三年级下册5单元身边人的特点

三下第六单元，习作身边那些有特点的人你家孩子是不是一开头就写？我有一个同学，他叫小明，中间写，他很爱看书，经常看书结尾写，这就是我的同学小明 老师，看了直摇头，没特点，没细节，没感情。今天咱们花三分钟把作文的开头、中间、结尾拆成三个万能公式，孩子学完就能写出一篇有模有样的作文。先说开头， 很多孩子只会，我有一个朋友叫某某，太普通，教孩子两个开头方法，任选一个，两句话就能抓住人。方法一，特点词，开门见山模板， 我们班有个什么，他就是谁。比如我们班有个小书虫，他就是我的同桌李明。方法二，悬念式开头模板如果你在课间来到我们班，一定会看到一个趴在书堆里的身影， 他就是我们班公认的小书虫。口诀，开头别啰嗦，特点直接说，或者留悬念，让人想探索。再说中间很多孩子写，他非常爱看书，下课看，回家也看，全是概括。记住三步写事法，第一步，交代时间、地点、场景。 有一次下课铃响了。第二步，写出人物的具体动作。同学们都冲出教室，他却从书包里掏出一本昆虫记，一页一页的翻着，眼睛一眨不眨的盯着一只毛毛虫的图片。第三步，写出人物的语言或神态。他忽然拍着桌子喊， 原来萤火虫是这样发光的。我凑过去一看，他满脸兴奋，眼睛亮晶晶的。口诀，时间地点，先交代，动作详细慢慢来，加上语言和神态，人物形象立起来。最后说结尾，教三个方法。方法一， 总结特点加感受。这就是我们班的小书虫，他真是一个爱读书的人，我要向他学习。方法二，用对话结尾，李明合上书，笑着对我说， 读书就像吃糖，越吃越上瘾。方法三，呼应开头，如果你来我们班，那个坐在角落里埋头看书的身影一定就是他。口诀 结尾，别喊写完了总结感受或对话，或者回头点个题，老师看了给高分，咱们把三段连起来，看一篇完整的范文题目，我们班的小书虫开头，如果你在课间来到我们班，一定会看到一个趴在书堆里的身影，他就是我们班公认的小书虫李明。中间 有一次下课铃响了，同学们都冲出教室去操场玩，李明却从书包里掏出一本昆虫记， 一页一页的翻着，眼睛一眨不眨的盯着一只毛毛虫的图片。忽然，他拍着桌子喊，原来蝴蝶是这样变出来的。我凑过去一看，他满脸兴奋，眼睛亮晶晶的，好像发现了宝藏。结尾，李明合上书，笑着对我说， 读书就像吃糖，越吃越上瘾。如果你来我们班，那个坐在角落里埋头看书的身影一定就是他。公式拆的很细，范文也给了。可很多家长说，孩子听的时候点头一让，他自己写，要么嫌想动作太麻烦，要么写两句就很没意思。为什么？ 因为孩子觉得写作文是完成任务，不是好玩的事。如果能把写人技巧变成看漫画、打怪升级，孩子不仅不抗拒，还会主动翻书。有一套书叫报效作文，它是漫画形式的，把写人的技巧变成了察言观色法。比如写妈妈的两面性， 学校的他温柔亲切，家里的他把我当成了写作业的机器。孩子一边看漫画里夸张的情节，一边就记住了，原来可以用对比来突出特点。书里还有用变字诀写。妹妹 看到动画片捧腹大笑，听到夸奖又羞涩的扬起嘴角，一个动作一个神态，活灵活现，每个技巧后面都配了练习， 孩子看完漫画马上就能照着写一段。而且它是针对那些看不进去枯燥作文书的孩子设计的，全是漫画画的形式和打怪升级的形式，吸引孩子的阅读兴趣，在欢声笑语中让孩子的作文开窍。关键是这套书孩子不用催，自己就会翻。 二三年级正是培养写作兴趣的黄金期，把这套报效作文放书桌上，他就能自主地阅读，每天读一篇，记一篇，不知不觉就提高了写作的能力。

三下第六单元写作身边那些有特点的人这是一篇写人的作文，让我们去写一写自己身边比较熟悉的人，并且要通过具体的事情来突出这个人物最主要的特点。小刘老师以我们班的同学为例来进行讲解。首先题目可以这样写， 我们班的运动健将。接下来是开头部分，小刘老师教大家一个技巧，是比喻连用来解释整篇文章的主题。可以这样写，有一个身影，他像一只离弦的箭飞奔在跑道上，又是一只轻盈的燕子在单杠间翻飞， 他就是我们班的运动健将。李阳中间部分可以分三段来写，分别写一写李阳的外貌以及两件发生在李阳身上的事情，这两件事情都要突出李阳是爱运动的，要注意相恋，结合这样的描写会更有层次感。 先来写外貌，这一段可以抓住李阳最主要的特征来写，比如他的身高、眼睛、肌肉以及头发。咱们这么写， 李阳个子高高的，像一颗挺拔的小白羊，眼睛炯炯有神，透着一股不服输的劲。额，喜欢运动的他，手臂和腿的肌肉都隐约可见，那一头清爽的短发在运动时随风飞扬，看上去活力四射。 接下来写事情一、依稀记得去年运动会时，李阳参加了一千米长跑比赛开始时他不紧不慢的跟在队伍中间，步伐稳健，看上去很轻松。 可是当赛程过半时，大部分选手开始体力不支，他却发力了，像一只狂奔的小猎豹，一个接一个的超越对手。 尤其是最后一圈冲刺时，他咬紧牙关，眉头紧皱，双臂快速摆动双腿，大步向前跨越着，汗水湿透了衣服，最终他不负众望，赢得了本次跑步比赛的冠军。 接下来写事情二、略写平日里他也是一个运动狂人，每天晚上放学后，他总会雷打不动的留在操场上训练， 就连课间十分钟，他也会争分夺秒的投入运动，有时在篮球场上跳跃，有时在足球场上奔跑。直到上课铃声响起，他才一边擦汗一边小跑的往教室里冲。最后写结尾。小刘老师教给大家的技巧是住院式结尾来搜索权威，可以这样写， 他真是一个名副其实的运动健将啊！或许在不久的将来，他会成为一名真正的运动员，用他的热爱和坚持来成就梦想。

三年级下册第六单元习作身边那些有特点的人今天戚老师就以小问号表妹为题给大家拆解一遍。开头直接开门见山，亮出标签就可以这样来写。 我有一个表妹，大家都叫他小问号，因为他的大脑里边仿佛有数不清的问题，不管看到什么，他都会追着问个不停，仿佛对全世界都充满了好奇好。 中间我们分三个板块来分别叙述一个板块外貌描写。注意了，这里不需要面面俱到，一定要抓住最有特点的来写。什么叫最有特点呢？跟这个标签最有说服力，或者说最接近的板块来写。 表妹皮肤白净，一双圆溜溜的大眼睛总是亮晶晶的，透着满满的求知欲。她扎着两个俏皮的马尾辫，嘴角总是抿着，一副认真思考的模样，看上去十分的机灵。 中间第二个板块，典型势力一什么叫典型势力？就是你选举的这件事情一定要能够凸显出表妹她爱动脑，爱思考，爱提问，这样才跟我们的标题标签相呼应起来。换言之，你的这件事情才能为我们的中心来服务 好。这段我们可以用上神态、语言来进行细节刻画，让人物的形象更加立体，更加鲜活。内容如下， 学习的时候，表妹也是爱提问的小能手。有次我正在写作业，他凑过来挠挠头，问到，姐姐，修是人靠在树上吗？ 这句话为什么要用感叹号？如果你的答案不是他预期的，他就会歪着脑袋，皱着眉头，瞪大眼睛看着你， 好仿佛等待你下一步的解析，逗得我都乐了，笑起来。说到你这个小脑瓜子，里边仿佛存着藏着一整个图书馆的问号。 中间第三个板块，典型事例二，内容如下，生活里，表妹更是一个十足的小问号。逛公园的时候，一路上十万个为什么，从进公园门那一刻开始，嘴巴从未停过。妈妈，小草为什么在春天发芽？它冬天去睡觉了吗？ 叔叔，为什么小鸟在电线上不会被触电？姐姐，蒲公英，他要飞向哪里去呢？他是去找爸爸了吗？一路上追着人问个不停，连路过的保安爷爷都被他逗得哈哈大笑。 接吻的时候，总结品质，表达喜爱，就可以这样来写，这就是我的小问号。表妹，他爱思考，爱提问，用一颗好奇心来探索世界，好是我心中最可爱的小女孩。

今天咱们就用五段式作文法，快速搞定三下。第六单元，习作身边那些有特点的人，简单好记，一听就会。 提纲之前咱们要先拟题，题目直接点出人物特点就好比如我们班的小书虫，这样一眼就扣题写作文绝对不跑偏，特别省心。接下来就是重点用五段式提纲写作文。 开头外貌想写大事，略写小事结尾。这个办法特别适合三年级。第一段开头，我们用比喻连用这个小技巧引出人物，他像小松鼠，全在桌前啃书，又像小蜜蜂，在文字里汲取养分，他就是我们班的小书虫张琪。 第二段，外貌要抓住书虫的特征，张其中等个子，皮肤白净，圆眼睛像黑葡萄，一拿起书就发亮，总扎小马尾，手里啊，总攥着一个课外书。 第三段，想写一件大事，这就是最重要的，把这件事写完整就行。比如说读书分享会上，他讲夏洛的我绘声绘色，还模仿里面的人物语气，讲到动情的时候，眼眶都红了啊，说的心得也头头是当，连老师都为他鼓掌呢。 这样一写，事情有细节，人物更鲜活。第四段，略写小事是用来丰富人物的。课间别人出去玩，他安静看书，放学回家必须读一小时书，妈妈喊他吃饭都舍不得放。 第五段结尾呼应开头，再送上祝福，这就是我们班的小书虫张琦，爱读书，爱分享，愿他在书海里收获知识，遇见更好的自己。好记好用，家长赶紧收藏！

三年级下册第六代人同步作文我身边有特点的人，最重要的就是抓住唯一核心特点，再用典型事件表现出这个核心特点。杰瑞老师呢，就带你从审计利益到结构搭建，到内容选材到泛文，给你把这篇文章完全讲透，带你像我班上的娃一样，写出惊艳的五百字 标题呢。我们用特点代号加人物的方法，比如说，这个人还爱读书，那就是小书虫张鹏。这个人很爱游泳，那就是游泳公主张小雨。还可以用地点有加特点人物，比如说加油虎妈。 开头用悬疑法，有这个句式引出关键人物，有一个人点名特点，他做了什么事，怎么样，这个人是谁呢？他就是谁谁谁。比如说啊，有一个人痴迷看书，因为看书太着迷，他曾经闹出了许多笑话，这个人是谁呢？他就是我的同学小书虫张鹏。 或者呢，我们还可以用众星捧月法写外貌，开头一定要注意啊，外貌描写不要面面俱到，一定是围绕人物的那个核心特征来展开的。如果你想强调他贪吃，那就描写他是圆头圆脑，胖嘟嘟，一张小嘴，吃起东西来快的不得了。 如果你想描述他爱读书，那就可以重点强调他像啤酒瓶后一样的眼睛底。这两开头，开门见山，新颖生动。中间呢，一定是要选两到三个经典事件来表现人物的典型特征的， 比如说浅贪吃猫弟弟。事件一，弟弟每顿饭都吃的很多。事件二，弟弟吃了两个大西瓜，一顿啊吃了两个。事件三，弟弟吃完火锅后还喝了酸奶，最后还要找零食吃。 但是在实际落笔的时候，一定要详细描写其中一件，在篇幅上呢，就能做到详略得当，也就是某一件事的描写，篇幅要明显多于其他事件。用书中的例子给大家做例文。张鹏特别爱看书， 有一次下课了，同学们像弹簧一样从座位上跳起来，在教室里疯玩，就张鹏还静静地坐在椅子上，目不转睛的盯着书，好像书本上有一块磁石将它紧紧的吸住了。 另外还需要注意用上细节描写，加上人物的语言、动作、神态的描写，能避免去世流于流水账。他静静地坐在椅子上，目不转睛的盯着书，好像书本上有一块磁石将他紧紧的吸引住了。只见他读着读着，突然瞪大了眼睛，手用力的在书桌上锤了两下， 感叹道，天啊，竟然还能这么写！我们都被张鹏的举动吸引，停下了游戏，纷纷看向他。张鹏这才从书本上抬起头， 这样人物的典型特征就被细节加典型事件完美描述出来了，这就是中间部分的完整描写。 结尾呢，我们要表达出对人物的情感态度，评价，用上直接抒情加小建议，这就是我们班的小书虫张鹏。我们都特别敬佩他，不过我也想告诉他，提醒他， 读书虽好，保护眼睛也同样重要哦！这是完整的作文提纲，十篇我精挑细选的带有批注和方法讲解的非常优质的范文 作文的完整版提纲和暑期作文课程的试听指导老师。一个讲课逻辑清晰又极能抓孩子注意力，调动孩子情绪的老师，教你深度思考离听记了！

三年级写身边那些有特点的人，今天呢，就用我们班的小问号这篇范文来教你一招，叫做特点放大镜。 什么是特点放大镜呢？就是像放大镜一样，只对准人物最亮的一个特点。其他的呢，暂时不用看，一共呢有三步。第一步，一句话来亮出特点。比如我们班有个小问号，小问号就是他的特点。 第二步，写一件事情来证明这个特点，比如他问了什么问题呀，怎么问的呀？别人什么反应呀？第三步呢，就是结尾了，来回扣特点，让人记住。 先看第一部分，我们可以亮出他的特点和外貌。比如我们班有个小问号，他就是我的同桌李明， 他的脑袋圆圆的，一双眼睛总是咕噜噜的转，好像随时在寻找问题。第二部分，用一件小事来证明小问号，这个特点可以加上语言、神态和动作。比如 那天科学课上，老师讲水的压力，说深水里的压墙更大，大家都点头，只有李明举起手。老师，那如果我在水里放一个气球，气球会被压扁吗？老师愣了一下，笑着说，这个问题很有趣，我们下次做实验看看。 可李明没完，下课又追着老师问，那要是气球里装的是空气和装的是水，结果是一样的吗？老师拍拍他的头说，你真是个小问号，注意，只写了一件事，但这件事情里面有好几个问题，层层的深入，这就叫做小事写细。 第三部分，写别人的反应，从侧面来进行衬托特点。比如有时候他的问题把大家都逗笑了。一次语文课上，老师讲到燕子低飞要下雨，那李明马上举手，燕子为什么不打伞呢？ 全班哄堂大笑，老师也忍不住笑了，燕子不用打伞，他怕雨的话就躲起来了。 你看这里呢，是用到了侧面描写。全班哄堂大笑，老师也忍不住笑了，而不是直接写李明爱提问，通过大家的笑声来证明他问的特别。写人的作文呢，一定要有侧面，别人笑的越欢，越能够说明他爱问， 这就叫做用众人反应来烘托主角的特点。最后第四部分结尾回扣特点，比如这就是我的同桌小问号李明，虽然他的问题有时让人哭笑不得，但正是这些问题，让我们的课堂变得更有趣。 从他身上我明白了，爱问问题的人，才是真正会思考的人。三年级升华呢，不用太大想，会思考呀，爱学习呀，有耐心呀，就刚刚好。

三年级下册六单元的作文，身边那些有特点的人，你是不是写出来所有人都一模一样，只会写他很开朗，他很努力，没有特点，没有记忆，根本拿不到高分的。那今天呢，我们就教大家一个三年级专属的满分写作方法，听完直接动笔，轻松写出画面感。 首先你要记住这篇作文的核心绝招，那就是起外号，定特点。想写好一个人物，我们首先要给他一个专属的外号，用这个外号锁定他最大的特点，比如爱读书，他就是小书虫， 爱笑，这就是开心果，爱运动，这就是飞毛腿。你看一个外号直接搞定整篇作文的中心主题。那接下来呢，我们就教大家一个总分分总的四段式黄金主题。那接下来呢，我们就教大家一个总分的四段式黄金主题。那接下来呢，我们就教大家一个总起开头 一句话介绍人物，说出他的专属外号特点，直接点名人物特点。这样呢，简洁利索，开门见山，让老师一下就抓住了这个人物的中心。比如我们写一个爱运动的同学， 在我们班上有一个大名鼎鼎的飞毛腿，他就是我的好朋友浩浩，他最大的特点就是跑得快，不管是短跑还是长跑，每次都是遥遥领先，是我们班当之无愧的运动健将。 好，第二段我们分写外貌，外貌描写不要乱写五官啊，一定要贴合你这个外貌特点来写。比如说他是一个小书虫，你就可以写他总是戴着眼镜，手里捧着书的样子， 他是一个飞毛腿，你就写一写他的大长腿，身姿轻盈，这些外貌啊，你应该是围绕着这个人物的特点来写，比如我们可以这样写。 浩浩的外形啊，一看就特别擅长运动。他的个子高高瘦瘦瘦的，留着清爽的短发，看起来精神十足。 他双腿修长而有力，平时走路轻快而利索，浑身上下充满了活力。他总是穿着轻便的运动服，眼神灵动又自信，一站在跑道上，整个人就透出一股不服输的韧劲。 好，那接下来第二个分段，我们就来写一个具体的事迹。这是作文的重点，取一件典型的小事，通过动作、神态、细节这些描写，证明你这个外号起的名副其实。 不用写大事，生活中的小事最真实也最动人。比如说，我们还是说爱运动的浩浩。浩浩这个飞毛腿的称呼可不是白来的，一场运动会就让所有人见识了他的实力。学校的秋季运动会上，浩浩报名参加了百米赛跑， 比赛开始前，他就稳稳的站在了起跑线上，双腿微微弯曲，身体前倾，目光紧紧的锁定前方的终点，做好了随时冲刺的准备。 随着裁判员一声哨响，所有选手一齐冲了出去。浩浩脚下生风，像一只离弦的箭一样向前飞奔着。 他摆动着有力的双臂，脚步又快又稳，迅速甩开了身后的对手。同学们一直在旁边大声的呐喊助威，他丝毫不受影响，奋力的冲刺，短短十几秒，他就第一个冲过了终点线，毫无悬念的拿下了第一名，全班同学都为他欢呼喝彩。 好，到了最后一段总结结尾，那我们就要总结人物的特点，写出你对这个人的印象和感受，这样我们能首尾呼应。比如说 这就是我们班的飞毛腿，好爱运动，速度超群，永远充满活力，他用努力坚持为班级争光，是我们心中最厉害的运动小达人。好，你看到这作文是不是就写完了？也非常简单，记住起外号是一个超级容易抓住人物特点的方法， 你可以用到很多以后写人物的作文当中。好了，如果你觉得今天的分享对你有帮助的话，就请点赞、关注、收藏，我们还会分享更多有趣的语文知识和写作技巧，下期再见！拜拜！

起立，起立，同学们好，老师好，请坐好，这节课胡老师要和我们四一班的小朋友们上一节习作课，在上课之前呢，胡老师想和大家玩一个特殊的小游戏， 这个小游戏啊，它有一个线索，这个线索是你身边的某一个人， 看黑板，上面有一些表示人物特点的词， 看到这些词，你想到了你身边的哪个人，为什么会想到他？选择一个来说一说， 谁来说，请你。我看到第一个词，运动健将，就想起了我的同桌李子哲，因为他在 前几天的健体节中双跳，双飞获得了一等奖。双飞单飞，单飞跳的特别厉害，跳绳棒，运动健将， 你来。我看到运动健将就想起了王宇轩，他踢毽子，跳短绳，双摇长绳，全都参加了，还有拉拉操，各项活动都没问题。请 你看到小书虫这个词，我就想到了这个横天宇，他有一次吃饭的时候，在下面偷偷的看书，然后又开始在那看书， 不停的看，连吃饭的时候都不忘看书，难怪是一个小书虫呢，请坐，你呢？ 我看到急性子，想起了我妈，因为我妈只要我稍微一休息，然后她就说，哎，你怎么还不写作业，赶紧写作业，然后，所以我就 看到你就有点急了，是不是你呢？看到小树虫，我想起了李浩荣，因为他的知识很广，很多不知道的 的，大家都知道，这次知识竞赛他就是我们班的第一名，知识知道的非常的多，说他是一个小书虫，那除了黑板上面的这些词以外， 你还能想到哪些词可以形容你身边的人呢？ 你来，我的弟弟很调皮，所以你想到的词语是，嗯，小淘气，小淘气， 具体说一说，嗯，我，我的弟弟十分淘气，有，有一次我跟他在院子里玩的时候， 他他打篮球不小心打到打到我的屁股，然后，然后他就一溜烟跑掉了，我找也找不到了，最后他还吓了我一下，把我给吓了个半死， 玩游戏的时候打到别人了，一溜烟跑掉了，是个小淘气，你，我的妹妹就是特别会捣蛋，我给他取名那个叫小猴子，记得有一次我妈在我自己房间里 那个备资料，然后呢，他在爸爸妈妈房间里玩，结果呢，不知道咋回事，我把我豹笔刀放那边了，他竟然把豹笔刀里面的血弄到床上了，不可思议，是不是像个小猴子一样闲不住脚呢？你呢？ 我的哥哥是一个小懒猫，他，他躺在床上，他的，他的那个水杯就在他的身边，可是 他，他，他努力的用手勾了勾，可还是勾不到，然后就喊就喊妈妈去帮他拿一下，怎么都不肯离开自己的床，伸伸手都懒，是一个小懒猫。刚刚啊， 同学们说的这些词语，以及老师黑板上面呈现的这些词语啊，都表示了人物的特点，他们有的表示的是人物的， 有的是性情爱好，还有的是性格特点。其实不仅仅有这几个方面表示人物特点的呀，还有很多。今天呀，我们就一起走进习作，主题为一起读 身边那些有特点的人，我们今天一起去看一看身边那些有特点的人。这不，班级里面新一期的黑板报要向大家征稿啦，谁来给我们读一读这则征稿启示呢？ 请你好消息，最新期黑板报的我是小作家张兰向大家征稿了。我们征稿的主题为身边那些有特点的人， 要求抓住人物特点，选择一两件能反映该人物特点的事来写， 字数不少于三百字，快快把你的故事写下与我们分享吧！请坐！今天啊，我们都要当投稿者去向我们最新期黑板报我是小作家专栏投稿， 有两位同学已经率先发来了稿件，一位是小明同学，谁来读读他的稿件片段 请你。有一次表哥连我来我家做客，都带了书在看，还一直在看书，连零食都不吃，玩具也不玩，一直到吃饭时间，他还是在看。 小英同学不甘示弱，也发来了告诫， 你来，我的表哥很爱看书。有一次表哥来我家做客，刚进门就看到他捧着一本厚厚的希顿动物小说，双眼紧盯着书本，直径走向， 径直走向沙发，坐下后整个人窝在沙发上专心致志的看着，连头都不抬一下。哈哈，这真有趣。 表哥不时自言自语着，中午厨房里飘来的香味让人直流口水。我喊表哥来吃饭， 只听表哥嗯嗯几声没了回音。我又喊一遍，表哥爽快的回应，马上就来。可过了很久，表哥还是没来，走去一看，他还 窝在那一动不动，面带笑容，津津有味的看着书呢，真是个废寝忘食的小书虫啊！看老师的注音，废寝好！ 这两则稿件片段写的都是人物什么特点呢？ 这位女生，这都是一位小书虫，他们都写的是一位小书虫。哎呀，为了 选材的多样化，老师只想选用一篇，如果你是评委老师，你会选择哪一篇呢？ 评委一号，我会选择小英的那一份。为什么呢？说说你的理由。他写的比较详细，具体 就举了一个很详细的例子，而小明写的只是写。呃，他一直在看书，一直在看书，没写那么详细。 虽然两则片段都有视力，可是他觉得小英的视力更具体， 是不是很多人都有这样的感觉呀？那你觉得这个具体的视力究竟具体在哪呢？ 这位女生，我觉得具体在他把，他把他觉得这位小书虫的特点，以及他的视力写的很生动。但是我觉得小明他写的这个片段也有一个， 也有一个优点，就是他写的非常简洁明朗，非常干脆，让读者读的也很舒服。嗯，我刚刚听到你说，你觉得小英写的让你觉得更生动，是不是？生动在哪呢？能具体的举一两个例子吗？他用上了动词，哪里 在？如果看不清可以看老师这个稿件上也有相应的片段。双双眼紧盯着书本，径直走向沙发， 坐下后整个人窝在沙发上，专心致志的看着，连头都不抬一下。这句话写出了他看书的时候非常认真， 体现了他是一个小书虫，非常好一系列的动词，体现了他是一个小书虫，就连他进门的时候都是捧着书的，双眼 盯着书，径直直直的走向沙发，来到沙发下 坐下，把整个人窝在沙发里，这时就看书了，头都不抬一下。原来小英的 稿件呀，具体在他用了连续的动作，还有吗？评委二号， 我觉得小英的更具体一些，因为他抓住了表哥的动作，语言， 还有神态。刚刚动作的那位评委已经说过了，你能具体的选择语言或者是神态给我们说一说吗？在哪看到了语言，就是连头都不抬一下后面的，哈哈，这真有趣， 表哥时不时的自言自语着，还有只听表哥嗯嗯几声，没了回音，他没了回音，他在干什么？看书，还在看书？ 这些语言都让你感觉到表哥是个小书虫。小书虫？是的呀， 这里还有有趣的语言描写， 看书看到入迷，因此不时的自言自语。哈哈，真有趣， 表哥喊吃饭了，嗯，马上就来，结果人却没来，还在看书呢，还有吗？ 来，评委三号，他抓住了人物的神态，你就比如说他窝在那一动不动，面带笑容。为什么会面带笑容啊？因为他这本书很有趣，看的整个人都入迷了。 除了这一处神态描写，其实还有呢，你的眼睛很亮，你说说看。双眼紧紧的书本，只 直径走到沙发坐下后，整个人窝在沙发上，专心致志看书，连头都不抬一下。哈哈，这真有趣，这里的神态是他看的怎么样？津津有味，津津有味，专心致志，致志。是的，你们又发现了， 在小英的稿件里呀，还有细致的神态描写， 还有哪位小评委想要发表自己的评委四号， 小英的文章有有总起句，我的表哥很爱看书和和总结句，真是个废寝忘食的小书虫啊，写得生动， 我发现他是一位专业评委。是的，开头便点出我的表哥 爱看书，结尾不忘总结，真是个废寝忘食的小书宠呀。我们把这样的借他人之口来进行评价的方式叫做他人的评价。 正是因为在我们小英的稿件里，有了这 连续的动作，有了语言气质的神态，他人的评价才让我们感觉到小英的稿件势利更加具体了。是的， 那如果是你呢？让你写，你想写谁呀？你想写这个人的什么特点？你能否像小英这样， 抓住人物特点，选择一两件事情和你身边的人讨论讨论你想写谁？给大家两分钟时间，前后 为一个小组，四人小组进行讨论。对这四个人， 我想学我哥，你们想学谁？我想，我想学我的妈妈，因为我想学我表哥。他，他是个烘培迷，每次是个什么烘焙迷？嗯， 他，他每次就是自己试验的一些甜品，每次做都能成功。除了这件事让你觉得他是一个烘焙民以外，还有什么事也让你觉得他是个烘焙民呢？就是 手闲不住，有空的时候就会搞点小甜品让做给我们吃，只要有空就想做甜品给你们吃。是的，是个烘焙迷，你相信 我想写我表哥，他是个交通。你，他家里有个这样的本子，里面类似相册本了，里面就比相册的那个格子小一点，你知道他干嘛吗？把车票通通装进去，已经装了几十页了。收藏车票是不是？对， 只要我们去哪边，汽车票、火车票、飞机票他都会收。那我可以说他是一个急 交通发烧，有交通发烧，交通车票发烧有，是不是？那对？而且他一去什么地方， 他就算在听别的别人说话都能记得这路，记得这路怎么走，这边怎么左拐右拐， 他也记得各种公交地铁什么的，不仅爱收集，而且自己对交通这一块也非常非常的熟悉，是不是？对，正好他的邻居也很喜欢交，很喜欢交通，他们都 自己定制衣服，上面有的都有南京地铁的 logo。 啊， 你们这里呢？你们想写谁啊？我想写，嗯，同学。嗯，同学。嗯，就是 我想写，就是我刚才说的那个天意套路我，嗯，然后他问我土字旁加一个辈是什么？ 嗯，我说爸，还有就是他，他问我就是庙，庙里有个剑叫做我真剑，然后 你把他叫做他的什么特点？套路我，可不可以？是不是一个套路啊？老师，要写人家的外貌吗？啊？要写外貌吗？你如果想写外貌，你写他外貌的什么特点呢？ 你可以写外貌呀，对不对？你可以写，但是你想写他外貌的什么特点，从哪些事情你能看出来，对不对？他说要写哈利波，我没开玩笑呢啊，老师， 嗯，我写的是，就是他比较幽默，但是他是女的，我不让他幽默。幽默女王可不可以？为什么？你为什么看他是一个幽默呢？他就是平常特别幽默的，怎么说就 哪些事叫你开玩笑？开玩笑，除了开玩笑的，你觉得他很幽默还有什么方面？他有时候就坑我啊，坑我坑你怎么坑？对他人好，他问我，八十九减，那个减一，那个八十八。 爸爸，你要想到具体的一两件事情去说明他的幽默，对吧？好好回过神来，谁想和我们分享一下。 我想写我的妈妈，因为我的妈妈是一个烘焙迷，他 每每次就是自己尝试做一些自己发明的一些小甜品，他每次一做就能成功，而且 他的手也闲不住，一有空闲时间就做些小甜品给我们吃。 妈妈是个烘焙迷，不仅东西做的好吃，而且呀，总闲不住，总想做点好吃的，是个烘焙迷， 你呢？嗯，我想写郭阳章。郭阳章是一个幽默大王，有一次下课，他逗我说我是东方明珠，然后我想他是不是说 可以说我是东方明珠呢？然后他停顿了一下，说，你是猪。这样的一个小小玩笑，乐的你哈哈大笑，你觉得他很幽默是不是？你呢？ 我想写体，我想写体育大王王永轩，他的体育特别特别好，好，双飞能连续跳一百多个，每每次健体节的比赛都有他，他都能拿奖。 双飞跳的很好，是不是？那除了双飞跳的好，你觉得他是一个运动大王以外，你觉得还有哪些上面让你觉得他还是个运动大王呢？嗯， 他是拉拉操队的，每天都要练好长时间，而且 不会耽误其他事情。他跑步也很快，还会打羽毛球，在运动方面样样精通。好，我看到有很多同学都笑， 分享你们的想写的人，那接下来我要请你们自己去创作稿件，进行投稿。谁来读？ 请你一、主题身边那些有特点的人。二、要求写一个片段，抓住人物特点，选择一两件能反映该人物特点的事来写。三、时间八分钟，请坐 当。我们要把一个事例啊，写得具体，就要达到这些要求，谁来给我们读一读？请你 连续的动作，有趣的语言，细致的神态，他人的评价。 如果在你的作文里面能够达到其中一点，你就能获得一颗星，如果四点都能达到，你将获得四颗星。好，下面开始你们的创作， 投稿人写上你自己班学号，写上你的学号就可以了， 用钢笔 写一个片段，对，可以不用写，片段不用写。 在你们创作的过程中，老师这里也给你们列出了稿件的加分项， 只要你能达到一点，你就可以得一颗星，达到四点，你就可以得四颗星，满分就是四颗星。 这个片子如果有字不会写的话，可以用拼音吗？ 好，时间到。没关系，写多少是多少，谁愿意把你的稿件和大家分享分享的？ 我看那位同学跃跃欲试，请你到讲台上来，带着你的稿件，我们其他同学都是小评委， 来过来给大家读一读。你的其他同学看着他的稿件当一当评委，看看他能得几颗星。 我的朋友王雨轩牙口很好，记得上一次学校吃苹果，别人都在大口大口的吃，只有王雨轩在不停的啃皮，只见他的上嘴唇拖着苹果，两只手分别分别抓在苹果的两端，不停的转着。过了一会， 王宇轩便大声对我喊道，刘美慧，看我削我，用我削的苹果皮在纸上拼出来了一个瘤。我赞叹道，哇，你好厉害，我也来试试。说完我便拿起苹果啃了起来，可我啃的大的大，小的小， 根本没成功。是不是？谁来点评他的稿件？请你，你会给他几颗心？嗯， 我会给他三颗星。嗯？为什么？因为，因为他用了动作描写哪里？只见他的上嘴唇拖着苹果，两只手分别抓在苹果的两端，不停的转着。 抓两端，转苹果啃，还有语言描写，嗯！ 王宇轩便大声对我喊道，刘美慧，看我，用我削苹果皮在纸上拼出了一个瘤。我赞叹道，哇，你好厉害，我也来试一试。 这里有有趣的语言描写。用嘴巴啃了一个瘤字，两颗星了。嗯， 第三颗星是，是他，是他写了总体。我的朋友王颖轩，牙口很好，一句话点评概括他他人的评价，我的朋友的特点就是他的牙口很好。请坐， 这是一位合格的评稿老师。是的，这里有他人的评价，一颗心，这里还有动作描写 两颗心。同时，这里还有有趣的语言描写。我们给他三颗心，我们掌声送给这位同学。 还有哪位同学也想来分享他的稿件？现在写多少就可以分享多少， 不用害怕，你想来是不是来，嗯，读给大家听啊。我的同学刘美慧，你别看他是一个四年级的小学生，食量早就超标了。我也和他一样，呵呵， 有一次学校去莫愁湖秋游，虽然他不是呃，不和我一个组，但我老远就望到他的包鼓鼓的 还没有写完，是不是啊？但是从这段里面我们可以看出他想写这个人什么样的特点，爱吃，那我相信他待会可能会把他的视力会写得更具体一点。好，请回 你来。郭阳张是一个幽默大王，因为他想出的笑话总能逗人开心或生气。记得一次下课，郭阳张跑到我面前，嘴角露出一丝微笑，神秘兮兮的说，我问你一个问题，他指了指五个手指， 我是东方明珠，我想他玩什么把戏，难道又要逗我不成？算了，可能他还要说我是东方明珠呢，谁来点评，谁是评稿人，请你。 嗯，我想给他四颗星。嗯，因为他抓住了连续的动作，具体说说，就是 跑到我面前，露出一丝微笑，有两个连续的动作，而且还神秘兮兮的，神秘兮兮的，我觉得是他细致的神态，细致的神态描写两颗星了。有趣的语言是，我问你一个问题，嗯， 想必他后面的回答可能会更有趣，是不是？我是东方明珠，这也是有趣有趣的语言。三颗心了。他，他人的评价是第一句， 顾扬章是一个幽默大王，因为他想出的笑话总能逗人开心或生气。嗯，四颗心通通都能拿到了，是不是？请坐 好，这里有。他人的评价是个幽默大王，这里还有连续的动作描写。跑到面前露出微笑，神秘兮兮地说， 同时它还能有细致的神态描写。这里还有有趣的语言。我看到下面还有同学想说， 你继续，你还想点评，就是你这个郭阳章有点问题，我的名字，那个章不是三点水的章啊，名字写错了，是不是？请坐那下课给他去纠正一下。 其实啊，这位同学他还有一个优点，他心里还有一些想法呢。 这里他除了我们黑板上讲到的这些描写以外，他还多了一个心理描写，那老师给他取个名字，叫做丰富的丰富的心理 好， 他不仅得到了咱们上面的四颗星，还得到了一个附加星。好掌声送给他。 相信很多同学都想把这次的稿稿件写好了， 放在咱们的黑板报上面给所有人看一看，但是可能还有些同学没有写好。不用着急，请你下课以后把你的稿件继续完善，写完以后交给你们的语文老师，请你们的语文老师当这次的 评稿者，看看谁的稿件可以入选咱们今天的这节课呀，就上到这，下课起立，同学们再见，老师！

三年级写身边那些有特点的人，今天教你一招，来写我的妈妈热心肠。只写一件小事，把妈妈的热心肠写具体，写感人，一共有四个步骤，第一步，特点加上声音来进行，开头，点出妈妈是个热心肠。 第二步写遇到了什么事情，以及妈妈是怎么做的，我们要用上动作、语言和神态。第三步呢，写一写我的感受，从侧面来烘托出妈妈的热心肠。第四步呢，就是从这件事情里面我所明白的道理。 那接下来第一步，我们可以这样开头。叮咚，门铃响了，妈妈打开门，是楼下的王奶奶。王奶奶着急的说，我家水管漏水了，老头子一个人在家急得团团转，妈妈二话没说，关上门就跟王奶奶下楼了。这就是我的妈妈，一个热心肠的人。 第二部分呢，就是事情的经过了，写妈妈怎么帮忙的，用上动作、语言和神态，可以这样写。我跟在妈妈后面。到了王奶奶家卫生间，地面上全是水，妈妈卷起袖子蹲下来看了看水管说，别急，是接口松了，我拧紧就好了。 他伸手去拧，水喷了出来。见了妈妈一脸，妈妈抹了把脸，笑着说，没事，水不大，他又试了一次，这回拧紧了，水停了。王奶奶连声感激，谢谢你啊，不然我真不知道怎么办。妈妈摆摆手，都是邻居应该的。 第三部分呢，来从侧面烘托妈妈的热心，可以这样写。回家的路上，我问妈妈，水喷到脸上凉不凉啊？妈妈说，凉啊，但王奶奶那么着急，我哪顾得上想这些呀，能帮一把就帮一把，大家住在一起都是缘分。 我听了心里暖暖的，妈妈虽然不是什么大人物，但他让我觉得很骄傲。最后第四部分可以这样写， 这就是我的妈妈，一个普普通通却热气腾腾的热心肠。她让我明白，帮助别人不需要做惊天动地的大事，只需要在别人需要的时候伸出手来。记住，只需要写一件事情，写细写透就够了，快试试吧！

身边那些有特点的人，好多同学说他长得好看，那好看也行，也是特点好看，能写他五官，那根据好看，你能写出式来吗？能，那就是没式可写。那你作文怎么写下去？ 所以特点抓要有技巧，那我们可以抓哪些特点？聪明爱提问，聪明爱提问，爱讲故事。你看这些特点，你是不是有势可写？吴老师说五个自然段，轻松让你成满分习作，老师教你咋写，第一个自然段，引入人物， 第二个自然段，介绍外貌特点，就抓两三处有特点的地方去介绍。第三个自然段，写事情要想写第四自然段，再围绕特点写事情要做到略写。第五自然段，总结人物特点，升华感情。 老师给你举个例子，咱们就写咱班的马少辉，他什么特点？爱读书，小书虫对不对啊？开头的时候不要说我班马少辉是个小书虫，那你这篇作文咋拿满分啊？一看就不亮眼。 你用一个排比式开头法，有的人是智多星，聪明伶俐，有的人是开心果，幽默风趣， 有的人是热心肠，特别的乐于助人。而我班的马少辉同学是个地地道道的小出虫。这是第一自然段，排比精彩，引入老师眼前一亮。第二自然段，抓他外貌最有特点的两三处来写一写， 他长得白白净净的，活像一个斯文书生一般，一笑眼睛小小的，细细的，窄窄的，一笑就眯成了一条缝， 但是呢，让人感觉魅力十足。最有特点的就是他的一头乱发， 他每天早上来到教室的时候，头发还特别的柔顺，但是一到中午的时候，活像一盆乱草长在头上，就是因为他看书的时候不停的去挠头发，拽头发，让他的头发变得杂乱不堪，瞅上去啊，既好笑又有趣。 这是外贸介绍完了第三件事，我说的要什么写啊，想写，要想写。每当下课铃响起的时候，同学们像小鸟一样冲出教室，尽情的上操场上去玩耍。 但马少辉却截然相反，他坐在桌子上，不慌不忙的掏出一本书，静静地读起来。这时恐怖片就要上演了，时而微笑着回忆到书中的情节， 使耳又抓耳挠腮，对书中的内容百思不得其解。这些还不是最恐怖的， 最恐怖的是，当教室静悄悄的时候，他突然哈哈大笑，把教室里的同学吓了一跳，都望向他，他却好像没事人一般，原来是书中的情节把他逗乐了，更有的时候却拿起了纸巾偷偷的在抹眼泪，活像一个林黛玉。 原来是被书中的情节感动了，他每天的面部表情生动的展现了喜怒哀乐，这些表情加在一起，拿一个奥斯卡的表演奖完全没有问题。 借助他下课的时候看书的各种表情，哎来想起这件事，第四个自然段略写，马上会看书到了废寝忘食的地步。每当吃饭的时候，总是边吃饭边看书， 看一眼书，吃一口东西，看着看着却手不知道东西在哪，抓来抓去抓不到，那个样子非常的好笑。 偶尔下课的时候，同学叫他一声两声，根本就没有动静，他完全沉浸在书中的世界。一次上课时，老师在认真的讲课，同学在聚精会神的听， 他却哈哈大笑，给同学和老师吓了一跳，原来他在回味下课时书中的情节，结尾总结升华，这就是我班地地道道的小书虫马少辉同学，因为他爱看书，在学校的知识竞赛取得了名次， 他的语文成绩总是名列前茅。他也是同学口中的万事通，我们也要向他学习这种爱看书的精神，丰富自己的知识储备。

在下第六单元，习作身边那些有特点的人，重点在于通过典型事例，突出人物最鲜明的特点。跟我们以往写人的作文不同， 写的时候呢，大家要注意一点，就是以事写人。而且你就记住啊，只要跟人相关的文章，别忘了人物描写五大方法，外语动心神。好，那么宋老师呢，就以故事大王爷爷为例，教大家怎样写出高分作文。首先呢，开篇一定要瞬间抓住老师的眼球， 老师这里再教大家一个特别又精彩的开头方式，夸张幽默式这样去写。我怀疑爷爷偷偷和故事神仙签了合同，不然他的嘴怎么像个永远道不完的故事口袋？ 从盘古开天地到外星人探险，无论我问什么，他都能立刻编出精彩的故事。久而久之，这个藏着万千故事的爷爷就成了我们家独一无二的故事大王， 好，这里呢，我用好玩的想象开头，一来呢，能引起读者的兴趣，二来呢，也开篇点题，自然引出文章的主角故事大王爷爷，好，这里呢，大家注意一个句式，就是我怀疑什么什么，再加上夸张的想象， 一下子呢，就能把读者吸引住。那大家也可以试着学习用这样的方式开头，比如说，呃，你想写你班的贪吃鬼同学，那我们就可以说，我怀疑他肚子里住着个无底洞，是不是开头一下子就跟别人拉开差距了？ 好，开头呢，把大家吸引住后，论文得赶紧用具体的事例来证明爷爷为什么是故事大王。那咱们来看中间论文怎么写 论文呢？我分成了三个部分，分别列出了三个有代表性的事例，日常情境故事、数学难题变故事、聚会即兴编故事。我们先来看中文第一小段，日常情境故事可以这样去写，暑假回乡下，蚊子嗡嗡叫的人心烦， 我正闹着无聊，爷爷神秘的把我拉到葡萄架下，摇着救蒲扇，讲起了神葡萄藤的故事。随着他声音抑扬顿挫，我仿佛看见葡萄藤在月光下舒展结出的果实，能治病，能许愿。 讲到藤蔓智斗贪心财主时，爷爷突然压低声音，蒲扇刷的指向草垛， 看那黑影是不是来偷葡萄的，吓了我一激灵，他却笑得前仰后合。好这一段啊，爷爷结合现实情境给我讲故事，带入感极强。 宋老师呢，也通过爷爷讲故事时的语言、动作、神态，多角度来展现爷爷讲故事的感染力。好，再来看下一段，数学难题变故事，这样去写， 爷爷还会定制故事。我学数学总是粗心，他就编了个小数点王国大冒险。故事里，小主人公因为弄丢小数点，差点被顾客投诉。爷爷边讲边用树枝在地上画算式，把我常犯的错误变成故事里的陷阱。 神奇的是，那些难记的知识竟跟着故事钻进了我的脑袋。好，这一段呢，爷爷讲故事的段位明显升级了，他还能结合我的学习困难来创编数学故事。 这种方式呢，让我轻松又开心的就把数学的知识点给记牢了，突出爷爷的智慧和对我的关爱。好，再来看下一段聚会即兴编故事，这样去写。 家庭聚会时，爷爷往太师椅上一坐就是焦点。有一次弟弟要听恐龙，姐姐想听穿越，爷爷不慌不忙把这两个故事元素揉在一起，讲起了小探险家骑着翼龙穿越白鳌记， 他手舞足蹈的模仿恐龙甩尾巴，学翼龙嗷呜怪叫，逗得大家笑声不断，连隔壁的大黄狗都跑过来蹲在门口旁听。 好，这一段呢，我用别人的反应偷偷来夸主角，就像我这一段的结尾，设计了一个，隔壁的大黄狗都跑过来旁听。这个细节侧面烘托了爷爷讲故事的精彩。那大家呢，也可以试着用这样的方法来写你的作文，比如说你要写运动健将有多厉害， 可以写，围观的同学都忘记了鼓掌啊，你要写小歌唱家的时候呢，你就说窗外的小鸟都停下来听，是不是感觉更高级了？好，最后结尾呢，我们可以采用抒情升华式结尾，解开选面，呼应开头，知书胸意，点名主题这样去写。 现在我才明白，爷爷哪是和神仙签了合同，他分明是把对我们的爱酿成了最甜的故事蜜糖，那些在故事里度过的时光，是我童年最珍贵的保障。

三下六单元习作身边哪些有特点的人？以百变妈妈为例，开头开门见山，以外貌描写点题，一头利落的齐肩短发，一双笑起来弯成月牙的眼睛， 说话时总带着温柔的语气。他就是我的百变妈妈，在我生活里扮演着好几种截然不同的角色，中间分三段洗妈妈的身份。先运用侧面烘托的手法，展现妈妈的美食魔法师形象。妈妈是家里的美食魔法师，每天清晨厨房里就飘出阵阵香气。他像变戏法一样， 总能把普通的食材做成美味佳肴，酥脆的煎饺，软糯的杂粮粥，鲜香的番茄鸡蛋面，每一样都藏着他的用心。放学回家，总能看见餐桌上摆着热气腾腾的饭菜， 连挑食的我也总会吃的干干净净。接着运用细节描写刻画妈妈的火眼金睛侦探形象。妈妈也是火眼金睛的侦探，写作业时，只要我偷偷摸一下玩具，走神发呆，他总能第一时间发现。他会轻轻敲敲我的作业本，眼神带着点严肃认真写哦，别偷懒。要是我考试粗心错题，他会和我一起分析原因， 耐心的帮我改正，让我下次不再犯同样的错误。最后写，妈妈是我的专属小太阳，妈妈更是我的专属小太阳。我生病难受时，她会整夜守在我身边，给我量体温，喂温水。我遇到挫折难过时，她会抱着我轻声安慰，告诉我没关系，妈妈。在我取得进步时，她比谁都开心， 眼睛里闪着骄傲的光，还会给我准备小奖励。结尾抒情点题，这就是我的百变妈妈。她既是会做美食的厨师，也是严格又温柔的老师，更是永远温暖我的小太阳，在她的爱里，我慢慢长大，心里满是幸福。

三下巨著单元作文身边那些有特点的人，吴老师不讲论文，也不套公式。我们先聊一个非常重要的问题，我们为什么要写一个人？ 一定是因为这个人身上啊有某个特点，他吸引了你。也许是同桌特别的风趣幽默，也许是隔壁小妹妹特别的爱哭鼻子，又或者是你的好朋友特别的爱看书。所以啊，写人的根本目的只有一个，那就是体现人物的特点。 但是光嘴上说他真的很爱看书行不行？那当然不行，我们需要通过具体的视力来让读者读出来他爱看书。这里我要拆一句，有很多三年级的孩子，可能还分不清什么是具体的视力，比如说，他每天都看书，这叫不叫具体视力？当然不是，这是一个空话， 真正的视力是需要有起因，有经过，有结果的。比如说啊，有一次下课铃响，同学们都冲出教室玩，只有他一个人拿着课外书安安静静的坐着看，直到上课铃响，他才收了起来。那好，有了这个视力，够了吗？还是不够，因为太干巴巴的读者还是感受不到他对书的着迷。 所以，写作的时候啊，我们还需要把你认为最能体现人物特点的那个瞬间，通过动作呀，语言呀，神态呀等等的描写，一点一点的写出来。 好了，理解了写人的根本目的，我们来看一下文章怎么安排。第一步，我们需要引出我们要写的人，我们可以通过场景法开头， 让他在一个能够体现他特点的场景里出现。比如，我们还是要写那个小书虫，你就可以这样开头。下课铃响了，教室里瞬间热闹起来，角落里，一个戴着眼镜的男孩却纹丝不动，正捧着一本书看的入神。他就是我的同桌敏敏。读者一下子就知道了，哦，原来这个人爱读书。 那第二步叫做头，一身写白帽，头就是头和脸，衣就是衣着，身就是身材，挑最有特点的地方去写，不用从头写到脚。比如说李明，个子不高，瘦瘦的，戴着一副黑框眼镜，最特别的是他看书的时候的眼神，专注的好像在跟书里的人对话似的，你怎么叫他，他都听不见。 第三步，变身加既得法。变身呢，就是给他起一个外号，体现他的特点。既得法呢，就是用既得。有一次拉出一件真事来证明他的特点， 比如说，告诉你个秘密，其实李明就是一条小书虫。记得有一次周末，我去他家找他下楼打球，阿姨说他在卧室呢，我推开门一看，他正盘腿坐在床上，捧着一本西游记，眼睛一眨不眨的盯着树叶。我喊了他一声李明，他没有反应，我又喊了一声，他才猛的抬起头，一脸茫然的看着我， 啊，你啥时候来的？我指了指门，说，我进来好一会了。好吧，他挠挠头，嘿嘿一笑，这段太精彩了，完全没听见。结果那天下午啊，我俩哪也没去，他愣是给我讲了半本西游记的故事，你看，有了动作，有了语言，有了神态，这个小助手是不是就在你眼前火起来了？ 那第四步就是文章的结尾，我们可以用感情法去收尾，简单一句话，就说说你对他的感受，比如这就是我的书虫同桌李明，我挺佩服他的，你是不是也有这样一个拿起书就忘了全世界的朋友呢？ 好了，你看，写人的作文真没什么难的，说到底就是一句话，找一个特点，用一件真事把一个瞬间写活，你笔下的人自然就立了起来。

大家好，今天我们来看三年级下册第六单元的习作，身边那些有特点的人，你身边是不是也有这样的人呢？比如一提到吃就两眼放光的弟弟，跑步快的像风一样的同学，或者是满脑子都是鬼点子的好朋友。 这节课我们就来学习如何把这些鲜活的人物写进作文里。首先我们来解决最基础的问题，写谁？怎么定方向，那标题里已经告诉我们选材的范围了，你可以写家人、亲戚、同学、老师或者是邻居陌生人， 但是要记住只能选一个人来写，选好人之后，要抓住他最鲜明的特点，从三个角度呢来想一想，可以怎样给他取一个绰号， 例如他有怎样的兴趣爱好，性格特点，优秀的品质。像这里给到大家的一些例子呢，都是从这三个角度来进行概括的。小书虫体现出他爱看书的特点，乐天派体现出他性格的乐观， 运动健将能体现出他对于体育的擅长和爱好。所以我们在写题目的时候，可以用人物特点加人物这样的形式给你的作文起一个亮眼的标题，最好用上体现人物特点的绰号，比如小吃货弟弟、 小蜗牛妹妹、我们班的昆虫迷、家有智多星等等。一看就知道这篇文章写的是谁，什么样的特点。 标题定好了，接下来我们可以用总分总的结构来把作文分成开头、中间和结尾三部分，我们就用小吃货弟弟来作范文。开头开篇点题，点名特点，可以简单的介绍一下外貌的特征， 不用面面俱到，只挑和吃货有关的细节就行，在写的时候也可以加入修辞。我们可以这样写， 我家有个小吃货，那就是我的弟弟。他最显眼的就是一张圆滚滚的小嘴巴，不管什么时候都鼓鼓的，像是一只小仓鼠，一双圆溜溜的小眼睛，一看到吃的就瞬间发亮，比灯泡还亮。 你看，这里只写了嘴巴和眼睛刚好贴合爱吃的特点，一下子就能够把人物的特征体现出来。 中间部分呢，我们可以用一到两件具体的事例来说明人物的特点，一详一略，可以通过不同的场景来去体现出人物的特征。 在描写具体事例的过程中，加入描写手法来去表现人物的特点，例如语言、动作、心理、神态等等，让场景就像放电影一样，仿佛身临其境。我们可以这样写， 有一次，妈妈做了弟弟最爱吃的红烧肉，菜刚端上桌，他就像小炮弹一样冲了过来，椅子都没做好，就伸着筷子往盘子里戳， 慢点吃，没人跟你抢。妈妈笑着拍他的手，可他头也不抬，嘴里塞的鼓鼓的，含糊不清的说好吃还要 油脂顺着嘴角流到下巴。他也不管，只用手背一抹，又夹起一块塞进嘴里。我凑过去问他，好吃到什么程度呀？他眼睛都不眨，好吃到我愿意用所有的玩具换这一碗肉。 这里写了他的动作、神态和语言，是不是就能感受到他有多爱吃了呢？ 我们可以再加上一件略写的事例。还有一次，他生日蛋糕刚拆开，他就迫不及待的挖了一大勺奶油塞进嘴里，结果奶油沾的满脸都是，像个小花猫，逗得全家都笑了。 一详一略两件事，既能写出细节，又不会让作文显得单调。在结尾部分总结全书，照应开头，表达真情实感。 结尾要呼应开头，写出你对这个人物的情感，比如敬佩、欣赏、喜爱等等，让作文更完整。 可以这样写，这就是我的小吃货弟弟，虽然他总为了吃闹出了不少笑话，但看着他吃的满足的样子，我也跟着觉得开心。这个爱吃的小家伙给我们家带来了好多好多的快乐。 我们再来回顾一下这节课的要点，在标题上，我们要起一个特点加人物的标题，抓住它的特点。 开头呢，要点题写出和特点相关的外貌。中间呢，可以用一到两件事，一详一略，用细节描写和人物的正面描写来写活人物。 结尾呢，呼应开头，写出你的真情实感。现在就拿起笔，写写你身边最有特点的人吧！

家人们注意了三下第六单元，习作，身边有那些有特点的人，百分之九十的孩子都踩同一个坑。很多孩子写这篇作文，只会干巴巴的说，我的妈妈很勤劳，我的同学很幽默，爷爷很爱看书，然后随便记两件小事，事是事，人是人，两件事和特点完全不搭边。今天教你一个万能方法，每一件小事都能死死扣住人物特点，套上就能写满分作文。 先记一句万能口诀，先定特点，再选小事，细节放大，言行贴合。第一步，锁定一个核心特点，不要贪多，别又写善良，又写调皮，又写热心，只抓一个特点，小书迷，乐天派、运动健将、热心肠、幽默大王、家务达人全篇所有事情只服务这一个特点。 第二步，选一件典型小事，不选废话事。记住，不用写大事，就写生活中里的小瞬间。写小书迷，别写他上学考试就写吃饭看书，走路看书，躲在角落看书。写热心肠，别写大好事，就写主动帮同学剪文具，帮老师搬作业，安慰哭的同学。小事越具体，特点越突出。 第三步，关键把每件事写出特点的万能四步法，一写场景，交代在哪，什么时候。二、写语言，记下人物原话、口头禅。四写神态、表情、眼神、样子。 重点来了，每写完一件事，加一句，点题小节，直接扣回人物特点，不用长篇大论，一句话就行，老师一眼就能看到你的忠心。举例示范，比如写我们班的小书迷，很多孩子只会写，他很爱看书，下课也看，放学也看，没特点，太干。用咱们的方法写一件事，下课铃一响，别的同学都跑去操场玩耍，只有他静静地坐在座位上， 双手捧着课外书，眼睛死死的盯着输液，眉头时而皱起，时而舒展。同学喊他出去玩，他头也不抬，随口应了一句，你们先去，我把这一章看完。你看，就这一件小事，动作、神态、语言，直接把爱看书的特点写活了，最后再加一句点题，怪不得大家都叫他十足的小书迷呢。 闭坑提醒，告诉孩子三个千万别做，一，不要一件事写好多，无关情节，偏离特点。二不要只说评价，没有具体的动作神态。三不要写好几件事，每一件事都草草一笔带过。记住，宁写一件事，写细致，不写三件事流水账，三年级下册单元习作不用愁，照着这个一式扣一特点的公式，孩子立马会写。