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“三年级现象” 语文从“读懂”到“读透” 关键在摘录和批注。 家长们有没有发现,90%孩子到了三年级,成绩会大幅下降,这就是很多专家都提到的“三年级现象”,新课标要求三年级的孩子,必须通过语言文字进行思考和理解,这对他们的认知能力提出了全新的要求。 如果想帮孩子跳过这个问题,就要让孩子有针对提升阅读的驾驭能力,边阅读边批注、摘录是我们要帮他们养成的阅读好习惯。 可以从简单的圈画好词好句,积累写作素材开始,一些四字词语、精准动词、精彩的形容词,还有生动的修辞句式,人物和场景的细节变化,读到了随手就可以圈画下来,在读书会的整本书故事场景中反复体会这些好词好句的写作效果,通过文海拾贝、表达秘籍为为孩子摘录了丰富的词句素材和写作技巧点拨,跟着大师学写作,让孩子深化感受,为写好作文做积累。 从低年级“读懂”故事向高年级“读透”故事进阶,用我们在教案中对每本书设置的引导问题, 孩子自己梳理整本书的情节发展,故事人物间的关系,从主人公视角理解情感变化等,原本平面的故事,渐渐在脑海中立体起来;原本无从下笔的作文,也开始有了清晰的思路。这一点一滴的改变,都是从阅读中生长出来的能力。 批注感受或疑问,带着思考去阅读,是中段三年级孩子要提升的阅读能力。我有什么疑问?我有什么好奇?我有什么感想?我有什么预设……统统都可以在阅读的时候随手记录下来,在书上留下边阅读边思考的痕迹,启发孩子,更快地回忆故事、串联起整本书的知识点、逻辑链。 #育儿 #家长必读 #儿童教育 #学霸秘籍 #书果星球阅读馆
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