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王子诺1月前
#以勤为舟,载梦远航——读《送东阳马生序》有感 宋濂的《送东阳马生序》,是一篇穿越六百年时光依然熠熠生辉的劝学名篇。文中那“天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠”的执着,那“负箧曳屣行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺”的艰辛,不仅勾勒出一位古代寒士求学的真实图景,更传递出一种穿透时空的精神力量。 宋濂的求学之路,满是常人难以想象的困顿。家中无书,他便“假借于藏书之家,手自笔录,计日以还”,即便天寒地冻,也从未停歇;求师无门,他便“趋百里外,从乡之先达执经叩问”,面对先达的“德隆望尊”,始终“俯身倾耳以请”,不敢有丝毫懈怠;衣食无着,他“缊袍敝衣处其间”,却能“略无慕艳意”,只因心中“以中有足乐者,不知口体之奉不若人也”。这份以学习为乐、以求知为命的坚守,正是他从寒门走向文坛领袖的根本。 反观当下,我们的求学条件早已不可同日而语。宽敞明亮的教室、琳琅满目的书籍、无微不至的师长,这些都是宋濂当年梦寐以求的。然而,优越的环境却让部分人逐渐丧失了那份勤勉与坚韧。有的同学沉迷于电子产品,将光阴虚度;有的同学抱怨学习辛苦,动辄轻言放弃。此时重读《送东阳马生序》,便更能体会到宋濂“勤且艰”背后的深意——学习从来不是一条坦途,唯有以勤为舟,以志为帆,才能穿越艰难险阻,抵达理想的彼岸。 宋濂在文末寄语马生:“其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉?”这句话不仅是对马生的告诫,更是对后世所有求学者的警醒。天赋固然重要,但专注与勤奋才是决定成败的关键。无论是在求学的道路上,还是在人生的征程中,我们都应秉持宋濂的求学精神,脚踏实地,勤学不辍,用努力书写属于自己的精彩篇章。 《送东阳马生序》早已超越了一篇赠序的意义,它成为了一座精神的灯塔,照亮了无数求学者的道路。让我们铭记这份“勤且艰”的教诲,以宋濂为榜样,在学习中磨砺意志,在奋斗中成就自我,让勤勉之风代代相传。
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弈城程2月前
乾坤朗朗,文脉昭昭。国之兴衰,系于教育;民之福祉,赖于教化。昔年应试之风渐炽,学子埋首题海,负箧曳屣,徒耗心力于机械之业;师长困于分数,案牍劳形,空费神思于重复之教。时维当下,教育部颁新规,破内卷之桎梏,开素养之新局,此诚教育革新之盛举,立德树人之良策也。 观夫新规之要,首在去芜存菁。禁机械之作业,杜惩罚之陋俗,弃无效之重复,破“唯分数”之迷障。昔者学子朝诵暮写,书山题海遮望眼;今则减负提质,自主探究启心窗。次在因材施教,倡分层之设计,推弹性之安排,重个性之培育。使聪颖者得以拓界,滞缓者得以进阶,各展其长,无有偏废。更在统筹兼顾,学科协同,年级联动,控作业之总量,提设计之精尖,令教者善教,学者乐学,归教育之本真,返育人之初心。 然革新之路,非坦途易行。地域有别,城乡异轨:城邑校所,名师荟萃,资源丰沛,个性化作业落地有声;乡野学堂,师资薄弱,条件匮乏,新规推行或成虚文。家境悬殊,境遇不同:优渥之家,可假课外之教、兴趣之班,化“减负”为“培优”;寻常之户,乏额外之资、辅导之力,失“苦练”之径,恐拉大差距。此非政策之失,实乃资源不均之积弊,在变革之时显露无遗。 若欲破此困局,当以资源为基,以公平为要。于地域,则增乡村之投入,强薄弱之师资,借“互联网+”之翼,传优质之课,使乡野学子亦能享个性化之教;于家庭,则建普惠之课后服务,设社区之教育平台,为寒门子弟开免费辅导之窗,筑兴趣培养之阶,消家庭投入之壁垒。更当改评价之制,破单一分数之锢,立多元育才之标,使诸生各展其才,皆有向上之途。 夫教育者,国之大本,民之未来。新规之出,非为一时之变,实为长远之计。虽有现实之艰,然方向已明,路径可期。假以时日,资源渐匀,公平渐至,必能使学子脱内卷之苦,得全面之发展;使教育离应试之困,归育人之正道。则国家有栋梁之材,民族有复兴之望,此乃教育革新之终极所求也!
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