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弈城程1周前
乾坤朗朗,文脉昭昭。国之兴衰,系于教育;民之福祉,赖于教化。昔年应试之风渐炽,学子埋首题海,负箧曳屣,徒耗心力于机械之业;师长困于分数,案牍劳形,空费神思于重复之教。时维当下,教育部颁新规,破内卷之桎梏,开素养之新局,此诚教育革新之盛举,立德树人之良策也。 观夫新规之要,首在去芜存菁。禁机械之作业,杜惩罚之陋俗,弃无效之重复,破“唯分数”之迷障。昔者学子朝诵暮写,书山题海遮望眼;今则减负提质,自主探究启心窗。次在因材施教,倡分层之设计,推弹性之安排,重个性之培育。使聪颖者得以拓界,滞缓者得以进阶,各展其长,无有偏废。更在统筹兼顾,学科协同,年级联动,控作业之总量,提设计之精尖,令教者善教,学者乐学,归教育之本真,返育人之初心。 然革新之路,非坦途易行。地域有别,城乡异轨:城邑校所,名师荟萃,资源丰沛,个性化作业落地有声;乡野学堂,师资薄弱,条件匮乏,新规推行或成虚文。家境悬殊,境遇不同:优渥之家,可假课外之教、兴趣之班,化“减负”为“培优”;寻常之户,乏额外之资、辅导之力,失“苦练”之径,恐拉大差距。此非政策之失,实乃资源不均之积弊,在变革之时显露无遗。 若欲破此困局,当以资源为基,以公平为要。于地域,则增乡村之投入,强薄弱之师资,借“互联网+”之翼,传优质之课,使乡野学子亦能享个性化之教;于家庭,则建普惠之课后服务,设社区之教育平台,为寒门子弟开免费辅导之窗,筑兴趣培养之阶,消家庭投入之壁垒。更当改评价之制,破单一分数之锢,立多元育才之标,使诸生各展其才,皆有向上之途。 夫教育者,国之大本,民之未来。新规之出,非为一时之变,实为长远之计。虽有现实之艰,然方向已明,路径可期。假以时日,资源渐匀,公平渐至,必能使学子脱内卷之苦,得全面之发展;使教育离应试之困,归育人之正道。则国家有栋梁之材,民族有复兴之望,此乃教育革新之终极所求也!
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