新七下英语 Unit4 Eat Well 读写课原创课件 新版七下英语 Unit 4 Eat Well SectionB 1a-2c 原创课件 文本分析: What: 健康饮食选择:引导学生列出明天想吃的东西,并讨论选择是否健康及原因。 不良饮食habits:通过诊所通讯文章,介绍如常吃快餐、不吃早餐、吃太多甜食等不良饮食habits及其后果。 表格填写:要求学生根据文章信息完成表格,梳理不良饮食habits、后果、原因及建议。 问答:让学生再次阅读文章回答问题,理解 “You are what you eat” 含义等。 饮食habits分享:阅读 Lisa 的帖子了解其饮食habits,学生谈论自己的饮食habits并写作。 Why: 培养健康意识:帮助学生认识到健康饮食对身心健康的重要性,引导他们做出健康饮食选择。 提升语言能力:通过阅读、讨论、写作等活动,提高学生的英语阅读理解、口语表达和写作能力。 培养批判性思维:让学生分析不良饮食habits的后果和原因,培养批判性思维 How: 任务驱动:通过列出饮食计划、讨论、填表、问答等任务,让学生在实践中应用知识。 文本阅读:利用诊所通讯文章作为阅读材料,引导学生获取信息、理解内容。 分享交流:让学生分享自己和他人的饮食habits,促进交流和反思,增强语言运用的实际场景感。 #新七下英语 #新七下英语备课  #新七下英语课件  #七下unit4 #新七下unit4
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人教新七下Unit4 SectionB 1a-2c读写课课件 1. 导入(Warming-up) 活动:通过歌曲或图片展示,引导学生进入健康饮食的主题。例如,展示一些健康和不健康的食物图片,让学生进行分类讨论。 目的:激发学生对健康饮食的兴趣,激活相关背景知识。 2. 预读(Pre-reading) 活动:展示文章标题和图片,引导学生预测文章内容。提问:“你认为这篇文章会讲什么?”、“你看到哪些食物?”、“这些食物健康吗?”。 目的:帮助学生建立对文章内容的初步理解,培养预测能力。 3. 阅读(While-reading) 活动1:快速阅读文章,回答文章中提到的不良饮食习惯有哪些(1b)。 活动2:分段阅读,回答每段的具体问题。例如,第二段讨论快餐的危害,第三段讨论不吃早餐的影响,第四段讨论吃太多甜食的问题。 活动3:完成表格(1c),梳理每种不良饮食习惯的结果和建议。 目的:帮助学生深入理解文章内容,掌握关键信息,并通过表格梳理文章结构。 4. 读后活动(Post-reading) 活动1:小组讨论,分享自己的不良饮食习惯,并设计口号呼吁健康饮食。学生根据思维导图完成口头报告,组内互相修改,最后上台展示。 活动2:讨论如何引导年轻人建立健康的生活方式,列出健康饮食的七大习惯。 目的:通过小组合作和讨论,帮助学生将文本内容与自身经历结合,培养批判性思维和表达能力。 5. 写作(Writing) 活动:学生根据2b的信息,写一段关于自己饮食习惯的文章。要求包括好习惯、坏习惯以及改进建议。 目的:通过写作练习,巩固学生对健康饮食的理解,并提升书面表达能力。 6. 总结与作业(Summary & Homework) 总结:回顾本节课的主要内容,强调健康饮食的重要性,并展示黑板设计。 作业:完成写作任务,并制作一张“健康饮食海报”,包含文字和图片。 #英语课件 #初一英语 #七下英语 #人教版英语 #英语公开课
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