三年级下册的荷花，古诗怎么写

荷花已经开了不少了，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来， 有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬， 有的还是花骨朵儿，看起来保障的马上要破裂似的。荷花一朵有一朵的姿势，看看这一朵很美， 看看那一朵也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

荷花，荷花已经开了不少了，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬， 有的还是花骨朵，看起来保障的马上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势看看这一朵很美，看看那一朵也很美。 如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里，一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动， 不光是我，一朵一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静的站在那， 蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。

我们来学三年级下册第三课，荷花。这篇文章一共是五个自然段。第一个自然段，我们抓住关键词知道了，第一自然段是写的 闻到花香，点出了作者的时间地点啊，时间清早地点，我到公园去玩，闻到了一阵花清香啊，这是第一盏呢，第二盏呢？ 呃，荷花已经开了不少了。这是这一段的中心句，整个这一段就是围绕这个中心句来写的啊，写出了荷花的 形状。先写的荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘。这句话是一个比喻句，把荷叶比作了大圆盘，写出了荷叶的颜色和荷叶的形状 啊。另外还有 a a、 j j， 用到了一个拟人句，为什么不用密密麻麻呀？因为荷叶的 a a j j 写出了荷叶的多和密，把它写活了，把它当做人来写，写活了，而密密麻麻却不能表达这样的效果。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣，有的 花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来宝藏的马上要破裂似的。在这一段里，作者用了一个帽，这个帽写出来。在这些碧绿的挨挤挤的碧绿的荷叶之间， 白荷花的蓬勃生机，有的有的用了三个，有的写出来 出站的百合花，全部展开的百合花，又写出了含苞待放的百合花，三种不同的形状。所以在这一段中，作者观察了荷花的形状，重点观察的是白荷花的形状， 用了比喻拟人彩笔夸张饱胀的马上要破裂似的，用的就是一个夸张的手法。 第三次来段，作者这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势，看看这一朵很美，看看那一朵也很美。如果把眼前的一束荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。这一段是作者欣赏了白荷花的姿态， 尤其写了这个地方，是一个重点句，为什么要把一大一池的荷花看作一大波活的花，所以这个是重点，是咱们课后作业中出现的一道题，是一个常考的题。因为 这些白荷花有出绽的，有绽放的，有含苞待放的，所以说他们千姿百态， 再加上色彩明丽，有绿色的，碧绿的大圆盘，绿色的，有白荷花，白色的，还有嫩黄色的小莲蓬，嫩黄色的，还有， 呃，白裙子，你想这些就是色彩明丽，另外还有宝藏啊，啊，又是这个， 呃，冒出来呀，呃，还有这个，破裂呀。这些词又写出了白荷花充满生机，所以从千姿百态，色彩明丽，充满生机，我们可以总结出来，这就是一词，我的画，那画家是谁啊？ 大的，哎，画家就是大自然啊。第四自然段，作者看到荷花之后，产生了联想，产生了想象。 如啊，我就是一朵花花，站在池子里面，穿着雪白的衣服， 微风吹过来，我就翩翩起舞，把人花合一，把自己当做了一朵荷花，人花合一，所以满池的荷花都在微风吹拂下翩翩起舞啊。在还有写到了蜻蜓 啊，告诉我清早飞行的快乐，小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。这是作者产生的联想，后面还有很多省略号，你可以写这个省略号，可以想象出来。青蛙 啊，游过来，告诉我他唱的歌有多好听。蝴蝶飞过来，告诉我他踩的蜜有多甜。好，最后一段作者回到了现实。过了好一会 啊，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。作者沉醉其中，最后回到了现实啊，这一刻的中中心思想 课文按照闻到清香、观察形状、欣赏姿态、展开想象，回到现实。这样的过程描绘了夏日清晨一池荷花的 魅力姿态以及作者欣赏荷花的美好感受，表达了作者对荷花的喜爱和对大自然的热爱之情。学会了吗？学会了。

三年级下册语文第三课荷花防暑菊花花园里的菊花开了，有的才展开几片花瓣，像小姑娘卷曲的金发。 有的花瓣全展开了，露出金黄色的花蕊。有的还是花骨朵，看起来像紧紧握着的小拳头。

同学们，在大自然中啊，有很多可爱的生灵，他们都是我们的朋友，比如说接下来我说的这一位，不知道你们知不知道他是谁？他呀，有着一身乌黑的羽毛，而且还有这剪刀式的尾巴， 你们猜猜他是谁？燕子，都猜出是燕子了，对，就是前面我们所学过的燕子。咱们先来回顾一下作者当时啊是怎么来写的，来，我们一起读一读。一二， 一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴， 凑成了那样可爱的活泼的小燕子。你看这个小燕子多可爱啊，就是乌黑的羽毛，就是轻快有力的翅膀，就是那个剪刀似的尾巴，凑在一起刚刚好就是那个小燕子了。你看这个凑用的真好。来，咱们把这段话再来读一遍。一二， 一根乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴， 瘦成了那样可爱的活泼的小燕子。这就是可爱的活泼的小燕子，是一个动物朋友，其实还有很多的植物朋友，谁来告诉大家，你的植物朋友是谁啊？ 来，你说是个天堂鸟，植物朋友，它就是天堂鸟哦，它的名字好特别，这就是天堂鸟，但是其实跟芭蕉叶差不多。哦，这样的，我明白了，请坐。嗯，你的植物朋友呢？ 是月季花，非常好，很漂亮。你的植物朋友呢？是玫瑰花，我看我们班的男孩有个特点，都特别喜欢花。 好，你呢？薰衣草，嗯，你呢？水仙花，你呢？含羞草，有各种各样的植物朋友。今天王老师也要带来一位，他是谁呢？他不直接出来，他得让大家猜一猜他是谁。来，我们先猜一猜他是谁？ 一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香，你猜她是谁都能猜出来。来，大声的告诉大家， 荷花是荷花，对吗？来，咱们看一看答案是不是？是那刚刚啊，看了这个谜语，谁已经发现了荷花是有特点的？从谜语中你就知道了荷花有什么样的特点。来，你说 非常棒，会获取信息。还有你说荷花是粉红色的，特别好，这里的荷花是粉色的，当然还会有白色的荷花。好，你来， 荷花非常非常香。嗯，你闭上眼睛闻一闻，哇，好香啊！比如远处有荷花，还没有走到跟前，你可能就会怎么样？ 对，就会闻到它的味道。你看，我们班的同学特别会学习，猜个谜语，都能从谜语中获取很多关于这种植物的特点。 那你们这么善于学习，看到荷花，特别是看到旁边的这幅图，谁一下子就想到了我们学到的一首跟荷花有关的诗。 看着这个图片，特别是这里，你想到了吗？ 早有蜻蜓立上头，是哪首诗啊？小石，小石会背吗？会来一二。 小石宋杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。非常棒，就是这一首。是呀，这就是非常漂亮的荷花，有的呢，还是一个花骨朵。看到了吧，不过远处还有的怎么样？ 对，已经展开了，来，再看这幅画，你又想到了哪首诗呢？也是我们学过的， 提示一下大家，名字有点长，想起来没有，会背吗？会背来一二。晓出净慈寺，送林子方宋杨万里碧 玉溪湖六月中风光不与四时同。接天连夜无穷碧， 映日荷花别样红。看来这首背的不是特别熟，刚又读了一遍，闭上眼睛，咱们试着再背一遍，看你是不是已经把它牢牢的记了下来。 晓出一二，晓出净慈寺，送林子，方宋杨万里。毕竟西湖六月中， 风光不与四时。同接天，莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 非常好。通过各种各样的方式，我们对这一位朋友荷花已经有了很多的了解，我相信啊，很多同学都见过她，我也相信很多同学觉得她实在太漂亮了，想不想再看一看？想，睁大眼睛来，我们欣赏欣赏她漂亮的样子， 有人都开始惊叹了，确实太美了。 我看到很多同学啊，看到这样的图片， 有的呢是惊叫了出来，有的呢是嘴巴张的大大的，有的是眼睛瞪的圆圆的，确实非常的漂亮，是不是？就单看这一幅图，你看到了几种样子的荷花？有什么样的 含苞欲放的？还有呢？盛开，盛开的，还有呢？半开放，半开的。哎，那谁能连起来说一说？就是刚才的这三种。你来，有的 有含苞欲放的，嗯，有半开放的，还有，还有花骨朵，嗯，还有全开的，像左边这个，是不是谁再来说一说？有的，有的，有的来，你来， 有，有含苞欲放的，嗯，还有半开放的，还有完全盛开的，嗯，特别好。他是有什么什么的，这是一种表达方式，谁可以说荷花有的怎么样，有的怎么样？你还可以用这样的方式来说，你来，我看，有的已经展开两 三片花瓣，嗯，有的开，有的他，有的已经全部展开，嗯，有的 还是花骨朵。保障呢，马上就要破了，特别好。来，掌声送给刚才的几位同学，特别好， 那同学们啊，这个单元我们有一个很重要的任务，要干什么呢？注意，我们要写一写你的植物朋友，让更多的人去了解他。怎么样才能把我们的植物朋友也写的清清楚楚呢？今天我们就要向课文来学习写法。 哪篇课文呢？对，就是今天我们要学习的荷花这篇课文。 好，我们一起来读课题一二，荷花非常好。来，我们要读课文了，王老师的要求，请同学们呢自由的去读课文，在读的过程中，注意读准字音，读通句子，同时注意勾画出你认为 特别优美生动的句子。好，打开自己的书，自己读自己的开始。 把笔拿出来，把书放下来，可以把笔拿出来。 这么多的百合花一朵，有意义吗？ let's play！ 一阵微风吹过来，我就翩翩起舞。风儿在枝上随风飘动，风儿是我一种幸福的感觉，飞起来。 好，读完的同学也可以坐端正了。嗯，非常好。我们班同学啊，读书确实是特别认真，而且很会学习，老师说的要求听得很清楚。刚才大家都自由读了课文， 而且呢，也注意到了课文中某些字的读音，大家一定是很不错的。来，王老师考一考。在这篇课文中有这么两个词，我请同学来读一读，看着很简单，是吧，但是我估计啊，有人站起来就要读错了。来，我先找一位同学，声音响亮的，你来， 衣裳衣裳衣裳，然后，然后这位同学特别厉害，我问问你，请起立，你是咱们班的学习委员吗？语文课代表吗？ 那你读的这么好，我再找一位同学。好，旁边的这个同学，衣裳，衣裳，衣裳，莲蓬，莲蓬，莲蓬，这两位都特别了不起，谁发现了，他们在读的时候都注意到了这两个词中的什么？ 那你说莲蓬的莲蓬的读音 什么读音呢？要注意什么？他是什么样的读音？我看谁能给一个专业的答案。你来，就那个碰，是个轻声连碰，轻声，衣裳，轻声，是不是？好，咱们一起来读一读，把这个轻声读好了一二， 衣裳衣裳，连碰连碰，特别棒。那同学们，你们看啊，这个字确实读作连碰碰。哎，这个字你们见过吗？ 什么来？会的话请举手。可能有的同学还用过，比如说你有时候外出就会用到它，你说帐篷非常好，你看也是寝室来，同学们看，老师写一写这个棚，我们在写的时候先写草字头， 然后呢，我们注意曹字头写完之后啊，这个地方一二三横悬针竖，注意了，最后才写什么？ 走之，千万注意，不要车跑了，人在后边追。那可惨了，一定是最后来写，走之来看，老师写一写。走之。 注意，这里是这样写。然后呢，从这起，笔长长的也拿出去，好，拿出你的笔，在我们的课后生字栏里，自己也来描一描，写一写， 注意自己的坐姿是端正的，我看一看谁的坐姿，非常的端正，表扬这位同学，非常好，坐姿很端正。 嗯，坐姿端正，特别好。嗯，非常好，瞄一个，在旁边写一个， 好好 写完，同学就可以坐端正了，对，非常好。嗯，不错，很好好，写完，同学，请坐，端正眼睛看前方。 好了，同学们，来，我们把这个词语放到句子中，谁把这句话读给大家听一听？你来，声音响亮，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。你看它的读音多准确，而且你们会发现它的声音很好听， 它一定是想着画面读的，所以读的特别好，你起来再读一遍，大家闭上眼睛想画面， 有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，真好，像他这样，咱们一起读一遍。一二。有的花瓣全展开了， 露出嫩黄色的小莲蓬。特别棒，同学们，你们留意啊，在这一句话中，有一个儿化的读音，看到了没有？ 谁会？请举手读给大家听听。你来家教，非常好，再请一位，你来家教，嗯，很好，你来家教，伙伴你们都会读了，那这个呢？ 来，你来，很好，你来，你来，特别好，咱们把两个一起读一遍，一二，花花，非常好。同学们，注意看这两个词。放到句子中，谁再读一读， 这个句子啊，稍微有点长，刚刚这位同学很了不起，因为他读的时候啊，注意到了，想着画面读，读出来真的很美。来，这句话，你来。 有的才展开三两片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来饱胀的马上要破裂似的，要破裂似的。嗯，不错，再请一位同学来读，你来， 有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的花骨，有的还是花骨朵，看起来宝藏的马上要破裂似的，嗯，不错，再请一位，好，这个男孩。 有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬， 有的还是花骨朵，看起来马上看起来保障的马上要破裂似的。嗯，三位同学都不错，但是都有值得改进的地方。当然这段话确实有点长，来，自己再练习读一读。这句话开始， 有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来老壮的，马上要破月死了。 来，这个女生，你现在再来读一遍，争取流畅自然。有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来保障的马上要破裂似的。嗯，不错，读音准确了。来，你来再来读一遍。 有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬， 有的还是花骨朵，看起来饱胀的马上要破裂似的。嗯，不错，咱们一起来读一遍。一二。 有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来饱胀的马上要破裂似的。 你们一定是边读边想象的，问问大家在读这段话的时候想到了几个画面？几个？ 三个？第一个是什么样的？对，第二个呢？第三种呢？对，同学们，这就是那个可爱的荷花。 刚才讲到了这个花瓣，注意看，这个瓣字的中间是什么呀？哎，女生早上都要梳辫子，那你想想辫的中间是什么？ 什么？对角？斯旁。我们现在要写的是半，中间是一个瓜，两边呢，都是心，但是两边不太一样，大家注意左边的这个心。接下来一笔是什么？撇？哎，是一个竖撇，中间呢，我们写上一个 瓜，注意他的右边又是一个心，不过右边的这个心我们要注意。最后一笔是什么？树，这个字读作花瓣的瓣。那同学们， 刚刚我们读了很多句子，已经感受到了，荷花确实挺美。还有这么几个句子，我也请同学来读一读。来，第一个句子，你来。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里，特别好。一个男孩能够想到这样的画面，而且读的这么好，真了不起。我再请一位同学，还是这一句，那个女生， 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。嗯，不错。下一句， 来，你来。不光是我，一朵一池的荷花都在舞蹈风过了，我停止了舞蹈，静静的站在那。嗯，我相信女生会读的更好，因为女生真的有人说要跳舞的，对不对？来，这个女生你试试。 不光是我，一朵一池的荷花都在舞蹈风过了，我停止了舞蹈，静静的站在那。真好！最后一句， 你来，这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势，看看这一朵很美，看看那一朵也很。嗯，不错。最后一句，我再请一位同学来读一读。你来， 这么多的白荷花，有一朵有一朵的姿势，看看这一朵很美， 看，那一朵也很美，咱们一起读一读。最后一句，一二，这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势，看看，这一朵很美，看看那一朵也很美， 非常好。刚刚无论是读词语还是读句子，大家呢，都读的非常棒，流畅、自然，正确，同时还能想着画面去读句子，很了不起。你看呀，这白荷花确实美，看看这一朵 很美，看看那一朵也很美。那么这么美的白荷花，作者到底是怎么把它写出来的呢？来，现在请同学们赶快来读一读课文的第二自然段。 好，请大家读一读课文的第二自然段，看一看哪些句子特别美，把它勾画下来， 有的才展开两三片，四片，有的泡泡全展开了。 好，来，哪位同学读一个句子给大家听听，你先划到的一个句子是什么？来，这个男孩，你来读吧， 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。嗯，真好，这句话我请一位同学再来读一读。你来， 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。不错，再请一位 来，这个男孩，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。嗯，非常好。这个句子大家读了很多遍了，你会发现这一句话写的是什么呀？对，写的是荷叶。 那同学们问问大家，如果说我们现在要给荷叶，给我们的这个朋友去画张像的话，你觉得我们的这个图画里头一定要有什么颜色？ 绿色，而且形状什么样的？蓝的？是呀，这都是很容易看出来的。但是呢，你们注意到没有，这里还有一个很特别的词， 什么？能想象那个样子吗？能，那我问问大家，现在大家坐在教室里算不算是挨挨挤挤？ 因为我们中间的距离还稍微有点大，对不对？那挨挨挤挤能想到什么样吗？来，你说。西安的地铁也差不多就是在地铁里一个人挨着一个人，一个挨着一个人。确实啊，这叫挨挨挤挤，你说。 嗯，是的，也包括春节期间我们的大唐不夜城那里的人。怎么样的？挨挨挤挤？来，我请一位同学再读读这个句子，你来， 荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘，非常好。那现在你闭上眼睛想象一下，闭上眼睛想象一下，荷叶是碧绿的大圆盘，挨挨挤挤的，一个挨着一个，一个挨着一个。哇， 在它们的映衬下，那白荷花不就显得更美了吗？是不是好，睁开眼睛，我们一起来再读读这句话。一二，荷叶挨挨挤挤 的像一个个碧绿的大圆盘。来，老师把这个很重要的词写下来，挨挨挤挤， 好，一起再来读一读这个词。一二，挨挨挤挤，你看，就一个词，就让我们的眼前有了这么丰富的画面，这个作者可真会用词，他写的可真好。我们把这句话再来读一读，再来想象一下那个画面一二， 荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘。好了，除了这个句子，刚才你还画到哪个句子？ 你还画到哪个？你觉得特别美，一定要分享给大家。来，这个女孩，白荷花在这些大圆盘之间冒出来，嗯，继续，后面还有， 有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵， 看起来爆炸的马上要破裂似的。嗯，非常好，就是这段话。这段话呀，确实写的非常美，确实特别有画面感，不过他有点长，读起来稍微有点难。王老师给大家在一段时间自己练习，读一读，边练习，读的时候一定要去干什么？ 像画面，画面。好，自己练习读一读。这一句， 露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来饱胀的马上要破裂似的。来，谁能够站起来读给大家听一听，我们都来想画面，听着他的朗读，想画面，来，你来。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的它展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬， 有的还是花骨朵，看起来宝藏的马上要破裂似的。嗯，不错，再请一位同学，谁还可以带着我们去想象那个场景，那个画面来，这个女生。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来好像马上要破裂似的。读的真好，来，咱们一起读一读一二。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵， 看起来宝藏的马上要破裂似的。啊，读到这样的句子，我立刻就想到了我曾经去看荷花的场景。你们也都看过荷花吧？我也看过， 其实我看到荷花的时候，我也在想，如果让我来描述这样的场景，我会怎么写？比如说作者第一句写的是白荷花在这些大圆盘之间冒出来，我，当时我不是用的这个冒字， 你们猜猜我当时想到的是哪个字在这，来，举手举手，有人还可能真的能猜到呢，你说说 抽出来，因为我想到了美丽的小新安岭，里边有一个丑，是不是你呢？钻出来，钻出来很调皮的样子是不是？你说， 哎，我倒是确实想到就是掌，跟他想的一样，不过你想的抽，你想那个钻出来都挺有意思，那作者用的是什么？那你能不能感觉那个帽跟我的掌一样？不一样不一样。我的掌有点。怎么样嘛。那个帽呢？ 能想到冒的样子吗？能，昨天还在这呢，今天怎么样？哎，长得太快了。好，就第一句，往往请一位同学来读一读，让我们感受一下那个冒。啊。是挺快的。来，你来， 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。不错，再请一位你来， 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。是的，我去看荷花的时候确实看到过那些展开两三片花瓣的荷花，也确实看到那些已经全开的荷花。当然了，我们一定也都看到过那个花骨朵。见过那个花骨朵没见过。那你想想看， 我们今天去看的时候，他确实是花骨朵看起来保障的马上要破裂似的。哎，过了两天你去看，你发现他变成什么样了？ 来，举手。举手。你都可以借用前边的某个句子来说。过了两天你来。过了两天，有的花瓣全展开了，露出嫩嫩黄色的小莲蓬。嗯，这是过了两天之后的情景。那如果只过了一天，你可以用前面的哪个句子来年 过了一天之后才有的才展开两三片两三片花瓣。嗯，过了一天呀，他们就展开了两三片花瓣，再过了几天呢， 他们就全展开了。是啊，满池的荷花看上去多美呀。那同学们 再看看这段话，作者之所以把荷花写的很美，你有没有发现它是有方法的？来，自己读一读，看一看。 先来说说看，在这里有一个很特别的用词，刚才我们都说到了哪个字对，他会用到很准确的词语， 你还发现作者是用到了什么样的方法来写？有， 哎，有人已经发现了，你来说有的有的，还有的发现了没有在自己的书上把它圈起来。 签完了，请坐，端正。你看，作者是有自己的方法的，他的用词很准确，他用到了有的有的，有的这样的词语，或者还有的这样的词语都是可以的。那同学们， 我们的植物朋友可能是荷花，但还有可能是其他的，比如说就在我们西安就有着非常著名的石榴，就在我们的校园里也有石榴树。那么你们现在看一看这些石榴， 哇，你看到了有的是什么呀？来，你说。有的脸开大嘴，像在给人们报告着成熟的喜讯。哇，说的真好，掌声送给他。 咱们班的这个同学很会表达，他说了一个非常美的句子，你还看到了什么样的景象，你可以怎么说？ 这样，不着急，来，拿出自己手边的那张纸，我们仿照着课文中的写法，自己尝试着看着图片，来介绍介绍我们的这位植物朋友。 好，抓紧时间。 嗯，依然保持正确的坐姿，这是非常良好的习惯， 注意一直保持坐姿端正，然后来写， 无论是写上边的石榴朋友，还是写你的植物朋友都是可以的。 好，抓紧时间。有的同学已经写好了，自己可以先看一看。 好，这样吧，时间差不多了，来，咱们先请几位同学为我们来分享一下他们所写的内容。其他同学呢，可以听一听，看他们到底写的怎么样。来，那个男孩，请你到前头来。对，还有你，还有倒数第二排的女生。 对，跑，快来。对，就是你。来来，我们听一听他们是怎么写的。好 一个了，两个了。没关系，一会可以直接把它说出来。三个了啊，他们三个写的还真是各不相同，有写石榴的，还有写其他的。来，咱们先听一听中间这个男孩，你先读给大家听。 嗯，我写的是月季花。嗯，月季花已经开放了。月季花花瓣挨挨挤挤的，像一盏精致的花灯， 但是有的才展开几片花瓣，有的全开放了，中间是嫩黄色的花蕊。嗯，怎么样？还不错吧。掌声送给他。 好，那你也听一听旁边的那个男生是怎么写花的。来，我写的是牡丹。嗯，牡丹已经开了不少了，牡丹一朵挨着一朵，像一个个笑脸， 有的含苞欲放，一个个立在那里，有的完全绽开，十分美丽，有的只展开了一两个花瓣。嗯，你觉得他有什么值得你学习的地方没有？ 我觉得，呃。我有，我照着他这边。呃。他上面这个抄了一些词语，我觉得我应该有一些创新。嗯，可以更有创新性。好，咱们再听听这个女生你写的是什么呢？石榴树来，你们有好多人也写的是石榴，听听他怎么写的。 石榴已经结了不少了。石榴你挤我碰，像一个个红色的喇叭。别着急。你觉得他哪个词用的真的还很不错，能想象那个情景吗？可以。 对，刚才这用到了挨挨挤挤，他用到了你挤我碰。那其他同学，你有没有用到类似于这样的词语， 如果没有就要向他学习来继续。有的炸开了，像一个个对人们说，快点摘我爸的笑脸。你别着急，他的这个炸字我想得加上一个标点符号比较好。你们猜我加什么符号？双引号，那为什么加双引号 对，他不是真的给炸了，所以加双引号就更准确了。来，继续，有的还没有炸开，看上去马上就要笑出声似的。注意了，这有一个很特别的写法，看上去马上就要 笑出声，笑出声来，这个写的真好。来，继续， 有的还没完全炸开，他一定是在续集自己的能量吧。我给你加一句怎么样？ 好，掌声送给这几位同学。哎，好，回到自己的位置上，非常好。同学们，刚刚我们的时间是有限的，只有三位同学进行了展示。没有关系， 课后啊，同学们可以继续修改完善自己刚才的小练笔，同时呢，可以完成本科的生字书写。另外就是要背诵课文的第二自然段。好，同学们，今天的这节课就上到这，下课，老师再见！

荷花，荷花已经开了不少了，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘， 白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来饱胀的马上要破裂似的。这么多的白荷花， 一朵有一朵的姿势，看看这一朵很美，看看那一朵也很美。 如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的话，那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里，一阵微风吹来，我就翩翩起舞， 雪白的衣裳随风飘动，不光是我，一朵一池的荷花都在舞蹈。 风过了，我停止舞蹈，静静的站在那，蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐，小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。

三年级荷花课后小练笔如果孩子只会抄句子，今天就教你仿写三步法，直接写出满分！小练笔第一步，套结构，咱们先学荷花的写作顺序，思路是绝对不能乱的。 原文呢，是先点题，接着写页，最后写花，咱们直接照着搬就行了。先点题，直接点出自己要写的植物是什么。可以这样写， 水仙花已经开了不少，写叶子，仿照荷花写叶子，加上比喻修辞，又细又长的绿叶像一条条绿色的丝带。 写花要仿照荷花啊，要加上过渡衔接，水仙花在这些绿丝带之间冒了出来，这样我们的结构就已经打好了，小练笔其实已经就成功了一半。第二步，加修辞，学习原文的手法，让我们的文字瞬间火起来。 原文用了排比加拟人加比喻，咱们可以全用上。先用排比，有的还是鼓鼓的花骨朵儿，有的瓣开着花瓣，有的已经完全绽放。 接着用拟人花骨朵儿，仿佛害羞的小姑娘躲在绿叶后面。最后，我们用比喻， 完全绽放的花朵呀，像一盏盏洁白的小花灯，就此一家，我们的分数直接拉满。 第三步，填词汇，我们抄荷花的动感好词，让画面火起来。圆王用冒展开保障，咱们换水仙花的专属词，用冒半开绽放，写出水仙从绿叶里长出来的动感。 接着呢，我们可以再补充一点细节，洁白的花瓣裹着金黄的花蕊，还有淡淡的清香。 最后呢，我们要竖起收尾啦，这么多的水仙花，一朵有一朵的模样，我太喜欢他们了。 三步搞定仿写小练笔，套结构加修辞，填词汇，我们可以写桃花，写绿萝，写迎春花都能打满分，好！评论区扣仿写可以领到植物仿写三步万能模板，记得关注，学习不迷路！

三下第三课，荷花课后有一个小练笔，第二段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物。好，我们先来分析一下这一段它在描写荷花的时候是运用了什么样的写法， 你看这个地方呢，有的，有的有的，这很明显是运用了排比的修辞手法，写出了荷花不同的生长状态。另外呢，这个段落他还用了一个词语是貌，这是一个动词，这个动词呢，就是非常能够让读者感受到荷花旺盛的生命力。 好，那我们分析完了，他呢就是从修辞手法和动词这两个角度来进行描写的，所以呢，我们在仿写的时候，也可以从这两个角度来进行仿写。 你可以写的植物有很多，桃花，桂花、水仙花、迎春花等等都可以。小鱼老师呢，就以桂花为例来教大家进行仿写。我们可以这样来写， 桂花已经开了不少了，绿叶挨挨挤挤的，像一把把撑开的绿伞，金黄的桂花在这些绿伞之间冒了出来， 有的才展开两三片花瓣，像害羞的小姑娘弹出小脑袋。有的花瓣全展开了，露出了嫩黄的花蕊，像在和蜜蜂打招呼。有的还是花骨朵，看起来圆滚滚的，像一颗颗饱满的小金豆，你学会了吗？

家长们三下第三课，荷花课后小练笔要求孩子写仿写植物的作文，为什么有的孩子只能写三五行？其实课文里藏着高分秘诀，我们来看看课文第二自然段啊，会发现 课文主要运用了下面三个写作技巧，第一，小用动词让植物火起来。 第二，善用修辞，比喻排比，增添文采。三、细描色形，写出具体的姿态与色彩。 接下来就用桃花为例，看看怎么把这些技巧用到实处。来到桃园，远远望去，成片的桃花相拥在一起，宛如一抹绚烂的红色晚霞，铺满了整个指头。走近细看，桃花的姿态千变万花，热闹极了。 粉嫩的花瓣层层叠叠，大多有五六层，饱满又丰盈，透着蓬勃的生机。 花心之中，几十根淡黄色的花蕊细细长长，错落有致，像是点缀在花中的小金丝。有的桃花完全绽放，大大方方的舒展着花瓣，尽情展示自己的美貌。有的才开一半， 花瓣半拢着，好似害羞的小姑娘则露出半张娇俏的脸蛋，怯生生的模样惹人怜爱。还有的呢，是圆滚滚的花骨朵，裹的紧紧的，如同一个个小巧玲珑的红灯笼，看着就惹人喜爱。 用好课文里的方法，孩子的练笔也能够鲜活生动，快带他一起试试吧！

清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香，我赶紧往荷花池边跑去。荷花已经开了不少了，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣， 有的花瓣全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来饱胀的马上要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势看看这一朵很美，看看那一朵也很美。 如果把眼前的这一只荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳站在阳光里， 一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动， 不光是我，一朵一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那，蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。 小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。过了好一会， 我才记起，我不是荷花，我是在看荷花呢。

论文描写了夏日清晨一池荷花的美丽姿态，以及作者欣赏荷花时的美好感受，表达了作者对荷花的喜爱， 对大自然的赞美之情。这篇课文是以作者的感官为顺序，首先从闻到清香，接着看到一幅活的画，最后想到仿佛变成荷花，翩翩起舞。 第二，自然段中的白荷花在这些大圆盘之间冒出来，这个冒能不能换成长？不能。冒字指的是向外透，往上升，具有画面感，写出了荷花的生命力，如果换成长就是普通曲处，平淡无味。

三夏语文荷花课后小练笔向日葵向日葵已经开了不少了，大大的叶子挨挨挤挤的，像一个个大伞。向日葵在这些大伞中间钻出来， 有的张着笑脸朝太阳哈哈大笑，有的瞬息着甘甜的露珠，有的欣赏着自己美丽的外貌。 桃花桃花已经开了不少了，那粉红色的桃花一朵挨着一朵，挤满了整个枝头，像一群顽童，争先恐后的让人们欣赏着自己的艳丽风姿。 有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，粉红色的花瓣远远望去像一个个粉色的绒球，有的还是花骨朵，看起来像一个害羞的小姑娘。 石榴花石榴树上的小花苞，有的是青色的，有的是橙色的，有的石榴花刚刚展开，露出一个红色的小圆球。有的石榴花已经完全盛开了， 展开一片片橙红色的花瓣，像是给铃铛穿上了一条美丽的小裙子。

荷花第二自然的句子反写小练笔，春天里的油菜花开的不少了，油菜花挨挨挤挤的，像一片金色的海洋，金黄的花瓣在太阳的照耀下闪闪发光。有的花瓣全展开了， 露出了嫩黄的花蕊，仿佛是一群穿着金色舞裙的小姑娘在风中翩翩起舞。 有的才展开两三片花瓣，好像一个个害羞的孩子悄悄探出头来。有的还是含苞待放的花骨朵，保障的仿佛下一秒就要破例而出。

这段话中的画家是指大自然，表达了作者对神奇的大自然由衷的赞叹。 活的话指的是荷花池中的美丽景色。为什么用活的话来形容？因为荷花色彩鲜艳，形态各异，就像一幅生动的画一样，美丽动人。 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。这句话运用了比喻的修辞手法，把荷叶比喻成大圆盘，形象地写出了荷叶的多绿大圆。

三年级下册第一单元课文阅读的重点就在荷花这一课。叶圣陶先生的这篇荷花以闻、看、想为脉络，描写了夏日清晨一直荷花的美丽姿态，即作者欣赏荷花时的美好感受，抒发了对大自然的热爱之情。考点一， 荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘，这句话运用了什么样的修辞手法呢？作用是什么？我们来看修辞手法的答题模板。 再说这一题。这句话运用了比喻的修辞手法，把荷叶比作大圆盘，生动形象地表达了荷叶颜色碧绿、形状圆大、分布密集的特点，表达了作者对荷花的喜爱之情。考点二，为什么说一池荷花是一大幅活的画？ 一、从姿态上看，荷叶有半开的、全开的，一朵有一朵的姿势。二，从生命活力来看，荷叶挨挨挤挤的荷花从荷叶之间冒出来， 花骨朵保障的马上要破裂似的。三、从动态美感上来看，微风吹过来，一池的荷花都在舞蹈。点三，这两个防写务必都会。

荷花这篇文章有一个巧妙的写法，是作者叶圣陶先生看着荷花十分入迷，他直接把自己当成了一朵荷花，完全融入到景色里去了。那么以后我们去赏花看风景， 或者是我们去看动物，也可以用这个巧妙的技巧把自己呢带入到画面场景里，化身为一草一木一个小动物，就瞬间能够把事物写得更生动而具体。 比如我们去动物园看大熊猫，我们就可以这样写，看着憨态可掬的大熊猫，我仿佛觉得自己就是一只胖乎乎的大熊猫。 裹着一身黑白相间的毛茸茸的大衣，悠闲的坐在竹林里，我捧着鲜嫩的竹子大口的啃着， 一会爬到粗壮的树枝上打个盹，一会呢和同伴追着跑着玩耍，一会又慢悠悠的走到空地上，吹着温柔的风，惬意极了。

三年级下册呀，这个荷花这篇课文，那可是写作的宝藏，也就是说我们从这篇课文当中可以找到很多的写作密码，如果你学会了呀，笔下的花草也能火起来。那么今天呢，我们就分几个视频，把 荷花这篇课文里边的所有的写作密码，我们来进行一个梳理和整理。今天我们来讲写作密码。一，用观察三步法把景物写细致。第一步呢，要从整体来看形状。 课文里边，清晨我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香，我赶紧往荷花池边跑去， 荷花已经开的不少了，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，你看，这就是从整体来看形状。第二步，我们要抓住局部，看姿态。课文的这一几句话呢，描写的就是局部白荷花在这些大圆盘之间冒出来， 有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来保障的马上要破裂似的。那么第三步，我们要特写，看细节。 你看这一句话，看看这一朵很美，看看那一朵也很美，那么这是抓住了一个小小的细节，来把细节一下子就写出来了。植物的时候要先用一句话 写整体，就像我们课文中说的荷叶的多大圆，那么再用有的，有的，有的还有的，我们可以用这种排比句式来写出各种姿态，最后一定要记得挑一朵仔细看，这就叫从整体到局部，从面到点。咱们一起来举个例子， 比如说我们来写菊花吧，公园里的菊花开了，花朵密密层层的，像一个个五彩的小绣球，有的花瓣像妈妈的卷发，有的像细长的金针，有的还是小花苞，像害羞的小豆子。 仔细看一看，这一只很美，那一只也很美。所以说呀，荷花里的写作密码一，也就是说我们要学会有顺序的观察，有面到点的观察，这一点一定要学会，而且我们在写作文的时候要用上去。