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高二孩子频繁违纪被赶回家反省 ### 高二学生因纪律问题及应对策略总结 1. **学生情况及问题描述** - 河北重点高中高二学生,不抽烟、不喝酒、不谈恋爱,但常犯小错误(如课堂讲话等),累积后被老师要求回家反省。老师表示想好了再回学校,学生对此感到迷茫。学生认为自己并非调皮捣蛋之人,但因纪律问题多次被老师关注,此次因违纪被年级主任和校长知晓,之前老师已多次包庇。 2. **对学生问题的分析与引导** - **学习与纪律关系**: 高中课堂重要,违纪被送回家影响学习,学生应调整节奏,尽量减少此类情况对学习的影响,因为学习之路可能会偶尔因违纪被老师批评,这是需要面对的生活节奏。 - **对家庭的影响**: 学生被送回家对家庭是“噩耗”,家长一方面有心理压力,面子上挂不住,另一方面要分出精力教育孩子,老师让学生回家反省相当于连父母一起“教育”了,所以学生要认识到自己的行为不仅影响自己,还影响家人。 - **对规则的态度**: 学生破坏规则应向老师、主任或校长道歉,然后回校认真学习。若再犯错则再次道歉、改正,要适应这种节奏,不能如临大敌。同时,学生要清楚规则红线,做事要有意识,避免糊里糊涂违规,可在违规后总结经验,计算得失,清楚哪些事不能做,若做了要承担后果并改正,如伤害别人要赔偿、破坏规则要道歉等,像老师小时候一样,脸皮厚一点,正确对待错误,不要因犯错而过度纠结,影响正常学习和生活。 还提及课程相关信息,包括自驱力课程以及数学课价格变动、更新计划等,建议老粉屯课
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课堂纪律10-主动争取空间 17### 学生改善与老师关系及顺利返校的策略建议总结 1. **与班主任沟通的策略** - 学生对班主任虽因课堂纪律问题被批评但无特别大意见,应改变与班主任的沟通方式。每次班主任找来,开篇表明态度,如“张老师,我尽量不再给您增加麻烦,我听课情况您知道,因态度问题给您添乱,但我会做好,希望您在其他课来查我表现,我会尽量不让其他老师告状”,同时请班主任向批评自己的老师传达自己在改善,通过这种方式既表达自己的决心,又争取班主任的理解和支持,消解老师的针对性,减少被针对的情况,提升自己在老师眼中的形象,避免总是陷入被批评的局面。 2. **调整自身课堂行为** - 学生要坚定自己在课堂上不讲话的决心,认识到自己原本行为习惯和学习不错,现在是陷入一些情况导致晃神违纪,要学会控制自己,做到“我要讲可以,但不讲谁都惹不了我”,树立自己有定力的形象,从而减少课堂说话行为,改善在课堂上的表现,从自身行为上解决问题,避免再次因违纪被老师批评,减少与老师的矛盾冲突。 3. **争取自主选择座位及家长配合** - 学生可向班主任提出主动请求,如“老师,我近期浮躁情绪影响,在最后一排也控制不了,我给您保证,若您同意我自选座位,经过这几天调整,我能在新座位控制好自己”,这样将主动权掌握在自己手中,减少被动调座位带来的羞耻感。家长在此期间要与班主任频繁、友好沟通,可含沙射影地向老师提及孩子是因控制问题而非态度问题,希望老师同意孩子选座位的需求,帮助孩子营造良好的学习环境,使孩子在心理上更舒适,更有利于改善与老师关系并顺利返校学习,这是一个互相安抚、解决问题的过程,需要学生和家长共同努力。
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半年工作总结部队义务兵通用模板】义务兵写总结不会写?教你3步 写出连长都夸的范文! 👨‍✈“半年过去了,还在为部队义务兵总结发愁?你不是不会写,只是还没掌握这3步模板!新兵老兵都能直接套用!” 第一步|经历复盘,干了什么讲清楚: 📌“第一部分,写你这半年做了哪些事。别空喊口号,具体到动作,比如参加了几次训练?执勤几次?有没有参加重大任务?这样才能体现你的‘干货’。 比如可以写:‘上半年我先后参加了体能强化训练、火力实弹演练、哨兵执勤等10余次,圆满完成每一次任务,执行力和纪律性显著提升。’” 第二步|成长变化,能力提升写出来: 🎯“第二部分,写你变得更强了。心理上成熟了吗?体能有突破吗?是不是开始能独立带兵或者担任副班长了? 比如可以写:‘由最初不适应,到现在能独立完成战术动作,我的心理素质、应变能力、团队协作意识都有显著增强。’ 记住,不要空讲‘成长’,要用‘具体例子’说服人。” 第三步|不足与计划,未来目标要明确: 📈“第三部分,写你还差什么,准备怎么改。这是领导最看重的一段。比如你体能还不达标,政治理论掌握不牢?要勇于承认,并写出计划。 比如:‘下半年我将进一步强化单兵战术训练,利用每晚时间加强政治理论学习,确保全面过硬,为早日成为一名合格战士努力奋斗。’”#工作总结 #半年工作总结 #上半年工作总结 #部队 #义务兵
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非班主任怎么管住学生? 非班主任怎么管住学生?|||带三四个班,甚至同时扛整个年级的科任老师,可能都会有这个烦恼,为什么学生一到我的课堂上就乱糟糟?我同时教三个班,之前经常被别的老师追问:“你不是这个班的班主任,为什么学生上你的课还能乖乖听话,自带‘血脉压制’。?” 我自己总结了这些年摸索的几个小办法: 1️⃣课间“刷脸式”参与管理,存在感拉满! 别只在上课铃响才出现在教室!课间路过时,看到走廊疯跑的学生顺口提醒一句“慢点跑,注意安全”,发现教室垃圾没倒就喊学生收拾,甚至只是靠在门框上观察两分钟纪律。 ✅让学生知道,你不只是来上40分钟课的老师,更是关注他们日常的“管理者”。 [爆炸R][爆炸R][爆炸R]总结:高频次出现+偶尔搭把手管事儿 2️⃣温柔有尺,玩笑有度,别当“软柿子”老师 我其实超爱我的学生,但从不会无时无刻跟他们插科打诨~ 课上该讲知识点时绝对严肃,有人走神直接点名;课后可以聊聊兴趣、解答疑惑,温柔又有分寸~ [爆炸R][爆炸R][爆炸R]让学生“捉摸不透”你的底线,知道你好说话但不好惹,才不会得寸进尺,课堂上自然不敢放肆! 3️⃣拒绝“班主任/家长依赖症”,建立自己的权威! 千万别一遇到问题就喊“我告诉你们班主任”,也别总拿“叫你家长来”施压!过度依赖只会让学生觉得“你管不住我,只能找靠山”,反而不把你放在眼里~ 试着自己立规则、自己解决小矛盾,比如作业没交就补完再走,让学生知道“在你的课堂上,你就是规则”,慢慢就会建立专属你的权威! 4️⃣课堂规则“前置化”,执行到底不妥协! 每次上新课前,花1分钟重申课堂纪律:“发言必须举手”“桌面只能放课本和笔”“违反规则一次提醒,两次直接罚站听课”~ 规则不用多但一定要清晰,而且执行时绝对不偏袒、不妥协!不管哪个学生,一视同仁,学生才会知道“这老师的规则碰不得”,课堂秩序自然稳如泰山! 其实科任老师的“血脉压制”,从来不是靠凶靠吼~ 而是靠 高频的存在感+ 清晰的边界感+ 独立的权威感+ 坚定的规则感 慢慢攒出来的! #科任老师 #班级管理#班主任 #新手班主任#新手老师
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