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天赐🌻4月前
作文没有诀窍;如果一定要说有,唯阅读而已。 ——梁晓声 #整本书阅读#阅读写作营 梁晓声,原名梁绍生,是当代著名作家、学者,也是全国政协委员、中央文史研究馆馆员、第十届茅盾文学奖获得者。梁晓声1966年初中毕业,两年后到东北参加黑龙江生产建设兵团。1974年进入复旦大学中文系学习,1977年毕业后到北京电影制片厂担任编辑。2002年起任教于北京语言大学人文学院中文系。前期以知青文学见长,是“青春无悔”型知青文学的典型代表。2019年,他凭借《人世间》获第十届茅盾文学奖。梁晓声的作品关注社会底层小人物的命运,文字富有理想主义色彩,擅长从生活中挖掘人性,展现平民百姓的烟火百态。 《梁晓声的写作课:小学生如何写好作文》里指出作文对小学生成长成才意义重大,不仅关乎升学,更能激活感性脑区,让学生成为“全脑人”,是激发和提升感性思维脑区功能最全面的课程。 作者认为每个小学生都有写好作文的能力,关键是激活感性思维脑区,充分想象,领略形容、比喻之美,避免用词“公共化”,摒弃凑字数,追求生动叙述。作者从多个方面进行指导,包括写景、叙事、作文开篇等。通过具体文题,帮助孩子发现身边素材,讲述整理加工素材的方法,让孩子明白比喻、形容等作文关键词。还介绍了“拍电影”读诗法等阅读方法,以提升学生的欣赏能力和语文素养。对孩子写作中常见问题,如没什么可写、文采不高、立意不深刻等,给出具体解决办法,如引导孩子关注生活细节、增加课外阅读、培养思考能力等。 《梁晓声的写作课:中学生如何写好作文》及提到中学生写作要从“有意思”向“有意义”转变,强调文章的立意,即体现正确的价值观。书中还讲解了议论文的写作,指出好的议论文观点鲜明、立意明确,要注意论点、论据、论证三要素。此外,还介绍了如何向名家名作学习,以及多种作文构思方法,阐释了作文的意义叩问、行文结构等,强调人道主义等正确价值观是作文的基础。 加油小学生和中学的父母可以给孩子买来对比阅读。小学版以保护孩子写作兴趣为主,让孩子从不怕写到喜欢写;中学版则注重文章的立意和思想性,要求从“有意思”转向“有意义”。小学版侧重记叙文等基础文体,引导孩子关注身边生活进行描写;中学版除记叙文外,重点讲解议论文写作,强调对社会现象等进行思考和议论。
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天赐🌻4月前
梁晓声,原名梁绍生,当代著名作家、学者、全国政协委员、中央文史研究馆馆员、第十届茅盾文学奖获得者、北京语言大学人文学院资深教授。梁晓声1966年初中毕业,1968年到东北参加黑龙江生产建设兵团,担任过农工、拖拉机手、报导员和小学教员等职务。1974年进入复旦大学中文系学习,1977年毕业后到北京电影制片厂担任编辑。2002年起任教于北京语言大学人文学院中文系。他创作了大量优秀的小说、散文、随笔及影视作品,前期以知青文学见长,是“青春无悔”型知青文学的典型代表。2019年,凭借《人世间》获第十届茅盾文学奖。 #整本书阅读#阅读写作营 《梁晓声的写作课:中学生如何写好作文》里,在“愉悦的心情让难事变易”章节中,强调以愉快心态面对写作。“想写好作文就不能重理轻文”则阐述了中文能力的重要性,纠正重理轻文的观念。“合理上网,多读好书”教导学生正确对待网络,多从好书中汲取营养。“中学生作文的意义叩问”探讨了作文的主观、审美和客观意义。“向名家名作学习”通过分析名家短篇名作,如莫泊桑的《比埃洛》,传授情节构思等技巧。“多种构思”介绍了如“黑色幽默”式等不同的构思方式,提升作文的“意义”表达。“‘改造’和续写”则通过故事引导学生在改造和续写中表现人性。“议论文怎样议、怎样论”“‘费脑筋’的议论文”两章,讲解议论文写作,强调要有正确思想,论点正确、论证全面,做到议理与叙事结合,以宽容、多元态度议论,恰当引用论据,夹叙夹议让文章更生动。“中学生应该懂得的道理与‘道理’”“好品德出好作文”等章节,强调人道主义、公平、责任等价值观是作文基础,也是做人根本,好品德能催生好作文。 书里提到文字是文章的肌肤,探讨了作文文字相关问题,如怎样写好开头,以鲁迅等大家的文章开头剖析,引导学生注重文字的表现力。
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