五一老师图形写话教程

五一野餐二夏，看图写画五一假期，天气晴朗，阳光洒在大地上， 仿佛给世界披上了一层金穗的纱巾。小明一家兴高采烈的来到美丽的公园野餐， 妈妈在绿油油的草地上铺好地毯，接着像变魔术似的从篮子里拿出各种各样的美食，摆满了整张垫子，香气四溢。 另一边，爸爸带着哥哥和妹妹活力满满的在草地上踢足球，足球像一颗欢快的小精灵在草地上来回滚动跳跃。午后，一家人围坐在野餐殿旁， 开心的享用丰盛的美食。大家一边品尝点心水果，一边说说笑笑，其乐融融。幸福的氛围萦绕在身 旁，微风轻轻拂过，树叶沙沙作响，仿佛在轻声赞叹，这真是惬意又美好的一天。

大家好，我是西饼，今天我给大家介绍一下如何用一张正方形彩纸折叠造访玄图。第一步，先将正方形的两个对角的顶点连接在一起， 为了方便大家看的清楚，我就用铅笔给这条线描出来。 第二步，沿着对角线将正方形的一边折到对角线上。 让我来介绍一下刚刚的折纸过程。在我们刚刚的折纸过程中，我们将这个正方形的一边折到对角线上，我们知道 两个图形就是对称的，所以对应点连线会跟折横垂直平分，所以这个角就是直角，同理可得，这四个都是直角，因此整个图形就由四个直角三角形和一个正方形组成。伟大数学家赵爽就采用这张图来证明，勾 股最长的一边就是斜边，称为弦，而四个直角三角形的弦都在外侧，就叫做外弦图。 用这张图证明勾股定律是用是采用面积法，即整个图形的面积就是正方形的面积，它又是这个小正方形的面积加上四个直角三角形的面积。我们不妨设较小直角边的边长为 a， 较长的直角边边长为 b， 最长的斜边边长为 c， 写出关系式， 大正方形的面积就减以小正方形的面积加上四个直角三角形的面积，而大正方形的面积边长为 b， 小 正方形的面积边长为 b， 减去 a。 因为这里四个三角形都是全等的，所以这也是 a， 由 b 减 a 可以 得到。那我们来记计算， 大正方形面积就是 c 的 平方，小正方形的面积就是 b， 减 a 括号的平方加四个正方形的面积就四乘以二分之 ab， 听计算 就可以得到勾股定律， e 的 平方加 b 的 平方等于 c 的 平方。这就是如何用正方形折纸来折到照上弦图，并且如何去证明勾股定律的方法。

今天是五月三号，是五一假期，然后带孩子到长乐的下沙啊，你看在我后面不远处是下沙的标志性的建筑，一个是海螺塔，还有下面是海半塔啊，这边凉风习习啊，颠簸万里，非常适合带家人过来这边。呃，度假。 最近很想给大家做一期视频，就是关于怎么帮助孩子进步方面的。其实很多家长他们把孩子送到我的课程，就非常希望通过这个课能够让孩子在写作方面有进步啊，我确实也很能理解。那确实很多孩子到了我的课程上啊，有一期两期下来，确实也能够看到很明显的进步。 然后私下有一些家长，他们会给我私聊，当孩子有些事情没有做好的时候，他会要求我说在课堂上批评孩子，严肃的批评他们，希望这能帮助孩子进步。 当然我不是指责家长这样的方法不好，但是我希望通过这批这期视频，可以给家长一些其他的参考意见。 我们把自己带入在孩子的身上。试想一下，我们作为成年人，在工作的时候，或者是在家里做家务啊，做家里的事情的时候，我们也可能会犯错，也可能会有些失误的时候， 那那个时候我们希望自己的家人或者是上司怎么看待自己的？其实如果他们用批评指责的方式来对待我们，那我们 其实都是怀着负面的情绪继续做接下来的事情，我们坦白说也很难把事情做好，那孩子也是一样的，如果孩子一件事情做不好，或者是他在课堂上调皮，那严肃的批评跟指正 在短时间，比如说就这一两分钟可能会有效果，但是大家想一下，他是不可能会有长期的效果的。你现在严肃的批评指正他，他下次还会犯的，不会改正的。所以我个人认为能够帮助孩子的最强大的力量就是爱。 我见过了很多的孩子，在我课堂上的孩子，他们写作一开始有很多孩子都写的不好，甚至一个字都写不出来啊，但是我其实不太担心，为什么呢？因为每个孩子都有一个过程，我只要教给他们一个非常明确的写作的技巧，他能够用的很实用，又很具体， 加上我给他们更多的其实是鼓励和赞赏那孩子。呃，他在这种很轻松的，很愉快的气氛当中，他是更容易吸收知识，更容易吸收我教给他们的技巧。然后呢？把这些东西用出来。我在课堂上经常会摸摸孩子的头啊，抱抱他们啊， 再加上我每一堂课至少要一到三次要夸奖每一个孩子他们做的好的一方面。所以他们到了卢克老师的课堂，他们觉得我是可以的。为什么呢？因为一 他们学到了一些写作技巧，而且这些写作技巧是他听得懂，他可以用出来的，只不过可能他需要多上几次课，他才能用的出来。这是第一个，第二个，他到了卢克老师的课堂，他觉得我自己是被尊重的，被认可的，当我有一些做的好的地方的时候，我是能够被发现的， 而且会及时呃受到老师的赞许的，会有给他正向的反馈的。然后孩子就会觉得说我行， 这样他在这个课上他迟早是会有进步的，只是说可能不同的孩子进步的速度不一样，所以我很想跟呃认识我的所有的家长们就推心置腹的 希望给你们些建议。就是呃，真正能帮助孩子有长期进步的，其实是爱，这是一个强大的推动力。 我们经常找到孩子值得称赞的地方，值得夸奖的地方，并且呃不要吝惜你的夸奖，不要吝惜你的拥抱，给他们称赞，他们不会骄傲的，他们反而是会有更大的力量，呃继续走下面的路。但是如果我们呃总是用比较 能够短期有效的方法，比如说骂孩子，甚至可能打孩子呃，那从长远来说，其实基本都是反作用的。所以鼓励大家啊，多为孩子多一些包容，多一些体谅，多一些称赞，每一个孩子肯定都有他的优点的，我们要做的就是 把好的方法，写作方法教给他，并且鼓励他，扶持他一路向前啊，这样，我们静待花开，孩子总有一天他是会给你惊喜的。我深深的相信这一点，根据我自己的个人经验。

好，来同学们今日份的图形对比。首先我们先来看到第一道题目，第一道题目的话，这个题目呃，比较少了，它是属于咱们的这个平面拼接的部分，它说的是正方形卡片沿对角线两次折叠，得到一个三角形， 沿着虚线剪开后，然后再展开。问图形最可能是哪一个？ 那我们来看这一道题目的话，问最有可能是哪一个？首先我们要明确，那如果他是对半去两次折叠以后，那相对于在这块呢，是他的其中一个四分之一，所以他是他的一个四分之一，我们就要在这个图形里边能找到这个四分之一啊，这样大家可能会看的更清晰一些， 它是对折的，如果把它给延伸翻转，翻转一下，然后再翻转一下的话，我们来看看啊。 嗯，他应该是这么一个情况，画的不太像啊，然后再左右去翻转开来，翻转开来的话，他会有一个圆的，一个鼓起来的地方，圆的鼓起来的地方的话是两头，然后的话他应该是对称的，所以这个题应该选择的应该是 a 选项啊，应该是一个 a 选项。好，好， 我们再来看到第二道题，第二道题这道题应该就是一个直接叠加，所以在一起，那在这块呢，直接叠加应该就是一个正方形，所以选 c。 好，再来看到第三道题目，第三道题目这一道题的话，其实我们会发现这个题目它就是一个什么生活化的图形，而生活化的图形我们会发现它通常考两，一个是部分数，一个呢是咱们的这个，呃，封闭区，封闭性， 封闭性就是看他是封闭区域还是开放，还是说既是封闭又是开放图形，那这个题的话优先考虑部分呢？因为这里的话，你发现是个多部分，这也是个多部分，这是一部分，这是一部分。这是 a。 下边都是多部分呀。 嗯，下边都是多部分的话，那这题的话可能不能这么去解，那都是多部分的话，不能这么解。那这个题的话，有可能还是从相同面上来做考量。为什么我可以优先从相同面来做考量？因为这里有三个东西是相似的，所以这是相同面有三个，这里相同面有两个，这里相同面有两个 啊，这里是轮子是相同的啊，这里相四面有三个。这，这，这，这里有一二三，这里有俩。所以这个题应该是一四五为一组，我们来看看有没有答案哈。一四五啊，选 c。 好， 再来看到这一道题目， 嗯，呈现一定的规律性，那同学们，这一块的话，大家就要明确一个东西了，那在前面这三个正方题的话，他不会给你说放三个不同的，不然那这道题太难了，所以应该前面这三个立方题都是同一个，只是从不同的角度来观察。好，那么就来看，那像这个题的话， 我们会发现，嗯，上面的图形的话，都不太一致啊，都不太一致，那我们来看看啊，都不太一致。 嗯，它在这一块的话，我们都会发现这里有大小的这个菱形，所以这俩都应该算是小的，因为这个都已经要撑满四周了。所以呢，这个题的话， 嗯，那我们就可以从这个角度来突破了。这个角度来突破的话，我们会发现，嗯， 首先我们会发现这两是一个相对面，这两是相，这两是相对面，所以这两是相对面，这两是相对面，那这两是相里面，然后接着我们来看，再来看， 呃，这俩也是相里面，所以 b、 d 排剩下的就 a c， a c 选项，我们再来看区别，两个小的是相对面，两个这俩小的是相里面，所以这题应该选 a。 好，来看这一道题，这一道题目的话，同学们这一道题有个东西应该相对来说还是比较特殊的，特殊的点在于会发现这个图形的话，它好像是一个走对称图形，因为它比较规则，这个也是个走对称，这个也是，这个也是，哎，这个图五是不是呢？ 这个图五看着好像它并不是咱们一个走对称呢？啊，这个图五看着它不像，哎，啊，所以这个图五的话，可能有可能不是走对称，如果要是考虑图五是走对称的话，那在这一块的话，有可能是考对称走的数量，对称走的数量的话，我们看看先有没有这个答案哈。二四六啊，二四六。 你看看二四六，二四六，一三五。好像还真有这样的答案，哎，不对呀，二四六，一三五一的话，如果是这么看的话也可以有，所以这个题的话应该不是在考虑咱们对称轴的数量，所以这个题有可能不是在考对称性，因为毕竟这个图画的不标准啊。那接着我们再来讲，那这个题目的话， 那图二还是一个特殊图，这里他三应该是相似的，那这三相似的，那这三个相似的还是二四六一三五。那这个题不管怎么样的话，我看看二四六一三五，那其他的还有没有相似的这个面呢？ 相似面，相似面，相似面的话，可能应该来说的话就没有了，应该来说应该就没有了，所以这个题的话应该是选到四 d 去啊。好，我们再来看这道题，这一道题目的话， 我们会发现它的图形组成都是相同的，所以这道题大概是在考位子里，他走到这，然后下一步走到这，下一步走到这。嗯，哎，这俩怎么突然之间分家了呢？ 嗯，有有一种可能，这个往这走，然后呢？下面这个往下走，也就是给大家标个序号，这是一，然后下一幅走到这来，然后走到这来，再走到这来。这个二，他走到这里来，然后下一幅图走到这里来，在下一幅图走到这来。所以接下来一应该到这里，二应该是到这里，所以这是二，这是一 啊，这是二，这是一，所以这个什么呢？ c 和四 d 排到剩下的就是 a、 b 选项 a， b 选项三三三三，所以三应该是在左上角，所以选择 b 答案。好，来看这一道题目， 这一道题目的话是三个灰色的堆叠在一起，然后拆分成一二三四，然后填入哪一个？ 首先这个题目我们来看，这里边先来分析立体图形的特征，特征的会发现如果从下往上数一二三四，他有四层，那有四层的话，那我们会发现这一块来说，他就应该是四层。 那四层的话，我直接把它放在这，应该是来相对来说是比较简单的，然后这一块的话，那我是不直接把它就放到这来，那这样的话相对来说就会简单一些，那这一块他被他放完了，嗯， 被他放，放完了，然后剩下一个二，这个二怎么放呢？这个二的话不可能直接，不可能直接往这放，这个二的话应该是倒下来这么放，然后就是相当于是放在这后边，然后剩下的话就是，嗯，最左上角这一块了。 因为我们这里倒放的话，你看啊，这个是三，他所以相当于是这么一个样式，所以应该缺的就是这的话，你看看这块他缺不缺这块的话， 嗯，这个例子后边这没有，所以这一块应该是缺的，所以这个题应该选 a 好。 我们再来确认一下啊，他有这么一个样式，他就得有这么一个形状，所以这题应该选 a 好。 再来看到这一道题，这一道题目的话，我们会发现有一个，这里边都有个正方形，跟它不相连，那都有一个正方形，不相连的话好像都满足。那我们就接着再来看看别的啊， 别的话，我们会发现这里边好像都是通过点来相连的。都是通过点相连，那都是点相连啊。没有答案。好，然后我们再往下走，那都是点相连，没有答案。嗯，那可能还是得研究他的位置， 他的位置，他的位置的话好像也没有发现。呃，这个什么规律？ 他的位置好像没有发现。发现什么规律。那我们再再来思考思考，既然是他没有什么变化的话，有没有可能是在考虑的是这一整块图形的变化呢？ 一整块图形的变化。 嗯，如果是相同看，相同和这两块是相同的，剩余的好像都不相同。如果是第二幅图和第三幅图来看的话，好像只有 这两块是相同的哎，不不不，这是三块是相同的，那所以这个题应该不是从这个角度来做。好，我们再来思考一下啊，那这样的话，他应该还是不行，那还是得考虑位置吧。那这个题我们从位置的角度来看的话， 位置来看的话，嗯，可能不合适，那么看中间，就看这一块有什么区别吧。这一块有什么区别呢？嗯，正方形都是连接，在一起 都是连接。哎，好像破案了，这个正方形和其他三个都相连，而这个是依次相连，这个和三个相连， 嗯，这个也是和三个相连，这个是依次相连。没规律啊，没规律啊。嗯， 那看他也不行。那这个题的话，我们先放一放吧，后边再来，最不可能由左边两个来直接拼接得到的。 那这一块的是这样的，那这个往后放就行了呀，这可以的呀。然后， 呃，这个 b 选项好像咋看咋都拼不出来吧？ c 选项相当于是这一个形式，四 d 选项相当于也是这么一个形式，所以这题应该就是选 b 啊。啊，这一道题，这一道题目，来看一眼啊，这一道题目， 首先我们会发现相邻两幅图，这一块，他们两个小圆没变，然后，然后上面两个变了， 所以这一块没变，然后再往下一幅图看的话，这两个小球的位置没变，再往下一幅图看的话，这里的位置没变，再往下一幅看，这没变，所以接下来是最下边不变，最下面不变的话， ab 没变，所以 c、 d 排了，那剩下的就是 ab 选项， ab 选项我们就来看它是怎么变化的， 这往这走，这往这走，这往这走，这往这走，所以他好像是一个咱们这个什么顺时针方向，所以接下来我们再来研究一下啊，再来看这接下来这一块他是怎么变的啊？那如果是顺时针，他往这走，他往这走， 那应该就是 a 选项。好，那我们来个再来看看这个第八题，这个第八题的话，它是在考察什么呢？嗯，首先图形肯定是相同的，那都是相同的，那这道题肯定不可能从这个角度来突破， 既然是相同的，那它是不是起到一个提示作用呢？提示作用 跟他相同的位置有一二，他只有一，所以这是二，这是一啊，再往下走一，二， 再往下走，这是一。我的天，这题考的也太偏了，各位同学们，如果在考场上遇到这种题目，我建议大家直接放弃就行了啊，有些时候可能实在想不到，所以这个题的话，这是三，这个题的话，这是二，这个题的话是这是一，所以这个题应该是不选 c 了，那这个题选 c。 好，然后我们准备交卷了，我们就来看看之前这个第一道题。第一道题我再确认一下，因为这道题的话，他也是有一定难度的，所以各位在做的时候，像遇到这种题目的时候，我们就可以，该放弃就抓紧放弃就可以了啊。这道题的话应该是对称的，这两边是 a 点，不好意思，点到了啊， 这两边的话应该是相等相同的，然后这两个是对称的啊，这样的话他才能折叠嘛，才能四等分嘛，所以这题应该选的就是 a 啊。好，我们来交卷看看。 哎，这个第五题，第五题，这个题考的是啥呀？ 对称图形啊。哦，我们没仔仔细看，同学们，这里边是有这个斜线哈。眼瞎了啊，错的错错错的不远啊，怪自己粗心。好，那另外第九题呢？第九题这个 b 选项， 四 d 选项我是看错了吗？四 d 选项如果是这样，先拼接过来哦，剩下这个都没了。嗯，不该错，不该错。

我是小帮手，五一劳动节到了，我在家里帮妈妈擦桌子，我先拿一块抹布放在水里洗一洗，再拧干， 然后我认真的擦桌子，擦呀擦，桌子变得亮亮的，妈妈看见了笑着说，宝宝真能干。我听了心里美滋滋的，劳动虽然有点累，但是很开心。

五一假期到了，天气暖洋洋的，爸爸妈妈带我去公园游玩，公园里小草绿油油，小花五颜六色，特别好看。 我和爸爸妈妈一起散步，吹着温柔的小风，我们还一起放风筝，风筝飞的高高的，一家人说说笑笑，特别开心。五一和家人在一起就是最幸福的时光，我喜欢快乐的五一假期。

五一我去奶奶家帮奶奶浇小菜园。我提着小水壶给青菜、小番茄苗挨个浇水，水珠落在叶子上，硬晶晶的。 奶奶说，小苗喝饱水会长得更快。看着绿油油的菜园，我盼着它们快点结出果子。

阳光明媚的五一，爸爸妈妈带我去草地野餐，我们铺上野餐垫，摆上水果、小零食和饮料，风吹过来，花草轻轻摇晃，景色特别美。 我一边吃东西，一边和爸爸妈妈聊天打闹，暖暖的阳光，温柔的陪伴，惬意又快乐。亲子野餐太幸福了，这是我最喜欢的五一小美好。

劳动节要来啦，今天我们来画一个劳动节的海报吧，我们可以找到一张正在劳动当中的人物照片进行写生。首先用简单的火柴人概括出人物的动态， 人物的小手臂是裸露出来的，没有被衣服挡住，所以我可以先把它的厚度画出来。接着用一个长方形概括出人物的上半身，也要注意衣服跟手臂之间的遮挡关系。双腿简单用长方形概括出来，画出绑在腰上的衬衫。 人物的头发是卷卷的，一边垂直落下，一边耷拉在脸蛋上，接着可以观察人物的特征，戴着一副黑框眼镜，现在人物的大致动态就完成了。接着用勾线笔把一些细节轮廓描绘出来， 接着我们继续加装饰，衣服上面的花纹或者是阴影可以按照图片上面的添加，也可以自己进行装饰呦。 这个人物是撑在一个拖把上面的，用一个长方形还有梯形概括出拖把的形状，再用勾线笔画出质感。旁边还有一个水桶，除了水桶之外呢，我们也可以自己在背景上添加更多的劳动工具，加上所有物体的阴影。 现在画面看起来还是有点单调，所以我要给他加上一个背景色。沿着轮廓有一定距离的描边，我选择黄色来当我的背景色，再用同色系的更深的颜色加强边缘，黄色给人带来明亮的感觉。我的主题是扫除烦恼， 接着呢，还可以添加上跟主题相关的文字或者是图案。打扫的时候呢，旁边可能会有一些细菌，一些灰尘，我用一些大小不一的点点给他添加进去，并且起到了装饰背景的作用，我还给水桶加上了表情，他看到有这么多的细菌都晕过去了。 继续添加装饰还有细节，五一劳动节的海报就完成了，除了画打扫的人物，我们还可以画不同职业的劳动者、警察、老师、清洁工，或者是画自己的照片都可以哦。快动笔试一试吧！

五一假期短暂又美好，最开心的就是和爸爸妈妈相伴同行。我们看风景、做游戏，分享好吃的，一路说说笑笑，大自然风景如画，家人陪伴，温暖治愈。 我懂得了陪伴的珍贵，也收获了满满的快乐。快乐的五一结束了，我会好好记住这段温馨又幸福的亲子美好时光。

五一放假了，我和爸爸一起整理阳台，爸爸搬杂物，我擦窗台摆花盆，还把我的小玩具归置好，乱糟糟的阳台一下子变整齐了， 风吹进来清清爽爽的。原来和家人一起劳动是这么快乐的事情。

五一劳动节到了，那么在这个最光荣的劳动节日，你想做哪些有意义的事情呢？老师给大家分享一篇法文，读一读，记一记，然后点赞收藏吧！

小区组织劳动节活动，我和小伙伴们一起捡垃圾，我们拿着垃圾袋，弯腰捡起路边的纸屑、塑料瓶，还把垃圾分好类放进垃圾桶。 物业阿姨夸我们是环保小卫士，能为小区做事，我觉得特别光荣。