00:00 / 01:14
连播
清屏
智能
倍速
点赞62
00:00 / 00:25
连播
清屏
智能
倍速
点赞187
00:00 / 01:55
连播
清屏
智能
倍速
点赞7
00:00 / 01:29
连播
清屏
智能
倍速
点赞882
00:00 / 02:54
连播
清屏
智能
倍速
点赞1380
00:00 / 00:14
连播
清屏
智能
倍速
点赞6
00:00 / 04:32
连播
清屏
智能
倍速
点赞538
英语教学中的“底层逻辑”和“闭环”25.8.24 初高中英语教学,到底在教什么?学习闭环又是咋回事?25.8.24 还在外地没回家,“闲里偷忙”,给大家录个视频😁 1,如果你没法用新教材带出学生的成绩。问题和新教材没啥关系,是自己缺乏系统的教学内容,抓不住学生的语言能力和学习力。 2,我的视频画面再抖,拍摄道具再简陋,教学工具再寒酸,不影响我把本质说明白,讲清楚,能落地。 同样,你抓住了学习核心本质,有量有质,有深度教研,能带着学生大量实践,内化,你就在“茅草屋”里也能把英语教育做好,做出口碑和成绩。 本质学习能力的抓住了,后续一切都是锦上添花。比如课堂形式啊,一些发散的内容啊,跨学科怎么跨啊,叠加思维素养啊…… 3,视频中每一点都能树状图不断放大,细分成庞大的系统,版块内部成体系,词汇,语法,语篇,写作版块之间有互相辐射,联系,促进。 4,语篇分析。不是看了别人的讲义,有灵感了,知道怎么教学就完事了。不要逃避问题的核心。 教师要能大量的分析多篇,各篇,还要能指导学生分析,用你教给他的东西,真的到考场上去解决问题,拿到分数,取得成绩。 5,为什么有些老师看了我的“中考写作资料”觉得他们的孩子无法操作,觉得语法或者用词有点难。我现在明白了,其实所有用词和语法,全是中考范围,没有超纲的。主要是,教师没有在前端教学,把学生的基本“词汇”和“语法”的使用能力带上来,没有把“背诵词汇”变成“活词汇”。 6,学生是否配合是另外一码事。有时不配合,是因为教学端不行,不出效果,或者的确不科学,不好配合。有时是学生端的问题。两端同时解决,抓住了“教学端”,再抓住“闭环端”,问题很好“排查”。 7。最后,不要听网上胡吹瞎说,你需要引入什么新教材……你自身的教研能力,系统知识不构建起来,啥教材也玩不转。结果就是应试,新概念,原版,换了一圈,也没有头绪。 是教材为你的教学服务。 其实好端端的“原版教材”,也被一堆“割韭菜”的弄乱了市场。真正教研做事的没几个,就是拿教材来“制造焦虑”和“忽悠大众”了,原版教材的培训一堆,也没见几个“专业内行”的。#每天跟我涨知识 #知识分享 #今日分享
00:00 / 07:38
连播
清屏
智能
倍速
点赞3445