非常喜欢文繁星，而且对繁星有着独特的感受。 这位文学巨匠是谁呢？他面对星空有有时候会有怎样的感受呢？今天呢，就让我们共同来学习文学巨匠八斤的他对繁星的感观察和感受。 我们先来交流一下课前搜集到的作者的信息资料。作者是巴金，一九零四年到二零零五年四川成都人， 他的祖籍是浙江嘉兴，他的原名是李瑶堂自福干，中国作家，翻译家，社会活动家。他的代表作有家 春秋物语殿等等。那么本文我们要学习的繁星这首诗呢？作者是在不同的时期，不同的地点仰望星空，都有怎样不同的感悟呢？让我们带着这个问题 一起走进繁星。 请同学们读课文，读完之后我们一起来交流生字词认读的理解情况，注意加点字的实际。同学们大声的朗读一下这首这篇文 张， 通过你们课前的预习，相信同学们已经把生字词圈出来了，我们来重点的来理解一下下面的三个词语。我们在实际生字的时候呢，可以采用多种方法来记忆， 比如说这三个生字，半名半魅，摇摇欲坠以及怀抱。那么我们如何来实际这三个生字呢？同学们可以交流一下实际生字的方法。 约会说，老师我在记名妹的妹的时候，我记住他是左右结构，而跟用 顺口溜的方法可以来记，哎，太阳，太阳就是日的意思，哎为就是没有出来半明半媚，根据他的意思，然后来记，记住明媚的媚。第二个句， 坠落的坠。我来记的时候呢，我可以也用一个顺口溜，比如说队伍爬上了土坡，可以是坠 怀抱怀。根据他的意思呢，我就说心里放不下心代表的是竖心旁，放不下代表的是后半部分的不，右半部分不，我们用心里放不下来，记住怀抱的抱。那 这是有的同学他的实际方法，也有的同学用的是另外的一种方法。那老师呢，还有一种方法来实际的这个生字，比如说 我们用加一加半明半妹的妹是日，加上一个未来的未，摇摇欲坠是队伍的对，加上土怀抱的怀是舒心旁，加上不是的不 同学们实际方法的实际生字的方法一定很有很多老师呢，运用了这一个加一加的方法，有的同学呢是编顺口溜的方法，编顺口溜就是根据字的结构和意义来编顺口溜， 不管哪一种方法，只要有助于你们记住生字就可以了。实际完生字之后，我们来默读课文，完成以下这一个填空。 作者呢，他一共 进行了三次的观察这个繁星，观察星空，看第一次他的时间、地点，所见以及感受是什么。第二次以及第三次，我们按照这样的一个表格来把它完成， 来通过默读课文完成这个表格。比如说第一次他的时间呢，是从填在自己的家乡， 他看到的繁星是密密麻麻的，也是作者最爱的。第二次是在三年前 在南京，他看到的繁星呢，是星群密布，但是非常的微小。