分享教学过程 1.勾连旧知整体回顾 (1)读课题,回忆《火烧云》是从哪几个方面来写的。 (从颜色和形状两个方面来写的) (2)关注开头和结尾的语句,发现火烧云短暂的美。 火烧云出现在天空的时间很“短暂”,可是这短暂的美被作家萧红捕捉到,用文字记录下来成为了永恒的经典,这节课我们一起去欣赏作家萧红笔下的火烧云。 (设计意图:从单元整体入手,从学生已有的知识经验出发,回顾课文从“上来了-变化-下去了”三个方面介绍火烧云,从颜色和形状两个方面介绍火烧云的变化。从旧知中引发思考,激发学生的学习兴趣。) 2.精读课文感受变化 活动一:赏颜色 (1)赏火烧云的颜色变化多。 ①读第三自然段,圈出写火烧云颜色的词语。 ②给颜色的词语分分类,关注“半……半……”这一类有新鲜感的词语,感受各种类别的颜色都美。 ③拓展颜色的词语,工工整整写在小词卡上,感受火烧云的颜色丰富。 (2)赏火烧云的颜色变化快。 ①抓住四个“一会儿”感受火烧云的颜色变化快。 ②发现朗读秘密,读出颜色变化快 ③借助四个“一会儿”和颜色的词,背诵第三段。 (设计意图:尊重学生的认知规律,贴着教材走,在语言文字中感受火烧云颜色变化多而快的特点。先关注颜色的词,运用圈词语、读词语、理解词语、拓展词语的方法,意在形象地感知词语的丰富、在朗读与理解中积累词语,感受语文文字的美。再聚焦“一会儿”,按照“理解词-读好句-背诵段”的顺序学习,意在培养学生感受美、表现美、积累美的能力。) 活动二:赏形状 (1)小组合作来学习4-6自然段。 (2)小组汇报学习收获。 ①说一说:从哪些语句了解到火烧云形状变化多、变化快的特点。 ②讲一讲:你最喜欢什么形状的火烧云?为什么? ③读一读:用朗读向大家介绍你最喜欢的那朵火烧云。 发现:写颜色变化快的词与写形状变化快的词有什么不一样? 同一个词“一会儿”反复运用,可以突出变化之快,用“两三秒钟”“忽然”“接着”“一转眼”这些表示时间短的词变换运用,也能突出变化之快,这就是语言的魅力。#课堂实录 #教师 #火烧云 #公开课 #优质课比赛
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