别烦我6天前
很多时候,我的作品就像是“一本”回忆录。 《小王子》里说到:“如果你想要与别人制造羁绊,就要承担掉眼泪的风险。”上班以后的很多情绪都跟学生有关。学生时期的我,是个对任何人都没什么耐心的人,身边的朋友都觉得我当老师应该会很暴躁。但恰恰相反,工作时的我最是温柔、耐心。只要站在讲台上,便是我最好的状态。我在课堂上反反复复提到《悉达多》里的“没有人会来。”而他们周六写周记引用这句话时就会变成:“金老师,我在网上刷到了一句话分享给你……”我只能回答:“只要你们愿意学,讲多少遍,我都心甘情愿。”我经常开玩笑说女同学安慰你们就会被写成歌:“谁会不厌其烦地安慰那无知的少年?”而老师不厌其烦的关心却是会成为你们茶余饭后的谈资。上一秒讲的知识点下一秒问,可能连题都不知道在哪儿。昨天让记的笔记,今天再问是完全没印象的……类似的事情数不胜数。我想说的是,没有一份工作是完全顺心的,如果人要去计较那些不美好,那这辈子活得也太不值得了。遇到问题就要解决问题。一味地陷入纠结的情绪里不可自拔只会让自己痛苦不已。 对人与人之间的关系我向来比较悲观。因为人总是自私的,在遇到一点点别人做的不如自己的意的事情的时候,就会把过去他人对你所有的好全部抹去。这就是人性。所以我尽可能不对任何人抱有期待,当然,这点倒不是因为悲观。只是想让自己拥有自己的世界,拥有强大的内核是这个世界上最重要的事情。世界是自己的,与他人无关。只有自己才不会让自己失望。因此,当和身边的人实在处不下去时,相忘于江湖便是最好的安排。这是我们的老师教我们的道理:“以礼相待,亲疏随缘。” 但面对学生,是完全做不到这样的,可能是因为太年轻,也可能是因为自小便有的责任感。没有办法真正做到他们不学就随他们去。这可能也算是一种职业病,总是想再多说几句。人与人之间在交流中,总是会有信息差,而我比较幸运的地方在于:我教到的学生理解我的“不好”,当我因为他们错了不该错的题而“大发雷霆”时,他们不是甩锅,而是会低下头去反思;他们会在被严厉的批评之后,马上出现在你的办公室里,来跟你认错;他们会在预习没有做好,被我说了一个早自习之后。做到我前脚刚到办公室他们后脚就拿着戒尺出现在我的工位上;他们会因为犯了错,而我随口一句每个课间拿着凳子在我办公室来写议论文,就风雨无阻地站在办公室门口(我:不是让你去办公室写吗?生:你不在,谁敢去啊?)……
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你们有敏感焦虑型小朋友吗 这是最近几天清晨我家小朋友的状态 刚睡醒上厕所时候就要我教她学习 有时候让交昨天学的 有的时候是要预习新的 这样的情况持续了有几天 导致我也很焦虑 因为幼儿园反复提醒我们家长不要自己教 所以我只是让孩子在家跟着识字APP学了认字 国庆节后孩子开始学拼音 开始是aoe这六个单韵母 孩子很好的掌握了 问题出在声母的学习上 声母开始学后就加上了音节和声调 孩子拼读不出来 也分不清二声调和四声调 老师在课堂上进行提问孩子说她答不出来就罚站 她说全班20个小朋友只有一连个被罚站每次都有她 她很难过担心老师不喜欢她了 也担心下一节课老师再提问她,她还答不出来 我很诧异,孩子每次作业完成的很不错 问了才知道老师课堂提问的要比作业简单 再加上课堂提问自己会紧张就更答不上来 像是bo和bu这俩的四声调组词她总是分不清 幸运的是我们每天都会和孩子沟通她在园里的表现 但是孩子有点敏感焦虑 这一件事儿她一直憋在心里没有提 和孩子爸爸商量一下我们决定还是要在家教她 不能让她这么继续焦虑下去 否则以后学习还没开始就已经厌学了 但是也不能和孩子所学的有出入 所以我和孩子老师沟通 麻烦老师将孩子的教辅书带回家一天 将孩子的整本书都拍下来 然后我根据孩子现在所学和还没掌握的给她做了学习内容 就从简单的bpm两节内容试试吧 也把我的学习内容共享到评论里 希望能够帮助大班幼儿家长们#学习 #学习焦虑 #拼音 #拼音拼读 #幼小衔接
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