00:00 / 07:56
连播
清屏
智能
倍速
点赞27
00:00 / 02:38
连播
清屏
智能
倍速
点赞3
五上|获奖公开课《父爱之舟》这样上赞爆❗ [烟花R]《父爱之舟》是一篇回忆性散文,课文以梦的形式呈现往事,描写了作者和父亲在一起的一个个生活场景。作者的父亲已经去世,对他深深的思念只能依托于梦中相见。课文描述了以下场景:父亲卖茧子给“我”买枇杷——父亲省钱让“我”住客栈——父亲给“我”买热豆腐脑、糊万花筒——父亲雨雪天背“我”上初小——父亲凑钱供“我”上高小——父亲摇船送“我”上师范。 [向右R]《父爱之舟》中慈爱的父亲形象贯穿全文。我们细细品味印象深刻的场景,才能体会深切的父爱。文中的每个场景都是紧紧围绕父爱来写的。例如逛庙会是作者花费笔墨最多的一处场景。极富地方特色的庙会,看的、吃的、玩的,应有尽有。盛大的庙会和父子的清贫形成鲜明的对比,虽然贫困的家境限制父亲所能给孩子提供的物质条件,但他给孩子的爱丝毫没有减少。 - [私信R]本课为《父爱之舟》第二课时,共设以下教学目标: 1⃣️默读课文,品味印象深刻的场景,抓住场景中的细节,体会深沉的父爱。 2⃣️抓住父爱与“舟”的联系,理解课文题目意思。 3⃣️迁移运用,聚焦生活中与父亲相处的场景,表达自己的真情实感。 #父爱之舟 #五年级课文 #五年级语文上册 #父爱之舟公开课 #优质公开课
00:00 / 00:50
连播
清屏
智能
倍速
点赞2
檀可心2月前
#朱自清 #背影 #散文 朱自清散文《背影》核心解析…… 檀.可心 《背影》是现代作家朱自清于1925年创作的回忆性散文,是中国现代文学史上的经典篇目,以平淡质朴的文字传递出深沉浓烈的父子之情。 创作背景 •时代与个人境遇:创作于作者在清华大学任教期间。当时,作者祖母去世,父亲朱鸿钧因工作变动丢了差事,家庭陷入困境,“祸不单行”的处境让父子关系在共患难中愈发紧密,也为文章奠定了感伤又温暖的基调。 •创作契机:作者离开南京北上任教时,回忆起车站父亲为自己买橘子的背影,内心百感交集,遂提笔写下这篇散文,既是对家庭变故的记录,也是对父爱的深情回望。 核心内容 文章以作者的视角,按时间顺序串联起与父亲的几段相处: 1.开篇:交代背景——祖母去世、父亲失业,“我”从北京到徐州奔丧,家中光景惨淡,父亲说出“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路”,初步展现父亲的坚韧与对“我”的安慰。 2.发展:父子同往南京,父亲本想送“我”到北京,却因事忙犹豫不决,最终还是亲自送“我”去车站,细致地为“我”照看行李、讲价买票,体现出笨拙又真挚的关怀。 3.高潮:车站买橘子的场景,是全文的核心。父亲蹒跚地穿过铁道,爬上月台,肥胖的身影在人群中晃动,艰难地为“我”买来橘子,“我”看着父亲的背影,“眼泪很快地流下来了”,这一画面成为父爱的经典象征。 4.结尾:父亲离开后,“我”收到他的来信,信中提及身体状况,“我”再次回忆起那个车站的背影,情感达到顶点,余味悠长。 艺术特色 •以小见大:通过“买橘子”这一具体、平凡的小事,折射出深沉的父子情,没有华丽辞藻,却极具感染力。 •细节描写:对父亲的“背影”进行多次刻画,从“黑布大马褂,深青布棉袍”的衣着,到“蹒跚”“探身”“攀”“缩”的动作,细节真实可感,让人物形象立体鲜活。 •情感真挚:作者以第一人称叙事,将自己的情感融入文字,从最初对父亲的“不耐烦”(年轻时的不懂事),到后来的感动、愧疚与思念,情感变化自然细腻,引发读者共鸣。
00:00 / 01:01
连播
清屏
智能
倍速
点赞23
00:00 / 06:33
连播
清屏
智能
倍速
点赞20
00:00 / 02:51
连播
清屏
智能
倍速
点赞19
00:00 / 01:58
连播
清屏
智能
倍速
点赞27
00:00 / 03:20
连播
清屏
智能
倍速
点赞30