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八年级语文下册《卖炭翁》微课课件+逐字稿#初中语文微课 #八年级语文公开课 #初中语文精品课#卖炭翁 教学设计: #卖炭翁课件 一、课题及主要授课环节介绍 介绍本课的课题与作者,并为学生展示本课的讲授环节与角度 二、背景导入 1、介绍诗歌内容的时代:中唐 2、以诗句为引,介绍当时的社会背景:宫使,宫市以及宫使的残酷本质 3、从白居易的创作意图中再次对背景进行补充:百姓深受宫市之苦 三、内容情节 1、(1)朗诵卖炭翁的出场介绍,提出思考问题:描写人物的角度 (2)品读:作者从卖炭翁的肖像描写及心理描写,塑造了卖炭翁的生动形象:一个年迈、困苦、生活艰辛的老者;他是劳动人民中,为衣食温饱艰难谋生的一员。 (3)强调:身上衣正单,心忧愿天寒(名句强化) 2、(1)情节梳理: 事件的起因:一个寒冷冬日。卖炭的老翁一大早,就出门卖炭。到了中午,牛儿困乏,老翁也饥渴疲惫,便在城中的集市南门外歇息。 (2)品读:环境描写——衬托卖炭翁的人物形象(卑微,可怜) (3)情节梳理: 事件的经过(发展、高潮):宫使出现,称奉皇命卖炭,直接往皇宫方向驱车夺炭 (3)品读:人物形象——宫使的动作与语言描写,将统治阶级剥削、压迫百姓的霸道蛮横表露无遗 (4)情节梳理: 事件的结果:面对不公平的掠夺,老翁也只能敢怒不敢言 四、人物情感 品读:老翁的心理——惜不得(无奈、无助、委屈) 课内外知识对比:《石壕吏》中的官民冲突 作者的立场:深切同情 五、语言特点 1、介绍出处、体例与作者创作时重质轻文的艺术偏好 2、分析本诗的语言特点:句式自由,用韵灵活,语言直白晓畅 3、从作者的创作意图与语言特色层面再次补充强调本诗的主旨:对劳动人民的深切同情,对统治者的正义批评 (补充介绍本诗的艺术风格:现实主义) 六、小结、启发 1、简要回顾前四个大的学习环节的关键词,帮助学生整合学习的思路 2、启发学生借助课内外的学习资料,从更多角度学习、品读本诗
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