永新2年前
掬[jū]汉语汉字 掬是一个汉字,拼音jū,指的是用两手捧水,泥等流性物质的动作,出自清段玉裁《说文解字注》。相关成语有憨状可掬、 笑容可掬等。 中文名掬 出处清段玉裁《说文解字注》 解释用两手捧水、泥等流性物质 拼音jū 部首扌 解释 掬 jū,字亦作匊。清段玉裁《说文解字注》之匊在手曰匊。唐风。椒聊之实。蕃衍盈匊。小雅。终朝采绿。不盈一匊。毛皆云。两手曰匊。此云在手。恐传写之误。手部曰。持,握也。握,搤持也。搤,捉也。捉,搤也。把握也。然则在手曰捉,曰搤,曰握,曰持,曰把。不曰匊也。据篇,韵所言则许书之譌久矣。玉篇曰。古文作臼。此语尤误。臼者,叉手也。叉者,手指相错也。广韵以两手奉物训臼,误矣。方言曰。掬,离也。燕之外郊朝鲜洌水之闲曰掬。此方俗殊语。不系乎本字也。从勹米。会意。米至⽳。两手兜之而聚。居六切。三部。俗作掬。用双手捧起:掬取|笑容可掬。掬 <动>两手相合捧物 受珠玉者以掬。――《礼记·曲礼》。释文:“两手曰掬。”舟中之指可掬也。――《左传·宣公十二年》。注:“两手可掬。”掬一把月 手揽回忆怎么睡――《兰亭序》。又如:以手掬水;掬示(捧出来示众,昭示)置于“可”后,指可以用手捧住。多用来描写景色鲜明或情绪充溢 抓取,取 卷起;卷缩 撅;翘起 八戒采着马,掬着嘴,摆着耳朵。――《西游记》掬 <量>犹捧。指两手相合所捧的量。如:掬壤(一捧之掬jū用两手捧起:以手~砂。笑容可~(形容满脸堆笑的样子 《康熙字典》《唐韵》《集韵》《韵会》《正韵》𠀤居六切,音菊。与匊同。两手曰掬。《礼·曲礼》受珠玉者以掬。《疏》谓手中也。《左传·宣十二年》舟中之指可掬也。又《诗诂》两手曰臼,屈掌曰匊。又《小尔雅》掬,一升也。今俗谓两手所奉为一掬,则数合也。又《扬子·方言》离也。齐𨻰曰斯。燕之外郊,朝鲜洌水之闲曰掬。 《说文》在手曰匊。俗作掬。《广韵》与𢱬同。《韵会》本作揈。《正字通》本作臼。[1] 擞[sòu]汉字 擞 sǒu,(动)〔抖擞〕振作。 擞 sòu (动)〈方〉用通条捅到火炉里抖动;使炉灰掉下去。 中文名擞 拼音sòu,sǒu 注音ㄙㄡˋ ㄙㄡˇ 释义抖擞,举也(1)通 [pass through]。如:香气儿直擞人的鼻孔儿哩(2)[方]∶用通条插进火炉,抖落炉灰 誊[téng]汉语汉字 誊(téng),笔画数为13笔,按,誊录字,元代始用之。
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《父爱之舟》公开课课件📚 五上语文公开课,后四个单元中,应该就是《太阳》、《慈母情深》、《父爱之舟》、《鸟的天堂》、《古人谈读书》比较好上了吧。今天发《父爱之舟》,主要参考的是“皖美课堂”朱亚亚老师的课堂教学。非常扎实的一节课,有字词,有拓展,抓场景分析体会情感,贴合语文要素,不离课后习题。 🔴🔴 先通过学生分享引出主题,播放了董卿主持《朗读者》中朱自清《背影》的片段,引发学生对父爱的思考。通过预习单的分享和画作欣赏,激发学生对课文的兴趣。 🔴🔴 课文中,父亲对自己的“俭”和对儿子的“奢”形成了鲜明的对比。 紧扣场景的对比,让学生在交流和碰撞中发现父亲对自己的 “俭”与对儿子的“奢”。这其中饱含了父亲对儿子的关爱、支持、期许。 🔴🔴 接着,从场景走入细节,紧扣“俭”和“奢”对比的细节,让学生明白父爱背后的内涵。从扶到放,一步步引导学生走入情境,品味语言风格,发现文本特点,感受父爱的内涵。 🟠🟠 一次一次借船,是为了一次一次的送,一次一次的送,皆是父爱。父爱如舟,就在满天星斗里,在细碎的波光里,乘着这小舟缓缓前行…… 伴着轻柔的音乐,在朗读中感受到“父爱之舟”的内涵。 #父爱之舟 #课件 #父爱之舟公开课 #五上语文公开课#公开课教案
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