第3课时 除 法(1) 我将结合课件的设计思路,从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程、板书设计和教学反思等方面展开说明。 本节课对应教材第 37 页内容,是 “除法初步认识” 的核心课时,承担着 “将平均分的实际问题抽象为除法算式” 的重要任务。从教材编排来看,以 “大熊猫分竹笋” 为情境,既符合二年级学生对动物的兴趣,又能自然引出 “12 个竹笋,每 4 个放一盘,能放几盘” 的平均分问题,为抽象除法算式提供具体载体。衔接已有知识:教材先引导学生用 “圈一圈”(直观操作)、“连减算式”(旧知迁移)解决问题,再在此基础上引出除法算式,体现了 “从具体到抽象、从旧知到新知” 的认知逻辑,降低了学生理解除法意义的难度。 突出核心关联:通过对比 “连减算式” 与 “除法算式”,明确 “除法是相同减数减法的简便运算”;结合 “除号的含义”(表示平均分),建立 “除法算式与平均分过程” 的直接联系,为后续理解除法的双重意义(包含除、等分除)奠定基础。 在整个单元中,本节课是 “平均分” 概念的升华,也是后续学习 “除法算式各部分名称”“表内除法计算” 的前提,具有承上启下的关键作用。 最新人教版说课资料更新啦!🈶一到六年级全单元课时的全套资料哦!。持续更新中,后续会按具体课时更新说课课件PPT演示内容,点点关注不迷路哦!看看有你需要的吗💗#说课PPT #说课稿 #小学数学说课 #说课
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