火球君1周前
四上语文第四单元习作《我和__过一天》优秀范文,500字 #小学作文#作文素材#写作技巧##四年级语文 #四年级作文 我和孙悟空过一天 这天,我正捧着《西游记》津津有味地读着。突然,在我眼前冒出一只猴子,他头戴紫金冠,身披黄金甲,手拿金箍棒,威风极了!我定睛一看,这不是大名鼎鼎的孙悟空嘛! “孙悟空”我激动地喊道。“好小子,还能认出俺!愿不愿意跟俺去斩妖除魔?”我连忙点点头。 孙悟空拽起我一跳,我们就跳到了一朵云上。我们驾着云,很快到达了一片阴森森的树林中。我紧张得瑟瑟发抖,结结巴巴地问道:“这是哪儿啊?怎么这么恐怖?” 正说着,一阵可怕的笑声响起,我回头一看,原来是一个全身黑乎乎、长嘴獠牙的野猪精!野猪精手里拎着一个五六岁的孩子,那孩子满脸惊恐,哇哇大哭。孙悟空趁野猪精不注意,一阵风似的冲过去就把孩子救了下来。 “孙悟空果然名不虚传!”我大喊道。野猪精听到我的声音后,立刻向我奔来。我吓得闭紧了双眼,攥紧了拳头。眼看它就要抓到我了,就在这千钧一发之际,孙悟空举起金箍棒,一下子就把野猪精打晕了。太惊险了! 救了小孩后,我们又一起打败了欺负百姓的蛇妖、铲除了为非作歹的水怪、消灭了作恶多端的蛤蟆精…… “叮铃铃……”一阵闹铃声把我惊醒,原来是一场梦。孙悟空不见了,激烈的打斗也消失了,只留下我独自回味着刚才发生的精彩的一切。
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AI+AR赋能四上《我和谁过一天》公开课✨ AI+AR赋能四上《我和谁过一天》习作公开课✨ 本节课创设“神话世界探险”情境,通过AR动画中孙悟空、哪吒等神话人物的互动邀请,激发学生与人物共度一天的想象兴趣。 活动一:AI导学“人物档案建” 借助AI导学小助手梳理神话人物的外形、本领、性格特点,学生结合思维导图自主建立“人物档案”,如神笔马良“穿粗布衣、画物成真、善良助人”,并通过小组交流补充人物典型经历。 活动二:AR情境“经历剧本创” 在AR场景(学校运动会、神秘森林、乡村田野)中,学生选择人物与场景,结合人物本领设计“神奇经历”,如“孙悟空用金箍棒帮摔倒同学捡接力棒”“女娲用五色石变雨滴浇庄稼”,记录任务、人物本领及“我”的参与动作并同桌分享。 活动三:AI导学“故事细节添” 针对片段描写单薄问题,AI提示补充“人物表现(语言、动作、表情)”和“神奇景象(看、听、感受)”,如将“哪吒找萝卜”扩写为“哪吒皱眉说‘别着急’,火尖枪一挥冒出带露珠的萝卜地,我惊喜拍手”,学生自主修改后全班展示。 活动四:互助互评“习作片段写” 学生完成150字左右故事片段,小组用“星级评价表”(符合人物特点、有新奇经历、细节丰富)互评修改,如点评“女娲补天”片段中“递石头”“五色石闪光”等细节,最后展示最佳片段并朗读。 整节课以“探险”为主线,让学生在沉浸式体验中完成从人物梳理到故事创作的全过程,感受想象与表达的乐趣。 #作文教学[话题]# #四年级上册[话题]# #课件教案[话题]# #我和谁过一天 [话题]# #四上第四单元习作 [话题]# #四上习作四 [话题]# #四上习作 [话题]# #四上语文 [话题]#
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