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地平线2周前
受清华附小窦桂梅校长“蹲班”经验启发,计划每周蹲1—2个班级,向老师们学习高效率的课堂教学和班级管理方式方法,做一个好的分享者。上周的第一次“蹲班”,用时半天,就有很大收获: 1.早读课,环节安排合理,听写、抽背有创意。早上第一节课前,大约8:00时,学生基本到教室,语文教师也到教室,学生自主朗读、背诵,复习听写内容41页生字;听写安排体现了学生自主和有效指导:一个生字一个音节一个词语(词语不固定,老师报几个由学生自主选择),听写过程中对学生予以字音字形辨正。学生写毕后坐正候报;听写毕,组长收听写本,交讲台;学生自主背诵课文、古诗;教师随机抽背,(过关奖励1分);内容包括描写春天的词语,词语接背,关于读书的名言(作者、国家)“热爱书吧——这是知识的源泉!——高尔基” 2.小组自主管理以及课堂上同桌交流、小组合作探讨运用娴熟。老师安排后,学生迅速进入同桌交流、小组合作探讨状态。 3.下课常规好,训练有素,课间与老师交流不怯生,有礼貌,交谈话题较广,体现了对学校生活的喜欢。下课后,学生马上收拾书本,不到位的老师马上提醒;老师对于课上有加分表扬的及时加分;学生主动和听课老师交流,有礼貌,不乱跑。学生关注什么时候有自己班级的西甲联赛比赛;大课间铃响后,学生迅速到教室外排队,队伍整齐,行进途中管好嘴巴,不讲话喧闹。 4.常规口令运用有助于学生养成良好习惯。如上课问好!起立齐呼“站如松”,坐下齐呼“坐如钟”;生字书写前,提示口令“提笔就是练字时”,将仪态要求在日常细节中落实。 5.学生在劳动课上参与积极,视频教学时,学生专注度极高。师生互动时,大部分能结合学校两湖园劳动实践基地的所见所闻谈自己的收获,虽不够准确,但足以说明学校开设的综合培养课程已经让孩子们感兴趣了。 6.班级环创布局用心,体现了“儿童中心”思想。四组均间隔规范,讲台移置靠窗一侧,方便学生通行,且方便教师下到学生座位区管理和互动。水杯架设计很用心,规范摆放在教室后面长条桌上,各小组一个分区,方便拿放,不占用课桌空间,避免上课时学生随意喝水。#你好西小 #记录校园生活
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