五下正方体长方体的手抄报好看能得奖

小伙伴们，今天画简单又好看的母亲节手抄报，六边形两条边画精致的礼物不要画太长，装饰蝴蝶结礼盒两个面的角度整体为正方体， 椭圆画花束，先画最中间的，再分别画四周的在天上温柔的杏花小图案，圆形和叶子形分别画不一样形态的花，大大的爱心安排上，氛围感直接拉满。 再画上缠绕的藤蔓，写上母亲节主题字样。最后给整张手抄报上温柔的渐变色，整张作品干净又温 馨。原来尺子也能画出这么好看的手抄报，特别适合小朋友做作业、交作业。九点九元七件套，真的太实用了，全年各类手抄报都靠它！ 更多详细手抄报绘画教程，每天早上八点四十，下午一点四十，直播间手把手教你画各种主题手抄报，零基础也能快速学会！

长方体和正方体手抄报。

五年级不能心软，一定要狠抓长方体和正方体这部分是五下数学重点，也是难点。孩子练完这本专项训练，你就知道他的下学期基础掌握有多扎实。他把五年级要掌握的长方体和正方体题型都整理好了，包含长方体和正方体的表面积 表面积应用题长方体和正方体的体积体积应用题容积应用题体积单位间的净率体积单位换算思路，体积单位换算专项训练容积单位间的净率容积和体积单位换算思路， 容积和体积单位换算进率以及单位换算专项训练内容由易到难，让孩子每天十五分钟练一夜，不知不觉就提升了计算速度和准确率。重点是每种题型都有例题精讲和知识点分析，一步步教会孩子真的太全面了，快准备起来吧！

立体几何小火车来喽，一起来做一下吧！第一步，打印素材全部使用 a 四白色卡纸打印，一共是六张。第二步，剪裁素材，把上面所有的素材都剪裁下来。第三步，装钉组合，把每一个立体几何都先组合好， 里面有长方体、正方体、圆柱体等等，其中最复杂的是圆柱体，圆柱体我们先把它的侧面粘贴住，然后上下各贴一个底，这样就好了。 然后每一节之间我们用泡沫胶去连接，这样有一定的空隙，粘出来更漂亮哦。一个漂亮的立体几何小火车就做好了。

第一呢，四准备好了吗？ 好，请选择好。我看到有四位同学选了一。呃，嘉玲说一说，为什么你会选一？ 如果的话是体积的话呢，应该是用它的棱长乘棱长，这个正方体有六个面，每个面再把 面积乘六，六乘六乘六，然而体积的话呢，也是棱长乘棱长乘棱长，然后也就是六乘六乘六。 对啊，都是六乘六乘六，那他的表面情况体积当然相等了。哇，这么多选四的人要举手啊。呃，那个心意说一说， 因为就像林丹说他那什么什么都是对的，不过这两体的表面积和体以及他的单位名称并不相等啊。单位名称不相等怎么能比呢？二百一十六面积的表面积的单位名称是什么？ 单位名称是平方分米平方分米。那二百一十六立方分米是体积的单位，所以认为他不相等，同意吗？同意，我不是很同意他的说法， 他们两个你能说二百一十六平方分米不等于二百一十六立方分米吗？我觉得这样表达还不是很严密哎。嗯，一鸣说一说，记得按四。哎，对， 性质是哦，他的性质也就说他们的概念都不一样，一个是，一个是什么？一个是面积，一个是， 所以，谢谢，所以我们学知识啊，一定要从本质出发，概念的本质出发，这样我们才能够 次要。虽然同列式面积是六 a 的 平方也是六乘六乘六，但是它的第一个体积也是六乘六乘六，那它的第一个六乘六表示的是一个面的面积，然后还有六个面，所以你要乘六，而体积什么意思？ 一行六个有六行，然后这样的有六乘，所以是六乘六再乘六，所以 同一同样的数字二百一十六，由于他们表示的概念不同，他们的意义就会不同，你们直接的那个表述方式也就是什么不同单位名称也不同。好，第一道热身过了，第二道来了。 既然表面积跟体积的概念不同，你们就来判断一下到底以下的题是求表面积还是体积，有信心接受挑战吗？有，同样，我说请选择你再开始选择可以吗？好，看清楚我的表白方式了吗？嗯，好， 请选择全部都是一。是啊，这就是求油箱需要铁皮的什么表面处理好请把手放下。 请选择也全部都是一。哦，有一个选两个选二的。说说你的想法。 好，我们读题预备起。如果围着一个长方体的饼干盒贴一圈商标纸，上下面贴是求商标纸的 一了改了是吧。哦，那你能不能告诉我丽红来告诉我一下。呃，他是求，应该是上下面不贴，老是漏打一个字，对不起啊。铺上，呃，一般贴商标是贴一圈对不对？那请问是求商标纸的面积是求几个面？ 四个面，你怎么知道是四个面不是六个面 同意吗？同意，谢谢。非常棒，接下去下一题。 好，我们为了跟那刚刚看不见两位同学我们一起读题，要在一个新建的游泳池的四周和底面贴上瓷砖，一共需要多少瓷砖是求瓷砖的， 请选择。呵，少，全是一。那陈老师小可言，你认为他求面积是求几个面的？ 五个面又不是六个面，少了哪个面上面？游泳池上面能不能贴瓷砖，贴了你就跳进去了是不是？好，谢谢。请坐下一个。好，请说他求的是瓷砖的不是求，不是求那个游泳池的呀， 你的一桌可能是求瓷砖的什么呢？个数，所以只是求一个面的面积。是求瓷砖的什么？我觉得应该是求瓷砖的个数。哦，你觉得有可能是求数量数上块数，因为它上面写的一共需要多少瓷砖？这是我们课本里的一道题， 先看第一问是求什么啊？是求体积，我们看看。呃，以下三个同学的解答，第一个， 第一个和第二个，请问谁的队？ 请问谁的对，有两个不同的答案对不对？第一问求体积。嗯，青铜说一说谁对， 第二个，对，就是一千一百平方米的，对，是吗？同意吗？好，不同意。这么多人哇，这么多红叶自己举手了是吧。好，你自己说。 就是啊，别的东西好反感对不对，他自己都觉得在那里笑了。好啊，欣桐你自己说 算面积，所以不用把面积算进去。哦，谢谢。所以谁的是正确的？第一个也就是一千立方， 你的啊，这个是正确的。好，第一个我们过了。好，谢谢。没关系，谢谢。呃，红叶自己发现自己的错误了是吗？好，两位请拿回去。好，接着看第二题。反而是第二题，我看到所有的同学的答案，包括刚刚你们看到红叶的那个红叶，红叶拿过来， 包括你们刚刚可以看到红叶的答案都是多少呢？都是两百对不对？那陈老师在这里要表扬的是红叶解这个题的时候陈老师说过什么画草图标数据， 所以呢，我们就是红叶简单的标了一个草图，那么我们说还要判断，根据实际情况判断是求几个面，还记得吗？ 这道题就是求站立面积，就是几个面，一个面，一个面，所以我们根据要从问题的记处发来判断是求几个面。 好，第二题，谢谢，两位同学都拿回去，你们做的很好，第二题基本正确，现在争议最多的我看到是第三题。好，谢谢。那么第三题我真的看到了。呃，我们第三组 大部分同学的答案都是，和啊这个小朋友是一样的，真的是大分哦。呃，然后呢？起码一半吧，然后 当然就说有一半同学的答案是四百平方米，一半同学的答案是六百平方米。请问。哦，这么人，举手啊。 那个陈老师看到那边很沉默。第一组的人还记得是求什么吗？还记得求什么粉刷的面积是多少？好，现在请问你们认为谁做的？对啊，碧辉说 两个都错，错在哪？呃，哎，他第一个，他，他那个天花板，没有那个什么，第一个天花板， 切，什么啊？就是第，第，他就是天花板，没有，没有那个就没有那个，就是说天花板没有粉刷啊，干嘛呀？来，我们看一下第一个，他是先求了几个面，他为什么要 几个面？六面吗？你以为是求六个面吗？我不是求六个面啊，那是求求五个面， 为什么你用说是求五个面呢？因为那个黑一般不用刷。就是啊，粉刷教室里只要这里乘二肯定是。卧槽，看一下，你自己 看一下，你这里要粉刷吗？不要，不需要粉刷，所以这样的解法是错的，一定要先判断是几个面。那么我们看一下这个小朋友的是五个面吗？是，好， 那这个是立辉改了，立辉改变自己的说法了是吧？这个对还是错？对？那五个面以后他为什么又要减一百？立辉听立辉说好吗？不着急， 他那个他那个窗不用说哦，门窗也就是去掉了门窗的面积。啊，谢谢你。也就说我们在从概念出发来解决问题的时候当然首先要判断是求表面积还是求体积。 面积还有点麻烦的是不是我们要结合实际情境判断是求几个面或者还有什么面不需要涂，这是一个基本的练习，基本的练习。好，谢谢谢谢。你好， 请将你们的堂练本合起来 解决问题要从实际出发，从概念出发结合实际情境来判断是求面积还是求体积。 求面积的时候要判断是求几个面，到底是哪几个面，有可能是一圈。我就这个三乘三，三乘三这这个大招。你拿走 一个小立方体那它的体积是六，当然它是减了一的，而表面积是不变的。如果拿走了一条棱上的三个立方体，那它的表面积和体积多少变化？表面积就等一条棱是有三个立方体，那表体积就减少了三表面面积减， 表面积减少了一 左右两个面的那个侧面积，哎，不对，底面积。 然后如果拿走一个面的话，那他减少了，将是拿走的表面就减少了将是拿走的那一那一个侧面积。整整的一个侧面积体积拿一个面就相当于减了九。 我非常欣赏呃心意这种分类的，这种分类去整理自己的这种收获的这种方法非常好。那你有什么好？你说说。 当拿走正方体的时候他的呃这个剩下的图呃物体的表面积不一定会变，但是他的体积是一定会减少 同意吗？同意这位同学更好。跟青印中华跟青印是两种不同的风格，中华是严谨。应该将我们这个发现总结了出来是不是那体积一定减少？表面积？不， 这才是表面积难的地方，但是只要我们从概念出发我们就可以解决问题。那接下来更难喽。有没有信心有。好， 现在呢？我有一个长八分米，宽五分米，高为十分米的长方体，我像这样 啊来截成两段。你能不能告诉我切成的小长方体与圆长方体比较有什么是没有发生变化的？ 有什么是发生变化的？我看有同学举手。不着急二人小组先讨论一下。 那但是你现在要撤的话那你那边就能看得到呀。早知道我就把你们两个人换人了。先是没考虑到这么长时间他十二点才录过了三十分钟。对好，哪一个人小组来汇报一下。 嗯好，我就请。黎阳和培恩今天没看到他们俩发言对不对？终归会有自己的感觉的嘛来说一说。 呃就是假如说是只讨论一个小长方体的话呢他就和原来的正方长方体的体积发生了变化， 体积减少了，然后呢他的他的长和宽以及底面积是没有变化的，然后他的高高变了。 如果是讨论两个小长方体之合的话他的体积是没有发生改变的，小面积改变了两个底面积。

六一儿童节前，小学生用棱长三厘米的正方体塑料拼插积木，在广场中央搭起了一面长六米、高二点七米，厚六厘米的心愿墙。那么这面墙一共用了多少块积木？ 像这样的拼搭问题，搭墙的问题是我们课本上其中一道题型，那这种体型呢，在我们考试中经常来见，而且特别容易出错，他所用到的方法就用大的体积除以小的体积， 什么意思呢？也就是说这个里面的长方体的体积，长是六米，高是二点七米，厚是六厘米的心愿墙， 它就相当于是大的长方体。那么小的是什么样呢？是一个棱长为三厘米的正方体，所以我拿大的长方体的体积除以小的正方体的体积，就可以得到一共有多少块这样的正方体了。那我们一起来学习 大的长方体的体积是什么呢？来看一下它的单位是否统一。长是六米，高是二点七米，厚呢？是六厘米。 哎，单位不统一，有米有厘米，我肯定先把它转化单位换成统一的单位，再看里面的棱长是三厘米的，那我保持单位统一，所以我把米转化成厘米就可以了。所以这地方是六米，转化成厘米就是六百厘米， 这里面还有一个二点七米，就等于二百七十厘米。 单位转化统一之后，先来求长方体的体积，长乘宽乘高，也就是六百乘二百七十，再乘以它的高高，也就是它的厚度呀， 所以是乘以六，那么这个结果算出来就等于九万七千二百，单位是立方厘米。 好了，再求我们想的正方体的体积吧，那棱长是三厘米，正方体的是棱长乘棱长，再乘棱长，也就等于二十七立方厘米。 单位统一啦，用大的长方体的体积，除以小的正方体的体积，也就是九万七千二百除以二十七，得到的结果就等于三万六千。 这个地方单位是什么？ a 是 多少块积木，也就多少个小的正方体呀，所以是三万六千块这样的小积木就可以了，然后你再作答。所以像这样的搭建问题或者是气枪问题，你学会了吗？