你是不是兴趣广泛, 各种杂七杂八的事都有所涉猎! 然后被长辈或其他人贴上”什么都知道一些, 但是每样都不精通”的标签. 然后你可能开始自我怀疑, 然后觉得真的要精通一样, 然后泛起所有其他所有. 但这个视频告诉我们事情并不是这样. 主要问题不在于你兴趣广泛, 而在于你缺少管理这一切的系统. Laurie 提出了管理这些的三个层次. 第一层, 是所有事物的核心. 问问你自己, 什么事情能点燃你的热情, 能让你迫不及待的去学习, 去投入? 在中国的文化背景里, 这就是气, 是生命力的最终体现. 如果一件事让你精疲力竭, 你是不可能长久坚持下去的. 第二层: 契合. 这是你兴趣和你优势重合的地方, 因为你相信自己的天赋和热情终将在此创造价值, 从而建立起正真的势头. 第三层: 心流区. 在这里, 你要问自己一个关键问题, 在我人生的这个阶段, 这是我应该专注的正确事情吗? 我们需要接受“T型人才”模型, 在一个领域纵向深入发展, 同时保持横向的广泛好奇心. 这并非让你放弃其他涉猎, 而是有意识地选择在当前的人生时间段, 将精力聚焦于能给你带来最大改变的事情上, 无论是个人, 职业还是经济层面. 当一个想法能顺利通过这个三个层次, 这便是你的信号灯, 告诉你是时候全身心投入. 而你所涉猎的其他事情呢? 它们不是不行, 而只是时机未到. 记住: 你可以拥有一切, 只是不能在同一时间拥有! 所以, 不要在觉得通才不如专才了! 在当代, 通才拥有比专才更广阔的见识, 灵感的迸发和各方面的整合, 是你绝对的优势, 是最不可能被AI所替代的! 这就是你的超能力! ►版权:Laurie Wang ►剪辑/翻译/字幕:tiantiancoffee 天天咖啡 ►此频道所有影片皆为教育用途,希望让更多人能够从中收到启发,学习和受益,如果您认同我的理念,请转发此影片 #人生智慧 #个人成长 #职业发展 #自我提升 #兴趣爱好
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我们习惯用兴趣来定义孩子,有兴趣就支持,没兴趣就不强迫。 一个关键的认知转变,孩子身上最宝贵的东西不是兴趣,是志趣。 志趣的培养需要家校的共育。 1. 兴趣 ≠ 志趣 · 兴趣短暂易变,志趣源于行动中的成就感,能让孩子坚持。 2. 孩子容易放弃的真相 · 不是没兴趣,而是被更“热闹”的选择吸引,或遇到困难时缺乏持续动力。 · 单纯靠新鲜感或外部奖励,难以支撑深入学习。 3. “三步台阶”兴趣培养法 第一步:兴趣迁移,沉浸体验。 核心是给孩子创造丰富、积极的感官体验,让他先感受到乐趣,这里有几个要点: 1️⃣ 老师要能“抓住”孩子——孩子往往因为喜欢一个老师而喜欢上一门课。 2️⃣ 老师最好是孩子“又喜欢又有点怕”的角色,60%喜欢+40%敬畏,比例刚好。 3️⃣ 帮孩子在班级里找到可以并肩成长的“战友”,在小组或团队中自主进步,氛围好了,孩子会从喜欢老师、同学,渐渐真正喜欢上这件事本身。 过程中多引导积极表达,少用“不要”“不好”;当孩子有进步,巧妙设计让他感觉“是我自己做到的”——这种自主获得的反馈,特别有力。 第二步:阶梯教学,提升能力。 趁孩子新鲜感还在,带他从“好玩”过渡到“学到门道”。 教学要层层递进,把孩子放在合适的班级、学合适的内容, 难度太小没挑战,太大易挫败。就像上台阶,一步一步叠加,孩子会真切感受到自己身体能力的升级——从只会动脚,到手脚协调,是在大脑和肌肉间建立更精细的连接。 这种对身体的控制感,会反过来增强他的兴趣,但需要家校的共育和家长的时间配合 第三步:兑换价值,闭环绑定。 孩子也需要看得见、摸得着的反馈。 比如积分兑换、参与演出、获得证书…… 让他清晰看到:每一步努力,都能转化成具体的成果或被认可。 这个过程,本身就是最自然的助推学习兴趣 4. 因材施教,看见进步 · 有天赋的孩子:给舞台,让他在表现中获得志趣。 · 天赋平常的孩子:帮他关注自身微小进步(如身体更协调、跟上节奏),这些也是持续的动力来源 #街舞教育 #只说对宝贝有利 #贝利唱跳馆
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