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7.25万人3月前
暑假作业,背诵,五年级语文上册,《白鹭》。其是近现代诗人、作家郭沫若于 1942 年 10 月创作的一篇散文。其全文如下: 白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见,而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。 在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗? 黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化,而且具有生命了。 或许有人会感到美中不足,白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗? ——不,歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。 常见的课文讲解内容介绍如下: •结构梳理:文章采用总分总结构。第 1 自然段为第一部分,将白鹭比作“精巧的诗”,表达作者对其的整体赞美感受。第 2 至 8 自然段是第二部分,从多方面具体描写白鹭的美。第 9 至 11 自然段为第三部分,再次赞美白鹭,直抒作者的喜爱之情。 •内容解读: ◦外形美:第 2 至 5 自然段写白鹭外形。其借与白鹤、朱鹭、苍鹭对比,凸显白鹭色素配合及身段大小“适宜”。并用“那……”排比句及“增之一分……”等,细腻展现其蓑毛、结构、长喙、脚等的恰到好处之美。 ◦行为美:课文描绘了三幅场景画面。在清水田里“钓鱼”,把水田比作“镜匣”,写出觅食场景的诗意;清晨于小树绝顶“悠然”站立,“望哨”的猜测增添神秘;黄昏低飞,形容其是乡居“恩惠”,呈现出清澄且充满生命气息的美感。 •主题思想:借描写白鹭形体、颜色与神态,赞颂白鹭平凡中蕴含的内在美,也体现作者对平凡高洁、朴素美好境界的向往。同时借白鹭常被人忘却其美,暗示人们要擅从平凡事物中发现自然美。
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