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竹节人这篇课文主要围绕哪个字来写? 《竹节人》这篇课文主要围绕“趣”字来写,通过生动的童年回忆展现传统玩具带来的快乐与趣味。 详细分析: 核心主题 课文以制作和玩竹节人的经历为主线,通过细腻的描写,突出童年生活中动手创造的趣味性和游戏的欢乐感,传递对简单纯真时光的怀念。 “趣”的体现 制作之趣: 孩子们用“毛笔杆”“纳鞋底的线”等日常材料巧妙制作竹节人,既体现创造力,又充满生活气息。 (例句:“我找来父亲的牛皮纸,裁成小段,用纳鞋底的线串起来,再用火柴棒做双臂……”) 玩法之趣: 课间“斗竹节人”的场景生动有趣,模仿武侠动作、欢呼助威,甚至“教室里腾起一片笑声”。 (例句:“两个竹节人‘斗架’,一个‘劈叉’,一个‘金鸡独立’,胜负难分。”) 观察之趣: 全班围观“战斗”,连老师也偷偷参与,形成幽默的课堂反差,增添趣味。 (例句:“老师在讲台上偷偷笑,却不肯承认自己也玩过。”) 情感表达 通过“趣”字,文章不仅表现了童年的快乐,更暗含对传统手工游戏的珍视,以及对童年无忧时光的深情回望。 总结 《竹节人》以“趣”为核心,通过制作、玩耍和观察的细节,生动刻画了童年生活的趣味与纯真,让读者感受到平凡生活中的快乐与美好。 #快对AI对话 #学生 #app推荐 #快对AI
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