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3+9之大学课程:因材施教,普及个性化教学 大学能不能学点有用的。有的课学了没用,有的课学了有用但是不多,总感觉差点意思。 申明:大班式课堂依然是最可行、最有效的,3+9给出了不同的解题思路。 3+9大模型中,通过教育信息化,大学课程将从大班式教育将向个性化教育全面转变,实现因材施教。 1、课程设置: 课程学啥将由你的兴趣、学校的认知和现实需要共同决定。1:2:1分配法则。 课程水分将被挤出去,课程不再有绝对固定的时间和地点。 2、网络课程:质量将逐步达到电影级别,网络课程体系将实现不受时间和空间的拖累。远程教育线下端口要排除影响,建设完善的学习环境和考试环境。 3、知识课+面授课:知识课实现碎片化、系统化、多口味的电影级效果。面授课开课之前先考试,达不到要求不能上课,基础知识课前学,上课解决遇到的问题或者课程研究最前沿的问题。 以上就是10年前我上大学时对教育信息化中课程的一部分设想。 3+9大模型中,我们有钱、有人才、老师们每年都在第一线干活,知识是最先进的,学习是很有用的,实现大班或者说班级式教育将向个性化教育全面转变。 在现有条件做这些事情需要个期限 我的答案是工期:三个月 这道题学会了就不难 诚请各位大神网友评论区提出更好的研究建议,让3+9大模型得以完善。#3+9大模型 #大学采用3个月的集中面授+9个月的远程教育#挑战用一所大学和一家企业改变世界#大学教育 #大学生
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