身边那些有特点的人习作零分

咱们三下第六单元的习作，身边那些有特点的人，咱这么写啊，更容易写出优秀范文。首先看标题，咱们用上昵称法，给我要写的这个人起个外号，比如我家的丢三落四大王。那起完标题之后，我们开头就可以直接用上 比喻连用，非常有文采，一下子就把阅卷老师的眼睛给抓住了。有一个身影，他像找不到巢穴的小鸟，东找西找，又像丢了松果的松鼠，慌慌张张，他就是我的爸爸。我们家的丢三落四大王。 那写完，开头引出了我要写的这个人，那中间我们首先要写一写他的外貌，通过他的外貌呢，我们初步的写一写他的特点，比如咱可以这么写，爸爸是中等身材， 头发呢，总是有点乱糟糟的，哎，一双眼睛里总透着几分慌乱。他的衣服口袋啊，总是鼓鼓囊囊的， 不是装着落下的小票，就是塞着忘带的钥匙，看上去永远急匆匆的，总像在找什么东西。你看，通过外貌是不是人物特点，稍微就出来点了，别急，接下来，我们要写事件了， 想写一件事，略写多件事，详略得当，咱们先看。想写一件事，我可以这么写。 记得上周三早上，爸爸要去上班，刚换好鞋，他就大喊，哎，我的公文包去哪了？他翻遍了什么沙发、书桌，甚至把卧室的被子都掀了起来，急得额头上啊是直冒汗。 我帮他找了半天，最后发现公文包就靠在玄关的鞋柜旁。结果刚找到包，爸爸又摸摸口袋说，嘿，坏了，手机也不见了。他又一通乱找，原来啊，手机呢，被他压在了枕头底下。 就这么折腾了十几分钟，爸爸才拿着东西慌慌张张的走出家门。你看，想写一件事，写完之后啊，接下来咱略写多件事，你只需要罗列他日常的行为就可以了，不用加任何的描写，咱这么写， 平日里爸爸更是个丢三落四的能手，出门买菜经常忘带钱包，接我放学忘带水杯，就连晚上看电视啊，遥控器也不知道放在哪，每次都要全家一起帮他找 你看，通过这样的外貌事件描写，这个人物形象是不是就出来了？那最后我们来进行总结，升华点题，表达自己真挚的情感。咱们这么写， 爸爸真是我们家名副其实的丢三落四大王，让我又无奈又好笑。但我心里啊，还是很爱他的，只希望他能慢慢的改掉这个马虎的小毛病，多细心一点，好好照顾自己，也守护好我们这个小家。

我家的小问号我家有个名副其实的小问号，他就是我的妹妹。妹妹今年四岁，长得虎头虎脑的，红扑扑的脸蛋像个大苹果。 最引人注目的是他那对圆溜溜的大眼睛，像两颗亮晶晶的黑葡萄，只要那双眼睛一闪一闪的转动起来，我就知道他的小脑袋里肯定又憋出新问题了。 妹妹的问题总是随时随地像爆米花一样蹦出来。记得一个周末，阳光洒满窗台，我正在书桌前写作业，妹妹不知什么时候溜了进来，他扒着窗台，歪着小脑袋盯着远处的云朵， 突然冷不丁的问哥哥，白云为什么刚才像小兔子，现在又变成大棉花糖了？他是在天上换衣服吗？ 我放下笔，刚想给他解释，他又转过头指着桌上的台灯问，台灯会觉得累吗？他每天晚上站的那么直，要不要坐下来歇一歇脚呀？ 我忍不住噗嗤一声笑出来，心想妹妹的脑袋里是不是住着一整片为什么的森林？ 最让妈妈头疼的是吃饭的时候，有一次妈妈端上一碗热气腾腾的白米饭，妹妹盯着碗里的米粒，小眉毛皱成了一团，捏着小勺子严肃的问 妈妈，大米是从土里长出来的，那他们在黑漆漆的地里会不会害怕呀？ 妈妈耐心的解释说，大米是在阳光和雨水里长大的。可妹妹紧接着又问，那为什么大米是白色的，不是绿色的？难道他们不喜欢穿绿衣服吗？ 妈妈被问的哭笑不得，只好往他嘴里塞了一口饭，笑着说，快吃吧，小祖宗，再问下去，饭都凉了。 虽然妹妹这个小问号有时候吵得我没法安心写作业，但我还是打心底里喜欢她，因为有了她，那些平凡的云朵、台灯和米粒，仿佛都有了自己的想法，变得有趣起来。我也偷偷的想，要是有一天 我能回答出妹妹所有的问题，那该有多好啊。

三下第六单元的习作身边那些有特点的人这是一篇写人作文，很多孩子发愁，写谁呀？嗯，我身边好像都是普普通通的人，没什么特点怎么办？曹老师教你个非常实用的方法啊。先随便想一件发生在这个人身上的小事， 然后归类出来一个特点，比如同桌总在数学课看历史书，什么特点？爱读历史的同桌。再比如，同桌上体育课把足球给踢爆了，什么特点？大力士同桌 生活中随便一件小事都能汇总出来一个特点。那么接下来，我们就以我们班的运动健将为例，手把手带你写好这篇作文。首先开头部分啊，我们可以运用比喻来揭示整篇文章的主题。你可以这样写， 操场上总有一个身影，他像一只离弦的箭，在跑道上飞速冲刺，又是一只轻盈的燕子，在单杠上轻松翻飞，他就是我们班的运动健将。李明 中间部分呢，可以分三段来写，分别写一下李明的外贸，再用两件事来印证他运动健将的特点， 一件想写，一件略写，这样你的文章层次会非常清晰。那先来写外贸这一段吧，可以抓住李明最主要的特征来写，比如说他的身高、眼睛、肌肉以及他的头发。你可以这样写啊，李明长得高高瘦瘦的，像一颗挺拔的小白羊， 一双眼睛又黑又亮，总是透着一股不服输的韧劲。喜欢运动的他，手臂和腿部的肌肉隐约可见，一头利落的短发，跑起来的时候随风飞扬，看上去活力四射。接下来呀，详细写一件事最能体现他运动能力的事， 把过程给他写具体，再加入动作描写，神态描写，你可以这样写啊！最让我佩服的是去年运动会上的一千米长跑比赛，比赛开始时，他不紧不慢的跟在队伍中间， 步伐稳健。跑到一半时，很多同学开始气喘吁吁，脚步沉重了，他却突然开始加速，像一头蓄势已久的小猎豹，一个接一个的超过前面的选手。最后一百米冲刺时，他咬紧牙关，眉头紧紧的皱着，双臂飞快的摆动，双腿大步向前跨，汗水 把后背的衣服都浸透了，最终他第一个冲过终点线，拿下冠军。接下来我们再用一段话，可以略显他平时的形象呀，更加立体。 不光是运动会，李明平时也是个十足的运动迷啊，每天放学之后，他会雷打不动的留在操场上训练，就连课间十分钟都舍不得浪费。有时候能看到他在篮球场上投篮，有时候又在足球场上奔跑，直到上课铃响了，才一边擦着额头的汗，一边飞快的跑回教室。 最后结尾自然收束，再加上一点美好的期待就好了。你看，李明真是我们班名副其实的运动健将，相信凭着这份对运动的热情和坚持，未来他一定能在赛场上取得更好的成绩，实现自己的运动梦想。

第六单元，习作身边那些有特点的人这是一篇写人的作文，让我们去写一写自己身边比较熟悉的人，并且呢，要通过具体的事情来突出这个人物最主要的特点。 好，文老师呢，都以我们班的同学为例来进行讲解。首先题目呢，我们可以这样写，我们班的运动健将。好。接下来是开头部分，文老师教大家一个技巧，是比喻连用来解释整篇文章的主题。这样写，有一个身影，他像一只离弦的箭飞奔在跑道上， 又是一只精灵的燕子在单杠间翻飞，他就是我们班的运动健将李阳。那中间部分呢，我们可以分三段来写，分别写一写李阳的外貌，以及两件发生在李阳身上的事情。这两件事情呢，都要突出李阳是爱运动的 好，要注意详略结合，这样的描写呢，会更有层次感。来，我们先来写外貌这一段，我们可以抓住李阳最主要的特征来写，比如说他的身高，眼睛，肌肉以及他的头发。这样写， 李阳个子高高的，像一颗挺拔的小白杨，眼睛炯炯有神，透着一股不服输的劲。喜欢运动的他，手臂和腿部的肌肉隐约可见，那一头清爽的短发在运动时随风飞扬，看上去活力四射。 那接下来呢，我们再来写事情，一、可以这样写。依稀记得去年运动会时，李阳参加了一千米长跑比赛，开始时他不紧不慢的跟在队伍中间，步伐稳健，看上去很轻松。可是当赛程过半时，大部分选手开始体力不支，他却 发力了，像一只狂奔的小猎豹，一个接一个的超越对手，尤其是最后一圈冲刺时，他咬紧牙关，眉头紧皱，双臂快速摆动，双腿大步向前跨越着，汗水湿透了衣服，最终他不负众望， 赢得了本次跑步比赛的冠军。那接下来呢，我们再来写一些事情，那这里呢，可以略写讲解。 平日里他也是一个运动狂人，每天晚上放学后，他总会雷打不动的留在操场上训练，就连课间十分钟，他也会争分夺秒的投入运动， 有时在篮球场上跳跃，有时在足球场上奔跑，直到上课铃声响起，他才一边擦汗一边小跑的往教室里冲。好，最后呢，我们就可以写结尾了，文老师教给大家的技巧呢，是住院式结尾，来数数全书可以这样写， 他真是一个名副其实的运动健将啊，或许在不久的将来，他会成为一名真正的运动员，用他的热爱和坚持来成就梦想。

这篇作文可难住了不少同学，同时啊，这也是三年级最重要的一篇写人习作，这就是三年级下册第六单元作文。身边那些有特点的人，别担心啊，今天李老师就手把手教你怎么从审题、选材、构思入手，写出高分范文。咱们呢，先来看 怎么审题，课本上列出过一些词语，咱们呢，仔细观察，你会发现，这些都和人物的爱好、特长、性格相关。所以说呢，咱们就从这三个方面入手， 选择身边一个比较熟悉而且有特点的人，不知道怎么选材的。李老师啊，给你整理好表格，赶紧截图收藏。 那这里呢，告诉咱们，要用具体的事迹表现人物的特点，事迹不用多两个就可以。写的时候啊，要有一详一略，详略结合，搞懂这些呢，咱们呢，就可以下笔了，标题记得要字拟。比如可以说我们班的热心肠。 第一步呢，咱们呢，先来看看开头怎么写，咱们呢，用一句话点题，亮出人物的核心特点就可以了。比如可以这样写， 在我们班，提起热心肠，朵朵没有一个同学不竖起大拇指，他总是笑眯眯的，不管谁遇到困难，他总会第一时间伸出援手。 第二步，中间，咱们呢，可以用两件事表现人物的核心特点。老师是这样写的， 有一次体育课，小雨跑步，被跑道上的小石子绊倒，重重摔在地上，膝盖破了一大块皮，疼的眼泪在眼眶里直打转。朵朵第一个冲过去，蹲下身子，小心扶住小雨的胳膊，慢慢把他搀起来，一步一步稳稳扶着他去了医务室， 一路上都轻声细语的安慰他。放学时，朵朵还记得小雨的伤，主动帮助他把书本整理好塞进书包，拎起书包，稳稳的扶着小雨往校门口走。 上周二的美术课，我忘记了带笔，朵朵看见我的样子，立马把带水彩笔推到桌子中间，笑着说，别着急，我们一起用。整节课他都先让我先选需要的颜色自己用，剩下的一点都不介意。 第三步结尾，咱们呢，要呼应开头，总结出人物的特点，表达出你的感受。老师这样写的，这就是我们班的热心肠朵朵，有他在，我们班总是暖暖的，我们都特别喜欢他。怎么样，你学会了吗？

三下巨著单元作文身边那些有特点的人，吴老师不讲论文，也不套公式。我们先聊一个非常重要的问题，我们为什么要写一个人？ 一定是因为这个人身上啊有某个特点，他吸引了你。也许是同桌特别的风趣幽默，也许是隔壁小妹妹特别的爱哭鼻子，又或者是你的好朋友特别的爱看书。所以啊，写人的根本目的只有一个，那就是体现人物的特点。 但是光嘴上说他真的很爱看书行不行？那当然不行，我们需要通过具体的视力来让读者读出来他爱看书。这里我要拆一句，有很多三年级的孩子，可能还分不清什么是具体的视力，比如说，他每天都看书，这叫不叫具体视力？当然不是，这是一个空话， 真正的视力是需要有起因，有经过，有结果的。比如说啊，有一次下课铃响，同学们都冲出教室玩，只有他一个人拿着课外书安安静静的坐着看，直到上课铃响，他才收了起来。那好，有了这个视力，够了吗？还是不够，因为太干巴巴的读者还是感受不到他对书的着迷。 所以，写作的时候啊，我们还需要把你认为最能体现人物特点的那个瞬间，通过动作呀，语言呀，神态呀等等的描写，一点一点的写出来。 好了，理解了写人的根本目的，我们来看一下文章怎么安排。第一步，我们需要引出我们要写的人，我们可以通过场景法开头， 让他在一个能够体现他特点的场景里出现。比如，我们还是要写那个小书虫，你就可以这样开头。下课铃响了，教室里瞬间热闹起来，角落里，一个戴着眼镜的男孩却纹丝不动，正捧着一本书看的入神。他就是我的同桌敏敏。读者一下子就知道了，哦，原来这个人爱读书。 那第二步叫做头，一身写白帽，头就是头和脸，衣就是衣着，身就是身材，挑最有特点的地方去写，不用从头写到脚。比如说李明，个子不高，瘦瘦的，戴着一副黑框眼镜，最特别的是他看书的时候的眼神，专注的好像在跟书里的人对话似的，你怎么叫他，他都听不见。 第三步，变身加既得法。变身呢，就是给他起一个外号，体现他的特点。既得法呢，就是用既得。有一次拉出一件真事来证明他的特点， 比如说，告诉你个秘密，其实李明就是一条小书虫。记得有一次周末，我去他家找他下楼打球，阿姨说他在卧室呢，我推开门一看，他正盘腿坐在床上，捧着一本西游记，眼睛一眨不眨的盯着树叶。我喊了他一声李明，他没有反应，我又喊了一声，他才猛的抬起头，一脸茫然的看着我， 啊，你啥时候来的？我指了指门，说，我进来好一会了。好吧，他挠挠头，嘿嘿一笑，这段太精彩了，完全没听见。结果那天下午啊，我俩哪也没去，他愣是给我讲了半本西游记的故事，你看，有了动作，有了语言，有了神态，这个小助手是不是就在你眼前火起来了？ 那第四步就是文章的结尾，我们可以用感情法去收尾，简单一句话，就说说你对他的感受，比如这就是我的书虫同桌李明，我挺佩服他的，你是不是也有这样一个拿起书就忘了全世界的朋友呢？ 好了，你看，写人的作文真没什么难的，说到底就是一句话，找一个特点，用一件真事把一个瞬间写活，你笔下的人自然就立了起来。

我的弟弟真有趣，一天到晚笑嘻嘻， 爸爸妈妈都疼爱哥哥姐姐也欢喜 我的。

三年级写身边那些有特点的人，很多孩子呢，写妈妈就是我的妈妈，很温柔，我的妈妈很辛苦，太空了，跟白开水一样。今天呢，用一篇我的唠叨，妈妈教你三招，声音开头加正面描写，加侧面描写，完整范文在最后听完，孩子就能写。 第一招，声音开头第一句不是我的妈妈很唠叨，而是直接写妈妈的唠叨声，比如，起床了，起床了，再不起床要迟到了。书包收拾了吗？水杯带了吗？红领巾系了吗？你看， 人没出场，声音先到。读者一听到这连珠炮似的一串话，马上就知道这是个爱唠叨的妈妈，这就叫做先声夺人。第二招呢，就是正面描写，可以通过人物的外貌、动则、语言、神态来进行描写。比如外貌， 妈妈一头利落的短发，眼睛不大，却特别有神，尤其是盯着我检查作业的时候，像两个小探照灯，任何一点错误都逃不过去。 动作描写，早上我正迷迷糊糊穿衣服，他已经双手叉腰站在卧室门口。我抓起书包往外冲，他又追上来，一边帮我拉拉链，一边念叨。 接下来语言描写，动作快一点，你看，都七点二十了，你们班小张七点就在早读了，你呢？我咬了一口鸡蛋，他又开始了，吃慢点，别噎着。书包拉链拉好没 神态描写，妈妈说这些话的时候，眉头拧的像个小疙瘩，可眼睛里全是着急和关心。等我终于出了门，他站在门口，嘴角又忍不住往上翘， 四个角度一写，这个爱唠叨的妈妈就站在你面前了。第三招就是侧面描写，不直接写妈妈有多唠叨，而是写别人对他的反应，或者写没有他时的不同。可以用两个侧面来进行描写。第一个侧面，别人的反应，比如 旁边的爸爸，早已练就了一身屏蔽神功，他坐在沙发上，戴着耳机看手机，嘴角微微上扬，小声说，习惯就好。 你看，爸爸的反应一出来，妈妈的唠叨形象立刻就被放大了。不用写妈妈真的很唠叨，而是爸爸躲着听耳机，就说明了一切，这就是侧面描写的魔力了。第二个侧面，就是没有踏实的不同。这里呢，我们可以用上一个情感转折。比如 有一天妈妈出差了，家里突然安静的像图书馆，早上没人叫我起床，我差点迟到，没人提醒我带水杯，我渴了一下午。写作业时没人唠叨，我反而走神了。那一刻我才发现，妈妈的唠叨原来是我生活里最踏实的背景音。 这就是用没有妈妈的不习惯，反过来写出唠叨背后的爱。这一下，作文的利益就高了。 三年级孩子写侧面描写，最简单的办法就是写爸爸或者是家里其他人的反应，或者写妈妈不在家那天我发生了什么样的糗事。这两招学会作文，立刻就有了深度。 那接下来我们进行总结，写身边那些有特点的人。三步法，第一步，声音开头，把妈妈的特点变成一句他最爱说的话，比如起床了，起床了，或者作业写完了吗？或者又玩手机，选一句最有代表性的，直接当第一句。 第二步呢，就是正面描写了，外貌、动作、语言、神态四个角度各写一两句，让妈妈的形象立起来。第三步呢，就是侧面描写了写家里其他人的反应，比如爸爸戴耳机，或者写妈妈不在家那天发生了什么，让特点火起来，快来试一试吧！

本次啊，和大家说的是身边那些有特点的人，小朋友一看就明白了。本次习作咱们是写人，是不是什么人都可以写呢？不是的，题目中有指示。第一，身边的人， 可见本次必须选择相对熟悉的人。为什么呢？因为这些人就在你的身边，你和他相处的时间比较久，你熟悉他，这是其一。其二，身边有很多人你都熟 悉，选择有特点的人。那好，怎么写好身边那些有特点的人呢？哎，我们也跟大家说三招啊！第一招，找人。 身边那么多人，你看一个班就有四十多个同学对吧？家族庞大的话有数百人，身边那么多人，怎么样才能找到一个合适的人呢？我给大家两个关键词。第一个关键词叫突出， 这个人的特点非常突出。比如说，我们身边有十个人都喜欢画画，但这个人不同，他爱画画到了痴迷的地步， 他喜欢画画的时间特别的长久，他画画上取得的业绩特别的突出。瞧，这种人合适些。所以何老师提醒大家啊，一，突出很重要，他有特点，但特点还很突出。第二，你至少能够想到三件事， 说明他具有这个特点。而这三件事，你一定是亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻的。 我的爸爸是种菜迷高子婉，我的爸爸是个名副其实的种菜迷， 他种菜前总要跟奶奶讨教种菜经验。为了种菜，他经常早起去购买各种各样的蔬菜种子和菜苗。为了保护他的菜不被鸟吃，他还会拿我的旧衣裳压成人偶来驱赶鸟儿。 那日当空，我在院子里尝试帮爸爸，可刚拔了几株杂草，就已经被太阳晒得头晕眼花了，种菜可真累啊！ 再瞧爸爸，他满头大汗，嘴角却挂着微笑，耐心的拔着草，好像自带空调似的。等我再去院子里的时候，菜园整齐多了，爸爸自豪的说，我们就等着大丰收吧！

我的吃货弟弟吧唧吧唧听着熟悉的声音又来了，不用看就知道，准是我家吃货弟弟在偷吃零食了。 他今年五岁，虎头虎脑的，圆滚滚的小肚子像踹了个小西瓜。上周六，妈妈做了香喷喷的红烧肉，弟弟一闻到香味，就像火箭一样嗖的冲到餐桌前。他垫着脚尖，鼻子一耸一耸的嗅着， 眼睛直勾勾的盯着餐盘。开饭时，他飞快的夹起一大块肉塞进嘴里，腮帮子鼓得像两个乒乓球，油脂顺着嘴角流下来都顾不上擦。转眼间，大半盘红烧肉就被他吃光了， 连汤汁都拌着米饭吃了个干净。平时放学路上，他总把零花钱换成米饭，吃了个干净。平时放学路上，他总把零花钱换成鸡蛋饼。有次我看见他左手举着糖葫芦，右手抓着鸡蛋饼， 书包里还藏着半包薯片，活像只屯粮的小仓鼠。这就是我的吃货弟弟，看着他吃东西的样子，连我这个不爱吃饭的人都觉得胃口大开呢！

三下第六单元的习作，身边那些有特点的人，分享一个高分写作思路，用三步法写好这篇作文。范围呢，放在视频最后，这是一篇写人的作文，让我们来写啊，身边熟悉的人，通过具体的事情啊，来突出这个人物最主要的特点。 第一步，选好人物定特点。我们要写什么？写身边熟悉的有特点的人，那从哪里找出人物的特点呢？ 可以从性格方面，比如他是个乐天派，是个幽默王子。可以是品质方面，比如热心肠小管家。可以是爱好方面，比如小书虫，昆虫迷，或者美食家。 还可以是特长方面，比如智多星、运动健将、故事大王、小问号，或者呢，绘画小能手。怎么选呢？在这里啊，挑一个词，想一想，谁最符合这个特点。如果你选的是小书虫，那就可以写随时捧着书一看就入迷的同学。 要是你选绘画能手呢，那就可以写啊，拿起画笔就停不下来的同桌。或者呢，你选乐天派，那就写整天笑嘻嘻天大的事情啊，都不会发愁的好朋友。 第二步，选好故事显特点。以小书虫为例，怎么让别人一看就知道他是小书虫呢？很简单，找两件啊，最能体现这个特点的事情来写。 第一个失礼，课间十分钟，全班都在走廊疯跑打闹，他就趴在桌上啃哈利波特，手指呢，跟着蚊子滑呀滑，连口水都快滴到书上了。直到同桌使劲拍他肩膀上课了，他才猛的抬头，书角呢，都被手指捏出了小褶皱。 第二个失利，周末去图书馆，他一头扎进阅览区，想知小海豹似的全在树下旁读，海底两万里，妈妈站在门口喊了三次，回家了，他才抱着书一步三回头，嘴里还嘟囔着，尼莫船长还没有找到宝藏呢。 第三步，想好架构连成篇。开头怎么写呢？很简单，用一句话让别人知道你写的这个人是谁，有什么特点，可以是开门见山法。我的同桌是个小书虫，书包里永远装着好几本书，连走路啊都忍不住要看两眼。 可以用外貌关联法，你看那个戴蓝框眼镜的男生，手里呢，总捧着书，嘴角啊，还常常跟着故事啊偷偷笑。他就是我们班的小书虫，明明 还可以用悬念吸引法，我们班里有个怪同学，下课不出去玩，却趴在书上对着书咯咯笑，他到底在书里发现了什么？ 原来啊，他是一个十足的小书虫。到了中间部分怎么写呢？把你选的两到三件事写清楚，加上他的动作表情，还有呢周围环境的衬托，让读者有身临其境的感觉。我们可以写动作表情， 他趴在桌上看哈利波特，手指啊，勾着树叶的边角，眼睛笑的弯成小月牙，连口水啊，都快滴到树上了。 可以加入啊，周围环境的衬托，课间教室里闹哄哄的，纸飞机在头顶乱飞，可他呢，就像被书施了魔法，连纸飞机砸到头上都没有发现，还盯着比诺曹的故事傻笑呢。 最后结尾部分怎么写呢？把你对这个人的喜欢，或者呢学到的道理说出来，让文章有个温暖的尾巴，可以是抒情式的结尾。 和小书虫坐同桌后啊，我也爱上了看书，原来每本书里啊，都藏着好玩的世界，等着我们去发现呢。可以是感悟式的结尾，看他看书时那么专注，我才明白，不管做什么事，只要像他看书一样用心，就能做的很棒。 还可以是呼应式的结尾。现在我总想起他书包里掉出来的书签，还有他说书是好朋友的样子，这个小书虫啊，让我知道文字里啊，藏着永远不会消失的快乐。学会了就动手写一写吧，范文放在这里，好好加油！

第六单元，写作身边那些有特点的人。这是一篇写人的作文，要求我们要写出身边那些熟悉的人的特点来。英子老师啊，今天就以我们班的故事大王为例， 来教大家如何既简单又高效的写出这个同学上场讲故事的特点。那首先是开头，我们有多种技巧，英子老师就以排比加对比为例， 那顾名思义，就是要把这个上传讲故事和其他的一些呃，比如说爱看书，唱歌、跳舞、运动等等作对比。我们可以这样来写， 有人喜欢安静看书，有人热爱跑步运动，而我们班的李阳却痴迷于讲故事， 他是我们班妥妥的故事大王，好搞定。接着呢，是最难写的中间部分，其实我们给他理清思路也是很简单的。中间部分呢，我们可以至少分成三个自然段来写，首先写他的外貌，接着呢，是通过啊，一些事情来体现出他的这个特点。 那事情呢，要注意，先要想写一个事件。首先是外貌，这个自然段 一样的，我们不能随便写啊，要突出他爱讲故事的这些外貌特征来写。比如说一个爱讲故事的人，他是经常很激动的，那么脸是会红通通的。还有呢，这个眼珠子啊，是很 很鲜活的转来转去的啊，还有少不了要描述他的嘴了。那么我们可以这样来写， 李阳各走道，圆圆的脸蛋红扑扑的，一对又大又圆的眼睛，亮闪闪的，眼珠子总是转来转去，看上去鲜活又特别有生命力。 最有趣的要数他那张嘴啦，只要他轻轻一开口，就像打开了一个神奇的百宝箱，精彩的故事源源不断的倾泻而出，真是天生的故事大王。 好，接着呢，要写事件了，那么我们可以以西游记中三打白骨精的这个故事来为例，来详细写出啊他的这么一个特点。那比方说我们可以选出一些 就有代表性的人物，唐僧，白骨精以及孙悟空他们的一些行为。好在通过李阳在讲故事的过程当中，比如说他的动作、神态、语言等细节描写来突出这个特点。 我们可以这样写。课间十分同学们总是三五成群的围坐在李阳周围，盼着他开讲。记得那次李阳要为我们说西游记中三打白骨精的故事， 只见他清了清嗓子，挑了轻轻挑了挑眉，远处则咕噜一转。话说唐僧师徒四人来到荒山野岭， 那里风沙漫天卷地，吓得唐僧瑟瑟发抖。 李阳一边说，一边快速的抽出一张纸巾擦了擦额头，同学们被逗得哈哈大笑，好，接着要写描写三大白骨精了。 在说到白骨精出场时，李阳立刻挺直了腰板，扭动着身姿，还秀出了纤细的兰花指。 他怎么样？这个声音肯定要是要变的，他使出了夹子音，嗲声嗲气的模仿着白布丁说话。 当说到孙悟空出场时，他快速的从耳后抽出了一根铅笔，指着隔壁的同桌大声喝道，妖怪哪里逃！ 好，这个是正面描写杨，接着要侧面从同学们的反应来衬托出李阳上台展示的特点。那同学们会有怎么样的表现呢？同学们时而开心的捧腹大笑， 时而被惊得目瞪口呆，完全沉浸在这紧张的气氛中不可自拔。省略好 好，这个想写的事就结束了。接着呢，可以略写，你可以略写，比如说，李阳呢，除了啊，不仅擅长讲故事，还还特别会编故事，选举编故事。比如说，呃，一 一场作文课上，他会编出怎样的故事，深受老师的好评？这个特点，也可以举其他例子。那刚才是说课间十分的时候，课间啊，他讲故事。那我们可以举其他例子，比如说， 嗯，午休的时候给大家讲这个历史故事啊，放学的时候又讲怎样的寓言故事啊？这样来啊，略写出他的特点。那我们可以这样写，同学们不仅抓住了李阳的课间时分，午休时间也不放过。 中午吃完饭以后，李阳经常为大家讲历史故事，带着同学们穿越中华上下五千年。 语文课上，他也经常在讲台上为大家演绎有趣生动的寓言故事。 好，搞定啦，可以啦，最后呢，就是结尾，我们可以写，呃，祝愿式，或者是自然收束的方式。那祝愿式我们可以这样写，就是祝福李阳啊。先叩题，这就是我们班的故事大王， 相信在不久的将来，李阳会成为一名真正的作家，用他的热爱和坚持实现梦想。

你敢相信吗？三年级写人作文，百分之九十的孩子第一步就错了！一让写身边有特点的人，全班不是温柔的妈妈，就是辛苦的爸爸，再不然就是乐于助人的同学。那老师看到第五篇，眼皮都不用抬，分数直接给你压到几个线， 那家长还以为孩子没天赋呢，大错特错啊！今天我告诉你一个别的老师很少讲的一个真相， 三年级下册，身边那些有特点的人，根本不是教孩子介绍一个人，他是小学阶段第一次要求孩子掌握用典型事例来塑造人物的底层写作能力。 他锻炼的是孩子未来写继续文最核心的本事，不靠形容词对齐，而是用一件事让这个人从纸上立起来。那到底怎么写呢？别急，我教你一个三年级写人作文的高分写法。电影导演法， 把自己想象成一个导演啊，你不是在写这个人，你是扛着摄像机在拍他，你拍他的动作，他的对话，他的表情，这才是作文的血肉结尾。我直接放完整的范文，想要的家长直接截图保存。第一步，给人物定妆，用一个标签，咱们把人设给立住。 导演拍电影的时候，主角出场总得有个亮相吧？不写我的同桌很爱昆虫，直接写，我们班有个昆虫迷，他就是我的同桌小林。一句话，把人设立住，老师一看就知道，哎，这孩子抓住重点了。 第二步，用两件事开拍，把特点演出来，这才是最最加分的一步。记住一句话啊，特点不说，让他去做， 那垃圾的写法是什么？我的同桌是个昆虫迷，他特别喜欢昆虫，那满分的写法呢！ 下课铃一响，别的同学都冲去操场玩了，只有小林蹲在花坛边看蚂蚁搬家，连上课铃响了都听不见。你看，昆虫迷三个字，一个字也没写，但所有人都看出来了， 这就是用故事演出来的力量。注意啊，我们不用只写一件事，我们可以写两件事， 一段略写，一段想写。那第一件事呢？我们略写，用三五句话写一个日常的小画面，证明他随时随地都是这样的。比如上面那个蹲在花坛边的例子，这就叫快速亮相，读者一下子就信了，嗯，这真是个昆虫迷。 第二件事想写，选一件最特别、最有画面感的事，把这个过程写细，写到什么程度呢？哎，可以这样啊。 有一次我们去公园春游，小林跑到草丛边研究一只蝴蝶，他小心翼翼的靠近，生怕惊动了他，还轻声跟我们介绍，这是菜粉碟，他的翅膀上有细小的鳞片呢。我们凑过去一看， 真的，蝴蝶的翅膀在阳光下闪着光，像撒了一层小钻石。你看，有动作，有对话，有细节，人物直接就立住了。那第三步呢？结尾我们推特写一句话，我们点题升华， 故事讲完了，别只会写，我真喜欢他。我们把镜头拉回来，呼应标签，给他一个评价， 这就是我们班的昆虫迷小林，他对昆虫的热爱，感染了身边的每一个人，也让我们知道了，原来小小的昆虫里也藏着大大的世界。 一句话，既点题又有温度。老师看完直接就画波浪线了。话不多说，下面就是完整的范文，孩子照着读，照着改，下次写人作文，直接让老师眼前一亮。

三下第六单元习作身边那些有特点的人文老师就以我们班的小书虫为例来进行讲解。首先呢，是开头部分，我们可以运用环境描写来解释整天文章的主题可以这样来写， 明媚的阳光透过玻璃窗撒进了偌大的教室，也撒在了他的身上，睫毛在阳光下投下了细细的影，他就是我们班的小书虫李子睿。 那中间部分呢，我们可以分三段来进行描写，分别去写一写李子睿的外貌以及发生在李子睿身上那些事情。注意事情呢，要有详有略，这两件事都要突出李子睿爱读书这个特点。 好，我们先来写外貌，不要面面俱到，要抓住李子睿最主要的特点。比如说，我从他的眼睛、眼镜以及他的头发这三个角度来写。 可以这样来写，李子瑞的眼睛又圆又黑，一看到书就像星星一样闪闪发光，小小的鼻子上架着一副大而圆的眼镜， 他的头发总会翘起来几缕，那是他读书时用手挠来挠去的小证据，整个人看上去像一位从童话世界里走出来的充满智慧的小博士。 那么接下来呢，我们就可以写发生在李子瑞身上的事情了，小写一段，略写一段，这样详略结合文章会更有层次感。好，我们先来写这一段给大家写。 每当课间时分，教室里总会闹哄哄的，同学们有的在聊天，有的在玩游戏，而李子瑞就像是进入了无人之境，手捧一本书，看得津津有味，时而眉头紧皱，时而嘴角上扬。我想拉他一起去走廊玩，连叫了他三次名字， 大家如梦初醒，直到上课铃声响起，他依然沉浸在书的世界里不可自拔。好，接下来呢，我们再略写这一段，陪读。写 这样痴迷读书的事情在李子瑞身上还发生过很多。春游时，大家忙着嬉戏打闹，他却安静的坐在树下读着昆虫记。 坐公交车时，他手捧着一本史籍，连坐过站都浑然不知。就连下雨天等家长来接的时刻，他也总会撑着雨伞站在校门口，认真的翻看着十万个为什么。 好，最后呢，我们就可以写结尾了，文老师教给大家的方法呢？是住院式结尾，来搜索全书，可以这样来写，他真是一个名副其实的小书虫啊。或许在不久的将来，他会成为一名真正的学者，用他的热爱和坚持实现梦想。

第六单元，习作身边那些有特点的人范文依旧给大家放在视频的结尾，这是一篇写人的作文，让我们写一写身边那些比较熟悉的人， 并且呢要通过具体的事件来展现这个人物最主要的特征。小马老师呢，就以我们班的同学为例，来进行具体的讲解。首先题目呢，我们可以这样写，我们班的运动健将。那接下来是开头部分， 咱们老师教给大家一个技巧，叫做比喻连，用来揭示整篇文章的主题。可以这样写，有一个身影，他像一只离弦的箭飞奔在跑道上，又似一只轻盈的燕子在单杠间翻飞，他就是我们班的运动健将李明。那中间部分啊，我们可以分三段来写， 分别写一写李明的外貌以及发生在他身上的两件事情。这两个部分啊，我们要突出李明是热爱运动的，而且要注意详略结合，这样描写啊，更有层次感。我们先来写外貌，这一段，可以抓住他最主要的特征来写，比如他的身高，眼睛，肌肉，头发。 我们可以这样写，李明个子高高的，像一只挺拔的小白羊，他的眼睛炯炯有神，透露出一股不服输的劲。喜欢运动的他，手臂和腿部的肌肉隐约可见，那一头清爽的短发在运动时随风飘扬，看上去活力四射。好，接下来我们就可以开始写事情一了， 可以这样写，依稀记得去年运动会时，李明参加了一千米长跑比赛，开始时他不紧不慢的跟在队伍中间，步伐稳健，看上去很轻松。可是在赛程过半时，大部分选手开始体力不支，李明却像一只狂奔的小猎豹，一个接一个的超越对手， 尤其是最后一圈冲刺时，他咬紧牙关，眉头紧皱，双臂快速的摆动，双腿大步的向前跨越着，汗水湿透了衣服，最终他不负众望，终于赢得了本次跑步比赛的冠军。那接下来我们再来写事情。二、这个部分可以略写， 这样写，平日里他也是一个运动狂人，每天晚上放学后，他总会雷打不动的留在操场上训练，就连课间十分钟，他也会争分夺秒的投入运动，有时在篮球场上跳跃，有时在足球场上奔跑，有时碰上志同道合的人， 他会热情邀约来一场掰手腕比赛，直到上课铃声响起，他才一边擦汗一边小跑的往教室里冲。好，最后我们来写结尾，乔门老师教给大家一个祝福的方式来自然收束全书可以这样写， 他真是一名名副其实的运动健将啊，或许在不久的将来，他可以成为一名真正的运动员，用他的热爱和坚持来成就他的运动梦想。