2010年由蒂姆·伯顿执导的《爱丽丝梦游仙境》是一部奇幻冒险电影,讲述了爱丽丝在19岁时重返童年时的梦境——仙境——的故事。故事开始于维多利亚时代的英国,爱丽丝在一个贵族聚会上逃避即将到来的婚礼提议。她追随一只穿着马甲、拿着怀表的白兔掉进了一个洞口,重新进入了她儿时的梦境——仙境。爱丽丝一到仙境,就遇到了一群古怪但友善的居民,包括微笑的柴郡猫、疯狂的疯帽子、善良的白皇后以及她的盟友们。他们告诉爱丽丝,她是预言中唯一能击败邪恶红心皇后的统治的勇士。红心皇后残暴统治着仙境,拥有一只巨大的怪物“贪食兽”,由她的臣仆、阴险的红骑士操纵。她巨大的头部和暴虐的性格让她成为一个令人畏惧的统治者。爱丽丝在仙境的居民们的帮助下,逐渐发现自己的勇气和力量。爱丽丝决定接受命运的挑战,她穿上了战甲,拿起了伏特加剑,准备与贪食兽决一死战。在一场壮丽的战斗中,爱丽丝击败了贪食兽,推翻了红心皇后的暴政,恢复了白皇后的和平统治。战斗结束后,爱丽丝意识到她的成长和勇气不仅在梦境中展现,也影响着她在现实世界中的选择。回到现实世界,她果断拒绝了不情愿的婚约,决定追随自己的梦想,开始新的冒险。#电影 #英语学习 #看电视学英语 #迪士尼 #动画片
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🔥跟着爱丽丝学英语解锁西方奇幻文学密码1️⃣What: 本语篇围绕《爱丽丝梦游仙境》的经典片段展开,包含阅读前预测、故事阅读、情节排序、正误判断、对话补全和批判性思考等任务。阅读前通过提问(如 “What do you think Alice might see in Wonder land?”)激活学生对奇幻故事的认知;阅读中呈现爱丽丝追逐白兔进入奇幻世界的情节(如白兔掏怀表、爱丽丝跳洞、大厅寻门等);阅读后设置多层次练习,如按事件顺序排列句子、判断陈述正误、补全对话细节,并引导学生讨论角色性格和情节发展。 2️⃣How: 任务分层方面,从阅读前的预测(激活背景知识)到阅读中的细节理解(情节排序),再到阅读后的语言运用(对话补全)和批判性思考(角色分析),逐步深化学生对文本的理解和语言技能的运用。文化融合方面,引入西方经典奇幻文学作品,通过故事内容展现中西方奇幻叙事的差异(如奇幻元素的构建、角色行为逻辑),拓宽学生的文化视野。互动设计方面,通过小组讨论(如分享对 “会说话的兔子” 的反应)、同伴对话(补全 Simon 与 Sandy 的交流)等活动,促进学生之间的合作与语言互动,增强学习参与感。 3️⃣Why: 知识积累方面,学生能掌握奇幻故事相关的词汇(如 “pocket” “hole” “locked”)和句式(如过去进行时描述场景:“Alice was sitting by a river”),了解经典文学作品的英文表达。语言技能方面,通过情节排序和正误判断训练细节捕捉能力,对话补全强化动词短语(如 “run across” “go through”)的运用,讨论环节提升口语表达和逻辑思维能力。文化意识方面,引导学生接触西方经典奇幻文学,感受不同文化背景下的想象世界,培养对多元文学的兴趣和跨文化理解能力。学习策略方面,通过预测、排序、讨论等活动,培养学生的阅读策略(如 Skimming/Scanning)和合作学习能力,同时通过批判性问题(如 “Alice 的性格特点”)激发自主思考。#公开课 #英语 #新译林 #英语教学 #不一样课件
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