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克赛号1周前
#如鱼得水 这个成语,藏着中国人最深的孤独 “如鱼得水”,当你说出这个成语时,眼前是否浮现鱼儿欢跃、水波荡漾的画面?但你可能不知道,这个温暖了千年的词汇,竟诞生于一场惊天动地的君臣际遇。 公元207年,襄阳郊外茅庐。46岁的刘备三顾于此,27岁的诸葛亮铺开《隆中对》。那一刻,漂泊半生的刘备紧握诸葛亮的手,说出了载入史册的话:“孤之有孔明,犹鱼之有水也。” 这不是比喻,而是绝境逢生的呐喊。 当时的刘备,如同离水之鱼——戎马二十年,先后依附公孙瓒、陶谦、曹操、袁绍、刘表,五易其主,四失妻儿,年近半百仍无立锥之地。而诸葛亮提供的,不仅是一统天下的战略,更是让他重获生命活力的“水”。 更震撼的是,“鱼”与“水”是互相成就的。 《三国志》记载,这段关系始终带着“孤”的底色。刘备至死自称“孤”,诸葛亮则恪守臣节。鱼离水不活,水无鱼仍流。这份清醒的边界感,正是中国人最高级的情感智慧——知遇之恩,不在亲密无间,而在彼此成就。 从此,“如鱼得水”超越了政治联盟,成为所有珍贵关系的写照:伯牙子期的琴弦、李白杜甫的诗酒、创业伙伴的默契、学术知音的碰撞……它不追求永恒的依附,只珍视那个让你成为更好自己的瞬间。 当你感到被理解、被支撑、在合适的位置绽放时,你就是那尾逢水的鱼。这或许正是这个成语穿越1800年,依然能击中我们内心的原因——每个人都渴望找到自己的“水”,也在某个时刻,成为别人的“水”。 在这个追求个性的时代,“如鱼得水”提醒我们:真正的成全,是让彼此在相互滋养中,游向更广阔的江湖。
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🌊 水波漾彩,丝巾载艺 ——在三间田,以水为纸,以丝为卷,拓印一方流动的非遗之美 当颜料遇上水波,当白巾轻覆水面, 一幅幅独一无二的画卷便在指尖悄然绽放。 这不仅是手工,更是一场关于色彩、流动与创造的魔法课堂。 🌈 一堂课,多重奇遇 “开营呼应声清越,听讲凝神目专注;调彩如调弦细致,拓印似印心认真” 从开营时清脆的“到!”声与团队比拼的热情, 到课堂上瞬间安静、只余老师讲解声的专注—— 孩子们在这里同时收获了: 非遗的知识、协作的快乐、专注的能力与审美的启蒙。 🎨 非遗水拓课|以水为画,以丝承韵 “水波漾处彩云起,丝巾展时画卷开” 老师娓娓道来:这门源自唐代“墨池浮印”的技艺, 如何跨越千年,依然在水的波动中焕发生机。 孩子们听得入神,眼中闪烁着跃跃欲试的光。 🧪 调彩如实验|指尖下的色彩魔法 “彩滴入水形无定,波动成纹理自生” 亲手调制专属颜料,一滴、一划、一勾、一挑, 色彩在水中舒展、交融、蔓延, 每一秒都在生成不可复制的纹样—— 像把彩虹打碎,又任其在水中重组。 🤲 协作拓印间|轻提慢展,默契自成 “两人共执巾角稳,一心同守画面完” “慢一点,轻一点,一起提——” 孩子们屏息协作,将白巾轻覆水面, 再缓缓提起—— 方才水中流动的斑斓,已永恒定格于丝巾之上。 🧣 成果展示时|千巾千色,各有风华 “一方丝巾藏云水,千幅纹样见童心” 没有两条相同的丝巾。 有的如晚霞漫天,有的似青山水涧, 有的抽象如现代画,有的典雅如古绢。 当孩子们举起自己的作品,脸上绽放的笑容比色彩更耀眼。 #研学 #非遗丝巾课 #儿童美育 #传统文化体验 #亲子研学
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