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当杨振宁选择化学,陈景润、丘成桐去学物理 当诺奖获得者、物理学大师,杨振宁先生离去时,“天赋异禀”这四个字,有了更具象的热度与温度。 什么是天赋异禀?很少有人真正知道它的含义。它从不是指孩子智商高不高,聪明不聪明,而是老天爷赋予、给予孩子不一样的特殊能力。 而且,这种能力与生俱来,并非后天培养出来的;它独一无二,是个体区别于他人的核心特质,决定影响孩子“是那块料”,或“不是这块料”的本质区别。这份天赋,再多金钱也买不来,再高明的名师也教不成。 杨振宁先生,最初进入西南联大时,攻读化学,后因发现物理,更契合自身禀赋而转专业,最终在物理学领域成就伟业 。试想,若让擅长跨栏的刘翔去打篮球,让身高与球商出众的姚明去跨栏,让陈景润、丘成桐去搞物理学,让拥有物理天赋的杨振宁去学化学、弹钢琴,无疑会因偏离“天赋”赛道,而浪费“异禀”之才。 因此,父母应当及早认清,孩子身上这份“老天爷给的不一样”,摒弃贪心与迷思。一个人的天赋异禀,往往只有一项一份,如同老天爷赠予孩子吃饭的“金碗”,绝不可求全责备、求多贪多,“既要又要还要”。孩子唯有在自己的“天赋”领域,选择赛道:跑得快,就去做“刘翔”;篮球打得好,就去做“姚明”。这便是在天赋异禀中,去成全孩子,而非脱离“天赋”去强行塑造孩子。 #杨振宁 #物理 #家庭 #天赋 #教育
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费曼:那个把物理变成一场狂欢的天才 1965年的一天,在瑞典斯德哥尔摩的诺贝尔奖颁奖典礼上,理查德·费曼做出了一个经典的“费曼式”举动。当国王依照传统向每位获奖者鞠躬时,其他人都恭敬地回以深深的鞠躬,唯独费曼,他只是微微点头,咧嘴一笑,仿佛在参加一个老朋友的有趣派对。事后他解释说,他研究过历史上的礼仪,认为这种平级的致意才符合传统。这个细节完美捕捉了费曼的本质:一个永远拒绝被任何形式主义束缚的天才,一个用孩童般的好奇和反叛精神去探索世界的物理学家,一个决心要真正理解自然而非仅仅记住公式的“科学顽童”。 1918年,费曼出生在纽约一个并非学术显赫的家庭,但他的父亲梅尔维尔却是一位极富远见的父亲。老费曼不会教儿子死记硬背百科全书的条目,而是带他观察自然,用生动的故事解释事物背后的原理。他会说:“看那只鸟,你知道它在用什么语言歌唱吗?你可以根据它的羽毛、它的行为叫出它在所有语言中的名字,但最终,你对它仍然一无所知。你只是知道人类怎么叫它而已。重要的是,明白它正在做什么。” 这种对“知道事物名称”和“真正理解事物”的严格区分,成了贯穿费曼一生的思维核心。他后来闻名世界的“费曼学习法”——即通过尝试向一个外行解释一个概念来检验自己是否真正理解它——其种子正是在童年的这些对话中埋下的。 他在麻省理工学院和普林斯顿大学的求学生涯已经显露出他卓尔不群的思维方式。他厌恶死板的课程,喜欢自己重新发明一切。当物理课上需要解决一个关于陀螺仪运动的复杂问题时,同学们都在费力地套用欧拉角公式,而费曼却另辟蹊径,从牛顿定律和旋转体的基本动力学出发,用更直观、更物理的方法直接导出了答案,让教授大为震惊。他学习不是为了考试,而是为了享受发现事物如何运作的纯粹快乐,这种快乐驱动了他一生。#诺贝尔奖 #物理 #科学 #人类 #科技
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