乔晓春谈留学利弊

现在网上总有人对出国留学嗤之以鼻，要么说只有学习差的才出国，要么扣崇洋媚外的帽子。最近看到乔小春教授聊到一零后、二零后要不要送留学的问题，他的观点真的特别通透， 他说有条件真的建议出去看看。首先，开视野是第一位的，咱们国家现在发展的特别好，但你只站在国内看中国，永远看的不全面，站在外面反而更懂中国的优势和特点。 现在早就不是父母领着孩子走的年代了，孩子在前闯，父母在后支持，没全球视野，孩子连往哪走都不知道。 第二，特别练独立能力。国内好多孩子上大学还事事靠家里，扔到国外第一天接网线，装宽带办电话卡，啥都得自己来，硬逼着就会安排生活了。生存能力上来，自信心也跟着涨。千万别算留学的投资回报率， 花几百万回国拿几千月薪太正常。核心是建了足够多的活法，才能找到自己真正想干的事。还有说不用学英语的太可笑， 翻译软件翻不了文化和情绪，会语言才算真的推开看世界的窗。而且语言根本不是死学的，用的多自然就会了，只要你真想做，没有成不了的事。

我就很讨厌有人讲说现在留学已经没有意义了，一个留学以后回来也找不到工作，找到工作你那个工资很低，根本就弥补不了留学花的这个钱。你要注意，出去第一位的不是学习，第一位的是打开你的眼界。 开眼界意味着你知道世界是什么样，而不是听别人说世界是什么样。在外面待过的人都知道，很多东西并不是真实的，那么什么叫真实的？你自己到外边去看看，你在那生活一段时间，你就知道什么叫真实。 当你眼界打开了，意味着什么？意味着你从山的下边走到山的上边了，看的更远了，你知道吧？ 你自然知道我未来应该走哪条路。实现这个前提条件是吧？你必须得会英语，所以我是特别建议年轻人一定要学外语，但是尤其是英语。 英文是打开外部世界的窗户，你不可能靠 ai 帮你打开这个窗户。你要注意，如果这个窗户打不开的话， 你永远生活在一个有限的封闭的世界里，你一定要用自己的眼睛来看世界。眼睛看世界是指用你的真正的身体来看世界，来感受和体验不同的世界。这种体验并不是简单的文字上的这种阅读， 包括文化的理解。对外部世界的体验感受一定是通过英文来实现的，而不是通过那种 ai 翻译来实现的。 比如我在美国的时候去听这些方法的课，我已经正教授了。在美国没有正教授，做过之后的我的目的就是想了解国外是一个什么情况，没有其他任何目的，因为我也不想学吗？但是后来发现有了距离以后，那就坏了，你不学都不行了。 那么有一个中国学生就跟我讲，说乔老师，你都正教授了，你为什么要学这些方法？他说美国的这些大牌教授都不学这些东西了，都是学生给他做的，我说我也希望学生给我做，可是我学生不会啊， 那我必须得我先学，我教学生，学生才能会。我们当时状态就是这样的，就在国内几乎没有人懂方法。那么怎么弥补啊？那首先先补自己吧。然后我在美国那几年，各个地方去听课，各个教室去听课，那时候也听不懂。说句老实话，那时候英语不好，但是我揣了个心眼，就是我把所听的所有的课，他的课件包括教材全部都收集齐了。 我当时就想，等我后边有时间了，我会一本书一本书读，一门课一门课的教，但最后我确实也就做到了。后来回国以后就是就是这样的，一本书一本书的读，一门课一门课教。我后来教了十几门的这个研究方法，包括统计学的课， 就是我这一代人接受这个社会科学的培训的过程中，完全没有受过这种规范的科学的训练，但是不能让我的下一代人也没有这个训练， 那么你只有规范科学了，受过这样的训练以后，那么我们才能什么？才能跟国际接轨，才能够跟人家对话，否则我们永远没有办法对话。

最近刷到了乔小春教授一段很火的对话，很多家长都在问，这个时代出国留学还有意义吗？花几十万上百万出国，到底值不值？ 其实很多人不知道，除了直接出国，还有一条性价比极高的路，叫中外合作办学。今天一条视频讲透中外合作办学到底是不是留学平替，普通人该不该选。 曹小川教授说的特别通透，留学真正的意义从来不是一张国外文凭，而是打开了全球视野，锻炼独立能力，学会用不同的角度看世界，不是为了镀金，是为了成长。 但是真正的出国距离远，费用高，风险大，孩子适应难，很多家庭其实承受不起。而中外合作办学，刚好完美解决了这些问题。 第一，国内赌低成本，又有国际教育，不用远赴海外，在国内就能上原版的外教课，全英文授课，同步海外教材，不用适应国外的陌生环境，不用面对文化隔阂，安全省心，家长更放心。 第二，提前去培养了国际化的思维和独立能力，和留学一样，锻炼了跨文化沟通、自主学习、解决问题的能力。 乔教授说，视野决定格局，中外合作办学啊，就是在家门口给孩子打开了一扇看世界的窗。 第三，学历正规，留福可认证，含金量啊有保证，正规的四加零、三加一、二加二、一加三项目，毕业可以拿到国外大学的学位证书，国内留福认证，考公考编、考研、进国企、进大厂，全部认可， 既有了国内的人脉，又有了国际背景，比普通的本科竞争力强太多。 但是我必须实话实说，中外合作办学啊，不是躺平的捷径，也不是人人适合。首先啊，一定要擦亮眼睛，必须选择教育局备案、正规可认证的项目，要避开野鸡项目和挂靠项目。 其次，他适合这几类孩子，成绩中等，充不上统招本科，坚决不想读专科。家庭预算有限啊，不想直接出国承担高额开销，成绩中等偏上呢，充九八五二幺幺吃力。但是啊，想接受国际化的教育， 或者说想要稳扎稳打，先在国内过渡，同时提升国际化的能力。如果说咱们只是想要混文凭，那不管是留学还是中外合作办学都没有意义。 教育的本质永远是自我成长，不是花钱买学历。放在现在这样一个时代，内卷越来越严重，学历越来越贬值，单纯是一张国内的本科文凭早就不够用了。 翘春教授的观点我特别认同，未来拼的不是你补了哪所学校，而是你的眼界、格局、独立、思考能力。中外合作办学就是在用最低的成本给孩子更高的起点，它不是必须，但绝对是普通家庭弯道超车的一个优质选择。 所以，你觉得中外合作办学值得读吗？评论区告诉我你的想法。我是冉冉老师，专注国际本科、中外合作办学、留学规划，帮你避开升学坑，选对适合自己的路，关注我，少走弯路。

未来的年轻人的竞争实际上是一个心理竞争，咱们说有两个孩子，你不管这两个孩子谁聪明，谁不聪明，谁的心理状态好，谁一定走得更远，谁的心理状态差，这个心理状态差的人，哪怕他再聪明， 他都不会走太远。孩子在一起玩的时候，你能看出的每个孩子的心理状态，那种那种阳光的孩子，一定在这个群体里头，基本是起主导作用，而且会会带动大家情绪的，因为他很自然，他很放松，他没有太多的压力，那种那种比如有心理压力的学生，在一个群体里头，他一定是什么， 他会显示不出来，他会，他会跟着别人的节奏走。孩子真正能发挥自己的潜能的，一定是基于他能够放松，如果他自己就不放松，他自己就紧张，自己就压力很大，他一定学不好，即使他再聪明，他都学不好。 所以呢，家长这个花的精力也很多，家长也很着急，然后孩子呢，压力也很大，然后甚至甚至现在讲说孩子脆弱。 我觉得这个事情的核心的原因还是在家长。通常来说，父母是基于这个主动一方，有父母有很多想法，而且父母呢，会给孩子走一个方向，或者对孩子有一个期望，或者有一个要求，就是父母是起着一种支配的地位的， 孩子通常来说是被动的，这个支配的地位越强，期望值越高，这个为孩子做的越多， 孩子的压力越大。就是你，你要花很多钱，你比如要给孩子补课，这些东西实际上对于孩子来说都是压力。在这种情况下，如果孩子做的好，家长会在一定程度上会有一些释放。就说你比如我付出，我有回报，孩子这个考试也很好， 这个班里头能排前几名，或者有的能够考上好的学校，这个家长还稍微感觉会好一点。但是通常情况下啊，就是孩子能达到的结果和家长的期望值之间还是有差异的，家长的期望一定比孩子要达到的要高一点。 你比如你给他报了很多班，花了很多很多钱，然后最后你给他考试还是不是很好，孩子最后的结果达不到家长的期望值，那么家长也会多多多多少少会有一定的压力。但是我觉得孩子的压力更大，因为孩子是执行者，而且孩子是年轻，他社会经历少， 他所能承受的这种压力要更大。但是我们现在所有的状态都不是放松，家长也不放松，孩子也不放松啊，然后就导致什么家长也累，孩子更累。所以你看我们的目标是一致的，就是家长和孩子都希望学好，但是最后我们的结果有时候适得其反。

最大的问题就是你上了大学以后学的东西很可能要没用，但是如果真要没用的话，那意味着我上哪专业也无所谓了，因为现在 ai 出来以后要注意啊，有一点我觉得很重要，未来三到五年是非常大的不确 定，有一个很大的一个问题，就现在在学校学的，你还得学那个传统的，传统的那些知识的，有可能你毕业那一天所有学的全都是没用的，都会出现这种风险。不像说咱们可能等个十年以后学的东西都没什么用啊。有 ai 出来以后 第一个是叫知识平权，知识多和知识少没有没有区别，我最后为了完成任务的话，我拿 ai 都可以做很多很多事。接着就是技术平权，会不会写写写代码已经没有任何意义了，所以你看马上就是技术平权，所以这个这两件事就出来以后 要注意，这个大学没什么用了的话，你要注意真正有用的就是你有想法的，就能够定义问题的，这个是一个问题了，如果大学不转型，你就真不应该读了。

我就很讨厌有人讲说现在留学已经没有意义了，一个留学以后回来也找不到工作，找到工作你那个工资很低，根本就弥补不了留学花的这个钱。你要注意，出去第一位的不是学习，第一位的是打开你的眼界，去外面的第一目的不是学习，而是打开眼界。这句话 我其实挺认同的，很多人一提到留学，第一反应就是排名、学历回报率。但是说实话，如果只是为了多一张文凭，那留学的意义其实就已经被缩小了。真正重要的是你有没有机会走出去，看一看这个世界到底是怎么运转的。 当你的视野格局被打开了之后，你才会意识到啊，原来人生不止只有一条路径，原来很多的事情是可以换一种方式去做的。就比如说拿德国来说，很多人以为德国留学只是便宜，但是它真正的价值其实是它提供了一种完全不同的教育和成长环境。 你不是简单的去上课，而是进入一个高度现代化，强调实践和逻辑的体系里面，大学和企业之间的联系是非常紧密的，你学到的东西是可以直接走向现实世界的。更现实一点来讲，每个学期几百欧的注册费， 你就可以在这样子的一个体系里面待上好几年，接触到一线的技术啊，理念和方法。这种经历本质上就是一种沉浸式的成长，不是在国内能够轻易复制。如果你高考成绩还不错，其实更应该认真的想一想这条路。因为德国很多公立大学本科基本上是免学费的，也就是说 你不需要承担特别大的一个经济压力，就有机会能够进入一个全球顶尖的工程和设计体系里面去。等你毕业的时候，你带走的不仅仅只是一个学历，是你解决问题的方式，是你看待世界的角度，还是你对专业的这件事情更扎实的理解， 这些东西才是你未来真正能够用来竞争的。所以说今天我们要讨论的不是说你到底要不要留学，本质上不是讨论一个去不去的问题，而是在问你愿不愿意用几年的时间来换一个更大的世界观。德国留学尤其是本科阶段，其实给了很多普通家庭一个 机会，用相对可控的成本去做一件可能改变人生轨道的一件事情，它不一定适合所有的人，但是如果你准备好了，它确实是一条可以值得认真考虑的路。因为这些东西只有你真正走出去了， 才会明白，你的未来其实可以有不止一种的可能。

每一个单位一定有那么一两个人，天天是来了就喝茶水，一天也不干活，然后也不按时上班，随时来随时走。 但是突然某一天这个单位碰到一个问题的时候，就把他找来了，他就可以把这个问题解决。所有人都服了，就是这个人，那是我们单位是离不开的人，连领导都不肯管他。大家可能会说啊，说这个太难了。但是如果 ai 普及了以后，未来的社会是一个颠覆性的未来呢？可能会存在两种人很重要， 一个是从零到一的，我知道怎么去提出问题，我知道怎么去定义问题。还有一个从八到十的人，最后那个百分之二十是需要有人做的，这个人一定是这个领域的顶级的专家。然后到一到八这块，你只要把 ai 的 使用搞懂了，我就利用 ai 我 去做事情。所以这个要求什么？ 我们现在真正追求的是深耕以及追求这种长期主义。你最理想的未来的状态就是你在一个单位，你工作的时候，如果你发现这个单位离不开你，那么你就成功了。 碎片化的学习永远到不了八到十那个程度。我们现在社会上的认知是什么？孩子不能输在起跑线。起跑线是什么？是考试成绩， 学历越高，你越容易找到工作，以后的你的收入越高，你过得越幸福。那么现在的起跑线就是你的兴趣点，你找到你的兴趣点那天就是你找到了你的起跑线，在你的起点开始起跑的时候，你不需要任何人帮你跑，他自己就跑了。

人口结构转向对教育的影响是非常非常明显的，这个低出生人口的队列走到大学的时候，大学实际上有点虚胖。 从社会结构上来说，你不可能要所有人都上大学，因为它正常的结构是一个金字塔型，越往高人越少。但现在呢？我们几乎是不考虑社会需求了，就反正大家能上就上，原本大学不应该有这么多的学生， 就是因为我们这个扩招以后，那么我们导致大学的这个规模增长速度非常非常快，那么就导致什么？就是大学的整体的规模实际上是在膨胀的，或者是一种虚胖。那么人口结构转向对教育的影响 是非常非常明显的，现在最明显的就是幼儿园，然后过三年以后影响小学，以后影响到初中，再过三年影响到高中，这个低出生人口的队列 走到大学的时候，大学怎么办？是不是大学的这个入学也不需要考试了，也可以取消了，或者大家可以百分之百上大学了，那么现有的大学的这个规模可能已经是有很多剩余了，那么有些大学就要关门了。 但是有一点呢，就 ai 时代，大学能不能销往不取决于什么，不完全取决于大学的规模，更多是取决于 就是大学的转型，就大学不能再像过去那种方式来进行这个教学。我们过去的培养的学生基本是灌输的都是知识性的东西，甚至到了博士都是在学知识， ai 可以 替代我们脑袋里的知识的时候，这个时候知识就没有用了。 现在你像腾讯啊，包括字节跳动，现在在招一些这个中学生，我觉得这个给大家一个信号，就是你大学培养出来的人不适合人的需要，应该随着这个 ai 时代的到来， 随着这个新的社会需求，那么要培养新型的或者叫适用于 ai 时代的这样的人才。再往下说的话，就说像你讲的这个批判性思维，包括创新性思维，对吧？包括合作精神， 这个 ai 都替代不了我们。那么所谓的这个批判性思维，就相当于我一开始说的那个就定义问题的能力。我们传统的方式就是老师在前面讲课，学生在下边听课，对吧？那么这个完全培养不了这个批判性思维，所以在二零二四年那年的暑期，我就把培训方式给改了， 我们叫项目式学习，就是我们把学员分成四到五个人是一组，然后来做项目，推动大家一起讨论问题。因为这个小组讨论特别激烈，那学员跟我讲说，老师啊，我们讨论的特别特别好，培养他的这种提问题的能力， 然后同时呢培养他们使用 ai 的 能力，包括这个合作的能力，然后最后一个培养他们研究方法，使用研究方法的能力。 我相信我们以后的高校，甚至我们的中学，未来啊，都会以项目式学习的方式替代传统的教学方式，改的越早越好，改的越早，大家学到的在 ai 时代需要的那些能力就越多。

有人说，有了 a f i e， 留学没必要，英语也不用学了哈，这话要让北大乔晓春教授听见，他能跟你急？他当年都已经是正教授了， 本来可以潇洒的让博士生干活，结果呢？他在美国跑去各个教授蹭课，甚至把人家所有的课件教材，不管听不听得懂，全整理收集打包搬回了家。为什么 说我也想让学生干呀，可我学生不会啊！这就是留学的重要意义，补上国内缺失的规范训练。他说，留学第一位不是学习，是打开眼界。 英语不是学科，是打开外部世界的窗户。 ai 能帮你翻床，但 ai 能替你坐的那个教室里边去感受那种学术空气吗？不能。 那时候乔教授英语也不好，也听不懂，但他知道，只要把这道东西啃下来，回国才能交给学生。后来他真的教了十几门研究方法，这就是差距。 我们缺的不是翻译，是那种刻在骨子里的科学规范。所以，别做梦了， ai 能替你读文件，但 ai 替不了你张脑子。当你放弃英语的那一刻，你就把自己永远锁在了井底。

能提中国现在存在的问题，还得帮助中国做事情，那这个人就一定是最爱国的人，一定比说一百句中国好的人对中国的贡献更大。 你要判断他在说什么东西，这里头涉及到三个方面，事实、观点、立场。这个事实可以拿数据来证明的，这叫事实呢？观点就是自己的想法。我认为立场就是我们传统的比喻，叫屁股决定脑袋，就是已经跟事实，跟观点没关系了，我只跟屁股有关系， 只要你坐到我的屁股，这你就是对的，你只要不是我的屁股，你就不对，就等于我没脑袋，我只有屁股，这屁股本身就等于脑袋。比如我说一个事实的话，实际上跟我的立场跟我的观点没有任何关系，我说的就是客观存在的东西， 对吧？那你可以博我没问题，但是你得拿事实来博我，你不能拿观点博事实，这个太荒唐了。你比如说你要判断这个人讲的东西是不是爱国假设把它上升到爱国层面啊，那我现在就讲一下这个什么叫爱国 假设？这个学校里头有两个学生，一个学生呢，在这个学校里头呢，每天发言的时候都讲这个学校这么好，那么好。突然有一个学生呢会讲这么一句话，说我们这个学校的这个房子啊，有点漏雨，然后呢他就建议学校呢，能不能把这房子修一下， 甚至呢他可能也去主动的帮着去修这个漏雨的房子。那么现在大家评价一下这两个学生，谁对学校的发展有好处？你要注意，你不管你怎么说，学校好你天天说，而且说说的天花乱坠，对学校并没有新的变化，但是说问题的人，他能够让学校 做的更好。大家可能会问，为什么你们老说问题，我给说一个例子啊，现在在清华从美国回来的这个邱生桐是全球全世界有名的数学家，而且是获过菲尔兹奖。那么他呢？讲了一句话，说中国现在基础数学的水平相当于美国上个世纪四十年代的水平， 这话的意思就是我们跟美国差了八十年，这个话出来以后，有很多人骂他的，说你怎么就说美国好，比我们好。但是有一点，他是全球知名的数学家，他知道那边的数学怎么样，也知道中国的数学怎么样，然后他才敢说这个话。假设你不同意他的东西，你可以博他， 但是你得有资格。博特，什么叫资格啊？你得像他一样了解全球的数学情况，也了解中国的数学情况。你要注意啊，就刚才我比喻的那个学生说这个学校房子漏雨一样，他说中国不好是为了看不起中国去损中国吗？ 他是期望中国能好，否则他不会到清华来教中国学生，对不对？他发现这个问题越严重，他就越有激情来帮助中国做事情， 对，这个差异越大，他就越想做这件事情，然后他就真的回国来做这件事情。如果说他天天喊说中国的数学比美国数学好，我们比他好了超过他们八十年，中国还是中国，中国没有任何变化。 但是他说这句话的时候，他还这个身体力行，帮助中国去培养年轻人，让中国的数学家的水平能超过美国， 这个才叫爱国。你知道吗？我对国内的社会科学的学术水平了解很多， 然后我突然某一天去了美国，我了解了美国的社会科学以后，我就知道有差距了。由于这个差距，我们好的学生没有培养出来，才导致了我们的社会科学跟国际社会科学的水平有一定的距离。我之所以说我们有差距， 不是说想说人家好，我们差，而是希望我们能比人家更好。我不仅希望这样，而且我做了二十年的社会科学研究方法的培训，就是要培养我们中国的年轻人，希望他们某一天超过美国，希望我们中国的社会科技的水平能超过美国。正是由于他发现我们差距很大，他才 想为中国做点事。我恰恰是因为我发现了我们的差距很大，我才做了二十年。为什么有些次分子能提中国现在存在的问题？第一个他得有国际视野，他能跟西方一些国家进行比较。 第二个他是希望中国更好，他才会提出这个问题。那么如果你在发现这个人还在帮助中国做事情，那这个人就一定是最爱国的人，一定比天天说中国好的说一百句中国好的人对中国的贡献更大。什么叫爱国你知道吧？爱国你得帮中国做事啊，而且还能看出中国的问题，对吧？ 所以你像你天天嚎喊这个嚎，就像我说你在学校里头天天对学校这么好，那么好、那么好，这学校没有发展的。但是恰恰学校是由于有些人说他学校有问题，这个学校在发展就是这样。

留学真的能回本吗？听听北大人口学教授怎么说。乔小村教授直言，别只算经济站，留学第一位从来不是读书，而是开眼界。跳出固有的圈子，才能看清自己， 看懂世界，独自打理生活，更能练就底气与能力。 ai 翻译取代不了语言交流，沉浸式环境才是学英语最快的方式。 花几百万留学薪资很难赚回成本，但是能让孩子看见更多的活法，找到人生的方向，不管国内还是海外，多去见世界，寻找热爱，这才是教育真正的意义。

关于有没有必要送孩子出国留学这个事情呢？北京大学乔春晓教授的这段分享，是我见过最有意义、最接地气的一段分享，大家可以一起来听一听。 我就很讨厌有人讲说现在留学已经没有意义了，一个留学以后回来也找不到工作，找到工作你那个工资很低，根本就弥补不了留学花的这个钱。你要注意，出去第一位的不是学习，第一位的是打开你的眼界。 开眼界意味着你知道世界是什么样，而不是听别人说世界是什么样。在外面待过的人都知道，很多东西并不是真实的，那么什么叫真实的？你自己到外边去看看，你在那生活一段时间，你就知道什么叫真实。 当你眼界打开了意味着什么？意味着你从山的下边走到山的上边了，看的更远了，你知道吧？ 你自然知道我未来应该走哪条路。实现这个前提条件是吧？你必须得会英语，所以我是特别建议年轻人一定要学外语，但是尤其是英语。 英文是打开外部世界的窗户，你不可能靠 ai 帮你打开这个窗户。你知道要注意，如果这个窗户打不开的话，你永远生活在一个有限的封闭的世界里面， 你一定要用自己的眼睛来看世界。眼睛看世界是指用你的真正的身体来看世界，来感受和体验不同的世界。这种体验并不是简单的文字上的这种阅读， 包括文化的理解。对外部世界的体验感受一定是通过英文来实现的，而不是通过那种 ai 翻译来实现的。 比如我在美国的时候去听这些方法的课，我已经正教授了，在美国没有正教授，做过之后的我的目的就是想了解国外是一个什么情况，没有其他任何目的，因为我也不想学吗？但是后来发现有了距离以后，那就坏了，你不学都不行了。 那么有一个中国学生就跟我讲说，乔老师，你都正教授了，你为什么要学这些方法？他说美国的这些大牌教授都不学这些东西了，都是学生给他做的，我说我也希望学生给我做，可是我学生不会啊， 那我必须得我先学，我教学生，学生才能会。我们当时状态就是这样的，就在国内几乎没有人懂方法，那么怎么弥补啊？那首先先补自己吧。然后我在美国那几年，各个地方去听课，各个教室去听课，那时候也听不懂。说句老实话，那时候英语不好，但是我揣了个心眼，就是我把所听的所有的课， 他的课间包括教材全部都收集齐了。我当时就想，等我后边有时间了，我会一本书一本书读，一门课一门课的教，但最后我确实也就做到了。后来回国以后就是就是这样的，一本书一本书的读，一门课一门课教。我后来教了十几门的这个研究方法，包括统计学的课， 就是我这一代人接受这个社会科学的培训的过程中，完全没有受过这种规范的科学的训练，但是不能让我的下一代人也没有这个训练， 那么你只有规范科学了，受过这样的训练以后，那么我们才能什么？才能跟国际接轨，才能够跟人家对话，否则我们永远没有办法对话。

你在一个地方生活一辈子，一辈子，你活了一辈子，你在另一个完全跟一个地方不一样的地方又活过一段时间，活了两辈子，因为你看到完全不一样的，这个叫什么？这叫事业，是一个人，更重要的就是你首先是要把事业做。 我觉得年轻人最大的一个问题就是只知道眼前中国学生普遍存在的问题，就自己不知道应该干的事。 很多家长觉得高考结束之后，孩子的人生路线基本上已经定了，但是其实啊，我越来越觉得高考之后最重要的问题不是说孩子考了多少 分，而是他以后将会成为一个什么样子的人。这几年其实咨询德国留学的家长越来越多，不是因为德国轻松，恰恰相反，德国很多大学是出了名的难毕业，论文改个七八遍是非常正常的，教授不给重点也很正常， 三年读成五年也正常。但是很多家长看中的其实不是这一些，而是说如果高考达到了一定成绩，比如说你达到了总分的百分之七十，通过德国官方的认证程序， 孩子可以获得进入德国大学体系的机会。多一种选择，差异化竞争并不是说否定原来的路，而是努力过的人可以拥有第二张选择入场券。 很多人认为德国吸引人是因为公立大学免学费，成本很低，性价比很高，其实不是真正值钱的是一个德国会逼着一个十八岁的人提前学会独立。第一次租房，第一次跟国外的房东沟通，第一次跟国际化的一些人社交，第一次独处 处理签证、保险、银行，第一次发现没有人帮你兜底。这些种种的成长，可能比你多考十分更重要。 比如说你孩子学设计啊。很多人会关注柏林，因为那里不只是只有学校，整个城市像一个巨大的实验室展厅， 学生接触项目也比想象中的更早，不少的学生读书期间就在企业里面积累经验。德国很多的一些教育逻辑，不是说先毕业，而是先解决学科或者说社会问题。毕业以后，很多人留在德国。理工科、 it、 新农、 能源等相关的方向，德国长期都有人才的需求，也有人回国带着项目的经验，跨文化的经历和另一种思维方式。还有一些人带着这些优势去到了其他的国家，不管是发展中国家也好，还是说东南亚国家也好，说白了，德国留学从来不是稳赚，但他提供的是 多一种选择。以前觉得高考决定人生，但是后来发现，真正拉开差距的不一定是分数，而是十八十九岁。这几年，你有没有那种机会，离开你的舒适圈，离开你的熟悉的答案， 重新认识世界？留学不是绕路，有些时候是提前进入另一种成长。

现在最大的问题就是你上了大学以后学的东西很可能要没用啊，但是如果真要没用的话，那意味着我上哪专业也无所谓了，因为现在 ai 出来以后要注意啊，有一点我觉得很重要，未来三到五年是非常大的不确定性。有一个很大的一个问题， 就现在在学校学的，你还在学那个传统的，传统的那些知识的，有可能你毕业那一天所有学的全都是没有用的，都会出现这种风险的。不像说咱们可能等个十年以后什么都没什么用啊。就 ai 出来以后 第一个是叫知识平权，知识多和知识少没有没有区别，我最后为了完成任务的话，我拿 ai 都可以做很多很多事。接着就是技术平权，会不会写写写代码已经没有任何意义了，所以你看马上就是技术平权，所以这个这两件事情出了以后 要注意，这个大学没什么用了，如果这些东西都没有用了的话，你要注意真正有用的就是你有想法的人，就能够定义问题的人，这个是社科就有用了。那也就说以后这个大学还有人读吗？这是一个问题了，如果大学不转型，你就真不应该读了。

过去教育受的越多，你的思路越窄，你变成一种思维定势，你就退不出来的。你知道吗？现在很多大厂不聘那些什么硕士博士，包括本科，我直接聘高中生，因为首先有一点知道吧，这个高中生比这个受受这个教育的硕士博士有一个好处，他脑袋没有矿 用，这个事情上越年轻，他脑袋越开放，而且再加上什么，现在不需要学太多技术，你知道吧？ ai 现在把技术也拼全了，过去的时候我，我的模型学的好，我，我会，我会写代码，我会写程序，那么我就比你水平高， 就是现在写代码可以用自然语言写，用文字去表达，我要做一个什么什么事情，所有的程序代码他瞬间给你写出来。 所以你看很多大厂干脆我就直接骗一帮高中生啊，这些高中生也不是懂这些东西，什么都不懂，先训练。而且现在大家知道 ai 一 出来以后，这个叫知识屏权，如果大家都会使用 ai， 或者你使用 ai 比其他人使用的更好，你，你会超出超过北大这些学生知识的这种高低之分已经没有了， 就是现在的世界马上要变了，所以现在的年轻人有一点我觉得非常重要，你能不能跟上 ai 前进的节奏，你要注意啊，你今天学的，明天可能又变了，因为 ai 发展太快了， 那么你在这种情况下，一个人最后就三个东西，一个 ai 的 使用，一个是学会学习的能力，因为你以后做的所有的事情都要你自己去现学。第三个就是人本身的培养，包括刚才说的思维方式，包括创新性思维、批判性思维， 这些东西都是人特有的东西。把这三个东西搞好了，以后你走到哪你都不会被社会淘汰。