我身边有特点的人爷爷思维导图

三年级下册第六单元身边那些有特点的人写人作文基本是我们每个学期都会写一次的类型，那么我们今天就来看看这一次的写人作文的要求吧，他的要求主要就有两个字啊，特点。你写的这个人物一定是要有特点的，或者在你的笔下他一定是与众不同的。 首先我们来讲一讲什么是人物的特点啊，特点可以是一个人的性格爱好习惯，比如说他爱看书或者他爱运动啊，这个都是属于爱好类的。又比如说我的爸爸非常的有耐心，我的妈妈非常的温柔啊，这一类就是属于性格， 不过特点有正面的，自然也会有反面的，你可以说我的妈妈脾气非常的暴躁，也可以说我的爸爸特别喜欢喝酒等等这些不良的特点。甚至于我们一个人身上是可以具备两个极端不同的性 格的，就像我的妈妈，她心情糟糕的时候就像是一只猛虎儿，她心情好的时候呢，又像是一只绵羊。但在我们文章中写的时候，却不可以把两个面都写到，我们只能够选择其中之一。 接着我们来讲一讲文章的布局安排。这次的作文一共要写四个段落，除了我们经常说的开头结尾以外，中间需要单独画一段来写人物的外貌部分， 而另外一段则要用来写凸显人物性格的一件事。我们今天的视频呢，时间有限，徐老师就简单的来讲讲人物外貌的描写， 很多同学写外貌喜欢用流水账，就比如他有一双大大的眼睛，尖尖的鼻子，圆圆的脸蛋，和樱桃一样的小嘴，我们来看看哦！这么写你觉得好吗？当然是不行的，所以 我们可以带着这几个问题来描写人物的外貌，比如他长得是高还是矮？高的像什么？矮的像什么？他的体型是胖还是瘦？胖的是什么程度啊？瘦的又像是什么一样？ 他的眼睛是怎么样的？是很明亮的还是近视眼？能不能进行比喻呢？他的嘴巴又是怎么样的？很爱吃，爱说话，能不能形容一下呢？ 我们可以看看徐老师写的段落，虽然我的妈妈是一只老虎，但是她长得还是非常漂亮的。她的个子不高，但确实非常的瘦， 走起路来就像是一只婀娜的小猫咪。他的眼睛非常明亮，就像是天上的星星一样，一闪一闪，特别好看。他还有一张能说会道的嘴巴，平时说话都是轻声细语，非常温柔，但是只 只要我犯错了，这张嘴巴就会立马变成血盆大口，想要将我一口吃掉。怎么样，这么一看是不是就生动多了呢？ 好了，嗯，由于时间的关系，我们的短视频就只能够录制到这种长度，也只能够讲到这篇文章极少一部分的技巧。大家如果想要看全片的话，可以点击徐老师的评论区哦！

在下第六单元，习作身边那些有特点的人，重点在于通过典型事例，突出人物最鲜明的特点。跟我们以往写人的作文不同， 写的时候呢，大家要注意一点，就是以事写人。而且你就记住啊，只要跟人相关的文章，别忘了人物描写五大方法，外语动心神。好，那么宋老师呢，就以故事大王爷爷为例，教大家怎样写出高分作文。首先呢，开篇一定要瞬间抓住老师的眼球， 老师这里再教大家一个特别又精彩的开头方式，夸张幽默式这样去写。我怀疑爷爷偷偷和故事神仙签了合同，不然他的嘴怎么像个永远道不完的故事口袋？ 从盘古开天地到外星人探险，无论我问什么，他都能立刻编出精彩的故事。久而久之，这个藏着万千故事的爷爷就成了我们家独一无二的故事大王， 好，这里呢，我用好玩的想象开头，一来呢，能引起读者的兴趣，二来呢，也开篇点题，自然引出文章的主角故事大王爷爷，好，这里呢，大家注意一个句式，就是我怀疑什么什么，再加上夸张的想象， 一下子呢，就能把读者吸引住。那大家也可以试着学习用这样的方式开头，比如说，呃，你想写你班的贪吃鬼同学，那我们就可以说，我怀疑他肚子里住着个无底洞，是不是开头一下子就跟别人拉开差距了？ 好，开头呢，把大家吸引住后，论文得赶紧用具体的事例来证明爷爷为什么是故事大王。那咱们来看中间论文怎么写 论文呢？我分成了三个部分，分别列出了三个有代表性的事例，日常情境故事、数学难题变故事、聚会即兴编故事。我们先来看中文第一小段，日常情境故事可以这样去写，暑假回乡下，蚊子嗡嗡叫的人心烦， 我正闹着无聊，爷爷神秘的把我拉到葡萄架下，摇着救蒲扇，讲起了神葡萄藤的故事。随着他声音抑扬顿挫，我仿佛看见葡萄藤在月光下舒展结出的果实，能治病，能许愿。 讲到藤蔓智斗贪心财主时，爷爷突然压低声音，蒲扇刷的指向草垛， 看那黑影是不是来偷葡萄的，吓了我一激灵，他却笑得前仰后合。好这一段啊，爷爷结合现实情境给我讲故事，带入感极强。 宋老师呢，也通过爷爷讲故事时的语言、动作、神态，多角度来展现爷爷讲故事的感染力。好，再来看下一段，数学难题变故事，这样去写， 爷爷还会定制故事。我学数学总是粗心，他就编了个小数点王国大冒险。故事里，小主人公因为弄丢小数点，差点被顾客投诉。爷爷边讲边用树枝在地上画算式，把我常犯的错误变成故事里的陷阱。 神奇的是，那些难记的知识竟跟着故事钻进了我的脑袋。好，这一段呢，爷爷讲故事的段位明显升级了，他还能结合我的学习困难来创编数学故事。 这种方式呢，让我轻松又开心的就把数学的知识点给记牢了，突出爷爷的智慧和对我的关爱。好，再来看下一段聚会即兴编故事，这样去写。 家庭聚会时，爷爷往太师椅上一坐就是焦点。有一次弟弟要听恐龙，姐姐想听穿越，爷爷不慌不忙把这两个故事元素揉在一起，讲起了小探险家骑着翼龙穿越白鳌记， 他手舞足蹈的模仿恐龙甩尾巴，学翼龙嗷呜怪叫，逗得大家笑声不断，连隔壁的大黄狗都跑过来蹲在门口旁听。 好，这一段呢，我用别人的反应偷偷来夸主角，就像我这一段的结尾，设计了一个，隔壁的大黄狗都跑过来旁听。这个细节侧面烘托了爷爷讲故事的精彩。那大家呢，也可以试着用这样的方法来写你的作文，比如说你要写运动健将有多厉害， 可以写，围观的同学都忘记了鼓掌啊，你要写小歌唱家的时候呢，你就说窗外的小鸟都停下来听，是不是感觉更高级了？好，最后结尾呢，我们可以采用抒情升华式结尾，解开选面，呼应开头，知书胸意，点名主题这样去写。 现在我才明白，爷爷哪是和神仙签了合同，他分明是把对我们的爱酿成了最甜的故事蜜糖，那些在故事里度过的时光，是我童年最珍贵的保障。

今天我们讲三年级下册第六单元习作身边那些有特点的人， 热心肠、智多星、乐天派、昆虫迷、小问号、小书虫、幽默王子、故事大王、运动健将。听到这些词，你的脑子里有没有立刻跳出一个人？ 比如说，听到热心肠，你会不会想起那个总是帮助你的同桌？听到昆虫迷，你会不会想到说起昆虫就停不下来的表哥？ 听到小书虫，你是不是想到一下课就拉着你去图书角看书的同学？今天我们就要把这些有特点的人写进我们的作文里。 怎么选人呢？先对号入座。第一步，选一个你印象最深的人。 这个人可以是你的同学、家人、邻居、老师，甚至是你小区的保安叔叔。 只要你对他的印象特别深，他就可以成为你笔下的主角。第二步，用一个词语概括他的特点。想一想这个人最大的特点是什么？ 用一个词语把它概括出来，也就是精准贴标签。比如，妈妈特别爱干净。我们是不是可以说洁癖达人 爷爷天天哼戏，我们可不可以说戏迷爷爷？表哥天天问，为什么？可不可以用小问号这个词语来形容他老爸的厨艺超棒，可不可以说厨神老爸？第三步， 想象他做过什么事，让你记住了这个特点。光有词语还不够， 我们得想象具体的势力，这个势力必须具有典型性，能直接体现他的特点。以厨神老爸为例，我们可以选举这样一个势力，他每次下厨， 厨房里就飘出诱人的香味，连邻居都会探出头来问，今天做什么好吃的呀？这个典型具体的场景就是最好的作文素材。怎么写呢？ 下面老师来教大家一个三步走的方法，把人物写活。第一步，取个好题目，题目要用上你刚才概括的那个词语，让人一看就知道你要写谁。他有什么特点， 比如我的厨神老爸，家有虎妈、热心肠爷爷、小问号表弟。第二步，写开头用一句话点名人物特点， 我们可以用刚刚概括的那个词语，直接引出人物，给人物来一个精彩的亮相。还是以厨神老爸为例，可以这样开头， 要问我家谁最有魔力，那一定是我爸，我们家的厨神，只要他围上围裙，厨房就变成了他的魔法实验室。你看这句话一出来，人物和特点就都清楚了。 第三步，写中间，选一两件具体典型的事来写，这是作文的重点，千万别光说老爸厨艺好，要用具体的事来证明他为什么是厨神，他的厨艺怎么好， 怎么来写事呢？他不是厨神吗？就写一个他神到不行的场景。比如上个周末，老爸说要给我们做一道他的拿手菜，糖醋排骨。只见他从冰箱里拿出排骨， 先用刀背轻轻拍松，然后切成均匀的小块，切姜片，拍蒜瓣，调酱汁，动作行云流水，就像电视上的大厨。 最绝的是炸排骨的时候，油锅里的排骨滋滋作响，他一边颠锅，一边用筷子翻动 排骨，在锅里翻了个跟头，金灿灿的香气立刻弥漫了整个厨房，我站在旁边看的眼睛都直了。等到装盘上桌，我迫不及待的夹起一块， 外酥里嫩，酸甜可口，连平时不爱吃肉的表弟都抢着添饭。 我们来分析一下这段话好在哪里？首先，他写了一个具体的事例，就是做糖醋排骨，然后写了动作，拍松、切块，颠锅、翻动，还有细节， 油锅滋滋作响，整个厨房里立刻就香气弥漫。更写出了别人的反应， 比如说表弟抢着添饭，这样一来，读者就能从文字里看到老爸的厨艺有多神了。 第四步，写结尾。结尾不用太长，用一两句话总结，或者是写一写你的感受。比如，这就是我的厨神老爸，他用一双巧手，把平平无奇的食材变成了美味佳肴， 也把我们家的一日三餐变成了舌尖上的幸福时光。想让作文更吸引人，老师还有三个妙招要送给大家。 第一，用对话让人物自己说话，通过人物的语言来展现他的性格和特点，让读者更直观的感受角色的魅力。比如，老爸一边炒菜一边念叨， 火候要够，糖醋汁要调匀，这菜呀，就像做人得有耐心。 第二，用动作让人物动起来，通过具体的动作描写捕捉细节，让人物形象更鲜活立体。比如他手起刀落，菜板上发出有节奏的咚咚声， 一根根萝卜切的像头发丝一样细。第三，用别人的反应侧面烘托，不直接写人物，而是通过描写周围人的态度和反应来烘托人物的特点，让作文更有层次感。 比如菜刚出锅，妈妈就拿着筷子凑过来我先尝一块，弟弟更是守在灶台边，眼巴巴的望着。 写完作文，别忘了做一件事，如果你写的是身边熟悉的人，比如妈妈、同桌、爷爷等等，写完之后呀，可以把作文读给他听，看看他是什么反应。 他会说，写的真像我吗？他会不会纠正你的某个细节？这也是写作的一部分，叫做读者反馈，能让你的作文越写越好。好啦， 我们来回顾一下今天的写作步骤。一、选一个印象深刻的人。二、 用一个词语概括它的特点。三、想一两件能体现这个特点的事情。四、写一个有意思的题目。五、开头点题， 中间写事，结尾总结。六、读给写的那个人听听听他的评价。同学们，现在就请你想一想，你身边那个最有特点的人是谁？想好了就动笔吧！记住， 写人就是写事，写事就是写细节，期待看到你笔下那个活灵活现的人物。

好的，今天大家好，我今天呢我要讲述的是带到你们讲的是怎么去学思维导图，来我们来看第一页啊，首先呢学我们思维导图呢，我们要用积分牌， 首先发明思维导图的呢是是东尼泊赞先生是在一九四二年出自于 英国，他呢是他发明了思维导图， 思维导图可以是帮我们有效梳理的一种工具，也是可以让我们更有方法的更好的进行记忆。 比如说我说一句荷包蛋，你可想到什么荷包蛋呢？我可以想到怎么吃什么，什么口感，怎么吃法，怎么做法，是不是我可以想到就是把它们分类， 思维导图有什么用？一、思维导图可以帮助我们更快的分类和记忆，比如说手套跟衣物是不是一类的？跟裙子是不是一类的？来动物是不是跟这个 这个动物也是一类的？是不是跟这个动物也是一类的？你看蔬菜是不是跟这个蔬菜和这个蔬菜是一类的？桃子是不是跟这个草莓和苹果是一类的？ 这个就是可以我们有了思维导图呢，就可以让它跟的就是可以去更容易的分类，把它分类在一起， 还可以帮助我们更快的整理我们的关，整理那些重要的记忆点和逻辑。 比如说我们传统，传统的学习方法呢？是传统的学习方法呢，是用 是单脑学习，主要的是为左脑，而且呢主要看这里 讨厌学习，热爱学习，这是思维导图，这是传统学习，所以呢思维导图呢，可以让我们更好地进行记忆，和让我们的左右脑看到没有左右脑互用，记忆力增加，还有自我学习效率 都可以更有的提升。思维导图，思维导图有哪哪几类？第一类呢，就是最简单的第一类纯文字类，就是全部都是文字， 就是这种就是第一类，第二类呢，也就是我们的纯图类，但纯图类呢，不是很建议你们用纯图类进行来记忆，因为纯图纯图版本呢， 嗯，一般画画很好的人才会去用纯图的话呢，也会也是一种记忆的思维导图，但是呢，这种呢，一般不适合用，不适合用， 因为呢，画，首先第一你画画要好，你还是要，你还是要个美术生，一般都不是，都不是什么美术生，一般很少人是美术生，所以呢，就建议你们画的是纯文字， 也是 ok 的 好吧，或者是第三种也是最好看 也值得用的一种，就是文字加图形，加线条，就是把它们三种加在一起，造成了一个思维导图，因为呢，你看 蔬菜就是蔬菜水果，你看葡萄这个梨，这个苹果，购物车是不是这个就是我们图文混合在一起。 首先呢，我们要想真正的学会，我们就要知道积分牌是什么 来，积分积呢就是积攒，分呢就是分类，排呢就是排序，简称积分牌。 首先呢积分牌呢，积累知识，分排排序，排列重点，这些都是比较关键点的重点。 来，我们来看最后一个 走进思维导图，谁发明的？这个教授发明的思维导图可以更有效的梳理的我们的工具分类呢，还可以让我们的分类速度更快，逻辑更清晰，可以让我们的改变学习方法。 类型呢有纯文字，这个呢是建议你们截图下来，好吧？可以截一下图， 到时候方便记忆。好，那我们这节课就到这里了，感谢你的收看，再见。

这是我家最辛苦的一位，每天深夜才睡，迎着朝阳起床，一天忙忙碌碌不得闲，从不抱怨生活，满满的正能量，你心动了吗？

三下第六单元习作身边那些有特点的人，跟着小叶老师一起写一写吧。首先我们要知道身边的人是指哪些人呢？ 只要是我们熟悉的人都可以，比如校园里的人物，同学、老师、校长，亲朋好友，我们的亲戚朋友、小伙伴，家庭成员，爸爸妈妈，爷爷奶奶，外公外婆，再比如说我们社会上的一些邻居啊，商店老板呀等等都可以。 我们书上给我们展示了好多关键词提示，那把这些词语分一分类，我们可以分为三类，一个是人物品质，一个是性格特点，还有一个是兴趣爱好。 那我们在写作文的时候就可以分成这三部分去写，然后我们可以问一问自己，看见哪个词语我想起了谁，因为它最大的特点就是什么。 这是我们的一个框架，在上学期我们写猜猜他是谁的作文中，我们知道写一个人的特点要加特点和势利，要通过一件事去表现人物特点，或者通过一系列日常表现去体现人物特点， 那这里同样的我们要用事件去体现。那我们来看两篇泛文，快拿起你的笔也试着写一写吧！

思维导图概括题期末必考，考到呢就一定会错一大片，只要栽在这题上啊，就很难上九十五了。今天我一条视频给你讲透圈找概三不法，同时呢，梳理经典必题三十道，带你打卡，期末考前认真听完，起码能少丢五分。 这个题型呢，其实分成三大类，简单信息提取题往往是填单个词和短语小标题概括题往往是填写一个短语结构段落概括提炼题。填短句子是不是发现把每次错的都不一样，归类准确才能逐个击破？先看第一类填词类的思维导图， 定圈看填四步法，我用经典例题直接给大家剖阅读。第九段，完成填空。第一步，定位先定位段落第九段。第二步，圈圈已知信息，把所有思维导图里有的词都圈出来， 这样第二个扣在原文的位置一定在一三扣，也就是花和蛐蛐之间。第四个扣呢，就一定在第三个扣和第五扣蛐蛐和蝴蝶的信息之间。 感受到了吗？缺已知信息就能精准定位信息。第三步，看前后，看词性判断，要在已经锁定好的区间找到一个什么词，花、蝴蝶、蛐蛐，这些都是植物和动物的名称，因此低劣的答案直接就出来了。第四步，甜花和蛐蛐之间是树，蛐蛐和蝴蝶之间是精灵子和蜜蜂。 合作是不是简单清晰，万无一失，神奇吗？举一反三，定位下面一排这三个空，在低音合唱和小提琴后面，再确定词性是生物对应的他们的才艺，最好精准锁定答案， 花对应集体舞，精灵子和蜜蜂对应小提琴，蝴蝶对应百变魔术。提醒一个易错填，不要画蛇添足加字，范丽丽没加动词，说拉小提琴，你在填下面行的时候也就不需要加动词了。相关类型题 分别按照三四五年级的难度给你准备了五道以及一一贴合进圈看题写了解析，按这个方法，期末考前突击，精准练习，事半功倍。找到我直接发你啊！ 如果范例是短语呢？方法也是一样的，只是我们在填写的时候，仿照视力的结构就可以。视力是谁做了什么， 我们就填对应结构，试一试，什么样的谁谁谁我们也填对应结构。好再看最后一种娃一扣能扣六分的断义提炼思维导图题需要你填写情，经过结果 提炼的时候，第一步，明确结构要用好，人物加事情的结构，也就是谁做了什么。第二步，锁定答案位置，情往往在文章最后一段中间部分就是事情的经过了。 三步归类填写。比如这道题，先锁定起因，老国王想传位给笨儿子，但是遭到了反对。经过部分，最长核心是用好追问法，二到阶段的主人公是谁呢？王子他干了什么呢？找巫婆要了智慧帽？最后呢，演说成功，三个追问的答案连起来，核心事件就被概括清楚， 让孩子养成习惯。进行概括的时候，就结合核心情节追问三个问题。结果呢，是最好概括的， 关键是语言尽量简短不丢。主要意思，王子露馅，人们选择了最聪明的青年做功劳， 万一思维导图题一靠方法，二靠手感，依然是匹配年级难度分别准备了五道题，一一对照我的方法考前来练，也根据答案给到了解析。立体都是我悉心整理的期末考题， 三年级、四年级、五年级分别对应的必考题型以及思维导图题。我助理的经典例题我都按照规划表 每天在打卡营中发布任务，监督打卡联系我进粉丝群，希望能助一把期末考一臂之力。我是亚老师，您在北京海淀教出十年老教书匠，带你深度思考，理性记娃，轻松提分！

三下期末必考作文来了，他就是六单元身边那些有特点的人，考试概率高达百分之八十。不少孩子写这篇作文，总是把人物写的平平无奇，没特点，拿不到高分。 今天王老师教三招实用写法，让孩子轻松写出高分作文。家长先点赞收藏起来，回头让孩子多看几遍。 第一招，抓特点，贴专属标签。写人就要给人物贴专属标签，比如说小书虫、乐天派、热心肠、小马虎，标签一贴，人物立刻有辨识度。咱们就以热心肠同桌为例，开头直接亮标签。 我的同桌小雨是我们班出了名的热心肠，他个子不高，脸上总挂着甜甜的笑，不管谁遇到难处，他都会第一时间伸出援手，同学们都特别喜欢和他做朋友。 第二招，加细节，用动作、语言、神态刻画人物。光有标签不同，得用动作、语言、神态等细节，把能够体现特点的小事写出来，让读者看得见，感受得到，我们可以这样写。 上周三的美术课上，老师让我们画春天的花园，我翻遍书包，才发现自己的彩笔落在家里了。看着同学们都拿起彩笔认真的作画，我急的手心直冒汗，低头坐在那里不知所措。小雨觉察到我的不对劲，他轻轻碰了碰我的胳膊，歪着头看向我。小春问，你是不是忘带彩笔了？ 我点点头。他二话不说，立刻把自己崭新的彩笔盒推到我们的课桌中间，笑着对我说，别着急，我彩笔多，咱们一起用，你尽管挑你喜欢的颜色。整节课他都把鲜艳的红色、绿色让给我，自己只用剩下的浅色。第三招，巧衬托，让特点更突出。 想让人物特点更鲜明，就用衬托，不用复杂，轻轻的一笔，特点就会更加的亮眼。接着我们这样写， 平时班里遇到类似的情况，多数同学都会先顾着自己，顾不上别人，可小雨从来都不是这样，同学忘带橡皮，他主动递上去，同桌题目不会做，他立刻帮忙讲解，就连地上有纸屑，他都赶紧的捡起来。他就是这样一个人，时时刻刻想着帮助身边的人。 最后结尾简洁的收尾，这就是我的同桌小雨，一个平凡又温暖的热心肠。他没有做过什么惊天动地的大事，却用一件件小事温暖着班里的每一个人。这样的同学真值得我们好好学习。 最后我们总结一下这篇作文的三招，第一抓特点，贴专属标签，告别普通的称呼。 第二加细节，用动作语言神态刻画人物，不空喊口号。第三巧衬托，用小事对比，人物特点更加的鲜明。就这三招，孩子照着写，轻松写出彩，考试拿高分。觉得这个视频对你有用，可以关注我，以后能及时看到我的新作品。

同学们，今天我们来写三年级下册第六单元徒步作文身边那些有特点的人。第一步，选人物， 我们要选身边的人，同班同学、好朋友，爸爸妈妈，爷爷奶奶，弟弟妹妹、老师都可以。那第二步呢？要抓特点，贴标签。今天我们就以小书虫为例来讲。 第一步，开头写人物的外貌加特点，再贴上他的外号标签，我们可以这样写， 靠窗坐着的小雨，戴着一副小眼镜，常常穿着一件干净的白 t， 安静的捧着书本在阅读。他是我们班不折不扣的小书虫，书本就是他的快乐星球，一捧起书就像开启了自动屏蔽模式， 外界的一切热闹都与他无关。第二步，中间我们可以用两到三件小事来写小明爱看书的特点， 每件事写清楚时间场景，他是怎么做的？第一件小事，我们可以写课间十分钟先写，别人都在玩，很吵闹，反衬出他安安静静看书。 课间十分钟，同学们都一股脑的冲出了教室，有的追逐打闹，有的聊天吃零食，那教室里，走廊里吵的就像菜市场。可是小雨呢，却像是定海神针一样，坐在那里，安安静静的捧着一本书，看的入迷， 连下课铃声什么时候响呢，他都没听到，仿佛书中的故事比什么都有趣。第二件小事，我们可以写春游，大巴上 又是用别人热闹，他独自看书，再次突出小书虫爱看书的特点。春游那天，大巴车上热闹极了， 大家聊着天，吃着零食，唱着儿歌，玩的不亦乐乎。只有小雨呢，坐在靠窗的位置，掏出了一本书，津津有味的读着，周围的喧闹声仿佛被他自动屏蔽过滤掉，沉浸在他自己的小世界里。 第三件小事，我们可以写食堂吃饭的场景，小树虫爱看书， 特别是吃饭的时候，他也不忘了捡缝插针。食堂里大家边吃边说笑，他一边扒拉着饭，一边盯着书，好几次都把筷子戳进了汤里，看的我又好笑又佩服。第三步，写结尾，我们可以用总结加励志式学习， 小雨对书的热爱简直刻进了骨子里，他可真是名名副其实的小书虫呀，我也要向他学习，做一个爱读书的人。这样写你会了吗？如果你还想要写哪个人物，可以在评论区留言哦！