八年级下册英语第六单元3d怎么写

现在给同学们讲八年级下册第六单元 section a 三 a 这篇小课文，我们先看第一句， what's wrong？ 弘历， what's wrong 是 怎么的意思？ 还可以等于 what's up， 或者是 what's the matter， what's the trouble。 这个呢，我们之前之前呢，给同学们讲过下一句， i'm having dinner at my friend's house tonight。 这句话呢，是个现在进行时的一个结构， be 加动词 i n g。 但在这里呢，它表示一个将来的那种意思，就说，呃， have dinner 呢，是谓语部分，意思是吃晚饭的意思。 at my friend's house 就是 在我的朋友的家里。 tonight 呢，就是时间状语了，今天晚上， 也就是说今天晚上我要在我的朋友家里就餐。 but english table manners are so confusing that i'm a little worried。 这句话呢，是个主从复合句，它用的是一个结构呢，是 so 加形容词加 that。 翻译成什么呢？如此什么什么？以至于怎么怎么样？这个 that 引导的呢，是个结果状元从句，我们先看一下这个主句，主语是 english table manners， 英式的这个餐桌礼仪的意思， manners 就是 礼仪的意思，用的是复数形式。这个主句部分呢，是是主系表结构。表语呢，是 confusing。 这个形容词 翻译成什么呢？令人困惑的就是它做的是表语，就说英式的餐桌礼仪如此的让人困惑。 that 就 以至于怎么样呢？ i'm a little worried。 这也是主席表结构，我有点担心。 worried 也是个形容词作表语， a little 呢，就修饰的就是 worried 了，以至于我有点担心。 well， i'm from london ask me anything 嗯，这个 well 呢，就是语气词了。 i'm from london 我 来自伦敦。 ask 就是 询问的意思， me 就是 我的意思。 anything 就是 任何事情就说你可以问我任何事情。 ask 在 这里呢，它是一个询问或咨询的意思。 ask 呢，我们还有另一个意思，就是要求的意思。要求每人做某事呢，就是 ask somebody to do something 这个同学们要记下来，这个结构也很重要，也经常考，要求每人做某事只有一个固定搭配。 另外呢，是 ask somebody for help 就是 寻求某人帮助，就是向某人求助的意思。 ask somebody for help 这个呢，同学们也把它记下来。向某人求助的意思， 我们接下来， thanks， 谢谢。 well， first should i bring anything。 那 么说，首先 first 首先了 就是我应该带一些东西吗？同学们要注意一下这个 bring 这个单词呢，它是带来的意思，而 take 呢，这个单词是带走的意思。我们要注意它们的区别，它是两个相反的方向。 我们接着往下看。 yes bring a small gift 带一个小礼物。 gift 是 礼物的意思， but 转折。 don't bring food unless the host asks you to 这句话呢，是一个主从复合句。我们看一下这个主句呢，它是一个祈使句，并且呢是个否定形式的祈使句。 don't bring food 不要带食物。什么情况下不要带食物呢？后面是 let 引导的一个条件状语从句就是除非或者是如果不的意思 就是除非。 the host asks you to to。 后面省略一个 bring food。 为了避免重复，把后面这个 bring food 给省略了，就说除非。这个主人呢，要求你去带一些食物。 这个单元呢，学了一个很重要的单词呢，就是这个连词 unless， 它引导的是这个条件状语从句就是它又等于 if not。 在后面练习当中呢，会经常出现这个单词，而且呢也会出现 if not 和他在替换的这样的一个练习，在这里呢同学们要做一下，就是备注，这个单词很重要，下一句， and remember to wait for the host to start before you eat。 这句话呢也是个主从复合句，从句呢是 before 在 什么什么之前的意思，引导一个时间状语从句。 remember 就是 记住的意思， 记住要做去做某事， remember to do something 记住要做的事情。而 remember doing something 呢，就是记住已经做过的事情。这个同学们之前应该是学过的， 要记住干什么呢？ wait for the host to start 等着这个主人去开餐，就开始的意思 就是 wait for somebody to do something 等待某人做某事，这个也要记下来，这个这个规律搭配呢，之前我们应该是没有学的。 wait for somebody to do something。 等待某人做某事，我们要等待这个主人去开始用餐，在你吃之前。

我们现在来讲八年级下册第六单元 section b 三 e 这篇这封电子邮件。 hi 亚明 one more week to go one more week 就 说还剩下一个星期的意思。 to go 呢？做后置定语修饰的是 week， 还有一个星期的时间了。 i'm so excited to see you be excited to do something excited 用的是 e d 形式，因为它修饰的，修饰的是我这个人称。 就说见到你呢，我会很兴奋。 i'll meet the jaws as soon as i land in harm。 这句话呢，是个主从复合句，从句呢是 as soon as 一 什么什么就引导了这个时间状语从句。 我一怎么样呢？ land 这个谓语动词呢，翻译成着陆，也就说下飞机的意思，因伤害在上海。我们 看一下主句，主句用的是一个一般将来时 i'll 是 i will 的 缩写。 meet 是 遇见碰面的意思。 the josh 就是 赵家人，叫赵家人的意思。就说在这个姓氏的后面呢，加上 s 表示某个姓氏的那家人的意思。 这句话怎么翻译呢？就说我一到上海，一下在上海，一下飞机，我就会见到赵家人。下一句。 i'll be staying with their family for two weeks 这句话呢，是个将来进行时的意思， 就是 be staying with with somebody 就是 和某人待在一起的意思，就是居住在一起的意思。 for two weeks 就是 表示一段时间呢，用 for 这个介词再加上时间，我会和这个和他们一家人呢，住在一起两个星期。 and i'm a little nervous。 我 呢有点紧张。 nervous 是 标语，紧张的意思，它是个形容词。 mister and mrs joe are both in their fortieth。 这句话呢是主系表结构，就是主语呢是 mister and mrs joe， 就是 mrs 先生和 joe friend 的 意思。 我们在这里呢看一下这个表语。表语呢用的是 in one's four in their fifties。 在 他们四十来岁的年龄，意思就是他们呢都四十来岁了。 我们这个知识点呢，我再给同学们再讲一下。 in one's 再加上正十的这个复数形式，表示在某人的几十岁的意思，比如说三十多岁，我们可以说 in one's thirties 在五十来岁呢，就可以说 in was 就是 fifties。 就 这样的表达方式，同学们可以记一下 and they have a son who is younger than me。 这句话呢，也是个主从复合句。主句呢是 they have a son。 他 们有一个儿子，这儿子呢，有一个后缀。定语，用后来引导的来修饰这个 son who is younger than me younger 呢就是嗯， younger 就是 更小的意思。嗯， than 就是 比的意思。他们有一个比我稍微小一点的儿子。 his grandmother also lives with them。 他的祖母也和他们住在一起。 下一段儿 could you give me some advice， 就 说你能给我一些建议吗？ advice， 我 们要注意下，它是这个不可数名词，可以用 some 来修饰 some 这个单词呢，既可以修饰可数名词复数，也可以修饰不可数名词 give somebody some advice， 给某人一些建议的意思。 下一句， should i bring a gift。 我 应该带个礼物吗？ bring a gift 就 带一个礼物的意思。 in america 在 美国， we usually bring the host something， small like food。 这句话呢，是个主谓宾结构的句子，用了一个固定的一个短语叫 bring somebody something 就是 给某人带某物的意思，就相当于呢， give something to somebody。 我们通常给这个主人呢带一些小的礼物。 something 呢，有这个后置定语，用 small 来修饰的，因为 something 是 个不定代词，它的修饰词呢要放在后面。这句话就说，我们通常呢会给主人带些小的东西，就像食物这样的东西。 is that a good idea。 这句话是一般疑问句，那是一个好的主意吗？ also 另外， what are the right？ table manners？ 这句话也很简单， table manners 呢，就是餐桌礼仪的意思。 right 呢，就正确的或恰当的意思。那正确的餐桌礼仪是什么呢？ what are some good conversation topics in china？ 就 说在中国好的，这个就交流话题是什么呢？ is there anything else， i should know 这里用用的是个 there be 结构，用的是一般一般疑问句的形式。所以提前的 is anything else 就是 其他的什么什么的意思。 is there anything else 就 翻译成还有什么其他的吗？ i should know 做的是后置镜语，修饰的是 anything else， 就是 还有其他的我需要了解的什么事情吗？

hi， 各位同学，今天呢，我们来看一下 unit six 第六单元，单元标题， crossing cultures crossing 这个单词有横跨跨越的意思， cultures 是 文化啊，注意，文化呢这里啊，它是一个可数啊，可以加 s。 标题的意思是跨越文化啊，也就是说跨文化的一种交流和交际啊。这一单元 好，我们还是看一下核心问题， how do we communicate with people from different cultures？ 我 们怎么样交流和人们来自不同的文化啊，如何与来自不同文化的人进行交流？ 好，看一下本单元的单元目标，第一个， talk about different customers around the world， 讨论世界各地不同的习俗。 customers 这个单词有习风俗习惯的意思啊。 第二个啊，描述习惯，描述一些习俗并解释其含义啊，这个单词是解释的意思啊， explain 解释第三个，使用 so 啊，点点 that 或者 unless as soon as 引导的状语，从句表示结果，条件，时间啊 啊，第一个， so that， 它是引导的，是结果的啊啊， unless 除非 表示条件啊 as soon as 的 意思是 e 什么什么就啊，是时间啊，时间方面的。第四个，了解文化差异啊，注意这个差异。 differences 它是一个可数名词啊，可以加 s。 呃，知道在不同文化中如何举止得体。 behave 这个单词是行为的意思啊。好，我们看一下 look and share what chinese culture um elements can you see in the photo？ 你 能在图片中看到哪些中国的元素啊？这个，呃， elements 是 元素的意思啊。 do you think the girl in the photo likes to learn about chinese culture how do you know？ 你 认为图片中的女孩喜欢了解中国的文化吗？你是怎么知道的啊？这里有一个参考，大家可以看一下啊，啊，我能看见中国的汉字，这个 characters 是 这个汉字啊，毛笔字，书法啊。 第二个啊，我认为他喜欢了解中国文化，为什么呢？因为他参加了这个啊，国际的中国语言节啊，并且他是非常的开心啊，这是这两个题的这样一个参考，大家可以去看一下。 好，接下来呢，我们看一下啊， section a 部分啊， section a how different are our cultures？ 我 们的文化是怎么样不同啊，还是注意文化这个单词是可数，可以加 s 啊，好，看一下 e a 啊，将问候与图片相匹配。好，我们看一下这个方框里边这一些问候啊。第一个， shake hands 啊，这个是握手的意思啊， shake 啊，与某人握手或者说摇动啊， uh shake hands， 与某某人握握手啊， shake one's hand 啊， shake one's head 啊，这个是 head h e a d 啊，摇头的意思啊。第二个，这个 shake 这个单词， 它还有奶昔的意思啊，比如说草莓奶昔是 a strawberry shake 啊。第二个， bo 是 鞠躬的意思啊，这个单词下一个啊， 嗯， bump fists， 嗯，这个 bump 是 碰撞的意思啊， fist 是 拳，碰拳啊。下一个， rub noise noise 啊， rub nose 是 碰鼻子啊。下一个， kiss cheeks， cheeks 是 脸颊啊，亲吻脸颊，再一个 hug 是 拥抱啊，这是，呃，这些问候，大家根据这个老师刚才讲的和这个图片进行匹配就可以。 好，然后我们看一下听力部分，听力部分大家还是回到学校，在学校里边这个听听力就可以啊，这里呢，老师只给大家讲解一下重要的考点啊， 这个单词， embarrassed， 它是窘迫的，尴尬的这个单词啊， embarrassed surprise， 惊讶的 confused 是 疑惑的啊，非常疑惑 或非常的茫然啊这个单词，然后看一下 e d 啊， e d 的 这几句话啊， how do you greet people in 啊，注意，这个 greet 是 打招呼的意思啊，就是人们怎么样打招呼。在哪里啊？ is it common to greet others by common， 这个单词是普遍的，普通的啊。嗯， because it's too formal， not formal formal 这个单词是正式的意思啊，正式啊，正式场合的正式啊。 好，接下来看一下二 a 啊，还是看一下重点的一些考点啊。 carry， 这个单词是咖喱的意思啊，咖喱牛肉那一个咖喱啊， rud 的 这个单词是粗鲁的啊，非常粗鲁啊，或者行为不礼貌啊。 common 这个是普遍。 un uncommon 是 不普遍的意思啊，非常的不普遍。 好，接下来呢，我们来看一下老师的，呃，研究生的一个学历证书。我们首先呢，登录中国的高等教育一个学信网啊，专门查这个学历的啊，我们来看一下，这是老师的一个，呃，研究生的一个毕业证书啊。 然后呢，我们再来看一下老师的，呃，高级中学的一个教师资格证啊，英语这个专业的教师资格证啊，这是老师的教师资格证，这是在中国教师资格证网上查的啊，大家可以看一下。

八年级下册第六单元 b 部分三 a 这篇课文还剩下一点地方给同学们讲完。 i am worried about， doing something， silly 这句话呢，是个主席表结构。 be worried about 对 什么什么表示担心的意思。 about 是 个介词，后面跟动词的 i n g 形式，也就是动名词形式。我担心什么呢？ doing something， silly， something 呢，是个不定代词，它的修饰词要放在它的后面。 silly 呢，就是它本意是愚蠢的意思。在这里可以分成不恰当的，不得体的意思，就是我担心会做一些不恰当的事情。 it could give people the first impression that i'm a rude person 就是 it 呢，指的就是这个，做这个愚蠢的事情或做这个不得体的事情。 could 呢，就是表示可能的意思。 give somebody something 就是 给某人某物的意思。 people 呢？神人们， the force impression 就是 不好的这种印象的意思。 force 呢，有错误的，不良的意思，也就说是不太好的印象。就是这样呢，会给人们不好的印象。 that i'm a rude person that 呢，引导了这个。这个句子呢，做的一个是同谓语从句，做的是 impression。 同谓语从句是什么样的一个印象呢？也就说我是一个嗯，比较粗鲁的人。 rude 是粗鲁的意思。我们要注意一下这个带琴岛的这个从句呢，不是后置性从句，它不是修饰这个 impression 的， 它们之间不是修饰关系，而是同谓语关系。就说这个印象呢，就是一个粗鲁的人，这个粗鲁的人，这就是一个不好不好的印象。这个意思。 first impressions are so important that i don't want to see or do anything wrong first impression。 做的是这句话的主语，就是低印象的意思，这是个主系表结构，这个结构当中又出现了 so 加形容词或者是副词，再加上带停倒的一个结果状语从句。 so that 结构。 so 什么什么 that 什么什么， 我们怎么翻译呢？就是这个 so。 后面这个形容词是 important， 是 重要的意思，就说低印象如此的重要，以至于怎么样呢？我们看带停倒的这个结果状语从句， 以至于怎么样呢？后面这句话呢，是个否定形式，一般现在时的否定句，主语是非三单人称 i i don't。 谓语部分呢，是 want to do something 这样的一个结构。想要做某事的意思，想要做什么呢？ see 就是 说的意思。 do 是 做的意思，后面的宾语是 anything， anything 呢，是不定代词，它的修饰词要放在它的后面。 run 是 错误的意思， 也就是说这个低印象呀，如此的重要，以至于呢，我不想就是说或是做错了事情，就这意思。 i am looking forward to hearing from you soon 这个句话呢，是个现在进行式的结构。 be 加动词的 i n g 形式。同时它的谓语部分呢，是一个非常重要的短语，叫 look forward to， 盼望作母式的意思。 look forward to to 是 个介词，我在这里再写一下吧，是个介词， 介词后面要跟动词的 i n g 形式作介词的宾语成分。我盼望什么呢？ here from 也是一个很重要的短语，叫收到某人来信的意思，就说我盼望不久就能够收到你的来信。

我们继续学习八年级下册第六单元 section a 三 a 部分的课文。我们上次讲到了 good to know， good to know 呢，就相当于 it's good to know 的 意思。翻译成什么呢？还好我知道了的意思。 could you tell me the proper way to use a knife and fork to。 这句话呢，也是一个比较委婉的表达方式，你能告诉我，告诉我什么呢？ tell 是 谓语动词， tell somebody， something， 告诉某人某事。这些固定搭配，同学们要把它记下来。 这个 somebody 呢，就是 me， 告诉我 something 呢，就是 the proper way， 就是 合适的这个方法。 proper 呢，就是是个形容词，恰当的意思。 这是微呢，就是方法的意思。后面呢，又出现了一个土豆不定式，这个土豆不定式呢，做的是后置定语，修饰的是这个方法。我们看这个土豆不定式什么意思？ use a knife and fork。 使用一把刀和叉子。 to 是 也的意思，可以这样翻译，你也能告诉我这个正确的去使用刀和叉的方法吗？ just hold the knife in your right hand。 这句话呢，是个起始句， just 呢，就可以翻成只要只需要的意思。 hold 就是 抓住的意思，拿着的意思。 the knife 就是 这。这个刀 in your right hand 在 你的右手， 也就是说用右手去拿着刀子。 and the fork in your left 就是 the fork 呢，就是叉子的意思。前面呢，为了避免这个重复，省略，这个 hold 就是 抓住的意思。 in your left 就是 相当于 your left hand 在 你的左手，也就说右手拿刀，左手拿叉的意思。 if you get confused what what l y l does？ 这个呢，是主从复合句，从句是 if 引导的一个条件，状语从句换成如果 get confused， 就是 感到困惑的意思，如果呢，你还是感到很迷惑，或者容易弄混。 watch 就是 观看的意思，看的意思。这呢，这个主句呢，是个提示句，去看什么呢？ what？ 引导了一个宾语从句，就是 watch。 后面呢，给你个宾语从句，去看什么呢？ what？ everyone else does？ 去看别人去怎么做的。 everyone else 就是 其他人的意思。 does 呢，在这里是个实语动词做的意思。 okay， anything else 还有其他的事情吗？ anything 是 任何事情的意思。 else 呢，是个形容词，其他的在这里呢？这个形容词修饰的是个不定代词，要放在后面。 hmm after the meal thank the host and see that everyone everything was delicious after the meal after 在 什么什么之后的意思。在餐后。这是个介词短语，做的是状语。 thank the host 就是 去感谢一下这个主人， thank 了，这个动词就是感谢的意思。 and 就是 并列成分，就是这两个呢，这这句话呢，有两个并列的宾语部分，一个就是感谢这个主人。第二呢，要说 and see 就 说的意思，说什么呢？后面呢，给你一个宾语从句，做这个 see 的 宾语成分。 everything was delicious 就是 一切都是很美味的，就说饭菜非常的好吃的意思。 and most importantly most importantly 呢，就是这个是常很常用的，就是最重要的意思。我们在作文当中也可以用上这样的表达方式。最重要的是什么？什么 yes？ 说什么呢？ enjoy yourself， enjoy yourself。 这里呢，就是 enjoy oneself 这样的一个表达转换过来的， 我们之前呢，也讲过很多次，就是玩的开心的，玩的开心呢。我们有三种表达方式，一个就是 enjoy oneself， 再个就是 have a good time， 再个就是 have fun 这个同学们把它记下来。 thanks i will。 谢谢，我会的。

八、下六单元第二个重点语法，由 unless 引导的条件状语从句。今天呢，我们讲重点来看，我们上一期啊，给大家讲解了我们由 so that 以及 such that 引导的结果状语从句，大家可以呢回去复习。好，那我们今天来看的这个部分呀，是非常非常容易考，也是特别爱错的，我们说 unless 呢，实际上表达的是 not 的 含义，这个本质抓住了，其实很多题呢就迎刃而解了。好，我们来看一下由 unless 引导的条件状语从句。 unless 的 本意叫除非，所以很多同学看到它呀，每次都在想，这除非到底怎么用？其实呢，我们可以从这个角度来理解，除非就是如果 不，那如果叫 if， 那 么如果不就是 if not， 所以 从这个角度来看的话呢，我们就更好理解了。那么既然如此，我们先来回顾一下 if 是 怎么用的。 if 表示，如果当它引导条件状语从句的时候啊，它的后面我们通常说用什么时态来回顾一下，叫做 主将从线，主情从线以及主起从线。以前给大家讲过，那么这个时候我们就知道了，从句后面用一般现在时，也就是 if 的 后面通常用一般现在时。那我们从这个角度再来看一下，既然 if 这么用，那么 if， not， 它的用法其实是一致的。快速来看一下我们说从句常用一线，哪里是从句？ if 后面为从句，那么对应过来叫 unless 的 后面为从句。好，那么既然理解到这儿啊，我们再来看一下什么时候用它呀。观察一下例句，我们发现啊， unless 前半部分 是主句，肯定还是否定？第一个 don't go out 否定的吧。下面， you can't has the exam。 肯定否定否定的。其实你已经抓住了一个很关键的信息，叫做当主句表达否定含义时候，看从句啊这儿， your mother allows you。 再看下面 you study harder， 都是肯定的，而且还挺积极。我们还挺愿意做这件事的时候，发现没有，这个时候没有 allow。 从本质上再来理解一下，它叫做 除非你妈妈允许，否则你不要出去。能理解吗？叫做如果你妈妈不允许，你就不能做双重否定这个感觉吧。从含义上来说，它其实就是一个双重否定，叫做如果你妈妈不让你做这件事，你就不能做 k。 但是呢，因为 unless 本身就具有否定的含义，所以它的后面通常不再出现否定词。好，一定要灵活看懂啦！好，那我们从这个角度再来看一下，这个句子叫做， you can't pass the exam unless you study harder。 你 如果不更加努力地学习，就不能通过考试。是不是你直接从如果不从这个角度去翻译就理解了？ okay， 好， 叫做主句通常为否定的。而后面我们说从句一般是肯定的，而且是一个我们希望去做到的事儿。这么来用， 好理解啦， ok， 没有问题。我们再来看一下 unless 呢？我们自己呀去翻译以及自己去理解的时候呢，就直接跟 if not 进行转换。当然你本身做同一替换的时候也可以这么用。比如这里， i'll go there， unless it rains。 除非下雨，否则呀，我就得去。那么也就是，如果不下雨，我就去 i'll go there if it doesn't rain okay。 主观题里面直接拿下。好，那我们继续再来看一下中考题，搞得定，放心来，你来试一试，给点时间啊。你先来看一看， practice is very important you will forget the new words you often use them。 好 看，前半段 you will forget the new words。 你 会忘记的，有点这种不想发生对吧？虽然它没有直接出现否定词，但它出现什么 you will forget。 所以你看中考题还是很高级的，比较灵活。再看下面 you often use them。 看明白啦，这是我们说到的比较鼓励的吧，叫做你经常使用这些单词。 好啦，那我们用谁呀？特别好？从语义上来判断，我们用的是 unless， 叫做除非你经常使用这些新单词，否则你就会忘记它们的。 ok， 好， 那如果呢？到这还不放心，教你一步检查办法，把 unless 换成 if not。 看逻辑 叫什么？ you will forget the new words if you don't often use them。 如果你不经常用，你就会忘，没问题，就是它 okay！ 好， 那我们呢，快速来梳理一下呢我们每个选项的含义。 a， 这个你熟悉，什么意思啊？ when 当什么什么时引导的是时间状语从句。那我们的 c 呢？也是引导条件状语从句。翻译成，如果很好， until 引导时间状语从句表示，直到 okay。

好，接着往后看啊，这个单词 special 是 特别的啊，呃， press their palms together 啊，这个 press 点点儿 together 是 把什么什么合在一起啊，把什么什么压在一起啊，这里是把它们的这个这个 palms 是 掌心的意思啊，把它们掌心啊合在一块儿 啊，并且说 numa stay numa stay 是 掌心啊，合十的意思啊，合十啊，就双手合十啊。 numa stay 这一个单词啊， fork 是 叉子的意思啊，这个 fork， 呃， india， india 是 印度的啊，注意，这是一个形容词啊， what special foods？ what special foods？ indian food often eat 啊，就是特殊的食物，印度人经常吃什么特殊的食物啊？这一个 啊，右边的参考，大家也是啊，自己可以听一下，然后这个去核对一下就可以啊。 接下来我们看一下三 a 的 对话啊，阅读对话呢啊，看一下红利是为什么担心啊，我们看一下，这是 sam 和红绿啊，红利之间的一个对话啊， why is hong li worried？ 为什么红利会担心啊？ 接下来呢，老师给大家精讲一下这个对话。 what's wrong hong li hong li。 怎么了？ i'm having dinner at my friend's house tonight， but english table manners are so confusing that i'm a little worried。 他说我正在啊，这里是正在进行时啊，我正在吃饭，在我的朋友的家里，今天晚上 tonight 这个单词是今天晚上的意思啊，但是啊， english table manners 是 英国的， table 是 桌子啊，餐桌的，这个 manners 是 礼仪啊，这个单词有方式礼仪的意思啊，是如此的 啊，令人困惑啊。 confusing 是 困惑的意思啊，以至于注意啊这里老师，这个 so that 怎么翻译的啊？如此什么什么以至于如此的困惑，以至于我是有点担心啊， 这里，这个 manner 是 啊，礼仪方式的意思啊。 in， 呃，什么什么 manner 是 以什么什么方式啊？ it is a good 或者是 bad 呃， bad manner to do something。 做什么事情？呃，是有礼貌或者没有礼貌的啊。 好，接下来呢，我们来看一下三 a 部分啊，三 a 呢，是阅读对话，呃，看一下弘历为什么担心啊？这是弘历和 sam 之间的一个对话啊，我们一块来看一下，老师给大家精讲一下啊， what's wrong？ 弘历，弘历怎么了？ 呃，弘历说，啊， i'm having dinner at my friend's house tonight， but the english table manners are so confusing that i'm a little i'm a little worried。 呃，我正在这里 i am having 是 我正在吃晚饭，在我的朋友家里啊，今天晚上 tonight 这个单词是今天晚上的意思啊，但是呢，英语，呃，英国的这种餐桌礼仪， table manners 是 餐桌礼仪的意思，是如此的 令人困，困惑，以至于我是有点担心啊，注意这个 so that 它的一个翻译。 如此什么时候以至于 confusing 是 令人困惑的啊， so that 大家把它记下来啊，如此什么时候以至于 manner 这一个啊构成的短语 in a 什么时候 manner 是 以什么什么方式啊？比如说啊，下边第二个， it is a good 或者是 bad manner to do something。 是 做某事儿呃，是 好呃，好的这种行为，或者是呃不好的行为就礼貌或者不礼貌的这种行为啊。 well， i'm from london， ask me anything 啊，他说，是的， 好的， well 是 一个语气词，这个不用管它啊，我是来自伦敦啊，问我任何事情都可以啊。 thanks well first should i bring something。 呃，这里， 呃，他说谢谢。呃，首先呢，我应该带一些东西嘛 啊，我应该带一带一些东西嘛？呃， yes bring a small gift but don't bring food unless the host asks you too。 他 说是的，带一个小的礼物啊。 gift 是 礼物的意思，但是不要带食物。除非啊， unless 是 除非 啊，他是也是条件啊，刚才咱这个单位目标也说了，他是引导的条件。状语从句，除非啊，除非有什么条件呢？就是这个主人。 house 是 主人的意思啊，就是东道主啊，这个东家啊， 主人呢？问你啊，不是，这里不是问了 ask somebody to ask somebody to 是 要求某人，除非这个主人要求要求你这里省略了要求你去。其实就是我们都知道是带东西啊，要求你去带东西，所以这里省略了。 and remember to wait for the host to start before you eat。 啊，并且呢，请记住啊，要等着啊，等着东道主去开始吃东西，在你吃之前啊， good to know 很 高兴了解这个啊 could you tell me the proper way to use a knife and fork to。 啊，你能告诉我 这种恰当适合的 proper 是 恰当适合的这种方式去使用一个刀子或者叉子吗？啊，也告诉我一下啊，加了一个 to 啊， 好，接下来呢，我们来看一下老师的呃，研究生的一个学历证书我们首先呢，登录 中国的高等教育一个学信网啊，专门查这个学历的啊，我们来看一下这是老师的一个呃研究生的一个毕业证书啊然后呢，我们再来看一下老师的 啊，高级中学的一个教师资格证啊，英语这个专业的教师资格证啊，这是老师的教师资格证，这是在中国教师资格证网上查的啊，大家可以看一下。

所以勤奋重复大量的练习，是给每一个普通人成才的机会。 所以勤奋重复大量的练习，是给每一个普通人成才的机会。 所以勤奋重复大量的练习，是给每一个普通人成才。

我们来看一下在印度有哪些和我们不同的礼仪。二 c 部分啊，这听力原文，我们来看一下这意思。因音节在印度， people have a special greeting。 人们呢，有一种特别的这种问候方式， greeting 哈， they press their palms together precious 加 palms。 就是 双手合十的意思啊，把手掌合在一起的意思啊。 bao and c。 这个你好，这个呢，是印度语的哈，它的意思呢？就你好的意思，向别人致敬的意思哈，问候的意思， 就说他们双手合十呢，并且鞠躬说一声，你好，就这意思啊。 number two 第二句， people in india， use their right hand to eat。 就是 在印度的人们呢，是柚子食用他们的右手去吃饭啊。 right hand they seldom eat with a knife and fork seldom。 是 个平读副词，就是很少极少的意思哈，他们很少用什么呢？用刀或者叉来吃饭啊。 number three people often eat chicken curry it's popular in india。 人们呢，经常吃这个咖喱鸡，咖喱鸡哈，就是它。在印度呢，是非常受欢迎的。 popular 是 受欢迎的意思，流行的意思啊。 number four in 英典在印度， cows are very special to many people cows 是 那个牛的意思哈，牛呢，对很多人来讲呢，是非常特别的哈。 they can walk anywhere they like。 他 们可以去他们喜欢去的任何地方啊。 我们来看一下这篇小短文三 a 部分这篇小短文在讲这篇短文之前呢，同学们区分几个性别方面的专用名词啊，我们看一下这个服务员，男服务员呢是 waiter， 女服务员呢是 waitress。 这个都记下来哈，其实之前我们也是学过的，我们总结一下啊， waiter waitress。 演员啊，男演员呢是 actor， 女演员呢是 actress 啊， actress。 嗯，主人呢，就这在这片短片当中出现了这个哈，出现了这个 host， 所以呢，我们讲一下这个，嗯，男主人呢，就是东道主，一般是 host 啊，就 host， 就是女主人呢是 hostess， hostess。 然后王子呢是 prince， 还有一个是公主就 princess， princess。 同学们，把它记一下啊。嗯，积累一下， 我们积累越多呢，在我们阅读理解完成填空这样的一些，嗯，题目当中啊，就是能力更强一些哈，理解能力更强一些。我们先看第一句， what's from 弘历啊，弘历怎么了？ what's from？ 就是 what's up， what's the matter， what's the trouble。 哈，大体的意思就差不多的哈， 弘历说， i'm having dinner at my friend's house tonight。 嗯，这里呢，用的是现在进行式。这里呢，用进行式表示一个将来哈，表示将来式的意思，表示将要发生的事情。就说我即将在今天晚上呢，我即将在我朋友家里去就餐，吃饭的意思啊， but english table manners are so confusing that i'm a little worried。 这里呢是个主从复合句啊，主从复合句， 我们先看一下主句，但是呢，英国的餐桌礼仪 table manners， 哎，可以划下来，同学们哈，这也是一个短语了哈， table manners， 餐桌礼仪的意思就是如此的 confusing 呢，是形容词，就是 令人迷惑的，就是很令人迷惑的。就是以至于怎么样呢？ i'm a little worried。 以至于呢，我有点担心啊，他因为怕这个餐桌礼仪 不太清楚啊，所以会导致一些，嗯，就是比较尴尬的一些场景哈，就意思， well， i'm from london ask me anything。 嗯，我是来自伦敦的，可以问我任何事情，哎，问我就可以了，就他也给他提供帮助了哈。 thanks well， first should i bring anything。 就是， 嗯，首先就是我应该带一些东西嘛，也就是带一些礼物什么的，就这个意思哈。 bring， 我 们注意，注意，注意它和这个 take 的 区别。 bring 呢，就是带来的意思哈， take 呢，是带走哈， 方向不一样。 yes， bring a small gift 啊，带一个小的礼物 bring a small gift 哈，带个小礼物， but don't bring food unless the host ask you to。 嗯，这句话是个主从复合句，而且这句话是非常重要的，我，我们要把它画下来哈，我们整个的画一下， don't bring food unless the host ask the host asks you to。 而且呢，这个 ask you to bring food。 后面应该是省略了这个病这个 bring food， 因为前面呢， 这个主句已经有这个不认负的，后面再出现就重复了，他这里就省略了这个图，后面呢，就相当是省略，省略这个图，不认负的就是省略这个动宾结构哈，我们来分析一下这句话，就是 就是不要带任何的食物，不要带食物，除非这个主人呢，就邀请你去带这个 ask 呢，在这里可以分成邀请的意思哈，或者是要求吧哈，邀请要求就是要求你去带，或者是邀请你去带，这个意思哈， 在这里呢，我们可以这句话就是我们一定要理解这个这句话的意思就是前面呢是个七十句不要做某事的意思。 unless 在 这里翻译成什么呢？除非的意思，除非就是 if not 就是 if not if if 什么？什么？ not 的 意思啊？就是如果这个就相当于这里，我们用这 if not 来转换一下试试啊。 if the host doesn't ask you to bring food 就 这个意思啊，我给同学们写一下吧， 写一下吧，写一下还放心啊，来 if。 如果是啊，用 if 来引导的话，就用 if， 然后的 host， 如果这个主人呢，因为他前后都是一般现在式，所以呢，我们也用一般现在式来否定啊。 doesn't。 嗯，散单形式 doesn't ask you ask you to。 也可以这样来转换哈，可以这样来转换，就用 if not 这个句型来转换。另外呢，我们还想，我还想一个问题，就是如果我把它做成另外一种，就是它的反义句，就这句话的反义句，可以这样翻译，就说， 嗯，如果是主人要求你，你可以带一些，你可以带这个礼物，带一些食物，可以这样说， bring food， if the host asks you to。 就是 就变成这句话的否定，就是反义句了，就是完全反义的句子。如果，如果是啊，这个主人要求你去或邀请你去带呢，你就可以带一些食物，就可以这样说， bring food， if the host asks you to。 啊，同学们可以把它记一下，就是我们相当把这些句子呢，灵活的去运用，灵活的去理理解哈。

hello， everyone 今天我们来看一下八年级下册 u to six cross and cultures 要怎么样去背课。首先呢，这个单元的 big question is how do we communicate with people from different cultures？ 所以 在这个主题之下呢，它是分成了两个大的部分， section a 是 介绍了 different cultures section b 是 怎么样去解决这些问题。 in this unit， you will first talk about different customs around the world。 谈论世界各地不同的风俗。 second describe customs and explain why they mean or what they mean？ 去解释不同的风俗，以及它们是什么样的一个意思。 number three use adverbial clauses with so dependent that unless and as soon as to show result condition or time number four understand cultural differences and know how to behave in different cultures。 那 么这个单元，它的， 它的文化功能是远大于它的语法功能的。在这个单元，哪怕我们把课本的听力材料，包括课本的这个文章啊，课本的 conversations 啊，你把它全部翻出来，你会发现，其实 你不可能用 adobe colossus so that unless as soon as 去把整个单元的 整个单元的内容去串联起来，因为这是很难的。你只能说在大的 大的单元背景之下，我们这个单元要讲的是这种文化意识。那么我这一篇文章的这个地方适合加一个 so that， 我 就把它加在这里，那篇文章的那个地方适合加一个 unless， 我 就把 unless 加在那个地方。 再来一个听力的这个地方适合加 sos， 那 我就加 sos。 而不是说我要为了更多地去使用到这三个我的目的的，我的我的我的目标短语，而去 生硬的把它加在各种结构当中。如果老师们想要去进行 so， 点点 that unless 和 s n s 的 练习的话，你不如就不要靠课本 去单独的搜一套 algebra 的 练习，让学生去进行一个机械化的练习就可以。因为本身这样的题目在中考当中所占到的比例就是非常低的，它只会出现在顶多出现一个机械化的练习就可以，因为本身这样的题目在中考当中所占到的练习就可以，因为本身这样的题目里面， 啊对，完全天空里面肯定会有一个他去考上下文的这种关系，上下句子之间的关系，那么就会考到这些词，但是在其他地方，基本上他都是以文本的形式来体现的，你可以听懂你知道他是什么意思就行。 所以这一整个单元，如果大家过于纠结我要怎么样在孩子的输出当中让他去用 so 点点 that， 用 unless， 用 as soon as， 反而方向就跑偏了。这个单元的核心其实就是 how do we communicate with people from different cultures let's take a look section a how different are our cultures？ 那 么在 section a 是 一直在展现文化的不同，文化的不同，文化的不同，文化的不同，一直到 section a grammar focus 结束。四 c 的 这个地方给你解释了你看文化有多么的不同， 当你在接触不同的文化时，你所感受到的那些尴尬，那些那些困惑，就是我们的 culture shock。 然后就自然地 接到了 section b how do we show respect to other cultures？ 有 了文化的这种冲击，这种文化撞击之后碰撞，文化碰撞之后，我们可以怎么样去解决这个问题呢？我们怎么样去尊重彼此的文化呢？ section b， 通过 nancy 写的一篇 信，展示法国的 party manners， 到这里有个思维导图，然后最后 three a， 你 要写一个像 nancy 那 个信一样的东西，去教另外一个小朋友怎么样， 怎么样在一个 chinese family 里面去显得自己不那么 rude。 整体的逻辑就是这样。然后我们再倒过来看啊，或者说我们以始为终的，以终为始的看吧。先看 最后的这一篇写作最后的这一篇写作上面这个三 a 是 没有办法起到任何泛文的作用的，因为它相当于是一封求助信，所以对于三 a， 其实应该是快速的把它过掉看一下哦，这个是个信件，信件的结构有，这是一个 email， sorry， 这是一个 email， 然后它的结构有 a， b， c， d， e， f。 有 这几个东西。 然后呢，快速地带着孩子们理解 tina 写这份 email 给亚明的意图是什么，然后大概地总结出来，让孩子们去写的内容在这里， three b， greetings， table manners， giving gifts， conversation topics。 但这个和哪里很像呢？也就是你要写给人家的回信，这个内容在哪呢？这个内容在阅读里边儿阅读最后读完了之后， one d 输出的这一个导图，你看， arrival time gifts， how to dress conversation topics， getting along with others。 那么除了这个 arrival time 是 不存在的，因为后面的写作里边的情景是，他要去肇事夫妇的家里住上一段时间，所以并不是去参加一个 party， 那 么就不存在 arrival time， 但是依然还是涉及到啊。当然也不存在 how to dress， 依然也涉及到 gifts， 然后 conversation topics， getting along with others。 这个 getting along with others 在 three b 里面被戏化成了比如说 greetings 和 table manners 餐桌礼仪。所以实际上 three b 我 们依然可以采用 写作阅读阅读里边的这一个思维导图，这样的话给孩子的感觉是，我整个 section b 是 非常连贯的好。那么从那里我们推回到这一篇阅读来，你就要知道，在上这一篇阅读的时候，当然读懂本身，买这篇文章读懂也是非常重要的。其次， 这个思维导图对于孩子来说是非常非常重要的。那么这个思维导图和谁是相关联的呢？这个思维导图和这里的这一个阅读技巧 identifying topic sentences 是 关联的。下面的这几个大点，每一个点就是每一个段落的 topic sentence， 但是到这里还没有完，如果我们要服务于后面的写作的话，不可能说我给别人提意见。 first 来个 topic sentence， second 来个 topic sentence third 来个 topic sentence 就结束了，对不对？他肯定在 topic sentence 后面还要再加东西，所以我们在上这篇阅读的时候，除了正常的你去让他 fast reading， 对 吧？然后 careful reading， reading 完了之后还要再带着他总结文章的结构，那么 topic sentences 是 在一开始， 一开始跟着整个文章的讲解， topic sentence 就 会出来，对吧？你就已经把这个知识点讲掉了，但是讲到最后你还要再总结出来说， topic sentence is not enough， you need supporting details。 你 还需要一些这种支撑性的细节。 好可以看这里啊，就是我的这个 ppt 是 这儿这儿去这儿去导入的，嗯， 在这儿最一开始就会简单地说一下这个信件，对吧？这个 re re 是 reply 的 意思， who does she reply to what do you think nancy tells diana nancy 到底是和 diana 讲了一些什么样的事情呢？然后就可以给孩子们说，如果你想要知道 nancy 给 diana 讲了什么样的事情， 你就需要找到每一个段落的 topic sentences， 然后就简单地介绍一下 topic sentence， 对 吧？我们就开始找，找到这几个 sentences， 你 也就回答了刚刚老师提出来的那个问题， nancy 给加利亚写了什么样的内容？ 接下来就是正常地去读里面的内容 啊，然后就到我刚刚说的这个地方， topic sentence 是 前面就已经总结出来的，对吧？你读完了之后，要带着孩子们再去总结总结一遍这个 supporting details。 但是这个 supporting details 在 这个地方 要给孩子们解释出来。这个 supporting details 是 提供 examples， explanations， explanations and evidence to make the topic convincing 去让主题句更加地具有说服性。在这儿其实就告诉他们说，你自己写的时候，你就得采用这儿的结构，对吧？ both a make makes 这，这个，这个，这个 topic sentences and supporting details make reading understandable and reasonable。 那 么我们在后期写作的时候，就是你就要去要让小朋友说，你这个这个，这个逻辑怎么样体现出来呢？ 就要使用 topic sentences and supporting details supporting detail sentences you can great writing uses both elements to create strong interesting and clear texts。 这儿相当于就埋了一条线，你看阅读的这里就埋了一条线。埋的这一条线，我们在写作的时候，你就可以把它重新拉出来，让孩子去自己的写作中感受。 ok， topic sentences 是 这样子用的哈。 supporting detail sentences 是 那样子用的。 阅读的这个地方，课本上面它同样也是关联的。你看阅读的最后汪逸的部分，让你 in pairs 用这个 mind map in one d to bring storm tips for chinese parties。 对 这个中国的派对，相当于说它它阅读的结尾就是收拢到一个外国小孩儿要去参加中国的派对。这个 外国的小孩需要从刚刚 wendy 的 思维导图的那些东西里面，他，他需要注意一些什么。你去按照那个思维导图总结吧，相当于在文章里面，他用了一遍那个思维导图，他理解了一遍，然后在 wendy 的 自己的口头输出里边又知识迁移了一遍，使用了这个思维导图一遍。最后到写作， 到写作里边儿，孩子又使用这个思维导图去帮助了他自己一遍，差不多就是这个样子。 然后我们就可以再往前倒了啊，因为是以以中为始，所以这一次是倒着讲的 vocabulary in use vocabulary in use 主要是讲了两个东西，一个呢是否定前缀，一个呢是以 ed 和 ing 结尾的形容词。那么这两个部分在 section a 以及 section b 里面都有非常完善的体现， 它已经作为情境，作为文化学习的一部分，穿插在我们前面的内容中了，所以到这里需要把规律给孩子总结出来，那么在总结的这个过程当中，也可以去进行一些拓展， 这个地方可以用 formal informal， common uncommon appropriate， appropriate 在前面的内容中就会涉及到，对吧？所以呢，我们可以以这三个，然后结合前面在 section a 和 section b 分 别学到了的知识文这个文化常识，让孩子去在情境中判断， okay， this is common that is uncommon， this is appropriate that is inappropriate。 然后就带着他们先从 toa 的 题目做起， toa 做完了之后， toa 可以 让他们再想更多的词，然后再给他们不同的更多的否定前缀，以及这些前缀的用法。接下来在句子里面 to be 去进行一个使用， 然后再让他们自己去拿这些否定前缀去造一些句子。接下来就到了 i， n， g 和 e， d 的 这些单词，但是 i， n， g 和 e， d 的 这些单词，本来哪怕你还没有上到八下的这个部分，在 八上七下七上，其实很多老师就已经讲过了，以 i n， g 结尾的 e， d 结尾的形容词分别是什么样的用法，所以相反，我觉得在这里不需要花太多的时间啊。如果说孩子们的基础是非常好的，那么 就直接去做 to see 的 题目，只要可以圈对，那就没有问题啊，它理解没有问题，为什么要浪费时间呢？ 如果想拔高一点难度，那么就可以在 to see 的 练习后面跟一个让孩子改错的题目，你故意把句子里面该写 confused 的 地方写成 confusing， 该写 interesting 的 地方写成 interested， 该写 embarrassed 的 地方写成 embarrassing。 让孩子去改错，解释为什么这个地方是错的，他只要能看出来，他甚至都能都可以改错了。那么这这个知识点应该就是没有任何问题就可以往下走了。 to d 只是一个， 就是只是给了一个文本让你练习一下，而且其中只有一个词，就是这个 proper in proper， 对 吧？作为一个和上面相关联的单词，填到了二 d 里面，其他的词语就是就是一个练习， to d 就是 一个练习就练就行了。 好，刚刚阅读也已经讲完了，那么我们接着往前走， grammar focus 先跳过去。 现在我们来看 section a， 整个 section a 的 逻辑其实非常非常非常的简单。 section a 的 第一面是先告诉你，这个世界好大呀， 文化是不一样的，但是他找了一个非常小的切入点，是我们如何打招呼，我们就从这个非常小的切入点，先去学 世界各地各种不同的打招呼的方式。那么在这一面上，他的核心就是先记住这些打招呼的方式。 怎么样打招呼啊？哪些国家的人会这样子去打招呼呢？并且在听力里面可以把这些单词辨认出来，写下来，不写错就 ok 了。在整个过程当中，孩子的难点是在这几个词组上面，第一个 shake hands， 第二个 bump fists， 第三个 rub noses， 就是这三个。这三个孩子们在写词组的过程当中，它可能照着抄 hands 的 s， bump fists 的 s， rub noses 的 s。 它可能都有可能是 加不上去的，就是写着写着就写漏了，所以这里是需要反复去强调的。包括在单词默写里面也是反复需要去默写的。还有一个是 rob 和 hug， 这两个是重读闭音节。 那么在这个句子里面 is it common to greet others by doing something 的 时候呢？这个 rub 和和 hug 就 要提醒孩子，它是需要双双写的。 rubbing noses， hugging others。 同时，我们刚刚在 vocabulary 提到了的 e d 结尾的单词。 e d 结尾的单词。 e d 结尾的描述人的感受的单词。你看课本以如此直观的形式在 one b 就 已经给你体现出来了。 e d 结尾的是描述人的感受，前面一二三对的都是人。 所以你看这个单元，你得倒着看，你才会觉得它非常清晰。你如果正着看，你就会觉得，哦，好苦恼哦，他在干什么？ one d 最后输出的时候， 几乎就没有办法把 so that as soon， as unless 用进去，除非这个小孩儿的脑子非常火。 one d 只是要求孩子们去记住这些打招呼的方式。在哪个地方的人怎么打招呼？以这样的打招呼的方式常见吗？我们经常是这儿这儿这儿打招呼的。我们从来不做什么，因为 it is too formal or not formal， enough formal 和 notformal。 这个 notformal 在 这里先放出来的话，是为了后面的 informal 去进行一个铺垫，你也可以把 informal 在 这里就给出来， 这就是第一面。至于我们的 so that sos， 呃，还有个 unless 可以 完全放到 grammar focus 里面，或者说呢，你在 listening scripts， 你 在讲的过程当中，让孩子重点的去勾画一下，或者你买那个笔记，就是单独的写在课本上，告诉他们说这几个东西才是这个单元的语法的核心，都是 ok 的 啊， 就不要过多地去纠结最后我产出的时候能不能用得上那几个词了。接下来到 two a， two d， one a， one d 不 同的国家打招呼的方式， two a， two d 锁定了一个国家，从打招呼讲到了 table manners， 讲到了 food， 讲到了它的 culture 就是 牛。在印度文化中有多么的重要，那么在这一页上 你也会看到，至少从课本的体现上来说，你也看不到那三个 adobe collections， 哪怕在听力里面也只出现了一个。在听力里面， one two， two a 到 two d， 好 像只出现了一个说， the cow walked so slowly that we have to follow it we have to stop our car。 不 记得了啊，就只有这个 so that 出现了一下。如果你要身搬硬套塞进 two a， two d 里面来，就会很奇怪啊，就很奇怪。所以呢，直接让孩子们去享受，去享受文化就可以了，去记住印度的这些文化特点就 ok。 这一个部分我们可以通过视频去进行引入。有的小孩他可能是了解印度的，有的小孩他可能是不了解印度的，你可以提前搜集一下。如果说班上有小朋友去过印度的话，你可以先搜集一些他的照片呀，对不对？就不需要用我的那个 ppt 里面的图片，你可以直接换成那个小朋友的图片， 你就可以直接从他开场，你先教他几句他会说的话，对吧？但是如果没有的话，我们就可以从视频去，就从视频去 引入，然后到二 a， 就 相当于你视频先铺垫一遍，然后让二 a 里面让孩子去做判断。你看这个地方 common 和 uncommon 也是 vocabulary， 对 吧？它那个东西就是前置到前面的每一个部分都在体现词汇的一个运用，接下来就正常的听，正常的去进行一个填空， 最后去输出，只要孩子能把这个印度文化讲对就是 ok 的， 就不需要去纠结太多。 接下来呢，就又换了一个内容，就是又细化了一点儿，你看刚刚是印度文化里边儿还包含了 印度文化，里边儿还包含了怎么样打招呼呀，这个 table manners 呀，以及它的一些文化特点。接下来到三 a 呢，它就给它又缩小了一点儿，纯纯地就缩到 table manners 餐桌礼仪，这样呢，刚好它也就很好过渡到 section b 的 party manners， 对 吧？啊， three a the table manners 这一篇也挺好上的，因为它的结构非常的清晰，就是 three b 的 before the meal during the meal and after the meal。 然后你看 three d 也是你有一个 foreign friend is going to have dinner at a chinese person's house for the first time。 那么这有一点点难的是什么呢？这个一点点，有一点点点难的东西是课本的设计，是默认孩子们对于，呃，比如说中国的餐桌礼仪啊，中国的 partisans 呀，中国的 待人接物的道理莫这样，孩子们都是知道的。当然孩子们本来也是知道的，但是怎么样把它说成英语，孩子们是不知道的。所以在这个部分的设计里面，我们就可以把最下边那个 chinese table manners 先给它前置掉，怎么样去前置呢？ 这儿上来就可以先给孩子展示不同文化之间的，不同文化之间的餐桌礼仪， 可以从 chinese table manners 开始，因为刚上课嘛，孩子们的脑子还比较清晰，还比较清楚，通过这些图片带着他们大概的去讲出来的吧。怎么样去讲？ 然后因为最后要输出 chinese table manners 嘛，所以 chinese table manners 我 就做了两页。再往下呢是在日本吃拉面，再往下呢是 french table manners， 再往下是埃塞俄比亚。 就是你一旦想通了这个单元的 so， 点点的 that， 还有 unless， 还有 s n s， 它是很难在学生的目标语言里面， 你你你去强行让它们使用出来，这是很难的。那你的思路就打开了，那六单元就变成了一个让孩子们去肆意地体会这个世界，去感受不同的文化的一个非常美好的单元 啊。然后再往下是这个应有特人，你再往下就到 british table manners british table manners。 然后我们就引入到正文了， 这样你正常地上上上上上。到最后你再要去输出。想象你有一个外国朋友要来 chinese person's house for the first time 去 have dinner。 这个时候你再让孩子去进行一个表达，就 chinese civil manners。 有 什么结合课本给到的例子，结合你前面给到的东西，那么小朋友就有非常丰富的语言，它可以去输出了。 好，这个是 three three b 到 three d。 接下来呢，就到 grammar focus， 这个 grammar focus 用橘黄色去标注了 adverbial clauses， 对 吧？ 同时呢，它又强调了 how are the pairs of words in blue used differently 这些加 e， d 的 形容词，加 i， n g 的 形容词是怎么样不同的被使用的。但是由于这个 e， d 还有 i n g 在 后面， vocabulary 还会再提到，那么前面和后面 vocabulary 的 关系是什么呢？ 我觉得是这样的，就是老师们可以自己选择。你不可能说你每一遍都当做第一遍来讲，因为很多知识在前面未曾说过它已经呈现过了，对不对？ 如果说你在前面就已经非常详细的，或者你在 grammar focused 的 这里就已经非常详细，已经讲清楚了这些单词的变化。 e， d 的是修饰什么？ i n g 的是是修饰什么？那些否定前缀是怎么样去用的？你已经穿插在你的文本里面，已经讲解完了，那你完全可以到 vocabulary in use 的 那个地方， 你可以直接就把它当做一个练习，做了就可以，不需要去消耗一节课再去讲。当然，如果你前面通通都没有处理，你是让孩子当做一个感受去感受 ok， 那 是 ok 的。 那么在在这个 grammar focus 的 这里，也依然不需要强调继续感受。 grammar focus 相当于你就只强调 so， dear， dear， that unless as soon as。 所有的单词放到 vocabulary in use 那 个地方去讲就可以。但是我比较推荐第一种方式啊，因为如果你放到后面去讲，这个单元很快就结束了， writing 结束了，它就结束了，孩子可能会记不住啊。 好。然后这个地方是怎么样去上呢？其实我们可以看到 for b 和 for c 也并没有跳脱出文化这一个大的场景，所以我们在上课的时候也可以 带着不同的文化去呈现这几个句子。欸，这个时候我们就可以进行封闭练习啦。这个时候由于我们脱离了课本的整体的场景，你就可以把这些句子刻意地写成 so didn't that as so as， 对 吧？ unless。 比如说这个句子， english table manners are so embarrassing that holly feels worried before going to his british friend's dinner。 这个你就可以强行地写成 so confused that， 包括这个 bailey is so formal that british people only do it at special times in the uk， 对 吧？你就可以强行写成这样。 而这一句呢，是本来课本上就有的。然后总结 so that so that 是 怎么样去用 写几个句子再练习练习。然后接下来呢，再按照刚刚的方式，用他们学过了的这种文化常识去写 unless， unless unless 的 句子，总结 unless 翻译 unless 的 句子。接下来又是三句， as soon as。 在 grammar focused 的 这个地方，你就可以把它把这些这些文化知识，这些 customs 去和 algebra classes 去进行一个强行的绑定，在这里不会显得那么突兀。而且由于是大量呈现句子，所以孩子很快也能 get 得到这个句子到底是在干嘛。只是说到最后的这个地方， 需要真的给孩子一些考试的时候，这种题目到底是怎么样去考的，这些东西给到小孩就可以了，让他们去做一下，在题目里面可以识别出来吗？我刚也讲过，无非就是单选择题和 完形填空，当然这个完形填空是有一点刻意了，就不可能是四个，连续四个题目都是这种考句子和句子之间的关系的，只是让他们感受一下中考有这样的题目就行。 好的，那么整个单元我就 讲完了。刚刚这些已经讲过了啊， section b 整个单元的大的逻辑就是这样。祝大家上课愉快，拜拜。

同学们好，今天我们来讲解人教版八年级下册第六单元的单元测试暴力题目啊！首先我们来看第一个题， 图书馆里大声说话是怎样的，因为可能会打扰别人。这个里边的 disturb 叫做打扰的意思啊。这个里边有个元音状语从句，有个地点状语从句啊，两个状语我都画下来了，但是 because 后边跟的是一个完整的句子，所以它叫元音状语从句。而 in the library 它是地点状语从句。 第一个我们答案选择的是 a rude， 粗鲁的，不礼貌的等于就是 impolite。 好， 我们再来看第二个题， 在一些小村庄使用手机支付仍是怎样的？尤其是更喜欢现金的老年人中。这里边的 cash 啊，叫做现金的意思。 who 引导了定语从句，修饰了前边的 people 啊， 好，也就是说它相当于一个形容词，而这个形容词又是一个完整的句子。第二个题，答案选择的是二 b， 应该是仍不常见的啊，不常见的应该是 uncommon 啊， in some small villages， 这是一个地点状语啊。好的答案选择的是二 b 了，没有疑问哎。然后后边的 主语是 using mobile phones to pay for things 是 动名词短语做主语。我们下边一会还有一个类似于动名词短语做主语的啊，看得这么长是不是？然后它是个主席表结构啊，好的， common 是 常见的，普通的。第三个， 这个关于善良女孩的故事如此感人，许多同学听到后都哭了。第三个，这个关于善良女孩的故事如此感人啊，相当于一个形容词，修饰了 story 啊！ 然后后边的 touching， 它是一个形容词，所以前面必定用一个副词来修饰啊。然后 that 引导一个结果状语从句，也就是如此，以至于怎样好的 such 的 话是形容词，后边只能接名词，所以不符合题。答案选择二 b。 我 们再来看第四个啊，大多数西方国家的人第一次见面时通常是握手，所以答案选择的是二 b 选项，不能选 c， 因为 c 是 鞠躬。只有日本才这么干啊。 nod 是 点头的意思， hug 是 拥抱的意思。好，这个里边依旧是介词短语作后置定语，并不是做地点状语啊。 后边问引导了时间状语从句。我们再来看第五个，昨天我不小心叫错我朋友的名字啊，真是一个令人尴尬的时刻。答案选择的应该是四 d 啊，用 embarrassing 来修饰了这个 moment， 如果是一 d 的 话，说的是人的感受。哎，这里面没有考啊，我们再来往下看第六个， 了解文化差异哎，能帮助我们更好地与来自其他国家的人相处啊。好的，这个里边又是一个动名词短语作主语啊， from other countries 作后置定语来修饰了 people 表示来自其他国家的名字。所以第六个题答案选择的是 a 选项， 叫做了解文化的差异啊。好，结束，我们再来看第七个，在重要的什么之中，比如说像新年啊，除夕夜， 家人通常聚在一起吃一顿丰盛的晚餐。好的，答案选择的应该是 c， 像除夕一样的场合，只有场合符合提议。这里面的 like 啊，到那个后边的除夕，它做的是一个后置定语来修饰了这个 occasions， 而前面的 on， 它是一个介词短语， an important occasion 啊。好，我们再继续来看第八个， lisa 啊， lisa 穿了一件漂亮的粉色的女衬衫和一条白色的裙子去学校派对，每个人都称赞她的服装啊，这个里边就很明显啊，只有 bols 能够突出她是一个女性穿的衣，妇女式衬衫。所以答案选择二 b 选项啊， sweater， coat， jacket 都和这个裙子是不搭的啊，只有这个二 b 符合提议。第九个，在中国的一些地方，过生日的人吃面条求好运是一种习俗。好的，我们听的是 custom 啊。 尽管呢，二 b， custom 也有习惯的意思，但它是指多人的习惯，所以才叫习俗。约定成俗嘛，对不对？ a 是 习惯， c 的 话是规则，规则的话是用于法令条纹的，所以不用于。这个提议好，答案选二 b。 再来看第十个题，一个小小的微笑和一句友善的话，在新环境中能很大程度上让别人感觉到受欢迎。好的，我们听的是 go， go a long way 啊。 其余的不符合题的原因在哪里呢？ get along 表示与某人相处 give up 为放弃。 look forward。 它的意思是期待的意思啊，一般和介词 to 连用。 go a long way。 很 大程度上，第十一个题，除非你在入口处出示门票，否则你不能进入音乐厅啊。就是如果你不展示你的票的话，你就不能进入。答案选 c， 如果不除非的意思啊，相当于 if not 哎，相当于 if not， 如果不的意思好。第十二个题， 你应该努力学习，而不是把时间浪费到电脑上。好的，这个里边啊，后边是一个转折哈，而不是，所以答案选择的应该是二、 b 选项 a 是 由于， c 的 话叫做以防万一，四、 d 的 话也叫由于，因为和 because of 属于同一个意思啊。同学们 好，我们再来看第十三个题，流感季节，保持健康，尽可能避免拥挤的地方。答案填的是 a wild a wild doing something 啊。而前面的两个状语，一个是目的状语，一个是时间状语啊。那当然了，流感期间一定是不不要去人多的地方，所以只有 c 符合题，一定是四个，根据校规， 学生工作日应该穿校服啊。答案选择的是 c 选项 b supposed to 相当于 should 叫做应该的意思啊。 好的，你像这几个，一个是兴奋快乐，一个是能够都不符合题，只有 should 可以 好。第十五个题啊，我的闹钟今天早上没怎样，所以我上学迟到了。根据题，我们应该选的是，哎，没有没有响啊，只有 c 符合题， a 是 叫醒， b 是 占据啊。四、 d 的 话是关闭好。第十六个题， 在中国第一次见到某人时，握手是一种常见的问候方式。好的，只有握手才符合题，因为其他三个都不符合我们中国的这个礼仪啊。后边的两个状语，一个是时间，一个是哎，时间，两个时间应该说啊，重句，一个是时间状语啊。第十七个， 哎，约会五年后，哎，他们终于决定结婚组建家庭啊，那一定是结婚了是不是啊？ a 的 话是相处，二 b 的 话是分手解体，四 d 的 话是一见钟情，那结婚只有结婚才能说 组建家庭啊。所以答案选择的应该是 c 选项。好的，二 b 是 分手啊， c 的 话二四 d 的 话是一见钟情或爱上什么什么。 第十八个题啊，这部电影如此感人，很多人在观看时都哭了。好的，这里面的它仅是形容词，所以前面的话应该用形那个副词来修饰它。所以我们填的是 so， 不 能用 such 啊，然后 so that 引导的。这个题我们刚才设计过，但不是一个题。好，第十九个题，再继续。 预定假期后，我们期待下个月参观夏威夷美丽的海滩。所以第十九题答案选择的应该是二 b 选项， look forward to 为期待的意思，其成 to 为介词，所以后边用了 visiting 啊。 好的。 a 担心 c 的 话是疲于什么什么，哎，无聊什么什么对什么感到无聊。四 d 的 话，对什么时候感到惊喜啊。这个 to 不是 动词不定式，而是一个介词。第二十个宾语从句啊， 从句部分用陈述语句，所以 a 不 能选了。 c 和四 d 处在哪里呢？首先， c 它用了两个连接词，而四 d 的 话它不符合提议把 how much 放到后边儿啊。而这个题它的主体是 tell， somebody， something， 所以 something 应该是一个宾语从句。答案选择的是二 b 选项啊。二 b 选项 好，其余的我说了，哎，像 c 的 话，两个连接词，四 d 的 话，那后边加了个 how much， 哎，这个语气是不对的啊。我们再来看第二十一个题， 选择一个什么样的时间和你父母进行一次严肃的谈话是重要的。答案选择的是二 b 选项，只有他符合提议，是一个合适的时间啊，进行一次严肃的谈话，认真的谈话好。第二十二个， 除夕夜一起吃一顿丰盛的晚餐是一种什么？好的答案选择的是二 b， 像 a 的 话，那不是习惯啊，这是一种传统，因为本来我们说的春节就是传统节日，所以答案选二 b。 tradition， 形容词为 traditional。 这里边没有看到啊。好，到了第二十三个题， 我很久没有收到我在澳大利亚的笔友的消息了，我非常想念他啊。第二十三个题，答案选择的应该是二 b 选项，其中 look after 为照顾， wait for 为等待， play with 叫和什么什么玩 均不符合题，所以答案选二 b。 hear from 哎，不要跟 hear of 和 hear about 弄混，那个叫，听说这个叫收到谁谁的来信啊。二十四题， 这位艺术家画这幅画如此漂亮，画廊里的每个人都很喜欢它。好的答案选择 c 选项，只有这个 c 才符合这个画的美好啊。 这个里边它是一个副词啊，修饰的是 paint it 啊。好的， in the gallery 啊，它的在这里面是一个介词短语作后置定语，修饰了 every one 在 画廊的每个人啊。第二十五个题， 没有成年人陪伴孩子们在游泳池里游泳是不安全的。答案选择的是二 b 选项， unsafe 啊。好的， in the pool 和 without 都是介词短语，做了状语啊。 好答案选二 b 是 危险的。第二十六个，我不知道他是否会来参加派对，这里边后边有 or not 就 很明显了，是不是来无论与否。所以答案选择的应该是 c 选项啊。第二十七题， 你接受吉姆生日派对的邀请了吗？没有，我还没有，虽然我收到了邀请函，但我有太多作业啊。好的，我们这个题答案选择 a 选项， 第一个是主观的一个接受啊，主观的一个接受，第二是客观的一个接收啊，也是没办法，东西到我手里边了，我得看看收不收，如果接收的话就是 accept， 但是你收到了这封来信的话是没办法的，所以他是客观的话啊，是接收啊，接收 好，所以 accept 为接受， receive 为接收的意思。答案选 a 选项啊，我把汉语意思写下来，这个叫做接受， receive 叫做接收。 好，我们再来看第二十八个题。哎，这个问题有时令人尴尬，哎，他们让我感到尴尬，一个说的是事的尴尬，一个说的是人的尴尬。所以第一个用 i， n， g 的 形容词，第二个我们用 e， d 的 形容词，所以二十八题答案选择 c 选项。好，我们再来看第二十九个， 王亚平对太空的热爱如此强烈，他成为了中国第一位太空行走的女宇航员啊。所以我们一个填的是 so， 一个是 that 啊，但是这个 that 空没给啊，所以说在 strong 后边应该是啊， 好的，这个是形容词，前面该用副词来修饰，只有 so 符合题啊，而后边这个 that 我 放在这里。好，我们再看第三十个题啊， 说的是除非你亲自去那里，否则你不会完全体验一个外国的文化啊，或者如果你不去亲自去那里的话，你就不会体验一个完整的经历。是关于什么的经历啊？答案选 a， 这里边的这个 folle 叫做完整的，完全的，它是修饰这个 experience 的 啊， 好，第三十一个题啊，他问我们应该早上是离开还是晚点哈，所以答案选择的应该是 c 选项， whether or 叫是否或者的意思啊？我们再来看第三十二题啊，这里面就是一个 whether or 的 一个固定搭配。好 啊，继续搭配。再来看第三十二个，当你被邀请到别人家吃饭的时候啊，你应该总是表现出良好的礼貌。那第三十二个题，答案选择的是二 b 选项，它的意思叫做行为良好的礼仪啊，而 a 的 话， materials 材料， materials 为方法， memories 为记忆啊。 第三十三个题，你什么时候来吉安呢？哎，我一到就给你打电话啊。 s n s 复合题，所以答案选择的是 c 选项。住江从线，这是一个时间状语从句。好，我们再来看第三十四个题啊， 我习惯记笔记，所以课后我可以复习一些重要的知识点啊。 get used to 啊，这个里边的 to 为介词，叫做习惯于，所以答案选择二 b 选项，同时我们那个 get 也可以换成 m， 这样的话就是 be used to 也没有任何问题。我们再来看第三十五个啊， 我的英语写作有困难，为什么不试试 deep sea？ 如果你正确使用它，它会开辟一种新的学习方式，好的，正确的使用它。答案选四 d， 只有它符合题啊 d 三十六个题啊， private 就是 等于 personal， 这点毋庸置疑，但是出现在这里的话其实并不太合适啊。三十七题， 自从马克搬到伦敦后，你和他保持联系了吗？没有，我已经两个多月没有收到他的消息了。好的，收到某人的信息。答案选择 a hear of 等于 hear about 都有听说的意思，所以不符合提议啊。 listen to 的 话也是倾听的意思，也不符合 好。 hear of 等于 hear about。 哎，具体的差别我们可以回到单词表中听我讲解啊。三十八题，有时我和陌生人说话时会感到尴尬，也许你可以参加一门课程来提高你的沟通技巧。 三十八题，答案选择的应该是 a 选项啊，我感到尴尬啊，所以是人的感受选择异的形容词。三十九啊，我计划去美国旅行，所以我会离开一段时间。真的吗？祝你玩的开心。答案选择 c。 哎，这是最符合题的交际运用啊。我们再来看语法填空这块， 说去年呢，他说我拜访了我的朋友 r， 这个人在印度哎，一看就是瑞吉之类的。这个在印度叫的名啊，在我去之前，我知道关于印度的文啊，传统文化或者文化的传统也行， 我们得用这个 cultural 来修饰这个 traditions。 所以 把 culture 变成这个形容词应该是 cultural 啊， 好的，这样写，我们再来看下一个。当我到达我朋友的家的时候，他的妈妈提供了一份特殊的饭菜。好的，提供这个词。我们看到了 when i arrive。 他的谓语用了过去式，所以我们主句的谓语也要用过去式，加 d 即可啊。 然后我们再继续啊，他给了我一盘美味的食物，但是我不知道如何正确地去吃它，哎。合或者合适的去方法去吃它，所以把 proper 变成 properly 啊，也就是加上 ly 副词来修饰了这个 it 即可啊。 好，我们再来看下面的第四个。第四个地方啊，我看到我的朋友哎使用他的右手，但是呢，我非我陷入了疑惑。这个里面说的是我感到疑惑，所以用 confuse 的 即可啊。好，我再继续。我的朋友笑着并且呢告诉告诉我，然后说 在许多印度的家庭哈，然后使啊，那个用右手吃饭是非常普遍的。好的，所以我们这个空听的是 to eat it is 加形容词加 to do something 做某事是怎样的。此时不定时是真正的主语啊。 好的，在许多印度的国家，而括号里给出的是印度，我们给它变成印度的音点。好，我们再看。不要担心，他说不久之后你就会习惯的。 i be used to i。 这里边的 to 为介词，所以后边我们要接的是应该是读引啊，动词单一之意形式。我们再来看第八个啊， 第八个我尝试跟随他，我们可以引申为模仿啊。他一开始吃的时候我就发现开哎，非常有趣。所以是 as soon as 啊，一怎么怎么样就怎么怎么样啊。然后 raj 的 话的。呃，他的父亲告诉我哈，另一个规则就是我们应该保持我们的左手远离桌子。 好，远离的话，我们应该用 off 啊，因为我们会使用它们做其他的事情，所以听的是 off。 好 的， 我们再继续往后看啊。那个，这个饭是真的很美味，以至于呢，我吃了很多，所以我们应该填 so 啊， so that。 如此以至于。好的，我们再来看第二个啊， 他说上个月我的笔友李梅来拜访了我哈，就是来看我了，我非常的激动，因为我呢，已经超过一年没有收到他的来信了啊，所以我们应该填的是 hear from。 好 的，我们再看。 李梅是一个亚洲的女孩。完了，后边的 who 引导了定语从句，说的是她是一个怎么样的亚洲女孩啊，并且呢，她对每个人说话都很友好。好的，我们上面那个空啊。第二个空应该填的是 asian 啊， 修饰的就是那个 girl， 把它变成形容词。所以 girl 的 话有两个定语来修饰，一个是后边的定语从句，一个是前面的形容词啊。好的，用 nicely 来修饰这个 talks， 也就是用副词来修饰了动词这个形式啊，他的父母在他们四十多岁的时候 开了一个小的餐馆，在北京啊，我们这个应该听的是 forties， 表示在某人多少岁的时候用。他的几十多岁的时候用的是整时数基数词的复数形式啊。第二， 用 high 这样的非正式语言，而不是正式的语言，所以我们应该听的是 informal 啊。后边说的是 instead of two formal words， 所以 前面一定是反，那个跟它相反的听的是 informal。 好 了，我们再来看这个第六个啊，那就是 thirdly， 对 应的是上面的 secondly 啊，所以我们这个填副词，这个没啥说的啊。 我们再来看第七个，我呢提取了这些建议，李梅说我呢留下了好印象给他哈。好的，所以我们听的是 uh impression 啊，变的是名词，因为用 good 来修饰了这个名词。 impression 叫做印象的意思。好的， 在待这里的一段时间呢，他教会了我如何使用。哎，怎么样的使用应该是正确的使用，所以 correct 变成 correctly 来修饰了前面的 u 字啊。好的， 他说如果你不多练习的话，又很难使用它们。好的，那这个题应该是 unless， 所以 大家看到了多做这个题的话，就会发现个命题规律在本单元的啊，状语从句，它用的是条件否定的状语从句啊， unless， 再继续。 好的，他想要结婚，且开一个文化的那个俱乐部哈，来帮助人们了解不同的国家。所以我们填的是 married， 因为 get married 啊，才有结婚的意思，如果是于某人结婚，后边接 to 不 能填 with 啊。好的，我们再来看张华是不是。 张华是一个亚洲的学生，什么样的呢？刚刚移居到加拿大的亚洲的学生。所以后边是定语从句，另外一个是后边的定语从句啊，再继续， 在他上学的第一天，所以把这个基数词变序数词即可，我们填的是 first。 好， 这个是没有啥疑问的，非常简单啊，再看他穿了他的中国传统服饰啊，衣服也就是。所以第二个空的话，我们应该填的是 traditional 啊，来修饰了后边的 clothes 啊。 好的，所以填 traditional。 哎，这个词是非常好考的啊。好，然后 tradition 也是可数名词，叫做传统啊。再去 许多同班同学呢，盯着他，他感到非常的奇怪啊。好的， he felt confused， 后边是时间状语从句啊，当他们讨论到一个学校舞蹈的时候啊，然后填的是 confused， 表示人感到迷惑。 好，我们再来看下一个，在午餐的时候啊，他认为食堂的食物是非常有趣的。好的，说的是食物有趣，所以我们填的是 interesting 修饰事物的词啊，因为它和家里的根本就不一样哎，后边是元音状元从句，一个叫做艾玛的女孩呢，来走过跟前然后跟她说就是过去分词作后置定语来修饰了。 girl 叫做什么的女孩啊。 你不必吃这些除非你喜欢她是吧。所以说如果你不喜欢的话你就可以不吃也可以这么翻译。都可以。所以填的还是 alice。 好的如果不或除非然后我买了额外的三明治啊之后呢我们谈论了关于文化以及不同哈。好的 counter 这个时候它是一个可数名词那代表的是不同的文化啊所以加 s 即可。艾玛问这个张华 是否可以教他使用这个筷子。好的是否的话我们可以填 if 也可以填 whether。 都可以啊都代表的是是否的意思。然后我们再继续啊在一周的末尾哈张华呢交到了更多的朋友哈然后当他的老师表扬他这个 课题的时候那每个人都鼓掌啊艾玛说哎感谢你呢做了很优秀的功课。好的填啊 congratulations 啊 congratulations on 表示在某方面取得了哎获得了庆祝或者是在某方面庆祝就可以了啊。 好的我们再看他也希望能够收到他老朋友的信息在中国的哈并且告诉他关于他新的生活所以听 hear from 我 们再看下一个好的礼呀 这可以帮助你自己和其他人感觉到良好的一件事情哈。无论做什么或者你在哪里那有一个好的礼仪的话是非常重要的有个好的行为举止都可以啊。当你进入一个房间或建筑物的时候那给其他人开一下门这被认为是一个良好的行为。 好的所以这个空我们听的是 building 就 可以，因为前面是 a， 所以 后面接的是名词单数。我们再来看第二个啊， 先说一下第一句话里的句子成分，那 opening a door for others 这个是主语啊，后边的问引导的是时间状语，它不是主干成分。真正后边就是这个主谓成分啊，就是 it thought to be good 这个地方为谓语啊。 be thought 为谓语啊。 好，他说写一张感谢的便条给其他人。什么样的人呢？帮助你的人也是非常好的。好的，跟上面是一样，动名词短语做主语完了，后边用的也是 is， 用的是单数啊，所以这个空我们听的是动名词 writing 去 e 加 i n g 即可。 继续拥有良好的行为举止或礼仪的话，意味着考虑其他人感受是如何的。好的，我们这个空就是把它变为复数即可啊。前面已经给出提示了， manners。 好，我们再继续往下看，他们会努力尝试哎，使其他人感觉到开心或者是非常舒适。 上面说呀，有好的行为举止的人会为其他人考虑，在他们做一些事之之前。所以第四个我们听的是 tomake 啊， 代表的是试图去做就可以。好。第五个，如果或者当你有好的行为举止的时候，那你就会展示出你的好的行为，对你身边的人好的，我们这个空应该填的是问或者是 if 也行，但是填问的话是最符合提议的啊。 好，我们再继续往下看，你们说的是时间的话，更贴切一些啊，不是条件，然后继续。第六个，我们填的是 them 就 可以了，他说你可以给他们获得啊，这个树立一个好的榜样，你呢？ 鼓励他们变得更好的方面会有所帮助。好的填的是 helpful， 就是 主系表结构啊，在某方面有帮助。好的后面用了 in， 然后加了 encouraging， 没有毛病。我们再来往后看， 也许每个文化或者每个人他都有不同的规则哈，关于好的礼仪以及坏的礼仪。好，那第八个我们填 are 就 就可以了是吧？因为前面给出了 good manners 和 bad manners 啊， 这些规则也许是人与人之间的不同，也有可能是国家与国家之间的不同。好的应该是 from to， 后边已经给出了明确的 from country to country， 所以 前面是 from person to person 啊。好，我们再看最后一句话就可以了。 and it's not difficult to follow 啊， it is 加形容词后边接 to do something， 但这个空儿它是一个否定形式，并不影响句式结构啊，所以不定式做真正的主语啊。好，我们再继续往下看。最后一个一句话，对于青少年来说，这个学习好的行为举止或礼仪是重要的。 总之，了解一些好的社会行为或者礼仪的话，能够帮助他们更礼貌的行为举止。所以我们天天是 politely 用副词来修饰了这个动词 behave 啊，他们可以决定在特定的场合决定做什么。 好的，我们这个宾语应该以主语的形式保持一致，所以填的是 them five 啊。反身代词就是它们自己能够去决定在特定的场合下应该做什么啊。当然呢，它们也会比之前变得更加自信。所以这个空儿我们应该填的是 more 加 confident， 这样的话给它变成形容词的比较基，因为通过那个 then 就 能判断出来啊，它这里一定是一个比较基。好的，后边没有空儿，所以我们再往下看啊。 当青少年学会了礼貌或礼仪的时候，那他们大多数的人都会被教育去说，请好的教某人做某事。 teach somebody to do something。 而这个里边是一个被动语态， be taught to do something 啊，所以我们这个空儿停 to say 没有毛病的 好。然后再继续再来看第五个啊，表达感谢，就说这个 thank you 谢谢你啊，只要某人提过给你帮助的时候。所以这个空儿我们是 as soon as。 好的，我们再继续来看。 and the red thank you letters i。 写着个感谢信，或者是寄一个小礼物在拜访某人的家里之后哈，所以填 visiting。 因为 after 在 这个里边为介词啊。下一句话 要等到主人拿起他们的刀子和叉子的时候，你才可以开始吃饭啊，才可以开始动筷儿。所以啊，这里面是刀叉 fox 对 应前面的 knives， 同时的 fork 也是可数名词。没有单数提醒的话，我们就用复数啊。 如果一道菜离你太远的话，就让其他的宾客给你递过来，而不是站起来去构盘子。好，填的是 a dish， 没有毛病。我们再来看， 对谈话期间的人表示尊重啊，不要打断其他人，当他们在说话的时候。所以我们填的是 when they are talking。 好的，填的是正在进行说话的时候 while 引导的一个时间状语啊。从句最后一句，如果你呢，在公共场合接电话的时候哈，那你就要让你的声音放低一些，填 on the phone 表示打电话的意思啊。好的，这就是整个第六单元的暴力题目，谢谢大家。

hello， 大家好，我是米雅。新教材，新挑战，我们一起慢慢成长。今天要跟大家分享的是人教版八下新教材 unit seven section b 三 a 到三 c 的 背课思路。这是一节写作课，让学生读一名学生写的读书报告， 有关于老人与海的读书报告，最后生成自己的读书报告。我从立定， prewriting， while， writing， postwriting， summary 这些环节来进行展开。 因为在这个单元当中，从 section a 也好还是到 section b 也好，每个课时基本上都在对于读书报告进行一个铺垫。所以这篇文章 这这节写作课写读书报告是在前面搭建了很多框架的基础上再进行写，这篇文章是会比较好写，老师们在上这节课之前，整个单元上的时候也需要有意无意地进行铺垫。读书报告要怎么样进行写？ 比如说在 section a 的 第一课时二 d， 它就是要先写一个简短的读书报告，是写的三国演义和 oliver twist， 读书报告也可以写成是自己的，读的其他课，其他的名著的，这样的读书报告也是可以的。然后在 section a 的 第二课时，三 b 的 阅读课，三 a 的 阅读课 当中，有一个读书报告是让你写 alex adventure， 就是 alex 梦游奇境记内那个的读书报告要 建立，让学生呃有意识的去建立。在写读书报告之前要陷在脑海当中也好，还是在纸质版的形成。纸质版的要有一个读书报告的这样的表格，有关于作者，主要的人物，还有主要的故事情节，这些要有一个呃 在脑海当中，要形成一个这样的思路才可以。然后在 section 的 第二课时，就说在语法课当中的四 c 那 个活动，它也是一个读书报告缩写版的，这种小精简版的读书报告是讲的汤姆索亚历险记，学生也是读过的。 在这 section a 的 这三个读书报告当中，都是在铺垫如何去呃凝练故事情节，然后以及在 开头和结尾大概要写什么内容，在一直在铺垫。然后在 section b 的 第一课时，也就是在 section b 的 阅读课当中，让学生去读的 secret garden， 然后包括那个故事山，也都是在告诉学生，在 写读书报告的过程当中，要有一个概括故事情节，概括故事情节的过程当中，需要注意开头要怎么样写，中间要怎么样写，以结尾要用到哪些句子。嗯，然后 要有一些铺垫，然后在 section b 的 vocabulary in use 那 个环那个课时当中，二 c， 它是呃学生熟悉的西游记的读书报告，它里面对于西游记当中的一些人物进行一个评价，这也相当于是在 为 section b 的 写作当中有一个 opinion， 让学生进行一个评价，人物进行一个铺垫。所以在有了 section a s 和 section b 的 这一整个单元的这么多的铺垫了以后呢，这节课， 呃，只要老师们前面的铺垫做得好，这节课是非常轻松的就能够上下来。如果老师们之前的铺垫 没有那么的细的话，那我们今天这节课在嗯学生写作之前的阅读环节当中，老师要一步一步引导学生进行规范的那些环节，一定要 认认真真，扎扎实实进行开展，否则今天的这个读书报告写到这结尾的时候，学生可能会容易有一些片段他会写不出来，那从立定的环节我来展开进行讲一下。立定的环节，我设置了一个呃，一分三十四秒的这样的英文的 老人与海的片段进行节选的这种视频，然后问学生， what book is it？ 学生，因为他们是读过这本书的，所以学生很容易就能够做出来，说出来是老人与海，老师就可以由他来引入到今天我们老人与海当中的这个句子。 当然老师们要是觉得一分三十多秒的这样的视频太长了，你可以只看部分的片段，然后看完了以后就问学生这本书是关于 是哪一本书，学生，也是可以搭搭出来的。然后就进入到了 prewriting 的 环节，在 prewriting 的 环节设置了一道非常简单的有关于这篇文章，它的题材是什么？学生，呃， 因为在三 a 的 题目当中就有一个 a book report， 所以 它只要认真看书了，它就能够回答出来。所以这个环节可以设置，设置是为了班级当中 最后面的那些学生来进行展来设置的，所以他们在这节课当中写作课当中他也有参与感。然后就进入了对于全书来进行一个贩毒的环节，让学生对全书进行一个贩毒，然后去匹配每一个段落，他对应的是讲的什么内容。其实 在讲这个对答案的过程当中，也要告诉学生，我们在写自己的读书报告的过程当中也需要注意，在第一部分，第一自然段要 写音助荡神，然后在第二自然段当中要讲到这个故事，这本书，你写的这本书当中的情节，主人公呀这些的的具体的细节，然后第三部分当中要 表述自己的观点，观点类的这种评价，然后在这个环节当中要让学生有意识三段分别要写什么内容，为接下来的写作的大概的框架来进行一个铺垫搭建， 然后进入到了 spring rhy 的 activity three， 让学生去，这也是课本当中的三 a 的 那道题，让学生去读，然后对啊 文章三 a 的 这个活动来进行一个完成，用下面给出来的这些信息标注不同的部分，然后把它给填到 课本当中去，它对应的是什么内容，然后写完了这一部分了以后呢，学生在课本当中就可以现当场就可以做完，做完了以后呢，要 老师要有一个环节，就是让学生去说那 a 部分填 a 的 这个地方 它是讲述的什么内容，填 d 的 这个地方它讲述的什么内容，然后在讲解它的过程当中，其实也是在引导学生。我们在第一自然段当中刚刚说到了讲是有关于 introduction， 那 在 introduction 这部分当中要写到的是 basic information 以及 how popular 这两部分， 然后在 story 这个部分，在中间 story 这部分当中我们要写什么内容，以及在最后一部分第三自然段要写什么内容，然后这里需要注意这个 recommend 这个单词 以及 recommendation 啊，我们在这个单元的前面部分，我们已经讲到过 recommend 的 这个单词，这里要再提一下它的名词形式， recommendation， 刚好在这里也再可以把之前学过的 recommend 这个单词动词 它的用法再次进行一个复习，然后这里把 lesson 这个单词单独进行一个呃，放在这里让学生记笔记。因为在完形填空的考察当中，会经常会考到 lesson 这个单词，它做经验教训这个 汉语意思，所以在这里会把它单独让学生进行一个记忆，然后就进入到了刚刚让学生进行一个呃 汇总，总结每个部分对应要写什么内容，然后在这里对它再次进行一个明确， 每个部分有关于基础信息这一块上面可以写到的内容是哪些？然后在于受欢迎度，也就是普及度当中有讲的我们就写，讲没有讲的我们就要写到它有多么的受欢迎。我们可以采用句式， one of the most， 什么什么这样的句型，或者说其他的句型来进行参考，来 表达他在嗯这本书在人群当中的受欢迎度。然后是所有部分当中，呃主要的人物事件及他交代他的背景，当然这些内容他是， 嗯，如果这篇文章当中有交代故事背景，那我们就写故事背景，如果要是没有的话，我们就背景，我们就不写，也是没有关系的。然后从这个数当中你学到了什么内容，可以对于 课本课本，呃，书上这个你读的这本名著当中的一项话语进行一个引用，也是可以啊。就像课本当中三 a 这里 他引用了一句话， may is not may for defeat。 然后这句话，那我们在我们在写读书报告的过程当中，如果要是有这种经典的语录，我们也可以进行一个引用，也是可以的。最后来进行一个评价，然后这里老师可嗯可以 有一个规范总结，这一部分是 part one， this is part two and this is part three。 然后再开展接下来以读促写的这种精读的环节。 在精读的环节我还是沿用我之前上课的，把它分为三部分，分别来进行设置了任务，然后 呃规范总结对应的语法库，然后让学生进行一个仿写。为什么我这几个单元都用这样子的方式，是因为学生普遍反馈这样子的方式，他们写起来的，说会降低难度，学生在每一段落当中他都有话可写， 即便因为时间关系没有办法把完完整整的一个文章全写下来，那最起码在他在这节课当中是落实到笔头，是有一部分是扎扎实实掌握的。所以我在 第七单元的这个写作课当中，仍然沿用之前的这种方式，分段进行仿写的这种方式，我觉得这个方式还是非常不错的，老师如果之前没有试过的话，可以在这个单元当中可以试一下。首先是第一自然段，让学生去读，然后完成这个表格啊， 让学生在脑海当中有一个明确的概念。我们在介绍相关信息当中，我们要有这篇文章，呃，这个故事，这个课，这个名著，你要介绍的这本书，它的题目，它的作者，以及如果要知道作者什么时候写的， 什么时候写的，以及它获了奖的话，那奖项什么？如果要是没有进行获奖的话，那我们刚刚在上一个活动当中讲到了这里，可以讲它的 popularity， 就是 它的普及度，它有多么的受欢迎，它是世界。比如说像西游记，它是四大名著之一， 那我们可以把它写下来，然后在这个表格填完了以后，就可以让学生进行规范。我们在文章当中第一自然段读书报告，第一自然段我们要进进对书籍进行一个介绍，介绍的时候我们要讲到基本信息以及受欢迎度，那在这个环节我们要用到的时态 是一般现在是和一般过去时。然后对于课本当中在第一自然段遇到的这些 嗯 structure 来进行一个总结。除此以外，我们在之前七八年级阶段，我们遇到过的，学到过的这些词句都是哪些呢？ structure 是 哪些？来对它来进行一个归类总结。 学生程度较好的班级，它可能很容易就能归纳总结出来，程度中等以及中等偏下的这些班级，它可能能总结出来部分，甚至是有些它可能没有办法总结出来。比如说像 my favorite book 这句话，它肯定是能够总结出来的， 我是 written by， 它也是能总结出来，就是课本当中本身就有的嘛。 the book becomes popular 这句话它也能总结出来，但是剩下的 of all the books， i have read 什么 is my favorite？ 这 这这句话他是总结不出来，但是没有关系，老师可以在他总结不出来，我们就把他当做一个语料库给他，让他进行一个读记， 这种过程让他在有一个在脑海当中有一个这样的印象，有一个框架进行基本的搭建就可以了，包括这个 one off 这个学期，以及我们之前学过的形容，最高级的表达表述以及 one of 的 这个句式，可以在这个环节当中可以多操练一下，然后对于第一自然段来进行一个仿写。 当然我这里只给了这几个句子，老师们可以自己根据自己班学生他所熟悉的这些句型来再次进行一个变化。第一自然段当中用到的句型是哪些？来进行一个让小稍微的进行修改都是可以的。 然后是对于第二自然段进行一个 do， 然后回答这两道题。文章当中第二自然段的第二道题， what is story about 这道题 它的答案就是从 one day 这里一直到结尾的位置，一整个学生只要转换了人称，完完整整答下来，那也是可以的。但是为了 嗯，锻炼学生的概括能力，所以我在这个环节当中我自己给出来的是一个精简的这样的答案，老师们可以根据自己班的学生程度来设置不同的答案就可以了。然后对于文章第二自然段当中遇到的这些 嗯主要的描述故事会用到的这些嗯 structure 进行一个总结。除此以外，我们在之前写作的环节当中遇到过了有关于 first then next 这样子的，以及 last but not least in the end 这些句子， at the beginning of 的 这种句子 进行一个总结。然后除此以外，我们还有一些读书报告当中，书籍里面的故事里面会讲到主人公他会遇到很多的困难，然后在不同的困难当中他慢慢开始成长，他学会了什么？所以我在这个环节当中加入了 face many problems， such as 以及 little by little 的 character learns to at the end of the story 什么么？ finally 这种句子为学生进行一个写作框架进行搭建铺垫，然后完成了这个精读环节了。以后呢，让学生进行一个仿写，对于第二自然段当中会用到的故事， 嗯，他主要讲到主人公是哪些，然后主要的故事情节是什么？然后对于自己喜爱的那个故事情节进行一个归纳总结，或者对于这个 书当中呃为人津津乐道的这样的故事情节来进行一个主要的描述。大概三两句话来进行一个描述，要用到一般现在时，所以我在这个环节当中给了很多个啊 不同的范本，可以让学生进行一个参考，老师们可以根据自己班的学生程度来进行一个呃六，或者说删减就可以了。然后完成了这一部分了。以后呢，第二自然段的精读就结束了，然后就是第三自然段的精读，读第三自然段 进行一个观点推荐的这样的进行一个回答，嗯，第三自然段的精读是读，然后回答这两个问题， what has a student from from the story？ 一个开放性的问答， what do you think about the book？ 它既可以嗯， 采用他自己的话回答出来，也可以用原文当中给出来这句话来进行回答，都是可以的。然后读完了以后呢，让学生进行一个归纳。在第三自然段当中，我们之前说过是要写到观点的，那既然除了观点以外，其实在文章的结尾，他还对于这篇文这个 呃书来进行一个推荐。所以在第三自然段我们要写到观点和推荐，要注意时态，要用一般现在时和现在完成时，当然老师们可以把这个第二道题的开放性的问答也可以设置成 y 的 这样的句型，就是为什么作者 这个学生要推荐这本书。其实在文章的结尾也说到了，你要推荐这本书的原因是什么？作者推荐这本书的原因是什么？ 嗯，也可以换成这道题也是可以的。然后对于这个课本当中用到的这些句式结构来进行一个归纳，比如说这本书教会我什么 i'm inspired was deeply moved by 这个句型，或者 也可以再给一些进阶版的这样句式，比如说 when i finished reading the book， i couldn't help， thinking about 以及 as the saying goes 或者说那 as somebody said 这种句式来引用原文当中经典语录，那这样的话会使得这篇文章这个读书报告更加的有幸福感，又属就是更有更使人幸福，更有说服力一些。 然后完成了第三自然段的精读了以后，就是到了第三自然段进行仿写，那你要是想写观点推荐的这样的话，那我们在文章第三自然段可以用哪些句子呢？我们用这些句子如何进行仿写呢？让学生进行一个仿写， 进行一个练笔，然后我们对于三个自然段进行仿写，练笔就结束了。最后来进行一个总结，写读书报告的过程当中，每一个段落都要写什么内容， 然后完成了这部分了以后呢？旭日就可以直接让学生进行，就在这一页当中让学生去写写一个属于自己的读书报告就可以。当然有的老师可能会觉得 课本当中三 b 让学生去写一个这样的笔记也是可以的，也挺好的。那想用那个的话，那你就可以在这一页 ppt 结束了以后，让学生去完成一个三 b 的 活动，让学生去写规划他自己的读书报告，用下面的表格来进行一个笔，做一个笔记 啊。有关于 introduction 这一部分当中，其实学生回答了这三个问题就已经包含了它，那包括 story， 呃， opinion 这个环节每一段落可以怎么样进行写？学生有一个在 啊课本上这里就会就当回答问题来进行一个回答，或者说是单独自己制一个表格，让学生进行一个完成这个表格进行填充，然后有一个读书笔记的这样的呃，先做一个表格计划， 然后再进行一个写作就可以了。写完了以后就是常规的评价，学生自己进行评价，小组进行互评，然后老师来进行一个评价，对于学生写的好一点的这种文章进行一个投屏展示，用红笔进行批阅，用中考的这种评价标准来进行一个评价都是可以的。 然后完成了以后呢，就是上泛文进行赏析，泛文赏析这一块我设置了两种不同的呃， 两个不同的版本，分别是精简版和进阶版，精简版就是对于程度中等偏下的这些学生比较友好，他在课本当中的六十八页的 呃， vocabulary use 里面二 c 环节他讲到的就是德里佩的 west， 而且学生对于嗯书本课本就是他们读过的书当中比较熟悉的就是西游记，会引人入胜一点， 所以我就设给的读书报告的范文也是西游记的学生有语料库比较全一些，然后学生也能够有话可说，然后对于程度中等以及中中等偏下学生也比较友好，所以设置了一个精简版的 字数少的句式，比较简单的，然后有个进阶版的，对于班级当中的优生成绩好的学生，然后他能够用到的句式就是比较稍比进比进阶版要略微高级一点的。我们可以用这个句子让学生进行一个读， 然后或者除了刚刚的詹妮特的外史以外，我们在写作的过程当中发现学生有写得比较好的其他的书，或者说学生有写得比较好的 西游记的这个相关的这样的读书报告，那把学生的作品当作文，当作一个泛文，在全班范围内进行一个展出，让学生进行背诵、赏析，这些都是可以的。然后对于这篇文章 再次进行一个总结。如何去学写一个读书报告呢？我们可以从以下几个方面来进行完善我们的读书报告，那这篇文章 这节课就结束啦，今天的写作课我就是这样进行开展的。那你是怎么样进行开展的呢？怎么样设计这个三 a 到三 c 的 写作课呢？

八下六单元重点词汇短语同步学今天我们将掌握十个考频最高的知识点，千万不要漏学好，我们先来看一下呢。第一个， 它既可以做动词，也可以做名词。动词通常读作 bow， 而名词呢，我们读作 bow 来看含义，它呢，可以表示鞠躬。比如说向某人鞠躬，向谁鞠躬，可以直接用 bow to 或者是 before 来看 the speaker bow to the listeners 或者是 bowed before the listeners。 我 们再来看一下即物动词，表示低头 she bowed her head 低下了头。再来看这里，名词呢，叫 bow， 鞠躬，躬的意思。我们来看 take a bow 或者是 give a bow the japanese usually take a bow while greeting。 日本人打招呼时通常鞠躬。 ok。 我 们再来看一下 hug， hug 表示拥抱，紧抱。注意一下呢，它的过去式，过去分词以及它的现在分词变化。双写词尾再加 e， d 或者是 i n g。 我 们来看啊， they hugged each other。 它们互相拥抱。我们再来名词，拥抱， give somebody a hug 或者是 hug somebody。 这里就是我们的动词用法了，表示拥抱某人。 she gives her mother a big hug。 所以 我们说呀，热烈地拥抱了某人，可以用 give somebody a big hug。 可数名词。那我们继续再来看一下 embarrassed。 形容词，尴尬的，窘迫的，害羞的。这里注意， embarrassed。 异地结尾通常说的是人人感到怎么样，所以在这儿， i was embarrassed and i agreed to her the wrong way。 所以 我们说我感到了尴尬。 okay， i was embarrassed。 再来看一下对应的呢，如果我们以安之结尾叫 embarrassing 什么意思？没错，表示啊，使人难堪的，让人尴尬的 i feel embarrassed。 对应的，你可以说 it's embarrassing okay。 直接说事儿。那我们往下来看， embarrass 呢，可以作为一个即物动词，表示使困倦，使局促，不安使尴尬。 embarrass he didn't want to embarrass her by asking questions。 他 不想通过提问题而使他感到难堪。 okay。 所以 我们快速来看一下。倒着看啊，这个更好理解， embarrass 是尴尬。那这个时候我们说说人叫 embarrassed。 人感到尴尬的，那我们说令人说物或事，叫 embarrassing， 很好理解吧。我们再来 ok offer 表示提供 offer somebody something。 想到哪个 give somebody something 意思差不多，用法也一样。 give somebody something offer somebody something。 看，还可以说 offer something to somebody。 类似吧。 give something to somebody okay。 好， 可以呢，灵活来看， always offers help to people in need。 这里注意 help 什么词性名词就是这里的 something。 好， 我们再来看一下它可以呢，表示主动提出叫 offer to do something 主动提出做某事。 bill offered to drive us to the hospital bill 主动提出开车送我们去医院。这里 offer to drive okay。 好， 我们继续。再来看一下名词，它还可以表示建议， accept an offer 好， accept 表示接受。所以在这儿啊，就表示接受提议接受建议。 thank you for your kind offer of help 这里呢，表示的是特别感谢呀，你提供的帮助。这里 i accepted her offer to pay。 她要付款。我同意了，看懂啦，没错啊，我们继续。再来 this one 中考题，来看一下这个地方我们选谁呀？嗯，保卫提供这个 push。 想一想啊， cost 很好看，意思 with its famous mountains， lakes and towns。 安徽它有 so much to 提供啊，所以我们选择的是 offer okay， 没问题，我们继续。再来 manner， 我 们来两遍 manner manner 表示礼仪礼貌，我们常用复数形式，即搭配。这个部分的话呢，常见 餐桌礼仪叫做 table manners 聚会礼仪 party manners。 有 礼貌就可以直接说 good manners。 那 对于你的没有呢？那也就是，哎呀，你这礼仪不太行啊，叫 bad manners ok， 来看 different countries have different table manners。 好理解，继续再来。在聚会上，你应该注意你的礼仪。我们可以说 at the party you should mind your manners。 所以 我们说注意你的礼仪可以说 mind your manners。 good 好， 我们再来看一下啊，它可以表示方式方法，这个时候啊，通常用的是单数形式，它呢，比 way 更为正式。 i love dog cooked in the chinese manner。 中国式做法 chinese manner， okay， 好， 我们继续。再来看一下这个地方，举止表示举止的时候呢，我们通常说友好的样子。举止友好嘛，可以说 a friendly manner。 那 悠闲的样子。 a relaxed manner。 注意，这里用的是 relaxed relaxed 意译结尾的 his manner was polite but cool。 他 举止有礼貌，但是啊，看起来很冷酷。 okay， all right his manner was polite， but cool。 能看懂即可。我们继续 so this one 形容词来告诉我是通常说人还是说物和事。看啊， n g 结尾很好，通常我们说令人。怎么样说的是物或事才能令人吧。 confusing confusing。 所以 我们经常说 a very confusing experience。 让人莫名其妙的经历，让人很费解的经历。 ok， 再来 confused。 这个时候呢，就表示人感到困惑的变得困惑。 get confused。 那 当然对什么感到困惑？我们可以说 be confused about be confused about。 前面通常是人为主语。我们来看 if you are confused about anything for me。 如果你对什么事儿呢？有疑问，给我打电话。就是你有什么困惑呀？打给我，我来给你解惑。 ok， 看懂啦，继续出发。 ok， this one 怎么读？简单吧， proper 来两遍 proper proper 恰当的，正确的副词形式 properly 怎么变的？直接加 y 很好好，我们来看例句， when are you going to get a proper job proper job 这里注意了，叫合适的工作。那我们来看 improper 什么意思啊？它的反义词叫做不合适的。好，我们观察一下 proper 怎么变成否定的？加的 i am 很好，所以写上 i am i am 呢？作为一个否定前缀，经常加在以 p 开头的这些词前面。举个例子， possible 叫可能的。那 proper 我 们说了恰当的， 不合适的，不恰当的叫做 improper。 improper 好， 继续想 polite 有 礼貌的，那没礼貌的怎么说呀？ impolite， 所以 记住屁打头的。 okay。 我 们来看 it's improper to run in the hallway。 在 走廊里跑是不合适的。 okay， it's 加形容词 improper to do something。 我 们继续再来。 keep off 是 不碰到是避开。 keep your hands off the hot stove。 别碰，离他远一点。我们再来 she kept her little brother off the busy road。 他 不让弟弟靠近繁忙的公路，好理解吧，一定要注意了。 keep off ok， 再来。 keep away from 呢？表示是避免接近时远离。 remember to keep away from danger 这个句子记下来，来，我们一起说一遍，记得远离危险。 remember to keep away from danger good 好， 我们继续。再来看一下 rich 这个词啊， 这个非常爱考。来看我们本身呢，知道它表示到达，比如说 reach some place。 到北京了，叫 rich。 北京很好。来看啊，今天呢，它表示伸手 go 的 着。这个意思啊，要联想着来看伸手去购某物叫 rich for something。 什么感觉？你最喜欢那本书？在书架的最高层，你要伸手使劲儿去 go for， 为了找它。好，那我们来看一下吧。 i reached for the book on the shelf。 看懂啦，继续。它表示答到 he worked hard and finally reached his goal。 最终达成了目标。好，我们再来。 if you keep practicing you can reach a high level in english。 所以 你仔细去想一下，这里的达到是不是我们说到的到达某地的一个延展意，一个拓展意？ 有点抽象的感觉。 ok， 你 可以达到具体的某一个地点。到啦，到北京，到上海啦，也可以达成你的目标，很好，当然，你看，也可以是你手达到你想要拿的那本书的位置，是不是就串起来啦，仔细思考。 好，我们继续。再来。这个词挺好玩的啊，来看怎么读？ serving serving 本身是个形容词，叫分菜用的，其实我们经常翻译成公共的。为什么是公共的？你看公筷怎么说呀？ serving chopsticks。 那 公用餐具呢？叫 serving plates， 其实就是这个公共的。这盘子 serving plates。 那 我们来看， please use the serving chopsticks to take food。 请用公筷夹取食物，没问题吧？我们再来。作为可数名词，它可以表示共一人食用的一份食物。这个怎么用啊？我们来看一下啊。 this cake should make enough four four servings。 看懂啦，就是一个 serving， 是 一个人吃的一份儿，那么 four servings 四个人吃的四份儿非常棒啊，灵活理解。当然呢，它相关的考点还有它本身的动词叫提供服务 serve， 看看怎么变的。去 e 再加 i n g， 很好。 来再看名词，服务，公共服务叫做 service service。 好， 以上是我们课本上最重要的十个知识点，一定要反复练习，我们直接掌握。