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解读《科尔曼报告》(第四期):东亚人(黄种人)的表现让我感到骄傲! 《科尔曼报告》是美国历史上规模最大的教育研究之一,由美国教育部国家教育统计中心牵头,约翰·霍普金斯大学的詹姆斯·科尔曼主导,近百位科学家与教育专家共同参与。研究团队对全美4000多所公立学校的64.5万名学生展开调查。其提出的同伴效应、校内分层教育、班级规模等议题,至今仍处于教育研究的顶部,深刻推动了现代教育观念的转变。 种族隔离和教育公平是科曼报告调查的最主要问题。尽管美国的东亚裔人和其他少数裔族群一样处于种族隔离、教育不平等的劣势处境。但美国的东亚人在教育的各项测试指标均和白人一样优秀,甚至在某些方面还超过白人。 科尔曼报告的调查中人群分为白人、黑人、波多黎各裔、墨西哥裔美国人、东亚裔美国人、美国印第安人6类。 《科尔曼报告》的原文描述如下: 1、调查数据表明成绩最高的群体,即白人和东亚裔美国人,一般其成绩对同学特征表现出的依赖性最小。 2、东亚人的自我控制感和白人一样远高于其他少数异族群。 3、比如十二年级的成绩测试结果显示不同种族和族裔群体之间存在着显著差异,白人和黑人之间的地区差异也很大,白人所在所有地区的平均得分都高于其他几乎所有群体的平均分。只有东亚人的平均分接近百人,而且只有在数学成绩和非语言能力这两项测试中,他们的平均分数高于某一地区的白人。此外,这两项测试中东亚人分数的分布超过了大多数地区的白人。在第90个百分位数那里,东亚人的非语言能力得分高于任何地区的白人。数学成绩仅次于8个地区中三个地区的白人。 #教育的本质@志愿填报刘校长
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