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🌈第3课时 《植树问题(3)》课时简介 本课时是人教版五年级上册第七单元 “数学广角 — 植树问题” 的第三课时,承接直线上 “两端都栽” 和 “两端不栽” 的情况,核心是探究封闭图形中植树问题的规律。从生活场景切入,如 “在一个周长为 100 米的圆形池塘边栽树,每隔 5 米栽一棵,一共要栽多少棵树”,引发对新场景的思考。 通过画图分析规律:以周长 20 米的圆形为例,每隔 5 米栽一棵,可栽 4 棵,间隔数为 4 个,得出封闭图形中棵数 = 间隔数(间隔数 = 总长度 ÷ 间隔距离)。因此,100 米周长的池塘,间隔数为 100÷5=20,栽树棵数为 20 棵。 强调与直线植树的区别:封闭图形首尾相接,棵数与间隔数相等,无需加 1 或减 1。课堂设置 “对比封闭与直线植树的差异”“解决圆形、正方形等封闭图形植树问题” 等活动,让学生在实践中掌握规律,灵活应对不同场景的植树问题,形成完整的知识体系。 🈶配套上课资料➕说课PPT和配套的说课稿 🈶小数学任意年级,单元,课时的电子版说课PPT➕说课稿 参加说课比赛或者面试都可以,很多作品已经获奖,有需要的可以裙聊找我或者私信就可以啦 🌼所有文字,画面,内容均可按你自己的思路编辑调整 #小学数学说课 #说课PPT#说课 #数学老师#说课稿 ❤❤❤柚子祝您说课成功
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🌈第2课时 《植树问题(2)》课时简介 本课时是人教版五年级上册第七单元 “数学广角 — 植树问题” 的第二课时,承接 “两端都栽” 的植树问题,核心是探究直线上 “两端不栽” 时棵数与间隔数的关系。从生活场景切入,如 “在一条 100 米长的小路一边安装路灯,每隔 5 米装一盏(两端不装),一共要装多少盏灯”,引发对新情况的思考。 通过画图分析规律:以 20 米的小路为例,每隔 5 米装一盏(两端不装),可装 3 盏,间隔数为 4 个,得出棵数 = 间隔数 - 1(间隔数 = 总长度 ÷ 间隔距离)。因此,100 米小路的间隔数为 100÷5=20,灯的数量为 20-1=19 盏。 强调与 “两端都栽” 的区别:两端不栽时,棵数比间隔数少 1,同样需先算间隔数再求棵数。课堂设置 “对比分析两种栽法的差异”“解决两端不栽的实际问题” 等活动,让学生在实践中辨析规律,灵活运用不同情况的解题方法,完善对植树问题的认知。 🈶配套上课资料➕说课PPT和配套的说课稿 🈶小数学任意年级,单元,课时的电子版说课PPT➕说课稿 参加说课比赛或者面试都可以,很多作品已经获奖,有需要的可以裙聊找我或者私信就可以啦 🌼所有文字,画面,内容均可按你自己的思路编辑调整 #小学数学说课 #说课PPT#说课 #数学老师#说课稿 ❤❤❤柚子祝您说课成功
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🌈第七单元 数学广角—植树问题 第1课时 《植树问题(1)》课时简介 本课时是人教版五年级上册第七单元 “数学广角 — 植树问题” 的第一课时,核心是引导学生探究直线上 “两端都栽” 的植树问题中棵数与间隔数的关系。从生活场景切入,如 “在一条 100 米长的小路一边植树,每隔 5 米栽一棵(两端都栽),一共要栽多少棵树”,引发对数量关系的思考。 通过画图分析规律:以短距离为例,如 20 米的小路,每隔 5 米栽一棵,可栽 5 棵,间隔数为 4 个,得出棵数 = 间隔数 + 1(间隔数 = 总长度 ÷ 间隔距离)。因此,100 米小路的间隔数为 100÷5=20,棵数为 20+1=21 棵。 强调关键关系:两端都栽时,棵数比间隔数多 1,需先算间隔数再求棵数。课堂设置 “画图分析短距离植树问题”“根据公式解决实际问题” 等活动,让学生在实践中理解规律,掌握 “两端都栽” 的解题方法,为后续学习其他类型的植树问题奠定基础。 🈶配套上课资料➕说课PPT和配套的说课稿 🈶小数学任意年级,单元,课时的电子版说课PPT➕说课稿 参加说课比赛或者面试都可以,很多作品已经获奖,有需要的可以裙聊找我或者私信就可以啦 🌼所有文字,画面,内容均可按你自己的思路编辑调整 #说课PPT #说课 #小学数学说课 #数学课件 #课件 ❤❤❤柚子祝您说课成功
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