四年级下册第26课语文是哪一课

上课，老师好！同学们好，请坐！每个人的童年都是一本书，写满着一个个成长的故事，我们的成长故事开始了， 书的作者就是你。老师已经给大家写好了卷首语，在成长的舞台上，每个人都是自己故事的主角，写什么呢？ 老师有一个建议，看本册的习作，你发现了什么？ 每一个单元，每一个单元的习作都有我这个字，都和我密切相关，如果我们把它们及格成册，就会成了我们成长的故事。 伴着时间的脚步，今天我们就来到第六篇章， 我学会了，在成长的过程中，我们学会了很多本领。写什么呢？ 弹钢琴？洗碗？还是某项体育运动？再次回看玉学丹，哪一件让你印象最深刻？说说理由， 思考好了吗？ 女孩，我的本领是画画，嗯，我本是。 嗯嗯嗯，我学。为什么学画画？因为学画画可以画出我内心的世界。 最终你成功了，所以你印象深刻。还有哪位同学说说你印象深刻的事？请你。 我印象最深刻的是跳舞，我小就是我小时候，中班时候我妈妈就给我报了舞蹈，直到三年级，所以我对他印象很深刻，学了很长时间。是吗？好，还有吗？ 请你。我印象最深刻的是游泳，因为我每次游泳的时候都会溅很多水，经历了很多的困难，现在成功了，是吗？好，你看我们学会了这么多，有的还很难， 但是最终我们成功了。现在就把这件你印象最深刻，最有成就感的事写在学习活动单一开始补全题目。 你写的是，我写的是跳舞。连起来说一说，我学会了跳舞， 我学会了骑自行车。女孩，我学会了包饺子，各种各样。好了，孩子，怎么写？看本单元的习作，要求一起读， 按一定顺序把事情的过程写清楚，按顺序把事情的过程要 写清楚。在上学期，我们写过三篇作文，和今天的习作有联系。 在生活万花筒中，我们按照事情的起因、经过、结果写清楚一件事，记一次游戏中，我们既能写下游戏的过程，还能写下当时的心情。 在我的心儿砰砰跳中，我们学会了写清事情的经过和当时的感受。看本次习作的具体要求，谁来读一读？好女孩， 你是怎样一步步学会做这件事的？学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？有哪些有趣的经历？心情有哪些变化？好，那我们思考第一个问题， 你是怎样一步一步学会做这件事的？这是老师班的学生在劳动课上学习包饺子的过程，第一步是 和面，第二步是挑馅，然后呢？包饺子，擀皮，包饺子，最后 主角一步一步，步步清晰，学习的过程就写清楚了。那刚才同学们写的这件最有成就感的事儿，是怎么一步一步学会的？ 你也学着这样，用小标题的形式把学习的过程写下来，完成学习活动。二、开始， 咱们班同学的学习习惯特别好，写完了，同学就端正坐姿告诉了老师，好，我们一起来看一下这两位同学是怎么 写他的学习过程的， 能看清吗？来，这是哪位同学和大家说一说。请我学会了打羽毛球， 我先学习挥杆，再学习发球，最后学习接球。学会了打羽毛球，然后学习练脚。你看这位同学，他一步一步写清楚了，刚才他说的还很完整，用上了心。然后这样的词语，掌声送给他。 我们再来看一下第二位同学， 这是哪位同学的？请你。我学会了弹钢琴，我先学习食谱，然后再学习认识琴键，最后分别弹奏左右手，两只手在一起弹奏， 越来越复杂，谁能学着刚才老师的样子，给他评价一下他的学习过程？ 女孩，勇敢，嗯，我觉着可以给他两个。呃， 两个成长徽章，因为，嗯，他不仅写，就是他说出了自己的学习过。学习，呃，他用小标题的方式写清，写清楚了过程，既有小标题，还能写成学习的顺序，是吗？好，请做。非常好！ 孩子们学习的过程往往充满着挑战，就像我们班的同学在学习包饺子的时候，对于怎么捏饺子这一步，就是反复尝试才成功。 那你在学习的过程当中，哪一步遇到了困难？采访一下弹钢琴的小姑娘，两只手一起弹奏的时候遇到了困难。其他同学呢？请你， 呃，我只是跳绳，跳起来的时候要摇一下，我感觉这个地方很难。手脚一起又摇又跳的时候，是吗？好，请坐。男孩，呃，骑自行车的时候，刚开始学的时候容易摔倒， 要掌握平衡，这一步挺难。现在就把你遇到最困难的这一步用星号标出来， 你标的是？嗯，我标的是。我开始尝试骑自行车。好，孩子们，把这一步写清楚，这篇文章就有了看点。具体怎么写，我们来看要求谁给大家读一下。 请你注意把遇到的困难，怎么克服的，以及心情的变化写出来，这是具体的要求。如果你能写出困难以及克服的过程，你就能得一组成长徽章。 如果你能写出心情的变化，就再得一组。时间八分钟开始， 困难在哪就从哪写起。 写完的同学读一读，对照评价标准进行评价，修改不通顺的地方，错误的字或者是标点符号。 好了，孩子们没有写完也没有关系，待会儿直接读出来就行。在同学们文思泉涌的时候，老师忍不住悄悄记录下了精彩的瞬间，我们一起来欣赏一下。 这是哪位同学的家具， 请读给大家听！是谁谁勇敢地站起来，小姑娘， 照着你的读就行。 我刚准备把它，我刚准备把它捏起来，可是它就像在和我作对。我捏左边肉馅就跑到了右边，我再捏右边，蟹蟹儿却又跑到了左边。好不容易捏起来，哎呀，肚子爆开了。 就在我要放弃时，妈妈走来了，他说，没关系，再试一试肯定能出。不好意思，打断一下，就是老师你画横线的这一部分。孩子，你看 他写的是学会了包饺子遇到的困难，用生动形象的语言就把当时的困难写出来了。捏左边肉馅就跑到了右边，捏右边肉馅就跑到了左边。这是我们班的谁？ 愉悦掌声送给他！好，这又是谁的妙笔在生花？关注老师画横线的句子，请你读给大家听。 我开心的像一只快乐的小鸟飞来飞去。快乐的小鸟就写出了自己的什么。孩子啊，心情掌声送给他，这是我们班的 李嘉，真棒！还有一位同学的整篇，我们也来欣赏一下。这是王焕凯同学，请你到台前来 读给大家听。台前来到这边，好嘞， 想哈老师调好他。 其他同学看着屏幕认真听。 我小心地跨上自行车，结果还没坐稳，就听哗的一声，我连人带车直接躺地上了。 刹那间，我只感觉天空都要掉下来了。好一会，我才爬起来，再次跨上自行车，一只脚踏在地上，另一只脚踩在踏板上，双手紧紧地抓住车杆，好像怕它活了一样。 我的一只脚猛的一蹬地，另一只脚也转起了踏板。自行车动了，而且越来越快，我成功了。好，谢谢你 来帮老师一起改一下有没有识别的错误，谁发现了就举手告诉老师。 就听哗的一声， 我连人带车直接躺地上了。刹那间，我只感觉天空都要掉下来了。好一会儿我才爬起来， 前进的后边是一个什么灯， 好像他活了一下，应该是哪一个他？孩子们，对 好了，谁能对他的习作进行评价？对照评价标准，他写得怎么样？孩子，请你说。 我觉得他可以得两组成长勋章，因为他写出了遇到的困难，怎么克服困难以及心情的变化。既会写又会评的孩子掌声送给他们。 我觉得呀，老师还可以再奖励他一组成长徽章。你看他的动词，结果还没坐稳，就哗的一声。这里给他加一个逗号，更通俗。一个拟声词就写出了当时的情景。 其实啊，孩子们写清楚离不开具体的描写。 我们来回顾一下冰心奶奶的吹肥皂泡，她是怎么把吹肥皂泡的过程写清楚的？ 手举得很快，请你来说，呃，冰心奶奶运用了很多的动词来把吹肥皂泡的呃，整体写清楚，具体有哪些动词呢？ fun， 呃， 靠站吹，其他同学也可以补充，还有哪些动词？请你 还有题山，嗯，孩子们，我们看这一连串的动词，就怕吹肥皂泡的过程写清楚了，即使没有吹过肥皂泡的人也能学会。 那刚才你在写这件事的时候，是不是也可以加上这样的动词？学做本身就需要我们的动作，可以加什么动词？ 比如骑自行车可以用到哪些女孩儿 q q 到灯彩？还有他如果是打乒乓球呢？ 嗨，好，这些都可以，还有补充的孩子吗？请你 还有萧和拉，是的，你看，我们这些动词就能把过程写得更加清楚。这就是我们像冰心奶奶学到的第一个写作秘籍。 写动作 需要细刻画， 一起读，我们身边的小伙伴也能教给我们很多 老师、班同学写的这篇包饺子被评为最佳习作。我们看看其中的一个片段，你又有什么收获？这也太简单了，听我的。 我左手拿着饺子皮，右手把一勺馅放在皮上，把皮对折，使劲一捏，呀，肚子爆开了，真是惨不忍睹。我再次拿起饺子皮，将饺子皮对折，轻轻一捏， 这边是捏上了，那边又撑开了，还是包成了一个咧着嘴的饺子？我有点想放弃了。老师看出了我的心思，鼓励我说，不要紧，再试试。 我重整旗鼓，先在饺子皮的中间放上适量的馅，然后对折，边折边捏，终于包出了一个月牙形的饺子，耶！我兴奋地跳了起来， 你学到了怎样的方法？ 女孩，你先说 啊，我们可以运用动词，你也发现了，学以知用，会学习，除了动作，其他呢？请你还有心情，请怎么样？心情的变化 具体地和大家说一说好吗？看这， 他兴奋地跳了起来，还有他有点想放弃了。你发现了，他心情的变化从最后是成功，兴奋，中间有放弃，那么开始呢？ 他是什么心情？女孩，呃，一开始的时候他觉着包饺子很简单，自信啊，满满，我们发现他的心情在文中发生着变化， 是跟着他学做的过程，没学之前自信满满，做不好的时候有点放弃。学成功之后是怎样的？对，兴奋的，这就是心情的变化， 要跟着事情的过程走。同时我们还发现第一句的自信满满，它是通过什么描写表现出来的？女孩， 它是通过语言描写表达出来的。好，最后的兴奋和高兴是通过什么呢？男孩，动作，还有一句什么？ 语言，语言加动作，这给我们什么提示呢？请你说， 可以通过动作，语言和神态来表达我们，来表达我们的心情，说的棒极了。我们的心情变化可以通过我们的言行和神态表现出来， 就是要写的巧妙。这是我们跟着小伙伴学的第二个写作秘籍，一起读。巧，好，我们再回到刚刚我们班的男孩写的自行车， 你觉得我们可以在哪里加什么呢？小作者，有没有想法？ 嗯，我们，我，嗯，我可以在我这个练习的地方可以加一些语语言心情变化，来到老师这儿来加一加试试。你说的在哪里？ 第一次之前好吗？嗯，加在哪？ 其他孩子也可以帮帮他， 其他孩子有想到的吗？哎，女孩，你说一下，用话筒，对， 这可以在他那个。嗯，解决连人带车躺下，躺在地上那个地方，可以用一些失落的呃，词语 怎么说，你可以吗？孩子，小作者，那你帮帮他怎么加？呃，可以，我连人带车躺在地上。 呃，就是在刹那间，我感觉天空就要掉下来。呃，那心，那时候我心情有点伤心。这个地方，那时我伤心极了。是这个意思吗？对，好在这个地方。好嘞，这是直接用了一个语言，那时我伤心极了。 好，先这样。好，请回那孩子，现在我们就用刚才学到的方法， 把你的习作再次拿出来进行修改，看它的动作，修改它的动作以及你的心情是否发生了巧妙的变化。 修改完的同学同桌互相读一读，评一评。如果他的动作进行了细致的刻画，再奖励他一组成长勋章。 如果他的心情发生了巧妙的变化，你再给他画一个对号，假如他的作文中有他自己的特点，也写得特别棒，你就再奖励他一组，开始 读给同位听，读出来就行，没关系， 你可以给出他评价意见哦。 好啦，孩子们， 作文写到这儿，你能得到五枚成长徽章的请举手！怎么了？没关系啊，关一下， 好，放在这儿吧。能得到五组成长徽章的请举手。勇敢一点。好，掌声送给他们。 我们来看一看这位同学，他最后的修改，把你修改的句子读给大家听。孩子， 我的一只脚猛的一蹬地，另一只脚也转起了踏板，整个身体也配合起来，双手握着车把，不让车子再次摔倒，眼睛盯着前方的路线，自行车动了，而且越来越快，我成功了，掌声送给他，孩子们。 好了， 关掉。刚才很慢是吧？ 刚才我们聚焦困难，把最困难的这一步，最具挑战性的这一步写清楚了，再把其他几步简单写一写开，加上一个开头，添上一个结尾， 一篇成文章就成功了。我们把它收入到成长故事里，满满的成就感跃然纸上。 随着你的成长，让这本书一天天丰盈，一天天充实，让这些文字随着时间的脚印留下成长的芬芳。 翻开是故事，合上是回忆，就让这些深深浅浅的脚印写满下课。

妈妈，宝葫芦的秘密你给我买了吗？早就给你买好了，这 可是老师指定的课内同步必读。宝葫芦的秘密是四年级下册老师指定的必读书目，他在课本第二十六课也有节选 考试也经常从中出题。这一版是全彩印刷搭配精美彩图的无障碍精读版，好词好句到处都是，孩子读完不仅积累了词汇量，还提升了阅读理解和写作能力。妈妈们，快给孩子准备一本吧！

在太山上随处都可以碰到挑山工，他们肩上搭一根光溜溜的扁担，扁担两头的绳子挂着沉甸甸的货。登山的时候，他们一条胳膊搭在扁担上，另一条胳膊随着步子有节奏的一甩一甩，使身体保持平衡。他们走的路线是 褶形向上登上七八级，到了台阶右侧就转过身子，反方向斜行， 到了左侧再转回来，每转一次身，扁担画一次尖，这样曲折向上蹬，才能使挂在扁担前头的东西不碰到台阶，还可以省些力气担了重物。如果照一般登山的人那样直往上走，膝盖会受不住的， 但是路线曲折就会使路程加长。挑山工登山走的路程大约比牛人多一倍，奇怪的是，挑山工花的时间并不比牛人多。 你轻快的从他们身边走过，以为把他们远远的甩在后边。你在什么地方饱览壮丽的山色，或者在道边诵读凿在石壁上的古人的题句，或者在喧闹的溪流边洗脸洗脚，他们已经不声不响的从你身旁走过， 悄悄的走到前头去了。等你发现，你会大吃一惊，以为他们像仙人那样是腾云驾雾赶上来的。有一次我同几个画友去泰山写生，就遇到过这种情况。 我们在山下买登山用的青竹杖，遇到一个挑山工，矮个子，脸黑生生的，眉毛很浓，四十来岁，敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心。他扁担一头拴着几张木凳子，另一头捆着五六个青皮西瓜， 我们很快就超过了他。到了回马岭那条陡峭的山道前，我们累了，舒展身子，躺在一块被山风吹的干干净净的大石头上歇歇脚， 我们发现那个挑山工就坐在对面的草地上抽烟。随后我们跟他差不多同时启程，很快就把他甩在后边，直到看不见他。 等到爬上半山的武松亭，我们看见有个人在那株姿态奇特的谷松下整理挑子，那正是他。他把褂子脱掉了，光穿着红背心，显出健美的黑黝黝的肌肉。我很轻易走过去跟他攀谈起来。 这位山民倒不拘束，挺爱说话，他告诉我，他家住在山脚下，他天天挑货上山，干了近二十年了，一年四季一天一个来回。我把心中那个不解之谜说了出来，我看你们走的很慢，怎么反而常常跑到我们前头去了呢？ 你们有什么劲道吗？他听了，黑生生的脸上显出一丝得意的神色，他说，我们哪里有劲道，还不是和你们走的同一条道。 你们肩膀上没有挑子是走得快，可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来吗？我们跟你们不一样，不像你们那么随便高兴，怎么就怎么， 一步踩不实不行，更不能耽误功夫，我们得一个劲往前走，别看我们慢，走长了，就跑到你们前面去了。我心悦诚服的点着头，感到这位山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。 没等我细细体味，他担起挑子又启程了。从泰山回来，我画了一幅画，在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰， 他一步一步的向上攀登。这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要他。

神奇葫芦从玄机数字互动其想象宝葫芦里暗藏什么玄机呢？让我们跟随临平区实验小学杨丽丽老师和四零六班的孩子一起走进宝葫芦的秘密 啊，同学们。嗯，上节课呢，我们已经学过了宝宝的秘密第一课是，那我相信这个人你们肯定认识了，知道他是谁吗？ 王宝，哎呀，你们都知道呀，谁愿意来跟他打打招呼呀？你来， 早上好呀！早上好，你谁能跟他我也跟他招呼呀，来，你来。早上好！ 嗨，又是你啊，早上好，今天有什么新鲜事想和我分享呢？还是说你想听听我和宝葫芦的新故事呢？你跟哥哥打招呼，你好啊 你好呀，你叫什么名字呢？你也是四零六班的同学吗？昨天你们班的同学可热情了，和我聊了好久呢。 那太好了，我们又多了一个共同话题，你们班的同学都很喜欢看书吗？有没有哪位同学也像我一样，有一个神奇的宝葫芦呢？来吧，开个玩笑啦，不过我很好奇 你们班的好孩子们。我们与王宝已经非常熟悉了，今天这堂课呢，我们将继续去看一看。通过上节课的学习，相信同学们对王宝留下了一定的印象，你觉得他是一个怎样的孩子？ 很调皮的哦，有点调皮，有点小淘气的是吗？你说爱幻想的哦，看来你很会读书，上节课肯定听得很认真。 爱听故事的哦，爱听故事的你说平常普通的哦，有点普通，跟我们一样都是普普通通的少先队员。孩子们，我们知道王宝是个淘气 天真， 我们知道王宝是个淘气天真、爱幻想，爱听故事的小朋友，今天这堂课，我们将继续跟随王宝走进宝葫芦的秘密。 准备好上课了吗？准备好了，好上课一站如松，同学们好，老师好，请坐坐如松。在上节课的学习当中，我们知道了课文，一起读读课题， 来一起读预备起宝图的秘密。在上节课的学习当中，我们知道了这篇课文。先介绍了王宝自己在重点介绍了王宝听奶奶讲宝葫芦的故事，以及 王宝想要得到一个宝葫芦这两个方面。并且我们完成了课堂作业本第二题。 在课文的第十五到十七自然段中，王宝听奶奶讲了一些有趣的故事，待会我们一起去读读，并将故事梳理清楚，完成课堂作业本中的这个表格共同之处写不写？ 接下来让我们一起去看看这个表格。你知道这里需要填哪两个方面的内容吗？你说 他是如何得到宝葫芦的？和他拿到宝葫芦要什么就有什么。哦，你太厉害了，你很会观察。我们现在看看这个表格中具体要求我们写哪两个方面 来，你说一个写人物，一个写情节。是呀，你很会读题，写人物和情节，人物肯定没问题吧，那么情节需要填什么？刚刚这个小朋友把他说出来了，谁能够具体来说一说？或者你可以用自己的方式来表达一下。你来说 他怎么获得保护的，和他用保护干什么？真好，你也很会分析，你看他先讲了怎么得到保护的，再讲他心里 想法，也就是他的愿望，最后讲他结果如何，听明白了吗？听明白了，现在请同学们 默读课文第十五到十七自然段，找一找王宝听了哪些有趣的故事？提取关键词，填写表格开始。 let's do it hmm ahh hmm huhh hmm let's go， thank you， thank you hmm hmm。 杨老师，看到大部分的孩子已经完成了，还有小部分的孩子没完成，那么待会会有补充的，补之后你们到时候再去补充。好，先来看看这位同学，他所写的 来人人部分应该没什么问题，跟你们一样吧？那情节部分你的思考跟他一样吗？嗯，那个女生 我跟她差不多，但是我有一个疑问，就是贩卖老五和赵六的那边没有利润，也没有结果，那这样还怎么写？ 没有愿望和结果怎么写？后面有个人来，你来说说。刚才文章里说的，他们后来都过上了好日子，这里两个应该都可以写，过上了好日子，真好。我们班的孩子特别会读书，也会从中提取关键词， 因此，因此在这个后面部分，同学们可以根据这样概括性的句子，把它的关键词补充在这后面，如果有遗漏，他们过上了好日子这句话的可以补充在这。 let's do it。 这样一梳理，故事的情节就非常清晰了。我们再来看看这个表格，你发现了这里的故事有什么共同点吗？ 都得到了一个宝葫芦，都得到了一个宝葫芦，那他的得到的过程让你觉得怎么样都很奇妙？是呀，非常的奇妙，他的这个宝葫芦来历非常奇特，老是用来历奇来概括。 那你现在转动脑筋想一想，你觉得还可能，怎么得到宝葫芦呀？ 去海边游泳的时候，飘上来一个宝葫芦，飘上来一个宝葫芦，你可真会想。你说从试卷里跳出来一个宝葫芦，哇，你太厉害了，能从试卷里跳出一个宝葫芦， 帮助别人。别人，别人送你一个宝葫芦，那别人会送你一个宝葫芦，你肯定是个很善良的小朋友。嗯，还有可能从天上掉下来的宝葫芦。天上掉下来的宝葫芦，真奇妙呀，在你加入的时候找到了一个宝葫芦，你肯定是个很勤劳的小朋友。 从背后拿出来一个宝葫芦，哦，背后拿出来，你想怎么拿？嗯，一把抓出来，一把从你自己的背后抓出来，是吗？太神奇了，孩子们，哎，宝葫芦来历是很奇特的，那么在这个故事中还有哪些共同点呢？ 你发现了吗？某个人只要一得到宝葫芦，想要什么，他就有什么。是啊，想要什么就能得到什么，他们的结果都很美好。老师用结果妙来概括， 现在给你一个实现心愿的机会，如果你也有一个宝葫芦，你想实现什么？ 每次考试都能考一百分，被老师表扬，哇，你的心愿可很多人心中的想法吧，你说帮助别人，让别人也过得跟我一样，希望别人跟你过得一样好，是吗？你真是心地善良的小朋友， 让全世界的人都变得幸福起来。你有宏伟的愿望，还有吗？你心中的想法， 让战争消失，让每个人都过上和平的日子。哇，你真是很会思考的小朋友， 让每个人的家具都变得干干净净。是呀，孩子们有了宝葫芦，就能要什么有什么。刚刚我们知道了王宝奶奶的故事有来历及结果妙的特点，如果让你用一个词来概括，你想用什么词？ 奇妙还可以哟，哎，你说神奇，神奇奇妙。是呀，王宝奶奶的故事非常奇妙，这样奇妙的故事，谁愿意 从中选择一个故事来讲一讲呢？来试试看。那个男生 是李四，李四的竹林，醒的时候， 他想去游泳，于是游着游着突然游到了龙宫，里面的人看到他都跟他打招呼，后面他看到了好朋友他，他的好朋友就送给了他的棒棒糖， 后面呢，他就拿这个口红，他想要一条大花狗，就冒出了大花狗。真好，我相信你课前预习肯定很到位，你们李老师语文老师肯定给了你很大的帮助。好孩子们，你觉得他的故事讲的怎么样？ 讲的怎么样？我觉得他的故事语句可以再通顺一点，连接词可以稍微换一下。有了这个小建议，很好，还有呢，你说， 嗯，我觉得可以让我觉得他可以再加一些形容词，这种的，你也觉得可以加上什么形容词？嗯，比如说王，比如说李四得到这个保护的时候的很开心，这种的可以加一点，这样会生动， 可以加点心情之类的小细节。孩子们，其实这节课杨老师还把豆包同学请来的课堂上，想不想听他讲个故事啊？想来我们去听听看， 但是在听故事的过程中，希望小朋友能够想一想，他的故事讲的怎么样？如果你觉得他的故事讲的好好，在哪里啊？我请一个同学帮他从中选择一个故事给他开头。 有一天，一个叫李斯的人，他一游到龙宫，得到了一个保护欲，想要一条大花狗，就有一条大花狗， 我们来听听宝葫芦的温暖陪伴。有一天，李四潜入海底游玩，竟意外游到了金碧辉煌的龙宫。龙王见他机灵勇敢，大方地送给他一个神奇的宝葫芦， 他能实现你的愿望，但要记得善良。握着还冒着泡泡的宝葫芦，李四刚浮出水面，就忍不住许愿，我想要一条大花狗。 一只毛茸茸的大花狗立刻摇着尾巴扑进它怀里，金黄的毛发上缀着雪白的斑点， 像会跑的小太阳。从那以后，大花狗每天陪李四上学，当看到同学小美被流浪猫抓伤时，李四急得直跺脚，宝葫芦，快帮帮它。 宝葫芦闪了闪，药箱自动飞到面前，大花狗还叼来清水，帮李四一起照顾小美。 渐渐的，宝葫芦的光芒越来越弱，深夜里，他虚弱的说，每次使用魔法都要消耗能量，但你帮助别人的心意比魔法更珍贵。李四眼眶泛红，紧紧抱住宝葫芦， 以后我们一起用行动帮助大家。后来，宝葫芦变成了普通葫芦，挂在了一次书包上，而大花狗依然蹦蹦跳跳的陪着它，它们经常带着食物去喂流浪动物，帮老人提菜篮。虽然没有了魔法，可大家眼里的笑容就是最温暖的宝物。 你们觉得他的故事讲的怎么样？我觉得他讲的挺好，因为我看他，他那个得到好多的过程，十分的十分的神奇，结尾也是十分生动，过程很神奇，结尾很生动。你听的真正这样， 主要是他最后告诉了我们一个道理，说在他眼里的笑容就是最有表情的宝贝，你也听得很认真，故事有了一个小小的提启示。 我也觉得很好，因为他用到了一些修辞手法。其实修辞手法，嗯，比如说 大花狗身上的斑点像会跑的小太阳哦，你观察的真仔细，找到了文中的很多修复方法，还有吗？ 他这个想法也很神奇，就是宝葫芦是有使用次数的限制的，而不是不限次使用的。是呀，神奇的想象是童话故事应当具备的。你观察到了很重要的一点，还有发现在表达上的特点吗？ 他还用了语言描写、动作描写，还有别的描写。真好，我发现我们班的小朋友很会听故事，也很会读书。 孩子们要想讲好童话故事，不仅要讲清奇妙的来历和结果，还要像我们豆包同学那样子，加上丰富的细节， 加比如人物的语言、动作、神态、动作、心理等等内容，让故事的过程变得更加有趣。 你瞧，我们讲好童话故事的三个评价标准也产生了，待会我们去看看谁能够得到最多的三颗星。 好，我们去试试看。请看好我们的学习任务， 请根据已有的内容自选主人公进行创编，或定设主人公进行创编。同桌之间先练习一下，开始 啊 啊， 谁愿意来说一说你的故事？ 大胆的举手来！ 好，稍等一下。在他讲的时候，请同学们做做小评委，认真听，根据我们上面的三个评价标准，看看他能得到几颗心。听好了， 李四是一个很孝顺的孩子，有一次他母亲生病了，李四非常担心，于是爬过了九十九座大山，游过了九十九条小 小西就到了龙宫。龙王一看李四，发现他是一个很孝孝敬父母的孩子，于是他把宝葫芦送给了李四，并说道，李四，这个宝葫芦可以帮你， 可以让你帮助别人。于是龙王一挥手就把李四送回了家。李四，那那天李四许了一个愿，我，呃，让他妈妈的病 好，快点好起来。第二天，他的妈妈的病果然好了起来。李四发现这是一个宝葫芦，于是他用宝葫芦帮助了很多人，得到了大家的称赞，掌声送给他， 你觉得他的故事能得到几颗星啊？请你拿出手中的答题器，一星为 a， 二星是 b， 三星为 c 啊， 同学们稍等一下，先在脑海中思考一下， hmm hmm 好，孩子们，拿出你手中的答题器。有的时候我们的 ai 答题器还是小朋友的口红好，来，准备好好开始。 同学们都做出了自己的选择，让你给他打这个等级，理由是什么呢？请说一说。拿出你的答题器，按语音进行解释， let's play。 好，我们来看一看给他打三星的小朋友为什么来？很多人认为他用了很多修辞手法，还有人说他的来历奇，讲的很奇妙，以及过程也讲的很有趣。 来，我们请 ai 帮忙总结一下同学们的观点。 同学们主要认为他用的很多的语言，神态，动作的描写，还有各种修辞手法，本身故事本身也很奇妙，这是同学们的大致观点。看来有很多人非常喜欢他的故事，那我们再来看看给他打两颗心的小朋友， 每个人都有很多的想法，来，我找一个啊 啊！这里有一个小朋友说他的过程没有那么精彩，有一点草草了事。胡雨森是谁？坐在哪里？ 来，你来说一说。你觉得过程还需要补充点什么吗？就是他回去，然后呢？ 他还写了什么愿望？这一个愿望太单一了。然后呢？就是说如果他很孝顺，可以让他世世界上所有人幸福起来。他，嗯，他许了一个愿望，不是那么精彩， 你希望这个愿望可以更加神奇一点，是吗？好的，你的故事中可以加上这些。哎，我看到，呃，这个王一卵在哪里啊？来，你说他可以再加一点语言描写，你觉得应该加点什么？嗯， 比如他拿到了宝葫芦，回到家，然后谁会问他什么呢？他的， 他怎么会问他这是什么？嗯，那王宝回答，这是是龙宫，龙王送给我的宝葫芦。哎，当他奶奶听到之后肯定会觉得很神奇。是呀，那后来他通过宝葫芦， 哎，后面又发生了什么事情，又跟谁产生了对话呢？谁能接着往后再想一想，你觉得还有哪些可以再补充进去的吗？ 你说我觉得他过程中他可以，比如说写一点。嗯，就是他讲述了他关于他妈妈的事，因为那个他直接说的是龙王觉得他很孝顺，他没有他说孝顺的一句。那么在这个过程中你可以给他加一点吗？ 呃，就是中间那一段，就是来到了龙宫， 然后那个李四多讲述了关于他母亲的故事，龙王觉得他十分的孝顺，于是，于是送给他一个宝葫芦，并讲述他是要什么有什么， 然后一挥手把他送到了家中。而且我觉得他这个愿望可以再多一点。他提出了一个愿望，而且那个也比较普通，不是非常的那个神奇，那你能给他加一加吗？ 李斯看到龙王大惊，这是？ 李斯看到龙王他十分的惊讶，难道说这就，他想到，难道这就是龙宫吗？于是他问了龙王这是哪？他说，这是龙宫，你，你是如何到达这里的？ 于是他说，我是想为我的母亲治病，于是去给他上山采药，所以然后一游游到了龙宫。然后就是 孩子们，其实刚刚那个小朋友讲故事啊，动作这方面是讲的非常具体的，那么在同学的帮助下，我们再加了一点语言，那细节上也会更加丰富一点。呃，故事也变得更加有趣了， 像这样子，我们可以给文章加上更多的细节，用上这样的语言，动作、神态等等内容。好，我们接下来再练习一下自己，再把细节丰富一些，再次讲给同桌听，看看有没有进步 啊。 然后从现在开始还在洗洗砸到我头上，然后拿起来一看，发现这个老屋子上面还写着这是什么紫金葫芦，然后时刻至今就不是西游记里面 泰山老师的保护伞，让我回去，我对这个保护伞，我要，我要一盘水蜜桃。然后他的故事才演完 啊， 同学同学都围在他的夏雨荷旁边，都夸他的夏雨荷做的这么好的王宝心里非常的开心， 好孩子们，在你的抽屉里啊，有一张故事提现卡，请将它拿出来带上你们准备好的故事， 待会去下面找一位你喜欢的听课老师，把故事讲给他听，请他给你评价评价。不过因为时间有限，待会听到音乐声，请你慢慢返回自己的座位，清楚了吗？啊， 开始 i 等不及了 啊啊， 等一下时间就到了， 要去 吃吧！ 哎 呀 啊， 老虎老虎 哎呀， 这是 哎 呀！ 咦， 好孩子们，你们都得到了几颗星啊？用手指告诉杨老师 哦，好多人都得到了四颗星，看来我们班旁边很多故事大王啊，有没有人愿意来展示一下你的故事的？有没有 这个女生吧，过来，对，开始看啊！在开始讲之前，你悄悄告诉你的故事主人公，有哪几个 精彩的故事总是值得等待。刚刚呢，我请豆花为他现场生成了一张图片，根据他的故事，主人公，好，接下来请同学们看着这张图片，先听他讲一讲他的故事。 我的故事是赵六暑假的时候作业写完了，于是就跟着奶奶学习赚钱，挖着挖着挖到了一个近乎乎的东西， 于是赵六把他挖了出来，他应该是个英俊潇洒的徒步。他心想，莫非这是传说中的好朋友吗？ 他对葫芦送了一个愿望，我想要一个包子。夜猫子瞬间出现在了他的手中，照例惊喜万分，想吃就是传说中的宝葫芦，连忙往家赶，想要给奶奶， 想要给奶奶和妈妈，想看一看这个神奇的宝葫芦。可是在回家的路上，他遇到了一个摔倒的老爷爷， 他还受伤了，他连忙对宝葫芦说，宝葫芦，请帮我治好。这个老爷爷整天都不爽快，老爷爷都挥霍尽酒，他对赵六说，谢谢你，小朋友赵六。赵六 照亮照亮知道这个宝葫芦可以用来帮助别人，所以他用这个宝葫芦帮助了帮变出拐杖，帮助老奶奶过马路，救下溺水的孩子，还有帮助贫人们过上幸福的生活， 从此以后，世界上每个人都变得十分幸福。掌声在哪里？ 谢谢你孩子们！其实 ai 呢？还可以将同学们现场讲的故事以及图片音乐结合在一起，现场生成一个个人故事作品，因为时间关系，同学们课后可以去试试。刚刚同学们讲了很多精彩的故事，其实有一本书就叫做 宝葫芦的秘密，他是童话作家张天意老爷爷写的，今天我们的课文就选自这本书的开头，推荐同学们下课再去读读。好下课， 爱如松老师再见！一二老师再见， 老师再见！ 杨老师带领孩子们与宝宫展开跨自然互动，让我们不禁感叹，童话的想象力正在被数字技术重新点燃，感谢他们的精彩呈现。

抓紧给四年级的小朋友买这本书，课本一百二十二页，第二十六课就选自这本宝葫芦的秘密不仅老师要求读， 考试也经常遇到。书中讲述了一个孩子遇到了能实现任何愿望的宝葫芦后发生的故事。大字护眼印刷搭配全才手绘插图，孩子阅读无障碍，优美句子遍地都是，读完积累好词好句，还提升孩子的阅读与写作能力，赶紧给孩子准备起来吧！

本周呀，是我们的童话故事活动周，是我们最快乐的一周上节课呀！我们在童言童话的旅行中结识了王宝和他无所不能的宝葫芦， 创编了我们班第一本童话文集宝葫芦的秘密。今天我们将开启第二站旅行奇读课题 巨人的花园。想要去巨人的花园一探究竟可不是件容易的事情哦！读对词语，拆除高墙才能看到花园，我们开火车来读吧！ 如果他读对了，大家一起跟随。最初的巨人不愿意与孩子们分享他的花园，他是自私的。贴，自私！当巨人看到花园的春天不再回来之时，他后悔之前的所作所为， 最后巨人幡然醒悟，变得无私而温柔。课文就是这样一拨三折的讲述了花园和巨人的变化，就让我们一起去徜徉故事花园，去感受故事的奇妙吧！拆除拆除！ 允许，允许搂住搂住，亲吻亲吻亲吻亲吻 亲吻，玩耍玩耍！哇，这是一个可爱的花园， 美丽的花园，这个花园可是会变的哦！请同学们拿出课程预习单，同桌来交流花园发生了怎样的变化？巨人又给你留下怎样的印象呢？ 好，同桌来交流吧！好，我们先来看花园的变化，谁来说，请你来！此时的花园是可爱的花园， 孩子们被赶走之后，此时的花园变成了一片凄凉的冰天雪地，又变回那个充满生机可爱的花园。 你预习的很充分，请坐！花园在变，巨人也在变，巨人发生了怎样的变化呢？请你来巨。 巨人原本是自私的，后来他又后悔了，最后他一起跟孩子们玩，变得无私了。 最初的巨人不愿意与孩子们分享他的花园，他是自私的。当巨人看到花园的春天不再回来之时。

那我们下周就开始学习第八单元，大家回去好好复习。同学们可以购买这种无删减的正版书籍，这本符合语文课本阅读要求，考试要考得宝葫芦的秘密你给孩子买了吗？ 其作者张天意被称为中国的安徒生，书中抨击了不劳而获的思想，传递出正确的价值观，同时也影响了好几代人，成为大众心中的经典儿童文学作品。让孩子一边读一边积累名著知识，一边提升学习成绩。快给你家孩子带一套吧！

班的同学都特别喜欢读书对吗？对，还喜欢读童话故事，是吗？ 是，好，那我们就课前先来玩一个游戏，让大家猜一猜，猜猜这个童话故事中的主人公是谁？你们看， 一起说出来了再看。是的，对你们来说太简单了。那么接下来呢，就请第一个举手的小朋友说，好不好， 我们换一换。看词语台，一看到水晶鞋就想起了美丽的 我，想起了灰姑娘。是的，一看到火柴这个词，就想起了卖火柴的小女孩。没错，我们之前都学习过，看来难到你们，那咱们再换换好不好？ 认真听了，我们来听情节看一看。这呀，是一个小男孩，他有点调皮， 他还有一个长鼻子。他是谁呢？太熟悉了，我们来看一看。他正做个无奈的表情和我们打招呼呢，我们一起和他打个招呼吧。 好，再听。这是一个小女孩，她非常的可爱，在有一次去她外婆家的路上。 谁呀？是谁呀？小红帽，没错，谢谢你，看来同学们呀，对这些童话故事都非常的熟悉。好，接下来我们要准备上课了，准备好了吗？准备好了，来上课。老师好， 同学们好，请坐。先来看一幅图， 在这幅图中映入你眼帘的是什么？请你说是三个小孩子。三个小孩子还有吗？请你说。 和一个漂亮的花园。哦，真会发现有花头。请你说一双巨大的脚，那有这样一双巨大的脚，可能是什么人呢？什么人？可能是巨人？没错，那这样的脚，巨人会是长什么样呢？ 请你说，巨人不但很威武，而且非常的巨大。巨大威武的样子，谁再说声谢谢？ 我觉得这个巨人是很凶狠的。呃，严厉的。从哪可以看出凶狠严厉？就这幅图， 我就看到那一双大脚在追赶着这三个小孩，这三个小孩在疯，在逃跑，真会发现，还会联系旁边的小孩子呢。那么我们今天就来学习一个和巨人有关的故事。 请同学们把书打开，翻到第二十七课， 请同学们齐读课题。第二十七课，预备起第二十七课，巨人的花园。读着这个课题，我们就不难发现这是一个什么故事。 童话故事中的人啊，就是这样的奇妙。来看看他的作者是英国的作家王尔德，对他有了解吗？ 哦，看同学们了解了，小脑袋没有了解，你说说他写过一本王尔德童话。哦， 其实呀，他留下来的童话故事呢，并不是像安徒生和格林兄弟那样，留下了很多很多，他一生只创作了九篇童话故事。我们来看一看他的介绍。 他是十九世纪英国著名的作家、诗人、制作家，他被誉为才子 和制作家。那么我们即将要学习的这一篇呢，是他九篇童话故事当中最短的一篇，也是被英国的典雅杂志誉为完美之作。那么 巨人的花园里面究竟是什么样呢？让我们走进花园去瞧瞧吧。请同学们打开书，自由的读课文，读准字音，读通句子，把难读的地方多读几遍，开始读吧， 一个蓝色的大花园 i 啊 啊 哈哈 哈哈哈哈 哎 呀 哈哈 哈哈 哎呀， 吃货 好，我看声音渐渐小了，看大部分同学都读完了，同学们真的很了不起，读书的时候个个很认真很投入的，我还看最后的同学都情不自禁的边读边做起了动作， 那这篇文章有点长，其中的字词也不少，你们看看前面的题目。 好，谁可以给我们当个小老师，带我们读一读呢？如果他读对了，我们就全班跟他一起读一读。来，请你读一读第一行的词语， 赤泽赤泽，赤泽，冷酷冷酷冷酷，拆除拆除，砌墙砌墙砌墙 真的很了不起呢，第一次读就可以读的这么准确诶，是则，这个词有什么词语和它接近啊？你说 什么？什么？还有，训斥，训斥责呗，是何是何？同学们的词汇量可真丰富，那冷酷有什么词和它意思相反呢？ 你说热情，热情是吧？好，第二组词语当中啊，都有一个画面，谁可以想象着画面带我们读一读呢？这个小女孩最先举手，我们请她来带我们读， 果实丰硕果实丰硕果实丰硕，美，芳扑夏美。 北风呼啸北风呼啸，白雪覆盖白雪覆盖白雪覆盖。嗯，读的很准哎，谁可以把它读的再美一些，再有画面感一点？请你读， 果实丰硕果实丰硕，果实丰硕。北风呼啸北风呼啸北风呼啸，白雪覆盖白雪覆盖白雪覆盖。好，请坐，谢谢！最后一组词，谁来 就请你吧，你说，搂住，搂住巨人搂住巨人搂住巨人。亲吻脸颊亲吻脸颊，亲吻脸颊。尽情玩耍尽情玩耍，尽情玩 耍。这组词当中啊，有一个字可不好读，它可以给我们读的很准，是哪个字啊？亲吻脸， 脸颊在哪？我们摸摸，再读一读脸颊。好，我们一起把这些词语读两遍！赤泽，预备起！赤泽赤泽，冷 酷冷酷，拆除拆除，气强气强，我是丰硕，我是丰硕。北风呼啸，北风呼啸，白雪纷飞。 好，同学们，看你们读可以读的这么准确，声音响亮，写也一定难不到你们吧。 在这一刻的生字当中，有这样的两个字，会学习的同学有一双会观察的眼睛，那你们看看这两个字写的时候需要注意些什么？ 嗯，看这个手指的高高的。请你说，孩子的一个横要写在横中线上啊，孩子右边的那个横是吧？对，要写在横中线上，定位准确。你说 没有牌子的左边那个片子要写小一点，这两个字都是什么字？什么结构？球的结构写的时候都需要写的左小右大，要左窄右宽。谢谢。还有谁再说说， 你说啊，碑的那个撇要贴在横上面，从横上起，从上面的横起立，然后再连着最下面那个横，好在下面的长长的横上部，是吧？对，好，谢谢。 后面我们来写。同学们先说的都是这个牌子，那我们就来写一写这个牌子好不好？哎，先别急，回忆一下孩子左边的片，还记得他的笔顺吗？一起来疏通一下 撇竖。哦，我们来看一看啊， 右边的这一撇要从上往下一笔写成最后的一竖，悬针竖，不要出头来。同学们，跟老师一起写一写，这样， 拿出小手跟老师一起疏通一下左边的竖，在竖中线上 一笔从上往下点出最后一竖，选真数。好，那么牌子的片比顺啊，有点让人难以记。 那么其实他这个孝子的后四笔的笔顺也需要注意。我们看一看孝子的笔顺，尤其注意他的后四笔，先写外边的撇和竖，再写中间的撇和点， 小手拿起来跟老师一起疏通，左窄右宽， 先写两边的撇和竖，再写中间的撇和点。请同学们拿出你们的学习单，在上面每个字念写两遍，写的时候注意写字的 姿势 好写完的同学同桌之间互相交换一下，看看同桌是否写得正确，工整美观。然后在同桌的意见下，再在后面的田字钢和田字格当中再练习一个。 看同学们互相评价，可认真可仔细了，真有当老师的样子。那么互相评价好，修改好了呢，就换回去，然后把它放在旁边。 在这一课当中，除了这两个生字，还有这样的一组字。细心的同学们告诉我，这组字当中，他们的最后一笔都是 都在田字格的右下格。那么像这样的点画写的时候呢，就要先轻后重，转笔收回。那么课后呢，就请同学们在学习单的下排每个字再变写一遍好不好？ 把这个学习单放语文书当中。同学们，我们再回到我们刚才看的第四种这种词语当中，它们分别就是描写了我们课文中的什么呢？第一行的词语描写的是 一起说，第一行词语描写的是谁？第二行呢？第三行呢？ 是小男孩还是孩子们？没错，这些啊，就是我们这个故事中的主要人物和主要事物。那么这个故事究竟讲了一个什么事呢？请同学们默读客们，是这种简洁的语言，我 谁知道可以举手了，你知道请你说。 本本本本讲了，从以前孩子们放学后总喜欢到军中花园里去玩，可是巨人回来之后就把他们赶走了，还不给他们进路， 最后这最后花园里只有冬天春天夏天秋天都不来，都不肯来了，就等孩孩子们来了之后，春天就来了。巨人最后知道了， 哦，他那边最美的花是孩子们。哦，你可真聪明，我听见了，他用了以前 巨人回来后和最后这样能表示时间甚至的死。其实老师还有一个小帮手可以给同学们来看看故事的起因经过，结果可以适当用三句话就把它的主要内容说出来了。 呃，起因就是孩子们以前非常喜欢到巨人那里去玩，然后巨人不让他们玩，砌了一道高墙不让他们进去。是的， 然后经过就是，呃，经过就是夏，夏天，春天，然后还有秋天都不准来。呃，只有花园里面只有冬天。 呃，结，结果巨人知道了，呃，他那里有很多的美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。哦，最后的想说什么道理 说出来了。看，四零一班的孩子多会读书啊，长长的一篇课文被同学们读成了短短的三句话。那么巨人的花园一共发生了几次变化呢？几次啊？一起说说 是两次还是三次？三次，哪些自然段具体写了这些变化呢？潮汕哪些自然段？一起说第， 嗯，你说二选段？是的，还有是，嗯，第二选段 还有吗？还有，还有第，旁边都几十了，你再说十二下，十二是第十几啊？ 十，你说你觉得是对的？好，那我们就先来看看第二自然段， 请同学们用自己喜欢的方式读一读第二自然段，再想一想花园给你留下了什么印象，从哪些语句当中可以感受，还可以和同桌之间互相鼓励，开始吧。 好了，嗯，请你说。 第二段读了以后，居然的花园给我留下的印象是有很多美丽的花朵，十分可爱，还有 还有小鸟动听的歌声，你说哪句话当中很可爱呢？是第一句话，这是一个很可爱的大花鱼。真聪明，一下就抓住了这句话。这段话的中心句，是吧，那你说哪一句，哪些词可以看出它的可爱呢？在下面的节目当中， 他们的句子当中到处有完整的院里，园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出惊喜似的美丽花朵。是的， 我发现了它突出了一个词，到处，听出来了吗？像这样的青草花朵多美呀，还有谁再给我们说一说，请你说， 我。从第二自然段可以看出，这是一个十分可爱而且很美丽的花园。好， 我从这个草丛中到处露出金银色的美丽花朵，这里面用了比喻的修辞手法啊，美丽花朵比作了星星， 那么就可以，而且每花朵前面也加了美丽。从这里可以看出，还有一个地方就是小鸟 们在树上唱着悦耳的歌，歌是那么动听，孩子们都听着流下来，听他们唱歌，我们在这是多么快乐。孩子们欢叫到，从这个快乐可以看出，孩子们很喜欢这里。 真会说那些过意忘法，不用了吧，修辞手法，哎，别急，站起来。那你要把你的可爱读出来呀，来，小鸟们， 小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声那么动听，孩子们都停止了 游戏，来看他们唱歌，我们在这是多么快乐。孩子们教导欢叫着，是吧，这样读书就显得快乐多了。还有谁来试着说说。嗯，听你说， 我参我参出了这个花园里面特别的美丽。嗯，我，我从 我从园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。把美丽花朵比作星星，就好像园花园里面到处都是星星闪闪发光一样，不是很美丽。 咱们班同学是不是都对第一句话习有独钟呢？来，站起来，把第一句话美美的给我们读一读。这是一个很可爱的大花园， 后面是园里，园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。是的，哎，你说说。 我觉得这个花园是生机勃勃的花园，因为他说园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。因为只有生机勃勃 国，所以每个地方都有柔嫩的青草和星星似的美丽花朵。你听不清晰呢？还有哪里可以看出生机勃勃呀？嗯， 还有就是秋天结结出丰硕的果子。每一句话读一读， 鸟还有小鸟十二颗，还有十二颗桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花， 秋天结出丰硕的果子。结出丰硕的果子，就说明有很多果子，所以才能生机勃勃的。嗯，丰收丰硕的样子。好，我记得咱们班有个同学叫美好，是你吧，来给我们读一读这段话吧。 这是一个很可爱的大花园，园里长满了柔嫩的青草，草丛中露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花， 秋天结出丰硕的果果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏，来听他们唱歌， 我们在这里多么快乐！孩子们欢叫着，你的声音啊，比鸟儿还要动听听同学们这么读，老师也想读一读，你们愿意听吗？愿意，那就请你们闭上眼睛，边听边想象。 这是一个很可爱的大花园，园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的花朵，还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花， 秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着月儿的歌，歌声 是那么动听，孩子们又停止了游戏，来听他们唱歌，我们在这多么快乐！孩子们欢叫着，同学们，除了这些，你的眼前仿佛还出现了哪些可爱的事物呢？ 我还看不见鸟儿在树上唱歌，还听蝴蝶在花丛中跳着舞，蝴蝶也在这忙碌着呢。你说 小蜜蜂也来了，你说我觉得还有一些小动物，就比如说小兔子，小猫等 小猫的，那可真是一番神韵盎然的场景啊！你说树上还有还有一些小松鼠，然后呢，挥舞着坚果对孩子们笑，多可爱的画面呀， 那花朵也可能随着摇摆起来。是呀，所以说这是一个怎样的花园呢？树上的词叫什么？ 所以孩子们每天放学后都要到这来玩耍，让我们一起读一读这段话，读出花园的可爱孩子们的欢乐来。这是一个很可爱的大花园，预备起， 我是一个很快乐的小花人人脸上都有山坡坡坡坡坡还有十二本草书，春天 绿水红胜火，三 春暖和，春意盎然，春草木深。 巨人回来前的花园是如此可爱，那巨人归来后的花园又发生了怎样的变化呢？请同学们看一起在这 春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。在巨人的花园里，小花，小鸟，桃树又怎样啊？先来读一读。 春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱，但但在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌， 因为那里没有孩子的踪迹。桃树也忘了开花，偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来， 可是一看见那块扑克牌，就马上缩回地里睡觉去了，不高兴。 好，谢谢你，就先堵到这看外面是生机盎然，春天的景象，可是巨人的花园里却仍就是冬天的景象，这是为什么呢？我来采访一下同学， 哎，小鸟，小鸟，请问你为什么不愿意在花园里唱歌了？因为这里没有孩子们的踪迹。是啊，桃树，桃树，你怎么也忘记开花了呢？因为这里也没有呃，孩子们的 呃踪迹，也没有孩子们的欢乐声。是的，哎，来， 小花，我刚才看见你伸出头来，怎么又钻回到地里去了？因为呢，居然写禁止入内，违禁重罚这块布告牌，我一看见就很害怕。是的，那你心情怎样？心情 十分害怕，很害怕。那你读一读这张卡吧，就从小鸟开始。 小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹。桃树也忘了开花，偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来， 可是一看见那块扑克牌，就马上缩回地里睡觉去了。嗯，看着你皱着眉头，我知道你有点害怕，谁再来试着补一补来。六同学， 春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱，但但在聚云的花园里仍就是冬天的景象。小鸟不敢在它的花园里唱歌，因为那里没有了孩子 们的笑声，也望着开花，桃树也望着开花，偶尔有美丽的花丛到顶峰山中， 马上送回弟弟睡觉去了是吧？听说害怕了对不对？但是清楚，很好，能够带着自己的感受来读书。来，请你试着读。 春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟唱歌，单单在巨人的花园里，深究是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹。 桃树也忘了开花，偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里去睡觉了。 那么难过的，我想不仅仅是他们吧，我们一起来读一读这段话，老师读前部分，请同学们接上。 春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱， 单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。北都 小鸟不能在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子的土地和树，也不能开花。偶尔有一朵美丽的花儿。 小花，小鸟，桃树都很难过。谁高兴啊？他们说了什么？ 来这，请你读吧，春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这了。嗯，有点高兴，还有点得意呢，你再读读， 春天，把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这了。绕道，听到你声音变大了，请你读 春天，把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这了。掌声送给他来，还有谁说了什么呢？他们还请来了北风同住，北风会怎么样说呢， 这是一个好地方，我们一定要去早点来一玩。怎么真好呀？比如， 这是个好地方，我们一定要请宝来玩。声音像太阳。这是一个好地方，这是一个好地方，我们一定要请宝来玩。好，男同学听你读， 这是一个好地方，我们一定要请宝来玩一玩。读的入情入境了，他们最后还请来了宝宝是怎么做的？我们一起来读一读。于是宝也来了，预备起， 是老铁来了， 看童话故事啊，就是这么的奇妙，给每一个事物都可以赋予它的个性和魅力。那么，此时此刻，巨人的花园还是可爱的吗？那是怎样的呢？ 来，第一个同学是萧条的，是的，是冰冷的，没错，是凄凉的，是凄凉的。 那就让我们一起读一读。请女同学读红色的部分，男同学读蓝色的部分 来，春天来了，预备起，春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱，单单在碧绿的花园里，人就是统一的形象。小鸟不肯在他的花园里藏， 因为那里没有孩子们的踪迹。桃树也有了开花，偶尔有一朵美丽的花丛从草丛中盛开。可是一看见他来了，孩子就马上落雨， 你们先吃，你们先吃， 草丛上躲着鸡，整天在花园里哭笑着。他说，这是个好地方，我们一定要请毛来玩一玩。 于是毛爷来了，他每天总要在屋顶上跑三分钟后，然后又在花园里跳着绳子用力跑。 同样是巨人的花园，之前是可爱的，现在是凄凉的。王尔德用他的笔触给我们构造了两幅截然不同的画面，这样的写作手法叫做对比。我知道， 那么巨人的花园为什么由可爱变成了凄凉，最主要的原因是因为你说 巨人的花园没有了孩子的踪迹。是的，孩子进来花园里就是春天，孩子离开花园里就人就是 冬天的景象。所以说，快乐越是与人分享，快乐的意义和价值就会越来越多，越增加。同学们， 那么巨人的花园，巨人到底做了什么让他的花园里没有了孩子们的踪迹呢？不知道，我们先来看看课文吧，请同学们默读课文三到六段，用横线画出巨人说了什么，用波浪线。 那么时间关系呢？这个就请同学们课后完成。 那么巨人的花园究竟最后还会发生哪些变化？巨人又有哪些转变呢？请我们下节课再继续学习巨人的花园。来同学们下课！

宝葫芦们，请坐好！同学们，今天老师啊，给你们带来一个朋友，你们瞧，这是谁？ 宝葫芦，我们一起跟他打声招呼，嗨，宝葫芦，嗨，宝葫芦，再热情一点，嗨，宝葫芦， 太空葫芦，今天呀，我们就跟着宝葫芦一起踏上奇妙的列车之旅。上课 起，同学们，你好！同学们好！ 同学们，上节课，我们梳理了课文内容，认识了淘气可爱的王宝。这节课，我们继续踏上读经典童话编奇妙故事的列车之旅， 走进宝葫芦的秘密，感受奇妙的童话世界，学习创编童话的秘籍。我们一起来读一读课题，二十六开始， 二十六，宝葫芦的秘密没选，老师喜欢听你们的读书声，那你们还记得这篇课文主要讲了一件什么事吗？ 请你来，主要讲了王宝想要得到一个宝葫芦，你能准确的把握课文的主要内容，真棒！王，宝葫芦，这到底是一个怎样的宝葫芦呢？来说一说， 请你来，这是一个非常神奇的宝葫芦，你是从文中哪去察觉到的？ 不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦可就幸福极了，要什么有什么，找的真准确，一个要什么有什么的宝葫芦可真神奇， 你们想要一个这样的宝葫芦吗？想，那么我们就带着这种心情读一读这一句话，一得到开始， 一得到这个宝葫芦就幸福极了，要什么有什么。王宝和你们一样，也想要有一个宝葫芦，他是从哪里知道宝葫芦的呢？ 请你来啊，他是从他小时候奶奶给他讲的故事。就是啊，每次奶奶让他干什么事的时候， 奶奶都需要给他讲一个故事，这是他们的规矩。对呀，你非常熟悉课文的内容， 我想要一葫芦。奶奶好会讲故事。那谁还记得奶奶讲的哪些故事呢？谁再说一说？ 请你来。有张三去劈。张三劈面，然后碰见了一位神仙，然后得到了一个宝葫芦。还有李四去远足旅行，得到了一个宝葫芦。还有是？嗯， 还有是四刀，四刀谁王虎王，王五肯让。嗯，他是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，得到了一个宝葫芦。赵六是掘地掘出来的， 机力真强呀，记得一清二楚。掌声， 现在我们一起来看一看奶奶讲的这些故事，一起读一读。第一个故事，谁来读？请你来。 张三拼命撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。张三想，我要吃水蜜桃，立刻就有一盘水蜜桃， 声音响亮，字音准确。第二个故事，谁来？请你来？李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条，冲着它摇尾巴 舔他的手。刚才是立刻有一盘水蜜桃，现在马上冒出一盘，马上冒出一条大花狗，太神奇了。还有呢？ 第三个故事，请你来。王五呢，因他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。哇，在家乖乖做个好孩子也能得到宝葫芦，真神奇。第四个故事，请你来。 赵六呢，赵六得的一个宝葫芦，那是掘地掘出来的，通顺流利。谢谢你，我们一起来看一看。读完这些故事，你有什么样的感受？你觉得这些故事奇妙在哪里呢？ 好，请你来。呃，这些。呃，我觉得这个故事很神奇，奇妙在那个宝葫芦可以呃随时的得到，而且还可以实现很多愿望。 哎，要什么有什么。宝葫芦真神奇。还有吗？你还觉得哪里神奇？嗯，李四出去远足旅行，一游游到了楼宫。嗯，他一游游到了楼宫，我感觉很神奇。龙宫在哪里？ 嗯，在海里啊，海里出现了龙宫，太奇妙了，请你来。 嗯，赵六，赵六，他在掘地的时候都能掘出来，我感觉很神奇。掘地也能掘到，千年难遇啊 的事情都被赵六遇到了，太幸运了。你看，奶奶讲的故事，充满了奇思妙想，情节奇妙，这就是童话故事的特点。但是时隔多年呀，王宝对奶奶讲的故事的回忆只剩下这三言两语。 其实呀，奶奶当年讲的故事可精彩多呢，我们现在来听听当年奶奶是怎么讲的吧。 一天早晨，张三打开大门，发现一个白胡子老头躺在大门外的路上，张三把老人扶到家里，给他热水喝， 老人喝了水，恢复了力气。张三欣喜万分，老伯伯，您可真像西游记里的太上老君呀。 老伯伯缕了缕他银白色的长胡子，开口说道，我正是太上老君，你叫张三吧，真是个善良的孩子，送你一个葫芦。 说着，他把身上的一个葫芦摘下来送给张三。张三刚想道谢，太上老君却伴着一缕白烟消失了。夜里，葫芦散发出金光，开始说话了。 主人，只要你说出想要的东西，我就可以满足你的要求。 张三喜出望外，他想，我要吃水蜜桃。神奇的事情发生了，宝葫芦发射出灿烂的金光，刺的他睁不开眼， 金光散去后，桌上竟然就出现了一盘又大又红又诱人的水蜜桃，这可把张三高兴坏了，他捧着宝葫芦乐的半天合不拢嘴。 瞧你们听故事真入迷，我们来对比一下王宝回忆中的故事和奶奶讲的故事，哪个比较吸引你？ 请你来。我感觉奶奶讲的故事更吸引人，因为他更具体，终会总结来看奶奶的故事，让人百听不厌。那是因为奶奶有创编故事的秘籍， 今天我们就跟着奶奶一起学习创编故事的秘籍，成为创编高手。 来看奶奶讲的故事。 张三，在哪遇到了谁？遇到了谁？请你来， 遇到了一位神仙，你遇过神仙吗？没有，你觉得这个情节怎么样？很神奇，谢谢你，那他是在哪里遇到的呢？ 请你来。张三打开大门，发现了一个白胡子老头，所以他是在大门。呃，看见的。那你平时打开大门有没有遇到神仙？并没有，所以你觉得这个感受到什么？嗯，感受到这个故事非常的神奇。好，谢谢你回答的真好， 那他是怎样得到宝葫芦呢？他做了什么事情，所以得到宝葫芦。 嗯，他给老爷爷倒水，老爷爷为了感谢他，给了一个，给他了一个宝葫芦。张三真是一个乐于助人的孩子， 我们来看他得到宝葫芦之后又发生了什么奇妙的经历呢？好，我请小请后面的同学，请你来。 在晚上的，在晚上的时候，宝葫芦散发出了金光。嗯，开始说，主人，你，你想要什么东西？然后呢？嗯， 张三，他就说，我想要吃水蜜桃，然后呢？宝葫芦散发出灿烂的金光，然后呢，突然就出现了一坛水蜜，出现了一盘水蜜桃，我感觉很神奇。 哇，奶奶的想象力可真丰富呀！我们一起来看奶奶大胆想象了什么内容？ 大胆想象了什么内容？一起读一读，在哪里？在哪里？ 遇到了谁？怎样得到宝葫芦？发生了什么？奇妙的经历，这样把故事情节编得奇妙有趣。其实这就是我们要学习的第一个创编秘籍。 好，谁来大胆想象一下，张三得到宝葫芦之后，过上了怎样的好日子呢？啊，你最快举起手来，请你来 过上了幸福的日子。如果你有一个宝葫芦，你觉得是怎样的幸福日子？要什么有什么，你想要什么？我， 我想要吃不完的零食啊！但是我们也要注意我们的身体健康，你掌握了第一个秘籍了。 第一个秘籍其实就是让我们大胆想象，把故事的起因、经过、结果写完，整编奇妙。其实故事中还有第二个秘籍，谁发现了， 请你来在编故事的时候可以加入一些细节， 有哪些细节呢？比如说动作描写、语言描写、神态描写、外貌描写等。如果加入了这些细节描写有什么好处？可以让你编的故事更加生动美妙？ 你真是一个小老师，想把老师想说的话都说出来了。来，我们来看创编故事的时候，我们想要故事生动，可以家用细节， 这就是我们要学习的第二个创编秘籍。同学们交流能够碰撞出思维的火花。经过交流，我们创编故事的秘籍就有了，我们一起来读一读，可以 大胆想象，情节奇妙，加入细节，生动有趣，这就是我们今天要学习的创编秘籍， 宝葫芦的作者张天意也运用这些秘籍，把王宝和宝葫芦之间的故事写的非常的奇妙有趣，吸引了很多孩子阅读。现在请同学们打开我们的主题，阅 主题丛书，翻开一百二十九页，读一读宝葫芦中的精彩片段，然后想一想作者是如何把故事写得奇妙有序的。把相关的句子画一画，写上批注，现在开始吧， 对，腰挺直， 腰挺直，手放好。嗯， 如果你找到了奇妙有趣的句子，用横线画一画， 挺直呀，来，腰挺直，手放好， 你可以写上去就写上去。为什么他写的那么奇怪，他是弄了哪些东西呢？ 然后我发现 他是一定要把它 找完了。你在旁边写上题数，看看他是用了哪个秘籍，把他写到那么牛逼的题目去了。好， 头抬低， 又停下来了，坐直蹲着。 我写完之后在旁边写上，啊，他是用了哪个秘籍，所以他写的题目我知道，你看看我的有两个秘籍，看看他是用了哪个。 同学们，思考的痕迹已经变成圈圈点点，想必你们心中有答案呢。宝葫芦们，请坐好。 好，谁来分享？请你来，我感觉精。嗯，精彩片段的。 呃，精彩片段这个地方有一句，呃，宝葫芦说的话，这么着行不行？王宝，这个地方，我感觉宝葫芦会说话，感觉非常神奇，他是用了哪个秘籍？ 呃，用了，加入细节，让呃句子更加生，让这个童话故事更加生动，分析的头头是道，像个小老师。你来 在精，嗯，在精，在精彩片段的这个在路上，这突然又出现了一个纸包，油汪汪的，打开一看，熏鱼，一转眼又发现两三个纸包， 就恰恰都是我挺喜欢的那几样东西。我，我感觉在路上也能捡到自己喜欢吃的东西，我感觉很神奇，他用到了是大胆想象，情节奇妙。 你找的地方情节非常奇妙，真会阅读，也非常会说话。你看，同学们，通过 阅读我们知道作者张天意也是运用这些秘籍大胆想象了其中的奇妙的情节，再加入人物的动作、语言、神态 等细节描写，丰富故事的内容，使故事变得生动有趣，人物形象也变得非常的有魅力，鲜活起来。 秘籍现在我们找到了，我们就得实践一下，看看谁能成为我们班的创编高手。现在请同学们从奶奶讲的故事中选择其中一个主人公， 然后按照环保的回忆进行创编奇妙的故事，完成我们的学习任务啊！先来完成第一题，表格中有四个故事，选择你最感兴趣的内容，打勾，我们就打个勾就行了，明白没？好，我们现在开始， 那么快就打，打完钩了？好，打完钩先不用写，先思考一下，我们再进行写。 都选好了吗？选好了，选好了，那么我们就完成第二题，根据你选择的故事内容，运用秘籍进行创编。 我们现在开始注意，我们写字的时候头正身直，除安，明白没？好，现在开始写你的奇妙的故事。 孩子们，还有两分钟时间，快点把这故事写完，我们收收尾，快点收收尾， 好宝轱辘们，请放下你们手中的笔， 很多同学是有一些还没结完尾尾是吧？没关系，其实倾听也是一种好方法，我们 现在四人小组前后为一组，轮流分享你编的故事。还有一点，结尾没编完，没写下去。没关系，你可以口中说给你的同桌听，你的小组成员听评评你的故事怎么样，好不好？ 好，那么现在我们一起来交流一下。前后四人为主， 周六住在山上，每天都要下山挑水上山，于是他就想，要是在院子里拉一桶水，你就不用每分钟 下山挑水了。说着还是在院子里拉起来。 同学们请坐好。好，我们来看一看这两个同学的故事写的怎么样？ 这是谁的故事？请你来读一读。 赵六是一个赵六，住在山上，每天都要下山挑水上山，于是他就想，要是我在院子里挖一口井，就不用每天都下山挑水了。 说着他就在院子里挖起来，可是他挖到了一个硬硬的东西，扒开一看，原来是一个葫芦，突然那个葫芦说，你是个幸运的， 有了我，你就可以实现所有愿望。赵六说，我想要一口井，院子里就有了一口井。从此以后，赵六就过上了有水的幸福生活。我们一起来看一看他这一个故事。 来，我们来看他给自己，他给自己九颗星，然后小组评价，也给他九颗星。我们一起评一评。 写的工整吗？工整哎，所以他获得了三颗星。好，有没有加入一些细节描写？哎，有心理描写，有语言描写，也再给他三颗星，有没有大胆想象，情节是否奇妙？ 是，所以老师也给他九颗星。好，我们再来看下一个同学， 我们一起来看一看他给自己九颗星。小主也评了九颗星，你觉得他九颗星在哪里拿到的？谁来说一说？ 好，请你来。第一个，他语句通顺，书写工整，可以得到三颗星。第二个，他加入了细节，是 语言生动有趣，可以得到三颗星。最后，他大胆想象，情节奇妙，可以再得三颗星。一共就是得了九颗星。 他不仅写的好，你也评的非常好，评的有理有据。你看，同学们编的故事可真奇妙，每个得到宝葫芦的人要什么有什么，幸福极了。 所以啊，王宝遇困难也想要有一个宝葫芦帮他解决困难，这也是王宝想要葫芦的原因，那他的愿望实现 好。如果感兴趣的同学，我们来看一看。 这篇故事只是我们整个故事的开头。宝葫芦的秘密原著共有四十一章的内容， 感兴趣同学可以课下去读一读原著，我们一起探寻更多奇妙的宝葫芦的秘密。同学们，我们接着来看我们的课后作业。 课后作业有必做题和选做题，同学们可以根据自己的兴趣爱好有机的组合哦，然后完成你们的作业。好，我想请同学来说说，你想要哪选哪个作业？ 我想选第一个，读一读，阅读宝葫芦的秘密原著。为什么？因为，呃，我觉得宝葫芦的秘密这本书非常有趣， 你真是一个爱阅读的孩子。还有吗？谁的？还在说？如果是你，你选哪个作业？我选演一演，因为这样可以更好的了解怎样来编故事。 对呀，我们不单单创，编完我们这个故事之后，我们还可以把它演成剧本，在班上进行一个表演。同学们， 奇妙的童话点燃缤纷的梦，宝葫芦的秘密照亮我们这一次的写作之路，激发了我们想象的火花。下一节课呀，我们将 阅读另外一本童话故事书巨人的花园，让我们带着期待的心情，继续踏上读经典童话编奇妙故事的列车之旅吧！这节课就上到这里，下课！

蓝色的是大海给他留下的印象，里面有非常多的鱼，有趣。有一位在海边出生，在海边长大的作家，他是这么描写大海的， 听在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的喜车菊花瓣又是那么清，像最明亮的玻璃。 这位童话作家是谁呢？你们认识他吗？ 他出生在哪里？海关注一下地图哎，大麦四周都是海。 是的，他从小啊就听着那个古老的大海的传说故事长大的，这集为了他非常多的营养，让他的想象力非常的丰富，于是就写出了这篇旷世佳作，一起读海的女儿。 而我们今天呢，要写的这篇课文是海的女儿的开头部分，虽然只是个开头，可也有两千多字啊， 这么长的文章，我们怎样才能做到快速的读一读呢？你们有方法吗？默读， 扫读，请坐下。我们四零五班的同学真的很有方法，那黄老师今天告诉你们有一种方法叫做带着问题去读。 那接下来孩子们就让我们用着这些方法，带着问题快速的浏览课文，把你觉得奇妙的地方用横线划下来， 不动笔墨不读书，记得把你的感受和想法用简单的词语做下批注。好吧，开始动笔。翻开你们的书， 智商很高， 我看到有很多同学都已经找到了黄老师，迫不及待的想听一听你们的分享。孩子们，关注一下我们的小贴士，可以用你们喜欢的方式交流，也可以用我的小贴士哟，谁来分享一下？ 我找到第二段的那生长着最奇特的树木和其他植物，它们的枝干和叶子是那么柔软，只要水清 轻微的摆游流动一下，它们就摆，它们就游动起来，好像活的一样。 我，我感觉这这些植物跟我们现实生活的植物一点也不一样，我们现实生活中的 植物枝干都是硬的，他们那都是软的。哎呀，他好厉害，他知道联系现实中的事物呢，我要跟你握个手，请坐下。 同学们，他说到了现实中的事物与想象中的不一样，可是景气上我也见过植物摇动的样子，但我们人类世界，植物摇动是因什么，而海底却是因水。 哎，将现实中的风雨，海里的水联系起来，这种想象是不是也很奇妙？在下一句中还藏着这种联系呢，你能找到吗？看一下， 找到这张连线了吗？这么快呀，我找到了。鱼儿们在这些枝叶中间游来游去，像是天空中的飞鸟，它这里鱼儿就像我们现实生活中的飞鸟一样，它 鱼儿是在这些枝叶中游来游去，而天空中的飞鸟是在云彩中飞来飞去。我觉得你有像诗一样的语言呐，给他掌声。 那。同学们，像这种联系，在我们的童话阅读中是有很多很多的，你们留心观察，你会发现很有意思的，再找一找，这段中还有让你们觉得奇妙的地方吗？ 海，海里最深的地方有一座海王的宫殿，他的墙是用珊瑚砌成的，尖顶的高窗子是用最亮的琥珀做成的， 屋顶上铺着黑色的蚌壳，他们随着水流动，可以自动开合。感受， 我感觉这个宫殿是，应该是用，应该是很久，用了很久的时间才把它做出来的，很好，请坐下，这是他的感受，有补充吗？ 我，我会感觉这间这座宫殿非常的华丽，很会形容，请坐下， 他和我们现实中的建筑是一样的吗？不一样对不对？黄老师，好想看一看这座宫殿到底是什么样子，你们想不想想？老师请来了 ai 小 助手豆包同学， 不过啊，你想让他展示给你们看，那你们就要把海王的宫殿这段文字读的准确准备好了吗？ 它的外形是用珊瑚砌成的，坚硬的方窗子是用最亮的琥珀做成的， 屋顶上铺着黑色的蝙蝠，它们随着水的波动可以自动开合，让我对每一个蝙蝠里面都含有金黄色的珍珠， 随便哪一个珍珠都可以成为通往我们班上最耀眼的风士兵。见证奇迹的时刻到了。有一点点小情况是什么呢？ 是那么的华丽吗？是那么的人机一样吗？哎哎，同学们，这跟你们想象中一样吗？这和你们想象中一样吗？没关系，大胆表达真实想法， 一起说出来。那你们心目中的公爵是什么样子的？华丽的？洁白的？嗯，很高贵的感觉，但是我觉得图片中的 屋顶是黑色的，感觉不是很高贵的感觉，你看他的，你们的想象比 ai 还要厉害。 同学们，看来 ai 并不是无所不能的，它有短板，它有一样东西永远比不上我们人类。是什么 想象，迫不及待地说出来了，那同学们，不妨就让我们放飞想象力，让我们的想象力把这座神秘的宫殿呈现出来吧！ 正如我们的单元岛语是这样说的，童话故事才能真正的点亮我们的散乡。一起读一读奇妙的童话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦，那我们就放飞散乡。 嗯，谁来告诉我， 宫殿的阶梯是用白玉做成的？宫殿的阶梯是用一片片鱼鳞做成的，好神奇的想象，请坐下。宫殿的阶梯是用 它的，大门是用一扇扇贝壳做成的，有趣。 嗯，他的大门是木头做的，旁上面嵌着红宝石，这个颜色很绚丽，还会用什么做装饰呢？会用珍珠， 这很少见。金针一毛一手提这么高啊，他们可能还会用翡翠， 也可以，因为他们是人猿，就是童话。我感觉你们的想象别人可厉害多了，这一双又一双的小手，让老师看到了你们对海底世界充满了幻想，是不是？是， 我告诉你们，你们完全可以尝试着成为一名童话小作家，不信我们一起来挑战一下吧！在汉文的宫殿外面还有一座花园呢， 来，我们展开想象，想象一下。树上的果子亮的像珍珠，树上的果开的花像 开的花像像明亮的灯笼， 地上全是最细的沙子，但蓝，但是蓝的像蓝的像真钻石 是不是？请坐下，你看，想成为一个好的童话作家，不仅有丰富的想象力，还需要有诗一样的语言，我觉得同学们完全可以做到 也，安徒生在这里，我觉得他也会给你们点一个赞。那同学们，安徒生是怎么写的呢？黄金燃烧的火见过吗？ 那里油黄发出的光叶蓝色的见过吗？你看是不是这样的？仔细观察这三个事物，他们有什么共同点吗？ 他们都是在发光的，很好。有补充吗？ 我觉得他们都是都是很很，就是很漂亮的， 这些东西都是我们现活现实中见过的，让我们更好理解这个意思。大家都能说出他的暗示。其实啊，在我们的海底世界，他是非常漆黑的， 嗯，而且还很寒冷。可是在童话故事中，大海却是如此的奇幻，如此的温暖，如此的美丽啊，这就是我们童话的魅力，它是如此如此的 美丽，我们一起美美的读一读，带着想象读一读吧！开始。树上的果子亮的像燃烧的火， 地上全是最细的沙子，但是蓝的像流光发出的枫叶。 这么奇妙的地方，肯定还有很多处，让你们深感奇妙，你们能找到吗？还有哪些地方让你觉得很奇妙？继续分享一下。 我从第五自然段看出了它很奇妙，宫殿外面有一座很大的花园，里面生长着许多火红和深蓝色的树木。 我在第四自然。我在第四自然段看见了一句很奇妙的地方，不过鱼儿会一直游向这些公主，在它们的手里找东西时，让它们抚摸自己 平时的平平。平时的鱼只会让我们的人撒鱼食进去它们吃。但是呢，这里的鱼可以主动的向公主在手里找东找东西吃。 你看水底里的环境，你你你，水底里面的人物也是非常奇妙的，是不是他们的生活是非常和谐的？ 我找的是第五自然段。当海非常纯净的时候，你可以撇见太阳，它像一朵紫色的花，它的花苞里射出各种颜色的光， 它和我们日常见的太阳完全不一样。请坐下。哎呀，我听到了，哎，看到了这么多的小手。这片神秘的大海中有太多太多奇妙的地方了， 他的环境是如此的奇妙， 他的生活，他的人物也是如此的奇妙，而这些生活在这奇妙海底世界，人们，他们的生活也非常的奇妙。 同学们，你们想不想去这奇妙的海底世界，想那么大胆的畅想一下，此时你就生活在这片海底，嗯，你会做什么？ 我会，我会在，我会在海里游泳，有的时候要是没事的时候还还想看看海底的生物和植物， 我想用珍珠串，手链还有项链。爱美孩子，果然漂亮的人就这样爱，喜欢美丽。我看到了，我又看到了，你们对大海充满了这么多这么多的幻想。那王老师给你们一个机会， 王老师的手中啊，有一瓶魔药，看到了吗？ 心里看到了，这瓶魔药能让你的双腿变成鱼尾，而且可以让你永远的生活在那海底世界里面，你还能获得人鱼的三百年的寿命，你们愿不愿意？ 愿不愿意？我愿意，因为我觉得海底下非常的好玩，向往新奇的世界。 我也愿意，因为我觉得就是海底他很奇妙，跟我们现实生活不一样，有不同的想法吗？不，因为我觉得，我觉得陆地上还是也会有很多小动物， 海底基本都是小鱼，还有谁不愿意去？ 我不愿意去，因为我觉得。嗯，这里的生活已经够好了，假设这里这里有电视，然后等到落在海里的话，电视会进水。哈哈哈，我知道了，你是个电视迷孩子，哈哈哈。 有的同学呢，选择探索未知，看一看从未踏足的风景。有的同学就想珍惜现在美好的生活， 不管你们怎么选择，我都感受到了你们对我们这个世界的爱意，对这个无限奇妙的海底世界的热爱。那孩子们，我们的主人公小人鱼也有过这样的选择呢，来好好看一看我们童话中的主人公吧！他是什么样子？ 他是生活在海里的， 非常的美丽，有蓝色的头发。谢谢你描述的这么详细，我们来看看安徒生是怎么描写他的，一起读一读。他的皮肤又光又嫩，像美丽的花儿。 他的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。你会用哪个词形容他？一起说美丽哦，都说的是美丽啊，看样子你们都喜欢这位， 你们都会喜欢这位美丽的小公主的。接下来请同学们去找一找小这位主人公，他除了美丽，还给你们留下了怎样的印象呢？请同学们试着用跳读的方式快速的读一读课文。六第六到十自然段 圈出，画出那位最小的公主给你留下的印象。选择用一个关键词或自行概括一个关键词与小公主无关的内容，这一次我们就可以跳过去了。 提前找到的同学可以和同桌进行交流， 可以和同学之间进行一下。提前完成任务的同学可以和同学交流一下。 hmm。 同学们，我看到大家都找到了很多很多地方，看来我们小人鱼深深的吸引着你们呢。刚才有一个同学，他用最快的速度找出了这个词， 你们找到了，谁说都找到了呀！那我问你们，你们为什么说他古怪呢？这么美丽的小人鱼，为什么说他古怪？ 因为他不大爱讲话，总是静静地在想着什么。请坐下。 他不大爱讲话，总是静静地在想着什么。在我们的第十自然段，也有两个词概括了这种，哎，概括了，他概括了这种意思，你们能找到吗？讲一讲。这么快呀？ 同时他是那么的沉默和富于深思。沉默，富于深思，好，请坐下。我觉得你也是一个非常富于深思的孩子呀。那同学们，他在深思什么呀？ 他在深思什么时候可以可以到海海面上去？他想看一些陆地上，陆地上神奇的东西，请坐下。 所以他想看看人类世界，对不对？那你再找找，你从哪里可以看出他想看看人类世界呢？ 他们谁也没想，他们谁也，他们谁也没有那位最幼年的妹妹渴望的厉害。 他提到一个词，请坐下。你看，有一个同学，他贴了这个词，这个词是什么？渴望，渴望，你从哪里还看出来他渴望人类世界呢？ 他，他最大的乐趣是听关于我们人类世界的故事。 他，他的老祖母不得不得把自己所知道的关于船和世界，人类和动物的知识全部都讲给他听 故事，对不对？好，那他到底最喜欢听人类世界的什么故事呢？哎，人类世界那么多的事情，他最喜欢听什么？地上的花能散发出的香气， 而海底的花却不能。地上的树林是绿色的，而且在树枝间游来游去的小鱼会唱的那么清脆和好听。这个小鱼是什么 鸟？请坐下。不管是散发香气的鲜花，还是成片的绿色森林以及小鸟，都是我们人类世界的事物，对不对？ 而这些事物都给你们一种怎样的感觉？给人鱼一种怎样的感觉？你看，让他感受非常的美好， 原来我们的人类世界在他心目中是非常的美好的。再找一找，还能从哪里看出他的渴望？他对人类世界充满渴望 啊？我从第，我从第八自然段看到， 等你满了十五岁，老祖母说，我就舀起你浮到水面上去，到时你可以坐在月光底下的石头上面，看巨大的船只从你身边驶过，你也可以跳到树林和城市。 嗯，就是如果他不渴望的话，就会想到可以到水面上， 然后去看船只，城市和那个森林。请坐下，还可以从哪里看出他的渴望呢？咦，我是从第十自然段找到的， 不知道有多少个夜晚，他站在开着窗子旁边，透过山蓝色的水水槽上面凝望 凝望。你学会抓关键词，体会人物情感。你好棒啊，请坐下。还有吗？哇，大家越说越起劲了。 嗯，我，我看到的是第九自然段的。呃。因此小公主还要足足的五个年头才能从海底浮上来，来看看我们的世界。 我从这里感受到了，小公主还要等很久才能来看看我们人类世界。要等好久好久啊，同学们呐，他要等好久好久才能看到这美丽的人类世界。所以他在他的花坛里怎么样啊？ 找到了吗？他在他的花坛里面。我们一起读一读这句话。 这是对你敬重的那位，却把自己的花坛固执的远远的像一轮太阳，同时他也是种像太阳一样红的花， 学会友谊。你们能对这句话提出你们自己的疑问吗？ 为，为为什么他只种太阳一样红的花而不做，而不种其他海底里面那么美丽的花呢？ 呃，就是那个，嗯，他最小的那位鱼，那个人鱼，他对人是，他对人类世界的渴望很大，他太阳是我们 人，在神话里面，太阳是管理我们人类的，于是呢，他把下面的花坛布置成，布置成太阳也表示了他对人类世界的想向往， 这就叫做胸有成竹，请坐下。哎呦，你有补充吗？我觉得他可能是想要早点浮出水面，看到那一家，可能是他老祖母给他讲了外面的事， 海面上的世界，然后呢，他就很喜欢那个太阳，所以他，他喜欢种火红的那个像太阳一样红的花。我懂了，我听懂了。太阳和火红的花都给你带来什么的感觉呢？带来了， 没关系，你再想想同学们，太阳火红的花会给我们给人鱼带来怎样的感觉呀？嗯， 温暖，我温暖了，请坐下。温暖的太阳，明亮的太阳，它代表我们无限的光明，无限的美好。是不是再往下找一找，他还想要什么呢？嗯， 他还想要一个美丽的大理石像，这石像是一个美丽的男子，他是用一块洁白的石头雕刻出来的，跟一条遭难的船一同沉到海底， 非常好，请坐下。哎，他想要的都和别人不一样。那你觉得这是怎样的小人鱼啊？ 嗯，可以关心别人的，我觉得是与众不同的。这个词真好，那我请你写下来，贴到黑板上去。 同学们，你们看，不管是火红的太阳，不管是温暖的太阳，火红的花，还是美丽的大理石下，它们都只存在于我们的人类。 小人鱼是如此如此的渴望人类世界，这种一起读美好，这种梦里还有这种温暖。 我们一起读一读小人鱼的渴望吧！读不知道有多少个夜晚，他站在开着红色的天，透过深蓝色的水槽上面凝望， 凝望着河边蜷着长长的尾巴和石。你们觉得此时此刻美人鱼只是凝望船吗？他可能还在凝望鱼儿吗？孩子，凝望什么呢？他可能在凝望什么？ 他可能还在凝望美丽的月亮。好，你看，你们的想象力又一个一个的起来了，他可能在凝望岸边的时候， 他可能会凝望那轮火红的明月。非常好。同学们，你们走进了人鱼功效公主的内心，他就在这样的渴望中。 时间一天一天的过去，终于，他像他最大的姐姐那样迎来了十五岁的生日，他可以亲眼去看一看那美丽的、光明的、温暖的人类世界。想一想， 他看到这人类世界后，他会怎么想呢？我们去援助中心看一看吧！ 来，我们一起，我请同学接龙读一读。他觉得他们的世界比他的天地大得多，他们能够乘船在海上行驶， 他们能够爬上高耸入云的大山，他们的土地连带着森林和田野伸 伸展开来，使得他望的望望都望不尽。 我们一起读最后两句开始，他渐渐的开始爱起人类，渐渐的开始盼望能够生活在他们中间。此时此刻，小人鱼只是渴望 看一看人类世界吗？不是，嗯，他，他现在盼望能够生活在人类中间， 他现在开始希望成为人类，和他们一起在一起， 成为人类永远的在一起。这是他的感受，因为他非常非常爱这美好光明而温暖的世界，他对这个世界充满了浓浓的爱呀！ 同学们，我们多么幸运，我们就生活在这美好的人类世界呀！ 同学们，我们来看看第二个片，第二个片段，我们一起搭配着读，我是老祖母，你们是可爱的小人鱼公主，准备好了吗？ 虽然我们可以活到三百岁，不过当我们在这的生命结束的时候，我们就变成了水上的泡沫，我们没有一个不灭的灵魂。相反，人类有一个灵魂，他永远活着， 即使身体化为尘土，它仍然是活着的。小风中听到了，发出了一声哀叹， 那我就只有死去，变成茂盛在水上漂浮了， 我将再也听不见那么多的音乐。他面对这个宽广和鲜红的太阳吗？此时此刻，我们的人与小公主还仅仅是 想和人类生活在一起吗？还更渴望什么？你读懂他的心声了吗？成为人类， 成为人类补充是吗？他想得到一个不灭的灵魂啊，这太神奇了吧！真有不灭的灵魂呐，我们人类真有一个不灭的灵魂呐！ 不要忘记这是童话，有着大胆的想象，或者我们称之为幻想。那人鱼小公主会做出怎样呢？哦，忘了说人鱼小公主啊，她的确有一个选择的机会。 海螺陀告诉他，你要是想成为人类，就必须要用你最美妙的声音换取双腿，每一步都将下在锋利的刀上行走，变成人类， 再也回不到人类世界了。如果你得不到人类世界的爱，不仅得不到一个毁灭的灵魂，还会变成泡沫。 还要变成人类吗？我们一起想成为公主，会怎么做呢？我觉得应该不会，我觉得如果他变成了，不仅要失去声音， 换取双退然还，而且每一步行走都觉得都觉得是在刀上行走一样。 我觉得他可能是犹豫的，因为他很想来到去到人类世界，但是也不想待，也待在海底世界。 他是非常想变成人类，所以我觉得他会答应我的要求，因为他以前是那么的渴望来到人类世界，来到人类世界生活，想看看人类世界。 我觉得他应该会会会来到我们的世界， 因为他，他是，他不仅想看到人类 的世界，而且他还想成为人类，所以他我觉得他应该不会。嗯，管那些在岛上行走之类的那些痛感。 好，请坐下，你看，我看到一双又一双的小手在蠢蠢欲动，各位同学是不是有着许多许多的猜测啊？ 你们的猜测就用童话般的语言表达出来，跺到你们的指上去，这就成为了新的童话呀，就像安徒生一样，创作了属于你们的人鱼公主的故事。孩子们， 那小人鱼，它到底会做出怎样的选择呢？有读过原著的同学吗？ 好，这些同学可以把手放下，请不要去剧透，老师再告诉你们。其实啊，今天我们交流完之后，如果你再去读一读这个完整的故事，你一定会收获更多的精彩。 因为小人鱼，他为什么要做这种选择？他到底得到不灭的灵魂了吗？他的结局又是怎么样的呢？孩子们去书中寻找吧， 答案就在书里。我们四十分的课堂永远比不上爱徒生这篇童话， 比不上这篇像海那样广阔深邃的童话。我们的故事又开始了，一起读， 在那的远处，水是那么蓝，像最美的时光。 读一读这本书吧，孩子们去看一看，用心凝望，用心阅读，下课！