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如果说遗憾只是聚焦在一件事情上的话,我觉得还不够全面,对我来说,如果只是单纯的一件遗憾的话,我倒真不觉得遗憾。以前经常听到的一句话“该玩的时候玩,该学的时候学”。但我玩好了吗?我又学好了吗? 小学和初中的时候因为学习原因,很多时间几乎都在家里,很少出去放开了玩,就算是出去也会带一点和学习相关的东西,为什么会走到这一步? 小学时,我遇到了一位唯成绩论的老师。最初,她还能保持耐心,但当我的进步跟不上她的期待,温柔面具便轰然碎裂。她会当着全班的面嘲讽我的笨拙,警告其他同学“别和差生玩,会被传染失败”。因为有老师的挑唆,很多家长也是这样的想法。有时候人性的惩戒真的像座大山,就因为学习不好就要被孤立,排斥甚至歧视,‘傻子’‘瓜子’‘智障’‘脑残’——那些带着恶意的词语像连串的刺,扎进我本就脆弱的自尊,也扎断了我与同龄人建立友谊的桥梁。在老师的挑唆下,我成了班级里的‘透明人’,原本内向的性格,更让我难以主动融入集体。学校里无人可求助,家中又缺乏辅导,这种恶性循环让学习成了一场孤独又艰难的跋涉。即便节假日,我也只能困在习题与背诵中,就算偶尔外出,也要带着学习任务,最终陷入学无所得、玩不尽兴的困局。” 带着小学留下的遗憾与薄弱基础,我跌跌撞撞走进了初中,却发现更大的挑战在等待着我,初中老师频繁更换,数学老师的严谨与语文老师的随性截然不同,我像在不同轨道间颠簸的列车,还没适应前一站的风景,就被甩进下一段陌生的旅程。最终高中也没有考上。 当我终于挣脱‘必须学好’的枷锁,却发现童年的玩伴早已消失在升学的岔路口,时间突然宽裕,心却空了。上了中职考上大专突然有了大把时间,以前的朋友有的上了高中,有的早早打工,聊天框里的‘下次一起玩’成了永远发不出去的草稿。亲友们也因家中事务,小聚野炊也成了种奢望。两年的大专生活很紧张很短暂,甚至还没有来得及体验就要离开学校。 有时我会感慨这对我来说并不公平,为什么其他人虽然学习不好,但他们却还能有足够的时间玩呢?我却要把玩的时间用在学习上,既没有玩好也没有学好,即便拥有大把时间,却再也找不回那份纯粹的快乐。那些被习题册填满的周末,当我终于有时间推开窗,才发现蝉鸣与晚霞早已换了季节。后来才明白,遗憾从来不是‘没玩好’或‘没学好’,而是那些被规训裹挟的时光里,儿时常听到的“该学的时候学,该玩的时候玩”这句话也
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