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新七下U4 Eat Well SA 2a–2e 听说原创课 Unit 4 Eat Well Section A 2a–2e 听说课 原创课件设计思路: Pre-listening 1.视频导入点餐话题 2.学生自由分享就餐的偏好,以及家庭在外就餐时谁负责点菜。 3.观察活动2a任务中的图片 While-listening 4.听选活动,听取对话大意,通过该活动,学生对餐厅点餐内容有整体感知,同时锻炼学生获取对话大意、理解对话内容的技能。 5.学生听细节,圈出对话中使用的单词或短语。 Post-listening 6.学生阅读对话文本,梳理一家三口的选择,完成活动2 b表格。通过该活动,学生完成对关键信息的梳理,为后续交际策略奠定基础。 7.学生生思考Tom想要尝试宫保chicken的原因,挖掘背后的文化内涵。 8. 再次听该对话,注意选择疑问句中声调的变化。 9.学生用不同颜色的马克笔分别找出询问偏好和告知偏好的不同语言表达。通过该活动,培养学生自主梳理不同功能语言表达的能力。 10.角色扮演对话。学生借助菜单和评价量表,创编一段在餐厅点餐的新对话。通过该活动,学生能够根据新情境整合运用相关语言表达,完成交际任务,学以致用。 文本分析: What: 本课呈现的这段对话是一个典型的餐厅点餐场景。对话中,服务员询问顾客(来自美国的一家三口)想点的食物。父亲、母亲、孩子通过与服务生的交谈,以及家庭成员之间的询问和建议完成了点餐。 Why: 这段典型的餐厅点餐对话可以帮助学生了解在真实生活情境中如何询问他人饮食喜好,如何表达个人饮食喜好,为学生解 决实际问题提供可迁移的范式。 How: 这段对话以简单的问答形式展开,呈现询问和介绍饮食喜好的不同语言表达方式,让学生充分感知目标语言在实际生活中的运用。通过选择疑问句了解他人饮食喜好,达成对话的交际目的。#新七下英语 #新七下英语备课 #新七下英语课件 #七下unit4 #新七下unit4
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