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结合七年级上册教材重点及多地期中真题规律,期中考试作文常围绕以下核心主题展开: 1. 成长感悟类:聚焦进入初中后的变化、挫折中的蜕变、自我认知的提升等,如“更近了一步”“那一次,我真______”。 2. 情感联结类:侧重亲情、友情、师生情等温暖瞬间,如“遇见你,真好”“总有一种温暖在心头”。 3. 感恩回馈类:围绕他人的帮助与陪伴表达谢意,题目多为“感恩”“成长路上,有你陪伴”等。 4. 发现美好类:引导观察生活中的温暖与感动,如“美,就在身边”“落在生命里的光”。 二、真题示例与写作思路 题目1:《遇见你,真好》 核心要求:结合初中生活经历,写一篇不少于600字的记叙文,体现“遇见”带来的积极影响。 写作思路: 1. 确定“遇见”的对象:可写新同学(转学后主动伸出援手的同桌)、老师(耐心解答困惑的班主任)、甚至一本书(帮你走出迷茫的读物)。 2. 搭建叙事结构:以“相遇—相处—影响”为线索,用具体场景串联,如初次见面的细节(递来的一块橡皮、一句安慰)、共同经历的事件(一起复习、解决矛盾)。 3. 升华情感:点明“遇见”的意义,如让你适应新环境、重拾信心,结尾用抒情句收束,呼应“真好”的主题。 题目2:《这一路繁花似锦》(补题示例:这一路,自信之花繁花似锦) 核心要求:补充题目后,通过具体事例展现成长中某种品质的养成。 写作思路: 1. 补题与立意:选择贴近生活的品质(如自信、坚强、友善),聚焦“从无到有”的成长过程。 2. 选取典型事例:用对比手法凸显变化,如起初因内向不敢发言,在老师鼓励下尝试演讲,从紧张忘词到从容展示,最终收获掌声。 3. 细节刻画:描写动作(攥紧的拳头、发抖的声音)、心理(忐忑到坚定),用“繁花”呼应成长后的状态,让主题更生动。 三、写作高分技巧 1. 真实素材是核心:优先选择初中生活中的真实经历,如第一次住校的不适被室友温暖、数学难题被同学点拨等,细节越具体越易引发共鸣。 2. 结构清晰显逻辑:采用“总—分—总”或“场景递进”结构,开头用题记或场景引入(如“秋风拂过教室窗棂,我又想起初见你的那天”),中间用2-3个具体事例支撑,结尾升华主旨。 3. 情感表达要真挚:避免空泛抒情,用动作、语言、环境烘托情感,如写感恩母亲,可描写“她帮我缝补校服时指尖的薄茧”。#七年级语文#作文
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《潼关》七年级上册语文必背古诗赏析 带译文 《潼关》赏析笔记 一、 诗歌基本信息 诗题: 《潼关》 作者: 谭嗣同 朝代: 清末 体裁: 七言绝句 重点: 这是一首创作于晚清的绝句,理解它不能脱离那个积贫积弱、渴望变革的时代背景。 二、 作者简介 谭嗣同(1865—1898),字复生,号壮飞,是中国近代著名的政治家、思想家,“戊戌六君子” 之一。 核心身份: 他是 “维新变法” 的核心人物,为救国图存而奔走。 思想主张: 倡导新学,批判封建专制,著有《仁学》,其思想极具批判性和战斗性。 人物结局: 变法失败后,他拒绝逃亡,决心以死殉道,喊出了“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”的千古绝唱,年仅33岁慷慨就义。 重点: 谭嗣同首先是一位为改革献身的烈士,其次才是诗人。他的诗作充满了磅礴的豪情、锐利的锋芒和强烈的个人意志,是其人格精神的直接写照。读他的诗,要读出其中的“气”与“魂”。 三、 整体赏析 这首诗绝不仅仅是一首山水纪游诗,而是一首充满激情的言志抒怀之作。 艺术特色: 拟人化的壮美意境: 诗人笔下的自然景物(云、风、河、山)都具有了强烈的个性和情感,共同构建了一个雄奇险峻、充满张力的意境。 象征手法的巧妙运用: “河流”象征冲破束缚的渴望;“山峦”象征桀骜不驯的斗志。全诗通过象征,将个人情志表达得淋漓尽致。 刚健雄浑的语言风格: 用词如“簇”、“吹散”、“嫌束”、“不解平”,都充满了力量感和动感,体现了少年英雄的阳刚之气。 思想情感: 全诗抒发了诗人初入人生征途时: 对历史与自然的敬畏。 渴望冲破一切牢笼、建功立业的豪迈壮志。 藐视困难、桀骜不驯的叛逆性格。 这正是一位旧时代的“终结者”和新时代的“开创者”所具有的典型精神风貌。 四、 创作背景 此诗作于光绪八年(1882年)春,当时谭嗣同18岁。他从湖南家乡赴甘肃父亲任所,途经潼关。这是他人生的起步阶段,胸怀理想,意气风发。眼前的潼关,作为千古雄关,激发了他对历史的凭吊,更触动了他内心那股亟待喷发的改革激情与生命力量。因此,这首诗是他青年时代人格精神的宣言书。 #古诗词 #初中语文 #国学文化 #七年级
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