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AI赋能四上《王戎不取道旁李》不愧是一等奖 🕵️‍♂️ 把文言文上成“少年侦探课”,学生抢着破解“道旁苦李案”! 文言文教学只会逐字翻译?《王戎不取道旁李》第二课时设计,我带孩子化身“智慧少年侦探”,在破案中学会逻辑推理,文言文秒变“思维训练场”! 🎯 设计核心:用“侦探任务”解码古人智慧 整堂课以“智慧传承人”单元大任务为背景,AI助手发布“道旁李案”,学生化身小侦探,通过完成四个核心任务,亲历王戎的推理全过程。 ✨ 四大破案任务,层层深入: 🔍 任务一:建立“侦探档案”,对比显智慧 不是直接讲道理,而是发放“侦探档案卡”,让孩子自主填写“诸小儿”与“王戎”的 “看到什么→想到什么→怎么做” 。在对比中,孩子自己发现:王戎比他人多注意到了“树在道边”这一关键信息,推理链条(若甜早被摘→所以必苦)自然浮现。 💡 任务二:启动“思辨引擎”,迁移练思维 理解之后,立刻进行思维迁移: ▫️换位思考:“如果李子在自家院子,还是苦李吗?”一题激活辩证思维。 ▫️成语解密:链接“道旁苦李”,理解其“不被理解/无用”的比喻义,文化深度+1。 ▫️生活侦探:创设“公园满树无人摘的果子”新情境,让孩子运用“观察-推理-判断”三步法解决真实问题,学以致用。 📚 任务三:拓展“群文阅读”,人物立起来 引入《世说新语》中《王戎观虎》片段,用“三步阅读法”快速对比阅读。孩子发现:面对猛虎,王戎“湛然不动”。一个沉着勇敢、独立思考的立体智者形象跃然纸上,远超“聪明”二字。 🎤 任务四:举办“故事发布会”,内化复输出 最后,同桌互讲故事,并借助“讲述小贴士”(用关键词卡、加内心戏、配表情动作),将文言理解转化为生动讲述。 🌟 最精妙的设计: “我是小王戎”表达支架:“小伙伴们,如果李子是甜的,那么早被摘光了。可是现在……所以……”这个句式,巧妙地将隐含的逻辑关系外化为语言,让思维过程清晰可见。 📚 这堂课的启示: 文言文教学,文是载体,言是工具,思维与文化才是内核。当孩子为了“破案”而主动推理、思辨时,文言字词的理解、人物品质的感悟,都成了探究过程中的自然收获。 #王戎不取道旁李 #王戎不取道旁李课件 #王戎不取道旁李赛课 #王戎不取道旁李逐字稿 #王戎不取道旁李公开课
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