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语文课本配图出错?小学生的这个质疑,出版社回应了! 近日,浙江临海 一名小学生“火”了 他和妈妈去年发现了 教材上的一处配图错误 并且给出版社写了信 没想到 今年新学期他们翻阅语文书 发现课本上的配图真的改了 小学生对语文书中配图有疑惑 家长和出版社的做法值得点赞 这个小学生名叫陈一逸 正在读四年级 是个十足的动物迷 去年2月 他在预习三年级下学期的语文书时 看到第二单元第七课《鹿角和鹿脚》 (文章选自《伊索寓言》) 课文讲述一头鹿遇到了一只狮子 陈一逸发现文中配图用的是梅花鹿 与内容实际不符合 “梅花鹿是不可能遇上狮子的 狮子主要分布在非洲与印度 梅花鹿是在俄罗斯、中国还有日本 没有任何交叉的地方” 得知儿子的疑惑后 妈妈李女士 先是肯定儿子善于观察的精神 并鼓励他查资料找答案 陈一逸搜索了很多信息 又在网上请教专业人员 最终认为文章里说的那头鹿 有可能是印度的豚鹿 抱着试试看的心态 母子俩给出版社写了封信 说明这一情况 没想到 过了不久他们就收到了出版社的回信 收到出版社的回信 陈一逸很开心 他说:“希望全国的小朋友能多多发现问题 保持一颗好奇的心” 妈妈李女士也表示他们写信 只是鼓励孩子敢于发现,勇于探索 “希望他的好奇心可以伴随着他 让他知道做所有的事情 过程才是最重要的 而结果并不是唯一的目的” 更让母子俩没想到的是 新学期三年级的语文新书中 这一课的配图真的改了 插画中小鹿身上的斑点没了 兴趣是最好的老师 家长要善于引导鼓励孩子 陈一逸从小就对生物学知识 表现出浓厚的兴趣 说自己将来想成为古生物学家 对于孩子的兴趣爱好 家里人也一直很支持 李女士还给孩子买了很多相关书籍 遇到难点也会和孩子 一起查资料、翻看文献 空余时间 李女士会陪着孩子 去各个自然历史博物馆 并且鼓励他在网上与科普类博主互动 李女士说 “我们应该倾听孩子的想法 了解孩子真正喜欢什么 再去进一步引导他 孩子喜欢的事 只要是正面的我们就陪着他做” 愿每一个孩子 都心有热爱 眼中有光✨ 来源:新华网 #热点新闻事件
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物理学家“教”AI学物理,结果被学生“打脸”:教科书错了俩地方! 想象一下,一位物理学家正儿八经地教一个AI学生学物理,结果这个AI学生不仅学得飞快,成绩优异,还反过来发现了老师教科书里的错误!这不是科幻电影,而是真实发生在2025年夏天的一个科学故事。 这次“学生”是AI,“教材”是宇宙中的神秘物质 美国埃默里大学的物理学家们,没有把人工智能(AI)当成一个简单的计算器,而是尝试把它培养成一位真正的“物理学家学徒”。他们让AI去研究一种特别复杂的物质状态——尘埃等离子体。 尘埃等离子体是什么? 我们通常知道固体、液体、气体这三种物质状态。但还有一种更常见的状态叫等离子体!想象一下把气体加热到非常非常高的温度(或者用强电场轰击),气体原子里的电子就会被“打飞”,变成一堆自由飞舞的带正电的原子核(离子)和带负电的电子。太阳、闪电,甚至霓虹灯管里发光的,都是等离子体。可以说,宇宙里99.9%的可见物质都是等离子体。 而“尘埃等离子体”,就是在这种“电子离子汤”里,再加入一些微小的固体颗粒(尘埃)。这些尘埃颗粒也很“精明”,它们会吸附周围的电子或离子,让自己也带上电荷。于是,整个系统就变成了一锅超级复杂的“带电粒子大杂烩”:无数个带电粒子(电子、离子、带电尘埃)都在不停地运动,每个粒子的运动都会影响周围的粒子,周围粒子的变化又反过来影响它自己……混乱得就像万人蹦迪现场,彼此间的作用力极其复杂。这种现象在宇宙中很常见,比如土星环、月球表面漂浮的灰尘(阿波罗宇航员身上沾满的月球灰就是这个原因),甚至地球上的森林大火浓烟里也可能存在。 物理学家头疼的难题:AI学生来解决 研究这种“万人蹦迪”般的系统,用传统的数学公式去计算每一个粒子的受力,工作量简直是个天文数字,几乎不可能做到完美。过去的物理学家们只能靠一些简化的模型和理论假设来估算。 埃默里大学的科学家们想:既然AI擅长从海量数据中找规律,能不能让它来试试?但他们用的不是像ChatGPT那样靠“上网冲浪”学知识的AI,而是专门设计了一个能从精确实验数据中学习物理规律的“学霸型”AI。 物理学家们先搭建了一个精密的实验装置:在一个真空室里,悬浮着等离子体中的微小塑料颗粒。他们用激光照亮这些颗粒,并用高速摄像机追踪记录每一个颗粒在三维空间里每一秒的运动轨迹。这相当于获得了最真实、最基础的运动数据。
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