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答:材料中杜老师的教学行为是正确的,符合了“以人为本"学生观的要求,具体分析如下:(1)学生是发展中的人,要用发展的观点认识学生。学生具有巨大的发展潜能,应该充分信任学生;学生处于发展过程中,应该鼓励帮助学生;学生的发展是全面的发展,应该促进学生全面发展。材料中,兰兰虽然当前处于中下等水平且有自卑心理,但杜老师坚信她能够改变和发展。通过经常与兰兰聊天做朋友,在她表现好时给予多种方式的鼓励,为她设计逐步提升自信的策略,如从音乐课发言开始,让她负责检查眼保健操等,激发兰兰的潜能,促进她逐渐卸下心理负担,大胆开口,实现了积极的发展。这表明杜老师用发展的眼光看待学生,相信学生有变好的可能性,并积极创造条件促进学生发展。 (2)学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性,与成人之间存在着巨大的差异,要因材施教。材料中,兰兰胆小、离群独处的性格与其他学生不同。杜老师敏锐地察觉到兰兰的与众不同,尊重她的个性差异,并没有因她与多数学生表现不同而忽视她,而是深入思考其行为背后的原因,这体现了杜老师把学生看作是独特的个体,因材施教。 (3学生是具有独立意义的人。他们是学习的主体,有自己的意愿、知识和思想,要尊重学生的主体地位,调动学生的主观能动性。材料中,杜老师没有强行要求兰兰改变,而是通过引导,如建议她从音乐课主动发言、创造机会让她负责检查眼保健操等,调动兰兰的主观能动性,让她主动参与到与同学的互动、学习及班级事务中,逐渐打开心扉,发挥自身的积极主动性。 综上所述,杜老师秉持了正确的学生观,尊重学生的独特性,相信学生的发展潜力,调动学生的主观能动性,成功地帮助兰兰走出心理困境,实现积极的改变与成长,是值得称赞和学习的教育行为。#教师资格证笔试#2025年下半年教师资格证真题#综合素质#材料分析题
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