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征途5天前
#教育的初心,容不得权力的错位 教育的本质,是守护每一个学生的成长权、发展权,是用知识浇灌心灵、用公平照亮前路,而非沦为某些领导彰显政绩、谋求私利的工具。当教育的重心从“学生为本”偏移到“领导为本”,教育便失去了灵魂,沦为形式主义与权力意志的附属品。 有些教育场景里,背离初心的乱象早已暗流涌动:为了应付上级检查,强迫学生反复排练无关紧要的展演,挤占本该用于求知、运动的课堂时间;为了追求数据好看,刻意倾斜资源给少数“尖子生”,漠视大多数学生的个性化需求,任由教育公平被撕裂;为了迎合领导偏好,盲目跟风推行各类“面子工程”,课程设置脱离学生实际,教学质量让位于表面光鲜。这些行为,看似是“为了教育发展”,实则是将学生当作向上邀功的筹码,将教育的公益属性异化为权力变现的途径。 教育不是领导的“政绩秀场”,而是学生的“成长沃土”。学生的喜怒哀乐、学业进步、人格塑造,才是教育最该锚定的坐标;而某些领导将个人意志凌驾于教育规律之上,将行政逻辑替代育人逻辑,本质上是权力的越位与初心的失守。他们眼中的“一切”,是报表上的数字、检查中的好评、仕途上的晋升,唯独没有学生的真实需求与未来发展。这种错位的教育导向,不仅消耗着教育资源,更伤害着一代又一代人的成长,让教育沦为功利主义的牺牲品。 真正的教育,从来不需要轰轰烈烈的政绩包装,也不需要迎合权力的刻意讨好。它需要的是摒弃行政化的桎梏,打破权力对教育的不当干预,让教育回归本源——尊重每一个学生的独特性,保障每一个学生的受教育权,让教育的每一份投入、每一项决策,都服务于学生的全面发展、终身发展。 当教育不再为某些领导的私心与政绩让路,当每一个学生都能被看见、被重视、被滋养,教育才能真正焕发出生生不息的力量,才能真正成为国之根基、民之希望。那些将个人意志强加于教育之上的行为,终会被教育的本质与时代的良知所摒弃。
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第0集 向前辈致敬+诚请网络大神 开场:我打算改变世界,给每个大学生分房子、院子、地,请各位大神助我完善自己的理论。 怎么弄? 3+9大模型 首先特别感谢前辈的付出,没有前辈们的付出,就不会有我的3+9大模型。特别感谢两点:1.中国制造。强大的生产力给了我们创造美好社会的物质条件。2.全民开智。虽然教育现阶段确实有很大的问题,但是9年义务教育和超过2亿大学文化程度人口,基本完成了全民开智的壮举。总的来说就是物质条件好,精神发展有2亿高素质人口的一个基础。 我的总体思路: 大学采用3个月的集中面授+9个月的远程教育的教学模式后(3+9大模型),将释放1.6亿的生产力,每年新增20万亿的财富,进而将推动整个社会生产和生活方式的改变。 核心是通过大学采用3个月的集中面授+9个月的远程教育的教学模式后,大学统一组织在校大学生参与社会劳动,获得报酬,解决现实问题,实现大学生毕业后有能力解决自己面对的所有问题,同时利用庞大的资金和生产力对整个社会结构全面升级。 大学采用3个月的集中面授+9个月的远程教育的教学模式后,1.物质方面:能给每个大学生分房子、分院子、分地、给每个人一个基本的人生保障。2.精神方面:能让每个人都讲道理,解决各种人与人直接的矛盾(父子、夫妻、朋友、邻居、以及个人和集体之间的矛盾)。3.社会层次:能解决社会的教育、医疗、养老、就业、安全、经济等等问题,完成全社会的转型升级。 如果做这些事情需要个期限, 我的答案是三个月完成。 我尊重前辈、但是不认可前辈的思路。 诚请各位大神网友评论区提出更好的研究建议,让3+9大模型得以完善。#3+9大模型 #给大学生分房 #改变世界 #改变从头开始 #快来围观
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