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小学生做智能分药盒 赛博仔的六维能力培养太赞 少儿科创、六维能力、智能分药盒、孩子创造力、关怀型教育 —— 刷到 Cyberkidz 小学员小宇的故事,才知道好的科创教育,是让孩子用能力传递爱。很多家长纠结,孩子学科创到底学什么?不是只会拼零件、写代码,而是像小宇这样,把对家人的关心,变成 “解决问题的创造力”。 小宇发现爷爷总忘记按时吃药,还常拿错药量,看着爷爷皱眉的样子,他冒出个想法:“能不能做个会提醒、会分药的盒子?” 这就是六维能力里的 “想象力”,不只是天马行空,更是从生活里发现需求的敏锐。 没有停留在 “空想”,小宇立刻开启 “观察力” 实践:每天去爷爷家记服药时间,对着药瓶拍照片、标剂量,把家里变成 “调研现场”,生怕漏掉一个细节。毕竟创造不能闭门造车,只有贴近生活的观察,才能让作品真正有用。 接着,他趴在书桌上画流程图,把 “分药盒” 拆成 “定时提醒、分药格子、报警灯光” 三个部分,每个部分怎么联动、用什么零件,都写得清清楚楚 —— 这就是 “思维能力” 的体现,把模糊的想法变成有条理的工程步骤,是科创的 “地基”。 遇到不会的电路知识,小宇的 “学习能力” 上线了:自己在网上搜焊接教程,第一次焊错了元件,手被烫红也不气馁,拆了重新来;卡壳时主动拉着老师问 “为什么线路不通”,直到把问题搞懂。这份 “主动找答案、不怕试错” 的劲儿,比学会技能更重要。 然后就是最酷的 “实践能力” 环节:3D 打印机打印出分药盒外壳,小宇拿着烙铁一点点焊接线路,组装零件时反复调试,手指被零件磨出小印子也笑着说 “快成了”。当按下开关,分药盒准时亮起提醒灯、弹出对应药格时,他蹦着跳起来的样子,藏着动手创造的快乐。 更暖的是 “情感能力” 的流露:和同学一起讨论方案时,互相补台解决难题;做好分药盒送给爷爷,看着爷爷按下按钮露出笑容,小宇冲上去拥抱,眼里闪着光。这份协作的默契、坚持的韧性,还有对家人的爱,让这个小小的分药盒变得格外有分量。 在 Cyberkidz,我们做的六维能力培养,就是让每个孩子都能像小宇这样:用想象力发现需求,用观察力贴近生活,用思维能力梳理逻辑,用学习能力突破难关,用实践能力落地想法,用情感能力传递温暖。 #长沙县 #少儿编程 #机器人编程 #培训班 #乐高
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