基础科学和非基础科学的有什么区别? 基础科学和非基础科学,到底有什么区别? 先说定义。 基础科学,也叫“纯科学”,它的目标只有一个:探索自然规律,回答‘为什么’。典型的学科有:数学、物理学、理论化学、分子生物学等。他们研究的都是物质最基本的构成是什么?大脑如何产生意识等等。不追求立刻变现,也不解决具体问题,只为拓展人类认知的边界。 而非基础科学,我们通常称为应用科学或工程技术,它的目标很明确:解决实际问题,回答‘怎么做’。 典型的领域有:机械工程、临床医学、软件开发、建筑技术等。它直接服务于产业、医疗、国防、生活。比如:怎么开发一种抗癌药?怎么让5G信号更快更稳? 举个例子: 爱因斯坦提出相对论时,没人知道这玩意儿能干啥。 那是纯粹的思维突破——解释时空的本质。 但一百年后,GPS卫星必须根据相对论修正时间误差,否则每天偏差约10公里。 我们国家的北斗系统就是采用类似技术实现高精度定位。没有这个理论你就实现不了 再比如,上世纪科学家研究量子力学,只是为了搞懂原子怎么运作。 今天呢?半导体、激光、核磁共振、量子计算机,全建立在量子理论之上。 这就是基础科学的威力——它不直接产出产品,但它是所有技术的“地基”。 我喜欢用数据说话: 据统计,从20世纪以来,超过70%的重大技术突破,其理论源头来自基础科学研究。 诺贝尔物理学奖中,约60%授予的是纯理论发现,而非应用成果。 反观非基础科学,它快、准、狠。 比如疫情期间,中国1个月完成核酸检测工具研发, 但它依赖什么?依赖对病毒基因组的理解,而基因测序的原理,来自分子生物学这一基础学科。 打个比方: 基础科学就像是挖井的人——十年磨一剑,默默向下,直到挖出水; 非基础科学是送水的人——把水装进桶,运到千家万户。 问题是,现在很多人只看到“送水”的功劳,却忘了“挖井”的价值。 但是很多地方政府和企业,愿意投资建厂,但不愿长期支持一个研究所; 最后总结一下: 基础科学:问“为什么”,周期长、风险高、短期无回报,但决定文明高度; 非基础科学:问“怎么做”,见效快、应用广,但依赖前者提供理论支撑。 两者不是对立,而是上下游关系。 没有基础科学,应用就是无源之水; 没有应用科学,基础就难以惠及大众。 #基础科学 #诺贝尔奖 #知识分享
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高考地理考点复习总结如下: 模块一:自然地理——重在理解原理、厘清逻辑 这是地理学科的基石,也是区分度最高的部分。 1. 地球运动与地图: · 重点:时间计算、昼夜长短和正午太阳高度的变化规律及其应用(如楼间距、太阳能板角度)。等高线地形图的判读与实际应用(如选址、工程建设)。 2. 大气环境: · 重点:气候的成因、分布、特征及判读(结合气候统计图表)。天气系统(锋面、气旋、反气旋)的天气特征及过程分析。全球性大气环流(三圈环流、季风环流)。 3. 水文地理: · 重点:水循环的环节、地理意义及人类活动对其的影响。河流的补给类型、水文特征及其成因分析。洋流的分布规律及其对地理环境的影响。 · 冲刺策略:学会分析某一区域河流水文特征(流量、水位、含沙量、结冰期等)与气候、地形、植被、人类活动的关系。 4. 地质地貌: · 重点:内外力作用的表现形式、过程及其对地表形态的塑造。岩石圈物质循环。常见地质灾害(地震、滑坡、泥石流)的成因、关联性及防御措施。 模块二:人文地理——重在掌握规律、构建模板 这部分与生活联系紧密,答题有规律可循。 1. 人口与城市: · 重点:人口增长模式、人口迁移的成因及影响。城市区位、城市化进程及问题、城市内部空间结构。 2. 生产活动与地域联系: · 重点:农业区位因素、主要农业地域类型。工业区位因素、工业集聚与分散。交通运输方式的选择及布局的影响。 模块三:区域地理与区域可持续发展——重在综合分析、学以致用 这是系统地理知识的“试验场”,是能力的最终体现。 1. 区域特征分析与比较: · 重点:中国地理(尤其是国家重大战略区域如长江经济带、黄河流域生态保护、西部大开发等)和世界主要地区(如东南亚、中东、欧洲西部等)的自然和人文地理特征。 2. 区域生态环境问题与治理: · 重点:水土流失(黄土高原)、荒漠化(西北地区)、森林湿地破坏、生物多样性减少等问题的成因、危害及治理措施。 3. 区域资源开发与可持续发展: · 重点:流域的综合开发(如田纳西河、长江)、能源资源基地建设(如山西能源基地)、资源型城市转型等。 祝你金榜题名,圆梦高考! 高三文化冲刺#高考 #高中学习方法 #艺考 #考不上高中上什么学校最合适 #艺考文化课 @DOU+小助手
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湖北文理学院有多个特色专业,涵盖工学、理学、医学、文学、教育学等多个学科门类,以下是一些具体介绍: 国家级特色专业 - 地理科学:该专业聚焦于自然地理、人文地理等领域的教学与研究,通过野外实习、地理信息系统(GIS)与遥感技术应用等实践教学,培养学生具备扎实的地理科学基础理论和实践技能,可在教育、科研、环境保护、城市规划等领域就业。 - 物理学:注重培养学生掌握物理学的基本理论、方法和实验技能,设有光信息科学与技术等专业方向,拥有省级重点学科和国家级一流本科专业建设点,毕业生可从事物理教学、科研以及相关技术领域的工作。 国家级一流本科专业 - 社会工作:强调培养学生的社会工作价值观、理论知识和实践技能,注重实践教学和社会服务,学生毕业后可在民政、劳动、社会保障等部门及社会组织从事社会工作服务、社会福利管理等工作。 - 学前教育:主要培养具有学前教育专业知识和技能的教师及教育管理人员,课程包括学前教育学、学前儿童发展心理学等,通过幼儿园实习等实践环节,让学生具备学前教育教学和管理能力。 - 机械设计制造及其自动化:以机械工程学科为基础,培养学生掌握机械设计、制造、自动化控制等方面的知识和技能,学生能在机械制造、汽车、航空航天等领域从事设计、制造、管理等工作。 省级品牌专业 - 思想政治教育:属于法学学科门类,主要培养具有较高的政治素质、道德素质和马克思主义理论素养的人才,学生毕业后可在学校、党政机关、企事业单位从事思想政治教育、行政管理等工作。 其他特色专业 - 临床医学:该专业依托附属医院襄阳市中心医院的优质医疗资源,培养具有扎实医学理论基础和临床实践技能的医学人才,学生毕业后可从事临床医疗、医学科研等工作。 - 汉语言文学:作为省级一流本科专业建设点,培养具有良好人文素养和汉语言文学专业技能的人才,毕业生可在教育、文化、传媒等领域从事教学、编辑、创作等工作。#湖北dou知道 #湖北高校 #湖北文理学院 #大学 #高考
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自然主题造景构景设计的深层逻辑是自然地理风光摄影风景油画 森林景要基于自然带和树种特性,突出核心审美特点,切忌画蛇添足喧宾夺主堆要素。 《红杉》作品的自然原型是温带海岸红杉原始森林。只有温带林是由单一树种占据绝对优势,加之罕有藤蔓和附生植物遮挡,更凸显林的简洁秩序感和树的挺拔雄壮,树干就是审美核心。主角单调,所以地形水道配草的设置就要尽量简洁。 这与热带雨林的物种多样狂野神秘以及“为树冠和附生植物做立体花架”的骨架定位是完全不同的审美特征和设计方向。另外,热带雨林极高的郁闭度需要用溪谷开辟视线通道,同时增加的溪水和石头的细节对热带雨林繁茂多样狂野神秘的审美特点也有增益,但用在温带松柏杉森林中堆石砌河既假气又无必要更是对简洁秩序感的破坏。 新手为了丰富耐看和贩卖型博主为了显分量,都倾向于做多余甚至假气的元素堆砌,但实际上未经选型的材料几乎一文不值,用百元“动手乐趣”封住成景效果上限,再“一站购齐”黑科技设备高端水草花几千,难看难养真不如买绿植几千足够把家里装成植物园。 缩比景观骨架和配草是为拟形拟色,还要兼顾光肥匹配的生态平衡考量。林的到位与草的好养都是基于“自然生成逻辑”同步实现的。所有“造景容易养缸难”的“良心忠告”,都是用牢骚代替思考的错误归因,或者说正是偷懒图快不钻自然的“造景易”,导致假气别扭生态失衡的“养缸难”。 网上九成的造景都是赛缸的低仿,看懂两成仿到一成压根没思考过自然演化逻辑。 最典型的例子: 新手无论做什么景都是靠主体要素近大远小去实现“深远”。但实际上,人在密林中的视线只能前进几十米,视线纵深做得夸张反而失真,应通过“近疏远密近实远虚近亮远暗”去还原密林的深邃感。 中远景的“密虚暗”是靠“骨架和配草有树冠,非观景面贴缸壁密植高草模拟背景绿幕”,这是密林深邃感的精髓,也是实现“林冠亮林下暗、疏密有致的树冠让林隙透光”的立体光影层次的前提。木、草、色彩、光影,都要逼真立体,才能实现“身临其境沉醉其中”的代入感。 同时全缸有茎绿草加树冠遮光,只用水草泥+定期换水的草缸基操即可实现光肥匹配压制藻根本不靠刮擦刷,唯一用刮的正面玻璃由于“近疏远密”和倒树的设置,也很容易下刮藻刀。 快乐缸老手把刮擦刷当维护常规不敢做树冠,那些在设备和水草上做加法的贩卖型造景博主为了在选型上偷懒省钱,也对“树冠碍手”的谬论推波助澜。所有兴趣领域多数人都是这样被带偏的。#鱼缸里的大自然 #草缸造景 #造景 #水草造景 #水草缸
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