四年级下册语文27课每段主要意思

硕。左右结构，左窄右宽，共由十三笔写成。笔顺，横撇竖横折、横横撇竖、横折撇点。 书写时要注意左侧十字旁。横折。从横中线起笔稍斜向上再写折， 可以用十加叶变成硕来瞧记 远。上下结构，共有四笔写成笔顺，撇折、点撇竖弯钩。 书写时要注意，第一笔撇折，从竖中线起笔到横中线写折折要稍斜向上一些。 允的易混字是充足的，充充还可以组成词语补充 器。左右结构，左右宽窄相当，共有九笔写成笔顺，横撇竖横折、横横竖提，横折钩撇。 书写时要注意左侧十字旁的横折横向笔画要写在横中线上。 有句诗词中就含有，气标兰玉器应犹在，只是朱颜改 排。左右结构，左窄右宽，共由十二笔写成。笔顺， 撇竖横横折、撇竖横折、横横撇横竖。书写时要注意 右侧碑的第二撇要从横折的横上起笔，连到下部十字的横上。 有句歇后语中就还有，排排楼下躲雨，暂避一时 近。上下结构，共由十三笔写成，笔顺，横竖撇点，横竖撇捺，横横竖勾点点。 书写时要注意，下步式的第一横要写在横中线上。竖勾竖向。笔画要写在竖中线上。 有句古诗中就含有，尽金无不敬业，玉露莫相催 成。上下结构，共由十二笔写成。笔顺，撇撇竖横竖横竖横点，握钩点点。 书写时要注意上部右侧正的第二竖要写在竖中线上，最后一横要在横中线上。收笔 可以用新的征程来巧记 综，左右结构，左右宽窄相当，共由十五笔写成。 笔顺，竖横折，横竖横竖提点点，横勾，横横竖勾点点。 书写时要注意左侧足字旁的短横要写在横中线上。 有句古诗中就含有，综不解藏踪迹，浮萍一道开 像。左右结构，左窄右宽，共由十一笔写成笔顺，竖横折，横横折、横、横竖撇、竖撇点。 书写时要注意右侧第二横要写在横中线上，稍斜向上一些。 有句歇后语中就还有，笑老虎，长啸一声，山谷皆鸣 斯。左右结构，左宽右窄，共由七笔写成。笔顺，撇横竖撇、点、撇折点。书写时要注意 和字旁最后一笔为点点，从横中线上起笔。 有句古诗中就含有，思江山，如有代花柳，更无私。 夹。左右结构，左右宽窄相当，共有十二笔写成笔顺，横点撇、横撇点、横 撇竖、横折、撇点。书写时要注意左侧第二横从横中线下起笔稍斜向上，到横中线上收 笔夹的行径。字是峡谷的峡和狭窄的狭，他们步手有所不同。 拆。左右结构，左窄右宽，共由八笔写成笔顺，横竖勾、提、撇撇、横竖点。 书写时要注意最后一笔点不能漏写，且要从横中线起笔。 拆的易混字是折扣的折折，还可以组成词语打折。

老爸，铁杵成针早该从课本里删了。哼，别瞎说，我没有铁杵那么大，怎么能磨成针呢？那你就自己去看看，有些事别听他们怎么说，要自己去想清楚。 老奶奶，这是什么铁杵？你磨它做什么？做一根针你觉得能成功吗？嗯？为什么不把它卖掉去买一根针？ 只要功夫深，铁杵磨成针。 老奶奶，这是什么铁杵？你磨它为什么？为了做一根针？你不怕磨不成吗？ 只要功夫深，铁杵磨成针。 奶奶再见。你想说他在骗人？就算没骗也非常不对劲。我知道你想啊，那么大的铁，他就 你知道一根铁杵能做千根针这么一点一点的磨，浪费时间，得不偿失。对，我同学都说这个事是假的。哦，你们怎么看？精神可嘉呗，但方法不对，努力白费。 我刚才也问他磨铁杵做什么，他怎么说做一根针，然后呢？然后我就劝他卖掉铁杵去买根。错了？哪错了？ 去买针确实比磨针高明一百倍，可他从来没说过是想要得到一根针啊。玉做针不就是想要针吗？玉做针三个字你怎么理解？ 想要磨成一根针？对啊，那你说他想要的是针还是磨针有什么区别？哈哈哈哈，想要针的人可以去买，想要磨针的人只能去磨啊。你们那个故事叫什么？ 铁杵成针？明白了，磨字不见了。啥意思？水滴石穿，你能看到水在滴，绳锯木断，你能想到绳在锯，可是铁杵成针，你只看到了成， 而你看到的是磨。我看到它一下一下想把不要的慢慢磨掉，把想要的一点点留下来。 那一刻我突然发现，原来我自己从来没有磨过，你也有铁杵吗？你有没有一件事没人理解，但对你很重要？ 最难的时候，连自己都不知道，为什么还要坚持，可他就是放不下， 放不下的那个就是你的铁杵。我也有铁杵，每个人都有，但有时候你把铁杵拿出来，可能会被人嘲笑，就像那个老奶奶。为什么会这样？因为他们不是你，他们会质疑，但质疑从不是一个答案。 那什么才是答案？火很烫，碰过就知道，摔倒一次就记住了，疼。这个世界从你出生起就一直在教你，但有一件事，不会有任何人给你答案。 什么事？你自己的事，自己的事，你对自己的了解，都是别人告诉你的。你很聪明勇敢，你不行，做不到。 你能扛住多少？会在哪里跌倒？你以为的做不到，到底能不能做到？这个答案需要你自己去磨。 可我不明白，为什么一定要磨出这根针，因为这个世界上能始终站在你自己这边的人，从来都不会太多。你说的书本里没胶 消了，只是你现在还理解不了。你在十岁看到这个故事，只需要记住，有位老人在用铁杵去磨针，哪怕当时的你嘲笑过他，但没关系，他原本也不是要教你方法，直到有天你去做一件事坚持不住的时候， 当你能再次看到那个老奶奶时，你就什么都会知道。那你的铁杵是什么？就在今早，我想清楚了，读书太难，放弃很合理， 但当我看着他一下一下磨着铁杵，我才发现，我把所有事都想清楚了，却从没想过自己亲手去磨一根针。 这根针很难磨吧？嗯，买不来，也绕不开，没有捷径可走。但我知道 只有我开始磨，我就能知道自己在哪里会动摇，哪里会坚定。谢谢你，我只听懂了一点点，但我争取早点明白 磨掉的那些到底是什么，是那个每次都想放弃的自己。那根针是什么？是一个人，在你孤立无援时，他陪你熬过痛苦，在你准备放弃时，他会一次次的给你勇气，让你相信。那他是谁。 做一根针，一个全新的你自己，你觉得能成功吗？只要功夫深，铁杵磨成针。

就三十个字这么难背吗？我觉得萤火虫根本照不亮。想想车印，读书的时候要是有这盏灯，我困了。行，那你睡吧。 萤火虫能照亮吗？ 为什么问这个？我课本上有你的故事，我一背他就绕不过这个问题。那你怎么理解？我觉得课文有漏洞，萤火虫根本照不亮。我爸说要学你的刻苦，但我觉得你并不苦。 进屋说吧，我可以教你个方法背下这篇文章， 但你能告诉我为什么不觉得我苦吗？我觉得你在做一件很想做的事，应该是开心的。你不是第一个来问我的，但你是第一个说出这句话的。是我说错了吗？对错不重要，是你自己的想法很重要。 来吧，我们从第一句开始，应宫廷不倦，博学多通。 我背了很多遍，可一会就忘了。因为你背的是字，不是人。啥意思？古文传记开篇都要先写人，再写事 记，这个有用吗？送你句口诀，以后看传记就都会背了。请你教我开篇先立人处境在后文，读懂一个人，通顺一篇文。 谢谢你，我懂了，恭勤这个词你理解吗？就是这太生涩了。好，先拆开看。恭是对外敬人敬士，勤是对内勤奋待己，合起来就是人的品行。 原来的字是冷的，现在人活了，重点是后面的字。不倦，不知疲倦。我白天帮爹娘劳作，晚上读书，怎会不疲倦呢？可书上是这么写的啊。写的没错，可还有一层含义。还有一层含义是什么？不厌倦？ 你有喜欢过什么吗？蛋仔是什么？书是游戏，没有人逼你玩吗？输了也玩吗？ 我读书也是这种感觉。所以你刚才说对了，我从没觉得自己苦。不是不疲倦，是不厌倦，不然无法解释后面的通 通。博学多通的通指的是真正的明白。若不知疲倦的读就能通，那天下的读书人比不过我爹娘。不厌倦才能通，工勤可博学不倦才能多通。谢谢你，第一句我懂了， 第二句先记住一个常字，常。嗯，不常得，不是没有过，我家偶尔会有油灯，但我不想等那个偶尔。为什么等有灯再读的人有了灯也不会读，他们等的不是灯，是一个让自己放弃的理由。 所以你找萤火虫不只是家贫，如果连今晚想要读什么都要让穷来替我决定，那我的一生也只会被一个穷字决定。 你觉得读书会改变命运吗？不知道，但我知道 不读一定不会改变。最后一句，一夜寄日烟，你怎么理解从晚上读到白天？其实重点在最后一个字。烟烟不是语气词吗？什么语气？ 就像是理所当然。说得好，不是咬牙坚持，是理所当然。烟字写的不是行为，是状态。什么状态？无倦 还是不倦？因为不倦才能博学多通。因为不倦才用萤火以照书。也是因为不倦才能做到以业济日严。嗯，你已经把全篇都读懂了，这一次我不是死记硬背。 很好，自己想通的是这辈子都不会忘。你们的灯亮吗？嗯，很亮，你们会用它照什么？ 你不是问我萤火虫能照亮吗？对啊，到底能不能？能，它不用照亮我整间屋子，只需要照亮我想看的那一页就够我等到天亮了。

四年级下册词语听写第二十七课本课共十三个词语，请准备好纸笔，每个词读两遍。听写开始柔嫩 柔嫩 风硕 允 许 允许， 径直 径直 宗忌 宗 忌，呼笑 吼叫 吼叫。 自私 自私 举动 举动。 脸颊 脸颊 胸痕 胸 痕拆除 拆除。 听写结束，请认真核对并改正。本册更新完毕，下学期再见哦！

小学语文动画墨梅元王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤 啊。都追了一晚上了，连小魔王的影子都没见到。阿布你别担心，咱们三个可是轮流开船，他导弹小魔王再厉害也只有一个人， 小魔王想用试炼系统来和你比出高下，系统同样也会为他制定难关的，阿布不要太担心了 啊哈，也就是说我们在闯关的时候他也在闯关了？哇，这下我好像不太紧张了哎，你们快看，是个岛，我们终于看到岛了， 好像写着梅花岛。梅花岛是四君子中的梅花吗？没错，要不要上岛休息一下？好啊好啊，找找看有没有能喝的水，好渴啊，哎，那里有小溪？ 嗯，好像喝的太着急了，肚子怎么有点疼啊？哎呦， 大头，你怎么了啊？你的头和手都开始发黑了，哎呦哎呦，不行了，疼死我了，不好，这水有多？ 阿布离水远一些，如果我没猜错的话，这水被失联系统施了暗黑墨水的魔法。怪不得大头变黑了，原来是墨水，这可怎么办，我们赶快救救大头吧！文官，阿布，快救我，疼啊， 老办法，阿布，赶紧跟我去学魔法，事不宜迟，我们去魔法学院。唔啦啦啦啦。 破解暗黑墨水的魔法就藏在王冕的墨眉中啊，原来这个字念冕 没错，王冕是元朝人，字元章，号主食山农也有叫他梅花屋主的。他不仅是著名的诗人，画作和书法也非常受欢迎。 毛笔字我见别人写过，感觉不简单。王冕还能用毛笔画画，那就更厉害了。 是啊，传说往年出身贫寒，但是非常好学，他父亲让他去放牛，可他偷偷摸摸跑去学堂跟着别的学生读书，结果把牛弄丢了。 那不就是跟我一样，我也会因为玩的不亦乐乎，忘了写作业。我猜他一定没少挨打。 人家和你可不一样，你是为了玩，忘了学习，王冕是为了学习，忘了放牛。哎呀，我就是打个比方吗？温公，你快接着讲王冕的故事吧。 王冕这么好学，长大后就被人推荐去当官，可是当时的统治非常腐朽黑暗，他看到那些官例是怎么欺压老百姓的，就不愿意和这些人同流合污，拒绝了入朝围观。 王冕这叫洁身自好。所以啊，这就解释了王冕为什么对梅花如此喜爱。洁身自好和梅花有什么关系啊？等我们学完这首诗你就知道了，先去完成第一关挑战吧。 第一关挑战，我们一起加油！下列选项中，正确的一项是， 王冕是元朝的诗人。 a 不 对，王冕家里贫困，也没钱供他读书，所以 b 也不对，王冕没有入朝为官， d 是 错的，正确选项是 c。 呦吼，真是太棒了，我们拿到了梅花卡片呢， 接下来我们就来看看这首诗吧。这首诗好像不难，让我阿布来翻译翻译我家洗砚池头树。我家的洗砚池边有一棵树。啊哈，这棵树一定就是梅花树。 嗯，这翻译看起来没什么问题。不过阿布你知道吗？其实这里的洗砚池并不是王冕家的洗砚池。 王冕王羲之这两个人是亲戚吗？那倒不是，这不都姓王吗？所以市里王冕便自称是一家 王羲之家的洗砚池。有什么特别的吗？那可是大有来头。传说王羲之练字后，常常到这个水池里洗砚台，时间长了，墨汁就将池里的水都染黑了，所以就有了这么一个典故。 王羲之可真刻苦，怪不得能成为一个大书法家。文公，你还没告诉我呢，洗砚池边的梅花树有什么特别的？你看看这下一句，朵朵花开淡墨痕。这每一朵开放的梅花都像是淡淡的墨水勾画出来的 哦，淡淡的墨汁就是淡墨。水墨画中将墨色分为五种，分别是焦墨、浓墨、重墨、淡墨、轻墨。用淡墨来形容梅花的清新淡雅，正是贴切。 有点道理，让我看看这下一句，不要人夸好颜色。这句简单，梅花不需要别人夸赞它很好看。是的，没错，在下一句呢， 只留清气满满这两个字念什么呀？乾坤。在太极八卦中，乾就是天，坤就是地，乾坤就是天地的意思。 哦，我知道了，这句诗说的就是要把香气留在天地之间。没错，看来还真是不能小看你呀，快去完成第二个挑战吧！嘿，朋友，答对就能获得梅花卡片喽！ 请将左右两边相对应的内容连起来，清气就是梅花的香气了，墨痕就是墨水的痕迹。许愿池是个和王羲之有关的故事，乾坤就是天地。 太好了，我们拿到第二张梅花卡片了，这首诗翻译起来感觉不难，但其实这里面蕴涵的意义是值得我们探讨的。 喜宴池边的梅花有什么好探究的？你看诗的后两句说梅花不娇艳，其实也是想说它不用鲜艳的颜色来吸引人的注意力，不用颜色吸引人，只想把香味留在人间。 这说的不就是诗人自己啊。还记得咱们之前说王冕家境贫寒吗？ 记得记得，王冕从小刻苦作诗书画，无一不坏，非常有才华。他虽然有才华，但是屡次科举考试不重，又不愿巴结权贵同流合污， 所以就归隐山林了。没错，不过他的人是归隐了，作品却广为流传。在这首诗里，王冕赞美莫梅，其实也是为了表明自己和梅花一样高洁，独善其身的心智。 原来王冕这也是在夸自己高尚呢。诗剧学完了，最后一关挑战也在等着你了，最后一张卡片喽，加油！ 请补充诗中空缺的部分，墨梅元王冕，我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 我们拿到第三张梅花卡片了，快试试新学的梅花轻气魔法吧！好嘞，看我的乌啦啦变， 我的天，终于不疼了，这墨水魔法太可怕了，多亏了王敏这手木眉，我才能解除这么厉害的魔法。回家之后我可要多读几遍，好好品品， 我也要和你一起学。嗯，不错不错，经历磨难让你们变得更好学了，看来也不是一件坏事啊。好说好说，谁让我们是全宇宙最强的阿大组合呢？ 思考题，想要梅花在你心目中的形象是怎么样的呢？

今天就让我们继续走进二十七课巨人的花园，走进巨人砌起高墙后的故事，来感受童话的奇 妙。孩子们通过上节课的学习，我们知道花园经历了三次变化， 分别是从美丽欢乐变得荒芜凄凉，最后却变成了一个充满欢声笑语，对，充满欢声笑语的花园。 而自而巨人却从一个自私粗暴变成了温柔友善。看来大家整体情节记得很不错， 老师要考考大家一个小细节，请问巨人在回来之前，在没回来之前，在花园里玩的是谁呢？孩子们，没错，可是巨人回来之后，他的花园里又剩下什么景象呢？ 他们的表现是什么呢？接下来请大家打开课本到第一百分十六点，请大家默读课文第七栏段， 找出相关的句子，并画上你的播放线，旁边还可以写上你的感受哦。如果有孩子还没听懂老师的要求，可以看看屏幕上的提示，已经找完的孩子就可以用漂亮的坐姿提醒老师。谁能来说说 好？今年家园花园里，桃树也忘了开花，偶尔也会有一朵美丽的花从草丛里探出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。 请坐其他。找到这句话的孩子举举手，非常好，你们举起的是思考，是智慧。孩子们找到的是这样一句话， 这一句话很难吗？我们也会写，不就是小鸟不叫了，桃树不开花了，鲜花也枯萎了吗？ 比一比谁写的更好？你来说作者，为什么？因为作者写了，运用了以人的修辞手法，生动形象的写出了小鸟、桃树还有 花的失落，非常好。还有谁还能说说为什么你觉得作者写的好？请你来？我找到的是第三句，我从生跟说这两个词语，觉得作者写的好。 伸出头来，说明了这朵美丽的花开始是很好奇的，说非常好，说明了他好。他伸出头来后的失望， 说明他伸出头来是因为他对这个世界充满了好奇，可是一看到那个副高牌，他就感到害怕，所以才决定说美了。对，你们说的可真形象。 可是谁要是能通过朗读把画面展现在大家眼前，那就更了不起了，谁愿意试一试？ 请你来。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹，桃树也忘了开花，偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来， 可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。你可是懒惰小能手呢！只是最后一句， 看看我们刚刚说的伸出头来，充满了好奇，看到不高牌 缩回去了，说明他对这个世界失落，对，有点失望，他的心情有点失落，对不对？那我们怎么把这个好奇和失落这样对比出来呢？你可以再试一试第三句吗？ 偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。哦，他把马上这个词读的更快了，对不对？对，非常好。 还有谁想来读一读？有请权文学你来试试。只读第三句。偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来， 可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。棒不棒？棒，你们想不想试试？想一起来读读啊？读三句预备起。 小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹。桃树也忘了开花， 偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。真不错，我们继续来交流， 看看你还在花园里找到了哪些景象？来，请坐在最后的这个女生，你来试试。我找到的是选用他的白色大衣，覆盖着青草上，把所有的树枝都涂成了银色。他找到的雪和霜还有吗？ 来，请你来石瑞轩。北风身上裹着皮，整天在花园里呼笑着。他找到的是第二句，还有呢？请你来。 你们找到的也是这些词吗？是这么有默契，那你们倒是说说看，为什么这些词让你觉得印象深刻了？ 这都是什么词？动词的连用会让你怎么感觉怎么样？请你来这里，运用了你们的修辞手法，让我感觉到这些北北风， 他们这些雪北风，还有薄，都非常的放肆嚣张。这个词用的可真好，动词的连用使这个画面感更生动了，对不对？对，孩子们，在四上第一单元的交流平台学习中， 我们找到了一只在阅读时在脑中作画的神奇画笔，调动感官，见蚊子抢画面。是呀，现在就让我们用上这只神奇的画笔，再来读读这些文字， 说一说。在读这些文字的时候，你仿佛看到了什么，想到了什么，可以自己小小的声音读一读，边读边想。你仿佛读着这些文字，你仿佛看见了什么，听见了什么。来，请你来， 我仿佛看见了小鸟，非常的死气沉沉。无聊哦，觉得无聊透顶了对不对？对，在这里一点都听不到孩子们的欢笑声。对，他以前可是跟孩子的欢笑声 形成了两重肉，对不对？对，可是现在他觉得无聊极了，还有吗？也把你们的优秀藏起来，分享给大家， 请你来！我仿佛看到了很多草都被水给压弯了腰，这个雪可够放肆的，把小草都压弯了腰，对不对？非常好，压弯了腰这个词用的多贴切呀！ 请你来，我仿佛听到了宝在屋顶上面发出噗噗的响声，北风迎面吹来，让我的脸吹的生痛的。是的， 还有吗？所以你，此时此刻你能不能理解巨人的不开心啊，他多么盼望春天到来，早点来，对不对？对，还有吗？谁还能请你来？ 我仿佛看到了这个花园里一朵花也没有，只有雪和薄在这里到处肆意的破坏。 我仿佛听见了这里没有鸟儿的叫声，只有北风的呼啸声。真好，说的可真贴切。孩子们，透过这样的文字，我们仿佛看到了春天的代表景物都 毫无生机，而冬天的代表景物却在得意洋洋，鼓掌，狂妄的很，放肆的很，对不对？ 对，是！下面就让我们带着这种见文字想画面方法，再来读一读这些文字，行吗？ 行，女生读左边，男生读右边。预备起。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹。桃树也忘了开花， 偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。 选用他的白色大衣，覆盖着青草，双把所有的树枝涂成了银色。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。 于是宝也来了，他每天要在屋顶上闹三个钟头， 然后又在花园里绕着圈子用力跑。感谢你们的朗读，把一个荒芜凄凉的花园展现在我们眼前。孩子们，结合上下文，我们知道 花园之所以变得如此的荒芜凄凉，都是因为什么？请你来说，因为花园，因为花园里没有了孩子们的笑声。是的， 都是因为巨人感动，所以用一个词来形容他，自私粗暴。是的，孩子们， 同这篇童话的创作者王尔德最初在给这篇童话命名的时候，取的就是自私的巨人。 可是后来呢？这篇文章的题目把自私两个字去掉了，这是为什么呢？因为后来巨人改过自新。那太好了， 接下来就请我们走进故事的第三部分，来看看巨人和花园的变化。请大家默读课文第十到十四段段， 小组合作说一说巨人，孩子们，还有花园究竟有什么变化呢？ 大家可以用自己的话说，也可以参照老师给的句式。已经陆陆续续的小朋友举起了自己的手，没讨论完的小组加快速度，谁来来说一说？好？请坐在那个角落的男生里来说，巨人变得， 巨人变得，他改过自新了。孩子们变得欢声笑语，花园也变得生机勃勃，非常好。还有谁能来说说？请杨思颖，你来说说。 巨人从之前的冷酷无情变成了温柔善良，孩子们从之前的无聊变成了开心， 花园从之前的荒芜凄凉变成了欢声笑语。谢谢！请坐！大家总结的非常到位，我们就走进花园，再看看花园里具体的变化，请大家看表格，第一竖排是我们找到的花园的景物， 第二竖排是我们在第七段的学习当中找到相关的句子，现在请大家快速的找一找，完成第三竖排。在孩子们发现了围墙的破洞以后，孩子们毫不犹豫的爬动进来了。 看到孩子们回来了，小鸟有什么反应呢？你来！赵世瑞， 小小鸟快快乐的飞舞唱歌，请坐！桃树呢？杜博轩，桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花瓣把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻的舞动胳膊，非常好。请坐 鲜花又有什么样的表现呢？吴宏宇，请你来！花儿们也从绿草丛中伸出头来，请坐。孩子们串编童话可不是什么难事，我们通过情境朗读就可以现场串编一编童话，信不信 戏，现在我们就合作老师来串边，请进你们来读具体的表现好吗？好！话说一位巨人远行回来以后，看到了孩子在他的花园里疯闹，于是他就呵斥让孩子们离开了他的花园。 孩子们离开后，小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹。可是某一天， 孩子们在围墙中发现了一个破洞，他们毫不犹豫的爬了进来。小鸟看到孩子们回来了，于是就快乐的飞舞歌唱 好。孩子们快乐的时光总是匆匆。这节课我们不仅回顾了见文字小画面的朗读方法， 还学习了抓细节来体会人物形象，抓情节变化来感受童话主题的方法。 希望大家可以把这些方法运用到更多的童话学习当中，希望大家畅游在童话的世界里，享受我们缤纷多彩的童年。

接下来我们来看白话这首诗歌。首先我们来看一下题目。第一题，这首诗歌的第一句总写了白话的特点，用什么和什么写出了白话怎么样的特点？ 第二题，诗歌中画横线的句子主要运用了什么修辞手法？这样写的好处是什么？第三题，根据你对诗歌内容的理解，判断下列说法的正误，对的在括号里画对好，错的画错好。第四题，读了这三节诗，你的眼前浮现出怎样的画面？ 首先我们来看第一题，这首诗歌的第一句总写了白话的特点。那我们来看一下白话什么样的特点。诗歌的第一句应该是在我的窗前有一颗白话，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。那我们看一下银霜指的是什么？银白色的 霜， 那雪花呢？指的是白色的雪。 那这里诗歌第一句总写了白话的什么样的特点？那我们看银白色的霜和白色的雪都是什么？白色的事物，所以这里面共同写出了白话洁白的特点， 所以这里用银霜 和雪花 写出了白，写出了白桦树什么洁白的特点。 家人们，再来看第二题，诗歌中画横线的句子主要运用了什么修辞手法？这样写的好处是什么？ 我们看画横线的句子。在诗歌中的第二节，毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串，花穗起绽，洁白的流苏如画。那这里面雪绣的花边是运用的是什么比喻？ 那这里是把什么比作什么？应该是将雪后白桦枝上的雪比作什么花边绣的花边，把雪比作绣的花边，那生动形象的写出了什么雪后白桦枝的什么精致与美丽？ 那我们再来看一下潇洒。潇洒一词应该是运用了拟人的修辞手法， 赋予了什么雪绣的花边人的性格特点，那我们知道潇洒是形容人的性格，那我们看这里面是把雪绣的花边赋予人的性格，那生动展现了白画质的什么灵动之美。 所以我们看比喻和拟人两种什么修辞手法结合，那赞美了雪后白化什么傲寒挺立的形象。 接下来我们再来看第三题，根据你对诗歌的内容理解，判断下列说法的正误，对的在括号里画对号，错的画错号。 那我们看第一题，诗歌以白话为描写对象，表达了白话的高洁挺拔之美，表达了诗人对白话的喜爱与赞美之情。 那我们看诗歌是以白话的为描写对象，通过什么银霜雪花，还有什么玉立闪着晶亮的雪花 的描写，突出了诗人对白话的喜爱与赞美。 所以我们第一题是正确的。第二题，峦立着和闪着两个动词，突出了静静挺立的白桦是一种特别的动态美。 那我们看峦立着，他讲在朦胧的寂静中，峦立着这颗白桦。那么看峦立着写出了什么白桦静静挺立的应该是什么静态之美？ 那闪着呢？闪着晶亮的雪花，应该写出了白话在于灰中雪花闪烁的动态之美，所以二者结合，所以形成了形成了一种什么特别的动态美。 所以第二题说法也是正确的。第三题，在我的窗前有一颗白画。这里实际上并没有白画，都是诗人想象出来的。那我们看一下，在我的窗前有一颗白画，是诗人对窗前白画的什么实写并非什么想象。 所以第三题想都是诗人想象出来的说法，什么错误？接下来我们再来看第四题，读了这三节诗，你的眼前浮现出怎样的画面？ 那我们结合诗歌内容，可想象的画面是什么？窗前的白桦树落满了什么晶亮的雪花， 毛茸茸的枝头 像串串绽放的什么花穗 又像什么？又像洁白的流苏， 在灿灿的余晖中闪耀着什么银色的光滑。

几笔几点字，我们看四下的最后一刻，二十七刻巨人的花园，到最后一刻了，我们那个字少了一些啊。我们平时写的时候一定是再注意一下我们经常说的最重要的四个点，一个是什么左紧右松，这个最简单的对不对？上紧下松这种大的规律， 什么中间小瘦子，哪宽这种的，是不是其他都是中间小瘦子？最后就是我们说的让右，那我们写横竖撇捺的统一这个三角形，也不要忘了横竖撇捺这个三角形对不对？ 尤其是横和撇啊，这个大家一定一定要在写的时候多留意，我们先看这个竖纵相对称，纵相对称，是不是？ 你看十字旁他都是一样的硕和气。短横撇看直撇，横竖撇捺正下方放口口的框，肯定是标准的倒梯形的对称和平衡， 左瘦多少，右瘦多少，那右半部分短横上有横横近似平平行短直撇，因为要内白小头，身短腿长，对不对？还是纵相对称放一个让右的，一个竖里面是撇点，整体让右 有两个让右的存在啊，所以这个叶是一个标准的纵向对称，两个让右，我们说经常数这个被的 他的衍生字，让右让右到气，十字旁是一样的，我们说左中右结构都短短短短，所以这个切他肯定是短横竖提 短横，起笔就收的，马上就折过来，对不对？是不是这样写的，所以不要写上来还是很宽，那你看这样我再加个十字旁，这个字是不是太宽了，变成了实切，是不是？所以我们写的时候注意啊， 一个是让右，还有一个是你看左中右的横都要非常的短，金木的是右上有竖书写高啊。短横短横竖靠右，是不是左收右放？因为是点嘛，右半部分错位书写，右上有竖书写高撇捺。 我建议写上捺啊，写点比较快，写捺也行，里面是短横长横竖勾，左点右点，是不是 的话他没有上紧下松啊，因为上面木本身是比较一个偏高的，一个笔画匀，上下明显吧。我再说下三角形，这个就是在撇起笔的位置的右下，所以是撇折延长线的位置的点 撇撇多低，我输完钩就多低。不要写的是撇，这么写，这是太矮了，还是竖竖撇竖横折 右半部分呢？这俩可以是对正的啊，右半部分笔顺规范一下啊，他是这么写对称的，像写田的这个框，对称的横横先封口，然后写这个撇穿出来是吧？直接写撇，然后再写一个横，写一个竖， 他也是有对正的，对不对？那这是上上上下还是腿长是不？整体是这样右的成右对齐的啊，撇在起笔的正下方写啊，往下落的，不要写成这样写的他就宽。右半部分是个典型的平均分，平均分平均分，平均分 就有空间平均分的意识，就能写好这个正。写好这个正之后，下面的新字体再说一下，我左竖点多高，我握钩就多高，是不是在他水平位置点点硕果果横写短，铁捺宽，所以这样倒梯形之后短横，这都中间小瘦字对不对？ 撇捺宽这个留意就可以堆砌堆提土旁肯定是瘦的。纵向对称，右半部分就是我们说固定的写法，短直撇，长竖点短横短横短横点的点竖对正的这个横左竖右横竖地横高 告示牌。肩顶的是高山，这是短直撇，所以是短直撇。短横撇的尾不写短横肩顶的是高山。长横，其他写到他正下方，纵相对称是头身短腿长，写出来就行啊。 罚凑矩形对称里面空间平均分到下面言字旁横竖体点数对正让右，是不是这样在他正下方整体呈一个长方形啊？竖线竖线，竖线的方向一致， 允许我们也是点竖对正，是点横竖提啊，不要写成横撇提，这是错的。右半部分又是撇搭横撇的尾部写短，横稍长，横头身短腿长让右禁止正 和成的正是不是属于一样的？就少个横吗？平均分平均分，肩顶的是高山，居中写横在预判这个位置是吧？ 空间平均分这个底座平稳就可以。综合我们说提土旁十字旁一样横向对称的右半部分，那就没有宽的，是不是？横钩写短 左竖点短横钩对吧？这是上，这是下对不对？头伸短腿长，所以写完口之后啊，在他正下方完成偏旁的书写。居居中平均分对不对？右半部分点左竖点短横紧凑的腿要长 啊，记得这是左竖点啊。左竖点有两个左竖点，一个是宝字盖的左竖点，还有一个是大小的小的左竖点。丝撇短，平撇短横右对齐的竖靠右是吧？标准的和字旁木字旁提手旁的写法， 左收撇往下写长右点。右半部分和允许的允是一样的。撇折点在这这条线上写点底座平稳，拆提手旁和字旁一样竖靠右提花，是吧？头身短腿长右半部分。我们说平撇竖撇一定是断开写的啊。 平撇撇内白要小，所以横往上写竖。腿长腿长让右的左，想当其上口是吧？往上写到梯形对称，右半部分，那是上下腿要长对不对？所以横折折内收， 这个稍长一点，平行等距居中写一个竖，这时候头身短，腿长确定下来了。竖撇点竖让右的，就注意竖线的方向一致和横线的方向的一致啊。横竖撇捺这个问题。 脸颊的颊右对齐啊，都是短横右半部分叶和我们我们说的这个硕是一样的，和这个硕是一样的。左半部分的颊又正常写，这是上面是短的，底下是高的，就要右对齐，因为我们右边有东西，他作为偏旁，所以是竖撇，写点是不就可以了？右对齐就可以。 这个叶记得有两个让右啊，内白要小，相当于横撇一个长方形，竖撇点中际，中际是生字际的话，走之旁。再说一下啊，点的尾部到虚线上短横到虚线左右括号去立起来的， 左括号立起来，左的题位写平捺，连续的写就点横横左括号提起来一个捺，那里面注意啊，别写矮了，你看写矮了他不好看是不是？我们要里面是长方形啊，凑矩形长方形再写走直旁对不对？ 所以是点短横撇写长一点，往下写，竖勾左点右点自私。这个很简单啊，短直撇下面长方形的框里面左连右不连对不对？空间平均分 拆除。左耳道横钩弯钩耳朵占一半，腿长对不对？耳朵小。腿长在左边的撇多低，我那就多低，是不是其他写中间小瘦子里面短横短横竖提让右，左竖点，右点 呼向也是左小荡其上，一样的，对不对？右半部分对点呼吸感啊，一个横他不是平撇对点横， 对不？他是平撇空空对点横。再写一个竖勾的啊，有点偏，半勾脸颊脸左边是瘦的竖竖撇横长竖勾让右左连右不连短短长对不对？ 右半部分撇多低，我捺也多低，这中间，其他就中间小瘦子了，你看这撇多低，我捺就多低。其他写到小瘦子里面短横空空是点点，撇住单肩，再写个横，这样的话它高度就撑起来了啊。我们这语文原地呢， 我们写的时候啊，最后一次写我们需要居下是吧？我们这个原则肯定是完全固定的，居下上左右是空的。 再一个，我们写的时候一定要注意我们这个横竖撇捺这个统一啊。你把最基础的点，我们首先在结构上占格对，让它重心维持到一条线上，我们标点符号是对极致偏左对不对？偏左左下角。 我们的横竖撇捺写统一，像那些日常我们了解过的空间平均分呐这种概念呐。让右啊，是不是 我们写的时候要留意，比如说你写到有没有草字头啊，或者是字头类的，是吧？你就能想到我们这，比如这草字头这种的字头类要短，所以横写短一点。 我们写坐的时候，我们是撇搭横，所以短直撇的尾部写横，是不是写单人旁的时候，我们正常写这个撇的尾部往后面写横竖让右是吧？一定是留意的，我写无的时候，我写到就写完这个撇的时候，我就知道 我撇这么低，我竖要这么低了，我再写竖弯钩，但是尾我写点撇的时候我要短一点，因为我这个横折钩要让右，是不是要有这个意识？尤其是像写路的时候，我们写短直撇，撇的尾部短横这个撇我知道跟他平行方向一致， 我撇这么低的，我那也要想着点，我要跟他一边低，他是有关系的啊，就要参照参照你之前的一笔， 就像是有我写的时候是月，写完这个数之后，我一个是参照底线，我要给他写的怎么居下，我要碰到这个线，再一个参照左边的长度要比他低一点。所以我们写的时候一定啊，我们建议是你如果说这里面是一二三四四行， 我们能力允许的，我们可以四行都好好写，不允许的我们先每一天，比如说今天我能一行好好写，特别刻意练习一下我们学过的点。 那第二行呢？我会稍微放松点啊，因为我们现在耐力不足啊，如果第二天再去写的话，我们可以看一次能不能写两行好好写的，是不是逐步提升我们这个耐力？

班的同学都特别喜欢读书对吗？对，还喜欢读童话故事，是吗？ 是，好，那我们就课前先来玩一个游戏，让大家猜一猜，猜猜这个童话故事中的主人公是谁？你们看， 一起说出来了再看。是的，对你们来说太简单了。那么接下来呢，就请第一个举手的小朋友说，好不好， 我们换一换。看词语台，一看到水晶鞋就想起了美丽的 我，想起了灰姑娘。是的，一看到火柴这个词，就想起了卖火柴的小女孩。没错，我们之前都学习过，看来难到你们，那咱们再换换好不好？ 认真听了，我们来听情节看一看。这呀，是一个小男孩，他有点调皮， 他还有一个长鼻子。他是谁呢？太熟悉了，我们来看一看。他正做个无奈的表情和我们打招呼呢，我们一起和他打个招呼吧。 好，再听。这是一个小女孩，她非常的可爱，在有一次去她外婆家的路上。 谁呀？是谁呀？小红帽，没错，谢谢你，看来同学们呀，对这些童话故事都非常的熟悉。好，接下来我们要准备上课了，准备好了吗？准备好了，来上课。老师好， 同学们好，请坐。先来看一幅图， 在这幅图中映入你眼帘的是什么？请你说是三个小孩子。三个小孩子还有吗？请你说。 和一个漂亮的花园。哦，真会发现有花头。请你说一双巨大的脚，那有这样一双巨大的脚，可能是什么人呢？什么人？可能是巨人？没错，那这样的脚，巨人会是长什么样呢？ 请你说，巨人不但很威武，而且非常的巨大。巨大威武的样子，谁再说声谢谢？ 我觉得这个巨人是很凶狠的。呃，严厉的。从哪可以看出凶狠严厉？就这幅图， 我就看到那一双大脚在追赶着这三个小孩，这三个小孩在疯，在逃跑，真会发现，还会联系旁边的小孩子呢。那么我们今天就来学习一个和巨人有关的故事。 请同学们把书打开，翻到第二十七课， 请同学们齐读课题。第二十七课，预备起第二十七课，巨人的花园。读着这个课题，我们就不难发现这是一个什么故事。 童话故事中的人啊，就是这样的奇妙。来看看他的作者是英国的作家王尔德，对他有了解吗？ 哦，看同学们了解了，小脑袋没有了解，你说说他写过一本王尔德童话。哦， 其实呀，他留下来的童话故事呢，并不是像安徒生和格林兄弟那样，留下了很多很多，他一生只创作了九篇童话故事。我们来看一看他的介绍。 他是十九世纪英国著名的作家、诗人、制作家，他被誉为才子 和制作家。那么我们即将要学习的这一篇呢，是他九篇童话故事当中最短的一篇，也是被英国的典雅杂志誉为完美之作。那么 巨人的花园里面究竟是什么样呢？让我们走进花园去瞧瞧吧。请同学们打开书，自由的读课文，读准字音，读通句子，把难读的地方多读几遍，开始读吧， 一个蓝色的大花园 i 啊 啊 哈哈 哈哈哈哈 哎 呀 哈哈 哈哈 哎呀， 吃货 好，我看声音渐渐小了，看大部分同学都读完了，同学们真的很了不起，读书的时候个个很认真很投入的，我还看最后的同学都情不自禁的边读边做起了动作， 那这篇文章有点长，其中的字词也不少，你们看看前面的题目。 好，谁可以给我们当个小老师，带我们读一读呢？如果他读对了，我们就全班跟他一起读一读。来，请你读一读第一行的词语， 赤泽赤泽，赤泽，冷酷冷酷冷酷，拆除拆除，砌墙砌墙砌墙 真的很了不起呢，第一次读就可以读的这么准确诶，是则，这个词有什么词语和它接近啊？你说 什么？什么？还有，训斥，训斥责呗，是何是何？同学们的词汇量可真丰富，那冷酷有什么词和它意思相反呢？ 你说热情，热情是吧？好，第二组词语当中啊，都有一个画面，谁可以想象着画面带我们读一读呢？这个小女孩最先举手，我们请她来带我们读， 果实丰硕果实丰硕果实丰硕，美，芳扑夏美。 北风呼啸北风呼啸，白雪覆盖白雪覆盖白雪覆盖。嗯，读的很准哎，谁可以把它读的再美一些，再有画面感一点？请你读， 果实丰硕果实丰硕，果实丰硕。北风呼啸北风呼啸北风呼啸，白雪覆盖白雪覆盖白雪覆盖。好，请坐，谢谢！最后一组词，谁来 就请你吧，你说，搂住，搂住巨人搂住巨人搂住巨人。亲吻脸颊亲吻脸颊，亲吻脸颊。尽情玩耍尽情玩耍，尽情玩 耍。这组词当中啊，有一个字可不好读，它可以给我们读的很准，是哪个字啊？亲吻脸， 脸颊在哪？我们摸摸，再读一读脸颊。好，我们一起把这些词语读两遍！赤泽，预备起！赤泽赤泽，冷 酷冷酷，拆除拆除，气强气强，我是丰硕，我是丰硕。北风呼啸，北风呼啸，白雪纷飞。 好，同学们，看你们读可以读的这么准确，声音响亮，写也一定难不到你们吧。 在这一刻的生字当中，有这样的两个字，会学习的同学有一双会观察的眼睛，那你们看看这两个字写的时候需要注意些什么？ 嗯，看这个手指的高高的。请你说，孩子的一个横要写在横中线上啊，孩子右边的那个横是吧？对，要写在横中线上，定位准确。你说 没有牌子的左边那个片子要写小一点，这两个字都是什么字？什么结构？球的结构写的时候都需要写的左小右大，要左窄右宽。谢谢。还有谁再说说， 你说啊，碑的那个撇要贴在横上面，从横上起，从上面的横起立，然后再连着最下面那个横，好在下面的长长的横上部，是吧？对，好，谢谢。 后面我们来写。同学们先说的都是这个牌子，那我们就来写一写这个牌子好不好？哎，先别急，回忆一下孩子左边的片，还记得他的笔顺吗？一起来疏通一下 撇竖。哦，我们来看一看啊， 右边的这一撇要从上往下一笔写成最后的一竖，悬针竖，不要出头来。同学们，跟老师一起写一写，这样， 拿出小手跟老师一起疏通一下左边的竖，在竖中线上 一笔从上往下点出最后一竖，选真数。好，那么牌子的片比顺啊，有点让人难以记。 那么其实他这个孝子的后四笔的笔顺也需要注意。我们看一看孝子的笔顺，尤其注意他的后四笔，先写外边的撇和竖，再写中间的撇和点， 小手拿起来跟老师一起疏通，左窄右宽， 先写两边的撇和竖，再写中间的撇和点。请同学们拿出你们的学习单，在上面每个字念写两遍，写的时候注意写字的 姿势 好写完的同学同桌之间互相交换一下，看看同桌是否写得正确，工整美观。然后在同桌的意见下，再在后面的田字钢和田字格当中再练习一个。 看同学们互相评价，可认真可仔细了，真有当老师的样子。那么互相评价好，修改好了呢，就换回去，然后把它放在旁边。 在这一课当中，除了这两个生字，还有这样的一组字。细心的同学们告诉我，这组字当中，他们的最后一笔都是 都在田字格的右下格。那么像这样的点画写的时候呢，就要先轻后重，转笔收回。那么课后呢，就请同学们在学习单的下排每个字再变写一遍好不好？ 把这个学习单放语文书当中。同学们，我们再回到我们刚才看的第四种这种词语当中，它们分别就是描写了我们课文中的什么呢？第一行的词语描写的是 一起说，第一行词语描写的是谁？第二行呢？第三行呢？ 是小男孩还是孩子们？没错，这些啊，就是我们这个故事中的主要人物和主要事物。那么这个故事究竟讲了一个什么事呢？请同学们默读客们，是这种简洁的语言，我 谁知道可以举手了，你知道请你说。 本本本本讲了，从以前孩子们放学后总喜欢到军中花园里去玩，可是巨人回来之后就把他们赶走了，还不给他们进路， 最后这最后花园里只有冬天春天夏天秋天都不来，都不肯来了，就等孩孩子们来了之后，春天就来了。巨人最后知道了， 哦，他那边最美的花是孩子们。哦，你可真聪明，我听见了，他用了以前 巨人回来后和最后这样能表示时间甚至的死。其实老师还有一个小帮手可以给同学们来看看故事的起因经过，结果可以适当用三句话就把它的主要内容说出来了。 呃，起因就是孩子们以前非常喜欢到巨人那里去玩，然后巨人不让他们玩，砌了一道高墙不让他们进去。是的， 然后经过就是，呃，经过就是夏，夏天，春天，然后还有秋天都不准来。呃，只有花园里面只有冬天。 呃，结，结果巨人知道了，呃，他那里有很多的美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。哦，最后的想说什么道理 说出来了。看，四零一班的孩子多会读书啊，长长的一篇课文被同学们读成了短短的三句话。那么巨人的花园一共发生了几次变化呢？几次啊？一起说说 是两次还是三次？三次，哪些自然段具体写了这些变化呢？潮汕哪些自然段？一起说第， 嗯，你说二选段？是的，还有是，嗯，第二选段 还有吗？还有，还有第，旁边都几十了，你再说十二下，十二是第十几啊？ 十，你说你觉得是对的？好，那我们就先来看看第二自然段， 请同学们用自己喜欢的方式读一读第二自然段，再想一想花园给你留下了什么印象，从哪些语句当中可以感受，还可以和同桌之间互相鼓励，开始吧。 好了，嗯，请你说。 第二段读了以后，居然的花园给我留下的印象是有很多美丽的花朵，十分可爱，还有 还有小鸟动听的歌声，你说哪句话当中很可爱呢？是第一句话，这是一个很可爱的大花鱼。真聪明，一下就抓住了这句话。这段话的中心句，是吧，那你说哪一句，哪些词可以看出它的可爱呢？在下面的节目当中， 他们的句子当中到处有完整的院里，园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出惊喜似的美丽花朵。是的， 我发现了它突出了一个词，到处，听出来了吗？像这样的青草花朵多美呀，还有谁再给我们说一说，请你说， 我。从第二自然段可以看出，这是一个十分可爱而且很美丽的花园。好， 我从这个草丛中到处露出金银色的美丽花朵，这里面用了比喻的修辞手法啊，美丽花朵比作了星星， 那么就可以，而且每花朵前面也加了美丽。从这里可以看出，还有一个地方就是小鸟 们在树上唱着悦耳的歌，歌是那么动听，孩子们都听着流下来，听他们唱歌，我们在这是多么快乐。孩子们欢叫到，从这个快乐可以看出，孩子们很喜欢这里。 真会说那些过意忘法，不用了吧，修辞手法，哎，别急，站起来。那你要把你的可爱读出来呀，来，小鸟们， 小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声那么动听，孩子们都停止了 游戏，来看他们唱歌，我们在这是多么快乐。孩子们教导欢叫着，是吧，这样读书就显得快乐多了。还有谁来试着说说。嗯，听你说， 我参我参出了这个花园里面特别的美丽。嗯，我，我从 我从园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。把美丽花朵比作星星，就好像园花园里面到处都是星星闪闪发光一样，不是很美丽。 咱们班同学是不是都对第一句话习有独钟呢？来，站起来，把第一句话美美的给我们读一读。这是一个很可爱的大花园， 后面是园里，园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。是的，哎，你说说。 我觉得这个花园是生机勃勃的花园，因为他说园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。因为只有生机勃勃 国，所以每个地方都有柔嫩的青草和星星似的美丽花朵。你听不清晰呢？还有哪里可以看出生机勃勃呀？嗯， 还有就是秋天结结出丰硕的果子。每一句话读一读， 鸟还有小鸟十二颗，还有十二颗桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花， 秋天结出丰硕的果子。结出丰硕的果子，就说明有很多果子，所以才能生机勃勃的。嗯，丰收丰硕的样子。好，我记得咱们班有个同学叫美好，是你吧，来给我们读一读这段话吧。 这是一个很可爱的大花园，园里长满了柔嫩的青草，草丛中露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花， 秋天结出丰硕的果果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏，来听他们唱歌， 我们在这里多么快乐！孩子们欢叫着，你的声音啊，比鸟儿还要动听听同学们这么读，老师也想读一读，你们愿意听吗？愿意，那就请你们闭上眼睛，边听边想象。 这是一个很可爱的大花园，园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的花朵，还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花， 秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着月儿的歌，歌声 是那么动听，孩子们又停止了游戏，来听他们唱歌，我们在这多么快乐！孩子们欢叫着，同学们，除了这些，你的眼前仿佛还出现了哪些可爱的事物呢？ 我还看不见鸟儿在树上唱歌，还听蝴蝶在花丛中跳着舞，蝴蝶也在这忙碌着呢。你说 小蜜蜂也来了，你说我觉得还有一些小动物，就比如说小兔子，小猫等 小猫的，那可真是一番神韵盎然的场景啊！你说树上还有还有一些小松鼠，然后呢，挥舞着坚果对孩子们笑，多可爱的画面呀， 那花朵也可能随着摇摆起来。是呀，所以说这是一个怎样的花园呢？树上的词叫什么？ 所以孩子们每天放学后都要到这来玩耍，让我们一起读一读这段话，读出花园的可爱孩子们的欢乐来。这是一个很可爱的大花园，预备起， 我是一个很快乐的小花人人脸上都有山坡坡坡坡坡还有十二本草书，春天 绿水红胜火，三 春暖和，春意盎然，春草木深。 巨人回来前的花园是如此可爱，那巨人归来后的花园又发生了怎样的变化呢？请同学们看一起在这 春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。在巨人的花园里，小花，小鸟，桃树又怎样啊？先来读一读。 春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱，但但在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌， 因为那里没有孩子的踪迹。桃树也忘了开花，偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来， 可是一看见那块扑克牌，就马上缩回地里睡觉去了，不高兴。 好，谢谢你，就先堵到这看外面是生机盎然，春天的景象，可是巨人的花园里却仍就是冬天的景象，这是为什么呢？我来采访一下同学， 哎，小鸟，小鸟，请问你为什么不愿意在花园里唱歌了？因为这里没有孩子们的踪迹。是啊，桃树，桃树，你怎么也忘记开花了呢？因为这里也没有呃，孩子们的 呃踪迹，也没有孩子们的欢乐声。是的，哎，来， 小花，我刚才看见你伸出头来，怎么又钻回到地里去了？因为呢，居然写禁止入内，违禁重罚这块布告牌，我一看见就很害怕。是的，那你心情怎样？心情 十分害怕，很害怕。那你读一读这张卡吧，就从小鸟开始。 小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹。桃树也忘了开花，偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来， 可是一看见那块扑克牌，就马上缩回地里睡觉去了。嗯，看着你皱着眉头，我知道你有点害怕，谁再来试着补一补来。六同学， 春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱，但但在聚云的花园里仍就是冬天的景象。小鸟不敢在它的花园里唱歌，因为那里没有了孩子 们的笑声，也望着开花，桃树也望着开花，偶尔有美丽的花丛到顶峰山中， 马上送回弟弟睡觉去了是吧？听说害怕了对不对？但是清楚，很好，能够带着自己的感受来读书。来，请你试着读。 春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟唱歌，单单在巨人的花园里，深究是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹。 桃树也忘了开花，偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里去睡觉了。 那么难过的，我想不仅仅是他们吧，我们一起来读一读这段话，老师读前部分，请同学们接上。 春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱， 单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。北都 小鸟不能在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子的土地和树，也不能开花。偶尔有一朵美丽的花儿。 小花，小鸟，桃树都很难过。谁高兴啊？他们说了什么？ 来这，请你读吧，春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这了。嗯，有点高兴，还有点得意呢，你再读读， 春天，把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这了。绕道，听到你声音变大了，请你读 春天，把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这了。掌声送给他来，还有谁说了什么呢？他们还请来了北风同住，北风会怎么样说呢， 这是一个好地方，我们一定要去早点来一玩。怎么真好呀？比如， 这是个好地方，我们一定要请宝来玩。声音像太阳。这是一个好地方，这是一个好地方，我们一定要请宝来玩。好，男同学听你读， 这是一个好地方，我们一定要请宝来玩一玩。读的入情入境了，他们最后还请来了宝宝是怎么做的？我们一起来读一读。于是宝也来了，预备起， 是老铁来了， 看童话故事啊，就是这么的奇妙，给每一个事物都可以赋予它的个性和魅力。那么，此时此刻，巨人的花园还是可爱的吗？那是怎样的呢？ 来，第一个同学是萧条的，是的，是冰冷的，没错，是凄凉的，是凄凉的。 那就让我们一起读一读。请女同学读红色的部分，男同学读蓝色的部分 来，春天来了，预备起，春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱，单单在碧绿的花园里，人就是统一的形象。小鸟不肯在他的花园里藏， 因为那里没有孩子们的踪迹。桃树也有了开花，偶尔有一朵美丽的花丛从草丛中盛开。可是一看见他来了，孩子就马上落雨， 你们先吃，你们先吃， 草丛上躲着鸡，整天在花园里哭笑着。他说，这是个好地方，我们一定要请毛来玩一玩。 于是毛爷来了，他每天总要在屋顶上跑三分钟后，然后又在花园里跳着绳子用力跑。 同样是巨人的花园，之前是可爱的，现在是凄凉的。王尔德用他的笔触给我们构造了两幅截然不同的画面，这样的写作手法叫做对比。我知道， 那么巨人的花园为什么由可爱变成了凄凉，最主要的原因是因为你说 巨人的花园没有了孩子的踪迹。是的，孩子进来花园里就是春天，孩子离开花园里就人就是 冬天的景象。所以说，快乐越是与人分享，快乐的意义和价值就会越来越多，越增加。同学们， 那么巨人的花园，巨人到底做了什么让他的花园里没有了孩子们的踪迹呢？不知道，我们先来看看课文吧，请同学们默读课文三到六段，用横线画出巨人说了什么，用波浪线。 那么时间关系呢？这个就请同学们课后完成。 那么巨人的花园究竟最后还会发生哪些变化？巨人又有哪些转变呢？请我们下节课再继续学习巨人的花园。来同学们下课！

介绍一下巨人的花园，巨人的花园的作者是英国作家王尔德，课文写了孩子们给巨人的花园以及巨人带来的变化，告诉我们与大家一起分享才是真正的快乐。

在太山上随处都可以碰到挑山工，他们肩上搭一根光溜溜的扁担，扁担两头的绳子挂着沉甸甸的货。登山的时候，他们一条胳膊搭在扁担上，另一条胳膊随着步子有节奏的一甩一甩，使身体保持平衡。他们走的路线是 褶形向上登上七八级，到了台阶右侧就转过身子，反方向斜行， 到了左侧再转回来，每转一次身，扁担画一次尖，这样曲折向上蹬，才能使挂在扁担前头的东西不碰到台阶，还可以省些力气担了重物。如果照一般登山的人那样直往上走，膝盖会受不住的， 但是路线曲折就会使路程加长。挑山工登山走的路程大约比牛人多一倍，奇怪的是，挑山工花的时间并不比牛人多。 你轻快的从他们身边走过，以为把他们远远的甩在后边。你在什么地方饱览壮丽的山色，或者在道边诵读凿在石壁上的古人的题句，或者在喧闹的溪流边洗脸洗脚，他们已经不声不响的从你身旁走过， 悄悄的走到前头去了。等你发现，你会大吃一惊，以为他们像仙人那样是腾云驾雾赶上来的。有一次我同几个画友去泰山写生，就遇到过这种情况。 我们在山下买登山用的青竹杖，遇到一个挑山工，矮个子，脸黑生生的，眉毛很浓，四十来岁，敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心。他扁担一头拴着几张木凳子，另一头捆着五六个青皮西瓜， 我们很快就超过了他。到了回马岭那条陡峭的山道前，我们累了，舒展身子，躺在一块被山风吹的干干净净的大石头上歇歇脚， 我们发现那个挑山工就坐在对面的草地上抽烟。随后我们跟他差不多同时启程，很快就把他甩在后边，直到看不见他。 等到爬上半山的武松亭，我们看见有个人在那株姿态奇特的谷松下整理挑子，那正是他。他把褂子脱掉了，光穿着红背心，显出健美的黑黝黝的肌肉。我很轻易走过去跟他攀谈起来。 这位山民倒不拘束，挺爱说话，他告诉我，他家住在山脚下，他天天挑货上山，干了近二十年了，一年四季一天一个来回。我把心中那个不解之谜说了出来，我看你们走的很慢，怎么反而常常跑到我们前头去了呢？ 你们有什么劲道吗？他听了，黑生生的脸上显出一丝得意的神色，他说，我们哪里有劲道，还不是和你们走的同一条道。 你们肩膀上没有挑子是走得快，可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来吗？我们跟你们不一样，不像你们那么随便高兴，怎么就怎么， 一步踩不实不行，更不能耽误功夫，我们得一个劲往前走，别看我们慢，走长了，就跑到你们前面去了。我心悦诚服的点着头，感到这位山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。 没等我细细体味，他担起挑子又启程了。从泰山回来，我画了一幅画，在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰， 他一步一步的向上攀登。这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要他。

今天我们来看一篇文章，大母鸡， 文章总共有四个自然段。首先我们来看一下题目，第一题，根据意思从文中找出恰当的四字词语。第二题，从文中画横线的句子中可以看出大母鸡的性格特点是。 第三题，这篇文章共有四个自然段，请简要概括每个自然段的主要内容。第四题，这篇文章表达了作者怎样的思想感情？ 首先我们来看第一自然段，我酷爱养鸡，家里养了六只母鸡，其中一只大母鸡又大又肥，全身披着黄羽毛，头上有一顶红色的小罐子，真神奇。那我们看第一自然段，主要描写了大母鸡的什么外形特点。 再来看第二自然段，大母鸡吃食习惯蛮横又霸道，有一次我拿了一把米来喂它们，大母鸡首先在我面前咕咕的叫，好像在对我说，小主人，快来喂我吧，快把我饿死了， 我对它说，就你贪吃。我把米放进，放进石槽里，大母鸡就张开它的大翅膀扑向石槽，还专门找大颗的米吃， 其他的母鸡饿的咕咕直叫，只好吃它刨出来的碎米。有一只黄母鸡不服气，就悄悄的来到石槽旁和大母鸡抢着吃，刚抢一口，头部就被大母鸡狠狠的啄了一下，吓得那只黄母鸡赶紧躲到一边去了。 其他的母鸡再也不敢抢石槽里的食了，只能乖乖的吃大母鸡刨出来的碎米。那么接下来看 第二自然段中划横线的这个句子，可以看出大母鸡的性格特点应该是什么，蛮横又霸道，我们看哪一个选项有蛮横可以选什么？ d 选项， a 选项古怪，指的是性格怪异，不符合。调皮呢，指的是爱玩爱闹不符合。贪玩指的是喜欢玩耍也不符合。所以我们这一题选择 d 选项。 通过第二自然段的阅读，我们能够理解到，第二自然段主要写了大母鸡的吃食习惯。 再来看第三题。大母鸡还喜欢打盹，它打盹时还很讲究，先用爪子刷刷的在地上扒个坑，然后就蹲下来，眯上眼睛，把头插进它那大翅膀下，一动也不动，你走过去它也不怕，还是打自己的盹。 那第三自然段主要描写了大母鸡的什么？喜欢打盹， 再来看第四自然段。我们全家人都喜欢这只大母鸡，因为它每天下一个蛋，比其他鸡下的多，它下蛋时先吃的饱饱的，然后就安安稳稳的卧在窝里， 忽然它浑身哆嗦起来，顿时它的羽毛竖了起来，样子坎坷不安。那我们坎坷不安描写的是什么？内心的不安定？ 所以说跟第一题的心理七上八下不得安定是一个意思，所以我们找出来恰当的四字词语，第一个答案就是什么坎坷不安。 我走近一看，鸡窝里已经有一个蛋了，一拿起来热乎乎的，我把蛋取走后，赶紧抓抓一把米喂它。大母鸡一边吃一边咯咯的叫，好像在说，我下蛋了，我下蛋了。那第四自然段主要写了大母鸡什么下蛋？ 接下来我们再来看第一题的第二个小题，一点也不动，指状态或位置始终不变。那么接下来看一下第三自然段有一个什么， 他打盹时还很讲究，先用爪子刷刷的在地上扒个坑，然后就蹲下来，眯上眼睛，把头插进他的大翅膀下，一动也不动。我们看一动不动是属于什么？强调状态的稳定， 所以一动不动是第一题的第二个答案。 接下来我们看最后一题，这篇文章表达了作者怎样的思想感情？那通过 第一自然段讲我酷爱养鸡，然后第一、第二、第三、第四自然段都是描写什么大母鸡的，所以这篇文章表达了作者对大母鸡的什么喜爱之情。

挑山工知识点，本作者是谁？赫文写的是哪里的？挑山工？冯俊才课文写的是泰山的挑山工。赫文是按什么顺序写的？ 游览建文顺序？挑山工具有哪些品质？吃苦耐劳，脚踏实地，坚持不懈，目标专一。 赫文内涵道理是什么？做事只要认定一个目标，并脚踏实地，坚持不懈的做下去，就能达到目的。本文的体裁是什么？写景旭士文。

周末去科技馆，地图上画条直线，出发，完美！哎呀，怎么到处在修路和大堵车，地图上明明是直线啊，有没有更聪明的地图能救救我？

接下来我们来看一首古诗，病牛。在看这首古诗之前，我们先来看一下题目。第一题，写出下列句子中加点字的意思。第二题，将诗词翻译成现代汉语。第三题，在这首诗中， 哪一句是写病牛？哪一句又是世事抒情？诗人托物言志，表达了自己什么样的志向？第五题，历尽 金皮谁负伤，表达了诗人怎样的情感？第六题，但得众生皆得保，不辞雷病卧蚕阳。运用了什么修辞手法，体现了诗人怎样的思想境界？接下来我们就来看一下这首古诗， 病牛送耕犁，千亩十千香。力尽金皮谁负伤，但得众生皆得保，不辞雷病卧蚕阳。 注是本诗是李纲于宋高宋高宗绍兴二年一一三二年被贬武昌时所作。那么接下来看第一题，写出下列句子中加点字的意思。 第一小题，耕耘千亩是千香。那我们看一下耕耘千亩也就是什么耕云千亩， 千香的意思是千作粮仓。 那这里面实可以理解为什么充实装满的意思。 再来看第二个，历尽精疲谁负伤？我们看一下伤结合什么历尽精疲，历尽精疲的意思是力气耗尽，精疲力尽了。那我们看可理解为什么哀怜同情的意思。 那这里指的是什么？病牛的劳苦，无人怜惜，无人什么同情家人们？再来看第二题，将诗句翻译成现代汉语，耕耘千亩十千香，历尽金皮谁负伤？ 耕耘。我们刚刚讲的是耕耘千亩应该是什么？耕匀千亩十千香食的意思是充实装满 千箱，指的是千座粮仓。那么看一下，耕耘千亩是千箱的意思是换来耕并牛耕匀什么千亩换来劳动，换来什么？劳动果实装满千座粮仓 家人们。再来看历尽精疲谁负伤？历尽精疲指的是什么？指的是力气耗尽，精疲力尽。那这里面是指什么？病牛？精疲力尽我们可以写成，但它自身什么？ 这里的它指的就是病牛，但它自身力气耗尽， 谁负伤应该是谁，又又有谁什么同情他呢？ 伤的意思是哀怜、同情。接下来来看第三题，在这首诗中，哪一句是写病牛的？我们看哪一句写病牛的句子需需要找什么描述病牛行为和状态的内容？我们来看一下 前两。第一句，耕耘千亩十千香是写什么？避牛的劳动成果？历尽精疲谁负伤？是写避牛的劳苦。所以这两句是写什么避牛的？ 那哪两句又是是抒情的呢？我们看一下抒情的句子，我们需要找表达避牛心愿的内容，应该是后两句，旦得众生皆得宝，不辞雷鬓卧蚕茧。 这两句是抒情的。那么看诗人托物言志，表达了自己什么样的志向呢？ 这里面诗人托物言志，用病牛什么象征自己以病牛自愈，表达了自己无怨无悔、为国操劳与奋与奉献的志向，表达了自己无怨无悔、 为国奉献的志向。我们接下来再看第四题，诗中的病牛是什么样的形象？我们看诗中的病牛一生什么都在，什么耕耘千亩换来什么千座粮仓？ 即使什么，即使他精疲力尽，没有人联系他，但他仍然什么不辞辛苦，只为什么众生皆得保？那这种什么？这种是什么形象？应该是无私奉献，不求回报， 我们也可以讲他是什么无私奉献者的形象。 接下来再看第五题，历尽精疲谁负伤表达了诗人怎样的情感？我们看历尽精疲谁负伤，历尽精疲写出了什么必牛的极度疲惫谁负伤呢？则强调了什么无人同情他的什么处境？ 那我们看结合注士本诗是李纲于宋高宗绍兴二年一三二年被贬武昌时所作。那这里面结合诗人被贬的背景， 那我们看这句话表达了诗人怎样的感感情？应该是表达了诗人对自己像病牛一样劳苦却无人理解的什么这样一种处境， 还有对自己什么自身遭遇的无限的什么伤感？ 我们接下来再来看最后一题。但得众生皆得宝，不辞雷鬓卧蚕阳。运用了什么修辞手法？体现了诗人怎样的什么思想境界？那我们来看一下这一句话运用了什么样的修辞手法？ 我们看一下但得众生皆得宝，但得是值药的意思， 但得只要是什么人的愿望。不辞雷病卧蚕阳，不辞雷病中卧蚕阳不辞是什么？不推辞。 那他这里运用了什么样的修辞手法？应该是运用了什么拟人的修辞手法？ 这里面是将什么病牛赋予人的情感和思想。 那这里面体现了世人怎样的思想感情呢？应该是体现了世人什么牺牲我一个幸福千万人的崇高思想境界。

同学们，我们之前学过很多优美的古诗，有写山水的，有写田园的。那今天老师要带大家走进一个完全不一样的 辽阔荒凉的边塞战场。在遥远的边关，有一群勇敢的战士，他们不畏严寒，保卫祖国。唐代诗人卢纶在目睹了边塞战士英勇作战的场面下，写下了这首 气势豪迈的塞下曲。那今天就让我们一起来学习这首边塞古诗。塞下曲， 那我们一起来齐读一下塞下曲。卢纶，月黑雁飞高单于夜遁逃，欲将轻骑逐，大雪满弓刀。那老师提醒大家两个非常重要的多音字，一撮字。 蝉语是指敌军的首领，荆轲是指骑兵战马队伍。 那读准了诗句，我们一起来走进古诗的画面，月黑雁飞高，蝉语夜遁逃。那大家想一想，月黑是怎样的夜晚呢？是的，没有月亮，漆黑漆黑的夜晚 在夜深人静。夜色漆黑，本该安安静静，可是为什么天上的大雁却突然高高飞起呢？ 是因为大雁受到了惊吓。那这又是为什么呢？是因为有人偷偷行动呢？ 这就是困逃，是偷偷逃跑，连起来就是漆黑的深夜，大雁惊飞而起，敌军首领趁着夜色悄悄逃跑了。 大家发现没有呢？诗人没有写打仗厮杀，却通过大雁高飞，写出了一种紧张紧密的战争气氛，这是非常巧妙的。那我们再来看后面两句，也是全诗最精彩的句子， 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。发现敌人逃跑，我们的象是退缩了吗？一点没有。欲将轻骑逐，就是战士立刻带领轻装奇兵奋勇追敌。 那那时的天气怎么样呢？漫天大雪纷纷扬扬，大雪满公道，说明雪花落满了战士的弓箭和宝刀。天寒地冻，风雪刺骨，但是将士们依旧连夜追击，毫不畏惧。 那读完这首古诗，你觉得边塞将士是一群怎样的人呢？ 勇敢坚毅，不怕吃苦，保卫家国，豪迈无畏。 整首诗短短二十个字，没有华丽的词语，却用夜景飞雪追敌的画面，写出了将士们豪迈英勇的英雄气概，这就是编塞诗的魅力。 那我们带着这样的心情，敬佩英雄，再次来齐读一下古诗塞下去。卢纶月黑雁飞高单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 这节课，我们读懂了诗句，看见了战场画面，读懂了将士的英雄精神。 希望同学们今后也学习将士们英勇坚毅、勇于担当的品质。