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小林1周前
#四年级上册语文#第七单元习作“#写信” #范文你的一句话,改变了我 敬爱的李老师, 您好! 每当翻开数学课本,我的脑海里总会浮现出您温和的目光。今天,我鼓起勇气写下这封信,想和您说说藏在心里很久的话——谢谢您,在我走错路的时候,没有放弃我。 记得三年级那次数学测验,因为平时没认真学,我又特别想考个好成绩,就偷偷准备了小纸条。考试时,我东张西望,趁您不注意,悄悄瞄上两眼。刚开始还挺顺利,可没想到,最后还是被您发现了。那一刻,我害怕极了,怕您当众批评我,怕您告诉爸爸妈妈,更怕您再也不喜欢我了。下课后,您让我去办公室,我只好低着头跟在您后面,心砰砰直跳。 一路上,我一直想着家长会不会已经在办公室等着骂我了。可到了那儿,屋里只有您一个人。您轻声让我坐下,问:“为什么要这样做呢?”我红着脸,小声说出原因:只是想考得好一点,不想让您和爸妈失望。您轻轻地说:“要想有好成绩,不能靠作弊,得靠自己努力。不懂的地方,老师可以教你。”听了这话,我心里突然一阵难过,眼眶也红了,忍不住哭了出来。 从那以后,您每天放学都把我留下来,耐心地为我讲解不会的题目。在您的帮助下,我慢慢学会了独立思考,成绩也一点点提高了。现在,我不再害怕难题,也不再想抄答案了。 您的一句话,像春雨一样滋润了我的心。我会继续努力,用真实的进步回报您的付出。愿您每天都被笑容包围,身体健康,桃李满园!
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四年级上册Unit 5 The weather and us B Let’s talk& learn 🌟 亮点设计:从教材情境走向真实任务,用“突发天气”驱动语言生成 本节课在教材原有对话情境基础上,加入了一个更贴近生活、具有真实决策价值的学习任务:“准备去动物园郊游,但突然下雨了,怎么办?” 🧩 1. 从课本对话,跳到真实场景(Context Upgrade)教材里学生只是描述天气、表达 can/can’t。本课在此基础上升级任务,让语言真正“解决问题”:原任务: It’s raining. We can’t… 升级任务: “原本要出去,但现在下雨了,我们该怎么办?”学生不再机械回答,而是带着目的进入语言使用。 💬 2. 学生需要做“真实决策”,不是背句子(Meaningful Use) 情境中,老师正准备带大家去动物园,但天突然变坏,学生小组提出 可替代方案,如: •We can go to the museum. •We can watch animals online. •We can visit the library. •We can make animal cards at school. 语言使用变得 有意义、有功能、有目的。 🎭 3. 让学生“创编对话”,完成一次真实沟通任务(Task-based Output) 小组根据天气变化创编新的对话,将学习内容整合输出。 🧠 4. 任务底层逻辑:Weather → Problem → Decision → Dialogue 本课亮点在于实现了一个完整的 小型表现性任务链:1️⃣ 天气变化:It’s raining. 2️⃣ 遇到问题:We can’t go out. 3️⃣ 寻找新方案:We can … 4️⃣ 协商决定:That’s a good idea! 5️⃣ 创编对话:完成真实沟通任务 这正契合新课标提出的 “真实情境—真实任务—真实交流” 的核心理念。 #小红书可以发文件了[话题]#
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